春天来了公开课教案优质.docx

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1、春天来了公开课教案春天来了公开课教案1教学设想：春天来了是国标本小学语文练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还和有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让同学当众练说。口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发同学想说的爱好和欲望。春天来了的教学目的是：放手让同学自身去找春天，并把自身眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学酷爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？一、走出教室，充足利用自然资源小同学的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在生长以前，就要像儿童的样子。”春

2、天来了教材只配有一幅插图，要求同学视察图中的景物，并能依照肯定依次向大家介绍春天。对小同学来说，有肯定难度。而此时，我们的学校已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，老师可以把课堂搬到学校里，同学在学校里找春天，让同学亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充溢朝气与活力的春天。同学通过自身的视察、找寻，就会说出他们眼中真正的春天。这时的同学已将感知转化为思维，通过主动动脑，主动动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是详细情境，在肯定的情境下发生语言的资料，从而促进语言的发展。”二、奇妙激励，引发思维激情。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的欢乐，取得学习的欢乐，唤

3、醒隐藏在他们心中的骄傲感、自尊感，这就是教化工作的一条清规戒律。”学习成功是最足以使同学后续学习的一种动力。在教学中，老师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给同学一种美的享受，又能激发同学表达与沟通的愿望。只要同学说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个同学都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满意感，增加了口语交际的自信念和志气。从而使同学的学习和老师的评价浑然一体。三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。心理学探讨标明：整个小学时期，儿童的留意力是带有心情色调的。因此，在整个教学过程中，老师就是同学的挚友，就是同学的同学。可设计与同学一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上

4、说春天。而同学可以选择自身的听课姿态；还可以选择自身的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳好听的歌声中，在美丽的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种自由自在的氛围中，极大地调动了同学愉悦感受，激发了同学的说话爱好，提高了同学口语交际的实力。四、学会倾听，养成良好的听说习惯。小同学智能发展尚处于低级阶段，他们视察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数状况下，同学完全不会视察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。老师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”语文课程规范也指出：“在交谈中能仔细倾听，就不同的看法与人商讨。”因此，在整个教学过程中，老师不厌其烦激励同学大胆、洪亮地说；其

5、他同学逐步做到有始有终地听他人说话，听话时要留意力集中，听完后可以向同学提问，也可以进行评价。使同学的思维有了方向，口语交际也有了目标。五、背诵古诗，加强语言积累。清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告知我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此，在教学找春天一课前，老师可让同学在课外读物中找寻有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样同学在课堂上就可以调动语言信息网络，主动考虑。教学过程：一、音乐导入，创设情境。1、播放春天在哪里的录音磁带，老师走到同学中间翩翩起舞。2、老师口述：

6、春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静来到我们学校里。只有细致视察的小挚友才能找到它。让我们走进学校找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，学校里的花草树木有什么改变？瞧！春姑娘还给小挚友打算了很多神奇的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！二、手拉手找春天。同学在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到学校里找春天。三、尽情说春天。过渡：春天在小挚友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自身的发觉说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由说。2、同学向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的同学送一件“春姑娘的礼物”。总结：学校里，阳

7、光绚烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒适呀！我们的学校真是春色满园，春意盎然。过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些漂亮的景色？3、同学介绍大自然里的春天。四、赞春天。1、背诵描写春天的诗句。师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮得这么美！许多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱赞美春天的歌。（小燕子春雨沙沙）五、介绍作品（同学把自身打算好的作品向小伙伴介绍）春天来了公开课教案2活动目标：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主

8、要特征。2、能大胆地表达自己的想法和感受。3、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。活动打算：1、阅历打算：幼儿知道春天快到了。2、物质打算：户外活动场地。活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。老师：小挚友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的许多东西都发生了改变，今日我就和小挚友们一起去看看外面感受一下春天的到来。二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。引导幼儿视察树木、草地、植物的样子。（1）老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？（2）老师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？（3）老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？幼儿自

9、由回答。三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。老师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好挚友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？五、师生共同总结。（1）老师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的改变，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈

10、着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物改变很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续视察的方法，这样我们就利用户外活动和漫步时间让幼儿连续进行比较视察，培育了幼儿细致的品质。活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了足够的时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是激励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更主动，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，

11、他们都是活动的主子，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的视察与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是视察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的相识和幼儿教化的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。春天来了公开课教案31.主动参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2.通过视察、感受，发觉春天的主要特征。3.初步体会农夫春耕春种的辛苦及他们对新的一年的期望。4.培育同学酷爱大自然

12、的情感和环保意识。1.反映春天的音像、图片资料。2.春天开的盆裁花或插花。3.收集表示春天的歌曲、诗歌。一、忆春天师：上周五，我们年段组织同学开展“巡游风动石景区”活动，同学们玩得真快乐，大家还记得看到哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？（同学畅所欲言。如：海边的木黄树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；满山的三角梅花开得可艳丽啦；海风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒适呀！）（评析：因为老师课前带领同学亲近大自然，去视察去感受，所以同学对春天有了初步真实的体验。）二、找春天师：春天已经静静地来到我们身边了。（随机板书：春天来了）老师和同学们一起去找寻春天好吗？（一）视察春天，出示文中插图（投影

13、仪）你从图中还看到了哪些春天的信息呢？（燕子飞回来了，农夫春耕，小蝌蚪愉快地游着，春笋发芽了，冰雪溶化。）结合插图内容，补充介绍我们是南方人，北方的春天与南方有什么不一样？（如冰雪溶化是北方春天的特征。北方的春天风较大。这是为什么呢？师可随机引导课外阅读十万个为什么）（二）相识春天填空（书本P22页）：春天有哪些改变？（让同学学画春天的嫩芽。通过绘画强化同学对春天美的感受）（配乐作画：“我们是春天的嫩芽，迎着春光，沐浴着春雨，在祖国的怀抱里强壮生长”）让我们给春天涂上颜色吧。同学给P25页插图上色，指名上台展示。（三）展示春天师：漂亮的春天里盛开好多艳丽的花。下面的这些花你相识吗？（出示图片：玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。）师：你还相识生活中的哪些花呢？让同学说花、画花、贴花，并展示盆栽花或插花。（四）留住春天（1）让同学讲讲自身喜爱在春天做的事。（2）出示各种情景。从遵守公共规范的角度，引导同学考虑外出游玩时应当留意的事项。情景一：一名小挚友和爸爸妈妈在公园里玩，看到很多美丽的花，问：“多美丽的花呀，可以摘一枝吗？”情景二：同学们在风景区游玩，边玩边吃东西，小华顺手把冰棍纸扔在地上。（让同学通过明辨是非，增加环保意识）三、唱春天齐唱赞美春天的歌春天在哪里。边唱边打节奏，在美妙的歌声中激发同学酷爱大自然的情感，结束本课。