一年级上册语文秋天教案精编.docx

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1、一年级上册语文秋天教案一年级上册语文秋天教案1教学目标1、相识11个生字，会写3个字。相识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、相识有关“影子”的一些现象。教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。信息资料1、课件或挂图，生字卡片。2、手电筒、玩具，每组一份。3、铁丝。教学时数：两课时第一课时趣味揭题1、嬉戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的嬉戏好吗？在踩影子的过程中，要留意视察，用脑思索：你发觉了什么？想到了什么？有什么感受？（老师和学生一起嬉戏，边玩边引导学生视察，启发学生发觉影子的特点。再回到课内沟通，揭示课题

2、。）（爱玩是孩子的天性。好玩的嬉戏，让学生对影子有了更感性的相识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在开心的环境中引发学生探求学问的热忱。回到课内的沟通，为学生供应了口语交际的空间，热情的教学气氛为教学创建了一个良好的开端。）2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里相识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？（从已有的识字阅历入手，指导学生在详细的语言环境中识字、学词，增加学生对识字的信念和有成就感。从学生的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，发

3、展语言和思维的同时引发了对影子的爱好。）初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）2、在读书中遇到不相识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的方法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，）（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地沟通、探讨的愿望。）3、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）4、组内互评。5、指名读文，集体评议。（敬重学生主体地位，培育学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读实力。）识字1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你相识吗？它们的偏旁是什么

4、？怎样记住这两个偏旁和这两个字？2、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。（老师参加其中，指导学生用自己的方法相识汉字。）3、汇报：请小老师介绍相识这11个生字的阅历，有哪些须要留意的地方要提示大家一下。4、开火车认读生字生词。5、嬉戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的。思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习。）熟读1、用自己喜爱的方法读课文，留意读准字音。2、边读边想，你读懂了什么？（给学生大胆发言创建机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思索的好习惯。）3、自由选择读，你喜爱哪部分就读哪部分。4、多种

5、方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读）感悟出示课件或挂图，指导视察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好挚友？说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培育语感，激发学生学语文，用语文的热忱。）写字1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导相识新笔画“横斜钩”。2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、老师示范“飞”字的写法。4、练写。（老师加强巡察和指导，对个别写得不胜利的同学要多加激励和提示。）5、展示学

6、生作品，提出看法和建议。其次课时导入1、嬉戏：小小擂台赛。（分组认读字词竞赛。）（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用嬉戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）2、齐读课文。探讨1、演示课件或挂图，影子可淘气呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？相互说说你的想法。2、汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）演读影子可真淘气，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞。，感受到祖国语言文字的美丽和学习语文的乐趣。）背诵1、边想象课

7、文内容边自由练习。2、老师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。3、加上动作、表情背诵，呈现出影子的可爱和你喜爱影子的感情。（变“讲台”为舞台，限度地使学生的思想感情得以升华。）操作1、拿出手电筒和玩具分组做影子的试验，看看发觉了什么。（老师参加其中。）2、每组派一个代表汇报结果。（实践出真知，让学生自己去探究、去发觉，培育自主合作探究的实力。在主动的探讨沟通和细心的视察中弄明白影子的奇妙，学生的创新精神和思维实力定会迸发出火花。）练习课件出示课后练习“我会说”：我的前面是_。我的后面是_我的左面是_。我的右面是_1、同桌练说，互听互评。2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。写字1、出示

8、“马、鸟”，分别给这两个字组词。2、视察这两个字有什么共同的地方？3、学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。4、老师范写，提示每一笔在田字格中的位置。5、学生先描红再练写，老师巡察指导。6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的特长。拓展1、画影子。要留意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。2、课下接着做“踩影子”嬉戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些改变？3、读学习园地三的儿歌东西南北并视察学校方位。一年级上册语文秋天教案2教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜爱的方法识记6个生字。2、带表情、有

9、节拍地朗读，达到熟读成诵。3、知道鹅的漂亮和可爱，激发学生酷爱动物，亲近自然，酷爱生活的情感。教学打算：1、打算多媒体课件或挂图，字词卡片。2、学生打算手工材料或彩色画笔。教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸颈项。）2、创设情景，图画展示，老师描述：骆宾王真聪慧，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪慧的孩子，让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。二、初读课文1、读一读。留意读准字音。2、圈一圈。圈出不相识的字，想方法学会。3、找一找。把最喜爱的一行诗多读几遍。三、识字1、同桌互查字音。2、“找挚友”嬉戏。问：谁是我的好挚友？学生

10、用生字回答。3、请一名学生当老师领大家读。4、你还有哪些字不相识？请别人帮忙。四、熟读课文1、朗读。把你喜爱的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。2、师范读。借助图画，引导学生视察从什么地方看出白鹅漂亮，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的精确性。3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。4、读全诗，配上美丽的音乐，学生有感情朗读全诗。五、表演分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。六、练习1、读字练习。男女生轮读、接读。2、画一幅漂亮的白鹅图一年级上册语文秋天教案3教学目标：1.朗读课文，通过探讨秋天是什么颜色的，感受秋天景色的漂亮。2.试着背诵课文。教学重点：朗读课文，在探讨中，感受秋天的漂

11、亮。教学难点：有感情的朗读课文。教学过程：一、激趣导入课前，老师已经让你们去找寻秋天，你找到了什么?(估计：树叶、果实熟了、天气改变等)师：这节课，老师就带你们去找寻秋天。齐读第5课。二、初读课文，整体感知。1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少字。不相识的字多读几遍。2.同桌互读，订正错误。3.指名读。其他同学评议。4.标一标本课有几句话。三、细读课文，扎实训练。1.分句朗读：第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。(2)自己读这句话，想一想：你知道了什么?指名说一说。自己正确的再读这句话。(3)范读生留意师是怎样读出长句中的停顿的。(4)生自己体会读。过渡：秋天是什么颜色

12、的?文中的小挚友怎么说的?快读一读24句。(1)自己读一读，边读边想。(2)小组探讨、沟通。师参加到小组活动中去。指导如何探讨(1)每个人都发表看法。(2)组长留意听。(3)组员倾听，发表不同看法。(4)集体沟通，指导朗读。(评读：娴熟、感情、语气)探讨：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么?探讨后，指名说一说。第5句：(1)最终一句结束的是什么号?(问号)(2)这句话应当用什么样的语气读?(自己读读，师指导读，指名读。)(3)自由发言：秋天究竟是什么颜色的?(多找几个学生说一说)2.诵读品尝带着自己的理解有感情的朗读课文。3.背诵课文。指导：按句背、连起来背(1)生独

13、自试背(2)检查背的状况。四、课堂小结这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人，留心视察漂亮的秋天。一年级上册语文秋天教案4教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。2、学会6个生字；相识一个偏旁。3、相识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培育学生留意视察生活的好习惯和酷爱生活的思想感情。教学过程：一、复习检查。1、划线找挚友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、挚友）3、说话：看看你的左边是谁？右边是谁？出示句式：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好挚友。4、你的影子也是你的好挚友，看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还

14、在什么时候看到过它？二、学习课文。1、学习第一节。（1）看图说一说，这位小挚友在做什么？太阳在小挚友的哪个方向，影子在小挚友的哪个方向？（太阳在小挚友前面，影子在小挚友后面。）想一想，小挚友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）（2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是（），后面是（）。或（）在我的前面，（）在我的后面。（3）看图探讨：和影子在一起玩，小挚友愉快吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（4）小挚友心中很愉快，我们读这些句子的时候，就应当用喜爱的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，

15、经常跟着我。同学们经常和影子在一起玩吗？你还经常做哪些事？说一说。句式：我经常（）。（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）哪位小挚友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的？（引导说出小狗常常跟着人，喜爱跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜爱的语气来。（6）背诵：（学生看图练习背诵；老师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。）2、学习其次节。老师引导学生自学。（1）看图说一说，太阳在小挚友的哪边，影子在小挚友的哪边？（太阳在小挚友左面，影子在小挚友右面。）想一想，这位小挚友怎样走，影子会在他的左面？（小挚友往回走。）（2）依据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/

16、右（3）看图理解句子：你喜爱你的挚友吗？从图上哪儿可以看出来这位小挚友把影子当作了自己的好挚友？（4）指导读句：影子是你密切的好挚友，应当怎样读这个句子呢？读下句：影子是个好挚友，经常跟着我。（5）熟读后背诵其次节。教学方法同第一节。三、小结全文。影子像是淘气的小黑狗，经常跟着你。影子又像是个好挚友，经常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。四、作业练习。1、想一想影子还有哪些改变？（大小长短的改变；物体移动影子也跟着移动等。）2、同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右？总评影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，留意在课堂中

17、唤起儿童的生活体验，最终又由课堂延长到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了深厚的生活氛围，把学习语文与相识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。一年级上册语文秋天教案5设计说明：阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天漂亮迷人的景色，表达了作者酷爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中绽开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以实行图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的漂亮，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活阅历培育学生自主识字的实力，留意教识字的方法，力求识用结合。学前打算：

18、1.多媒体课件，课文图片。（老师）2.预习课文。（学生）教学过程：第一课时教学目标：1.相识10个生字，会写4个生字，相识新笔画“乛”。2.学习视察图画的方法，细致视察图画，看懂图意。3.相识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。教学重点：1.相识10个生字，相识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。学前打算：1.多媒体课件，课文图片。（老师）2.预习课文。（学生）教学过程：一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课秋天。二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）1.老师范读课文。2.老师引导学生

19、读文要求比照拼音把字读精确、画诞生字。3.指导学生相识自然段。4.老师可指导学生学习生字。（1）出示10个生字。（2）老师引导开火车读。（3）小老师带读。（4）指导学生相识“木、口、人”3个偏旁。（5）老师引导采纳多种方法识记生字。（6）组织学生嬉戏。5.指导学生分自然段练习朗读。三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）1.课件出示第1自然段，老师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问。（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。（4）引导同学找“一”字的不同读音。（5）指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。（1）指导看

20、图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）1.老师引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。教学反思：在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热忱。在朗读中感受秋天的漂亮，大自然的绚丽多彩。激发了学生发觉美的情趣，培育学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生相识了自然段，利用多媒体课件展示秋天漂亮迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学

21、生的想象力。一年级上册语文秋天教案6教材分析这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新居许多，其中造得最美丽的是小学校，说明当地人民对教化的重视，对少年儿童成长的关切。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新居子外形的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大；其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最美丽的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。预设目标1、相识12个生字。会写了、子、门、月4个字。相识2个笔画横钩、竖钩

22、和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村改变很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是小学堂。第一课时一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的漂亮景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新居子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字美丽。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学

23、生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小挚友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a、带拼音指名读，开火车读。b、去掉拼音请学生当小老师带读，男女生竞赛读。c、开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。2、朗读沟通：最喜爱哪一句话？为什么？第一句1）方法a、学生说理由，老师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生相识事物。方法b、学生说理由

24、后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？其次句。1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2）说房子四周的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。3）师生想象朗读。第三、四句。1）在小挚友眼中，那座房子最美丽？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最美丽呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1、认读生字了、子、门、月说说在什

25、么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区分了、子用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生视察生字在田字格中的位置，老师范写，学生练写，展评。其次课时一、听写生字。二、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，老师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。激励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。1、做摘苹果的嬉戏复习生字。2、四人小组探讨如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）沟通：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4、创设语境，巩固生字：老

26、师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读同桌检查指名读）我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找挚友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。谈话：我们夸了农村小挚友的学校，再来夸夸自己的校内。1、四人小组练习。2、夸校内竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六、布置作业。必做题：作业本上的作业。选做题

27、：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。一年级上册语文秋天教案7一、教学目标学问与实力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、培育学生自主积累词语的习惯。4、培育学生收集信息、资料的习惯。5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习驾驭生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。情感看法价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培育学生学语文的爱好。2、在自由朗读，表演

28、读、小组活动和实践活动中培育学生酷爱大自然的良好情趣。二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，驾驭正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。2、朗读、背诵课文。难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培育学生学语文的爱好。2、了解课文，了解秋天的特征。教学突破1、利用读读、猜猜、演演等嬉戏形式让学生驾驭生字。2、在书写中，通过视察、仿照、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确驾驭生字、书写生字。3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。三、教学打算老师打算1、打算生字卡片，课文插图做成幻灯片。2、各类秋天的树叶。学生打算1、作业本、生字卡片等。2、采集各种树叶。四、教学

29、时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课老师活动 学生活动1、师导;今日老师给你们带来了很多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、假如要请你把这些美丽的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今日老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你打算带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思索并回答问题。3、学生自由汇报沟通上课打算怎么做，有没有信念将最美的秋天带回家。4、学生热忱饱满地读课题。二、随文识字，感受秋天老师活动 学生活动

30、1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么改变呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小挚友们自己把课文读一读，留意遇到生字别惊慌，想个方法和它成为好挚友。假如不能相识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想方法。3、小组沟通识字状况。师巡察指导解决疑难。4、嬉戏：我和秋天拉拉手嬉戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的嘉奖一片小树叶，能说出好的识记方法的嘉奖三片小树叶。老师随机指导正音。 1、学生边听边思索。2、学生自读课文，并用自己喜爱的方式学生字。3、小组长组织汇报、沟通、记录。4、学生进行嬉

31、戏。三、朗读课文，感悟秋天老师活动 学生活动1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小挚友们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简洁)谁情愿把最好听的读给大家观赏?(3)齐读第一段。4、指导朗读其次段。(1)秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了美丽的衣服，

32、你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读其次段。你们也来读读这一段。(3)小挚友们读得真仔细，老师要嘉奖你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。(4)多美丽的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，刚要离开他们的妈妈呢!假如小挚友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告辞?(5)表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告辞? 师扮树妈妈，生演小树叶。同桌之间互演 (6)多么懂事的小树叶，请你读一读其次段吧! (7)看着小挚友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文其次段。5、朗读小擂台：以小组为单位参与读课文6、配乐朗读全文。 1、学生在课文中

33、找秋天。2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。 (2)学生练习有感情地朗读。4、(1)学生视察说秋天的小树叶。(2)学生在小组里熟读其次段。(3)学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。(4)学生思索问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。四、总结课文布置作业秋天是漂亮的，秋天的小树叶更惹人宠爱，希望小挚友们能把这份漂亮送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起观赏秋天的美。其次课时一、嬉戏导课老师活动 学生活动1、三星点将：出示秋天的

34、树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找挚友：你的词语库里确定有很多的词语挚友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜爱的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新挚友。4、4、老师小结。 1、进行嬉戏。2、学生自主积累词语。二、我是小小朗诵家老师活动 学生活动1、评比“金喇叭”。老师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。 1、学生自由朗读打算后，进行竞赛评奖。2、学生朗读课文三、我是小小书法家老师活动 学生活动1、教学

35、笔画：(1)今日老师给你们带来了两个新挚友(出示新笔画)，你相识他们吗?(2)指导书写笔画。2、寻宝。老师出示生字，请小挚友在其中找出有 的生字读一读，并把他写进事先打算好的田字格。3、我和老师比写字。(1)师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒?为什么?(2)老师在田字格中指导书写。(3)师巡察指导。4、评比小小书法家，评好后贴在学习园地中。 1、(1)学生说笔画名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。一年级上册语文秋天教案8教学目标：1、相识12个生字，会写4个生字。相识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵，培育学生

36、酷爱大自然的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生酷爱生活的情感，感受阳光的美妙与珍贵。教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳2、看一看：老师在黑板上板画万丈光线的太阳3、说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小挚友能给大家讲讲？4、导入课题：今日我们学习一篇与太阳有关的课文阳光（相识耳朵旁，给“阳”字找挚友。简洁理解“阳光”。）阳光给大地带来了朝气，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇美丽的课文，现在我们就一起走进暖和的阳光

37、！齐读课题。二、初读课文，感知大意1、现在请小挚友借助拼音宝宝用自己喜爱的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小挚友等一下我们嘉奖他一个红太阳。起先吧！2、展示学习成果（1）你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小挚友提个醒。（2）老师现在来检查一下，看看这些生字你能读精确吗？（留意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。（3）你们已经和生字宝宝交上好挚友了，瞧，这些淘气的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜爱的一句读给大家听听吗？早晨，金色的太阳从东方升

38、起来了、我拉开门，走进了自己的房间。谁要吃长长的拉面？金色的田野更像一地金子。（小挚友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）（4）好词举荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听？学生举荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野”三、细读课文，品读感悟1、读第一自然段，初步感受阳光的珍贵。（1）文章共有几个自然段？在课本上标一标。（2）谁情愿来读读第一自然段，其他小挚友听听他哪个词句读得？（3）评价读书状况。（4）生自由朗读第一自然段。全班沟通：你读懂了什么？（我读懂了阳光像金子。）（5）为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很珍贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也特别珍贵，

39、所以说阳光像金子。）（6）老师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很珍贵，所以说“阳光像金子。（7）用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像（）。（）像（）。（8）“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）（9）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的珍贵。（“金子、洒遍”要读重音）2、读其次自然段，畅谈阳光的美妙。（1）过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便起先有了朝气与活力，究竟有什么改变呢？请小挚友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么改变？（2）生谈阳光给万物带来的改变（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。）（3）出示句

40、子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。让我们一起来体会阳光的宏大，读其次个句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些）（4）是啊，阳光的本事很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了改变，他还使哪些东西也发生了改变？花朵因为有了阳光更_了。_因为有了阳光更_了。（生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。）（5）质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗？预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（利用实物锦缎帮助学生理解，锦

41、缎很光滑，很美丽，微波粼粼的小河在阳光的照耀下就像长长的锦缎。）（6）发挥想象：你觉得小河还像什么？（7）指导朗读。“长长的”可以用手势来表达（8）老师引导朗读：在阳光的照耀下，万物都发生了改变。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，。（9）让学生带着对阳光或宠爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好挚友听。3、感情朗读3、4、5自然段，深化体会阳光的珍贵。（1）生自由练读第3自然段。（2）你认为怎样读才能读好？（应当把跳进了读得响些、快些。应当读出“我”的快乐。阳光会跳，就像一只淘气的兔子，要读出淘气的样子来。）（3）有感情练读。（4）这么可爱的阳光，你有什么好方法帮我捉住它吗？为什么抓不

42、住呀？完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。（5）让我们一起来读一读课文最终一段，这里说“阳光像金子，但比金子更珍贵。”这是为什么呢？（6）师生探讨：阳光能使植物生长，能使小挚友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更珍贵。阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更珍贵（出示句子）四、畅所欲言，升华主题1、既然阳光这么美妙，你想对阳光说什么？2、老师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照射下健康华蜜地成长！其次课时一、复习导入1、做嬉戏。给生字宝宝找拼音挚友。2、小组内

43、用生字卡片检查生字认读。二、熟读课文1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读）2、配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）三、指导背诵1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不得呢！比比哪些小挚友最先把课文背出来！2、指导背诵第2自然段（1）这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。（2）老师引背第2自然段（田里的禾苗（生接）；山上的小树（生接）；河面闪着阳光（生接）（3）请你自己读一读，背一背。（4）指名背诵。（5）你能加上动作，一边表演一边背诵吗？（6）全班一起边表演边背诵。3、读读其他自然段，试着背一背。（1）课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。（2）指名分段背诵。（3）给每个自然段加上动作背一背。4、分小组表演背诵。四、拓展练习1、读一读，找挚友（1）出