《猜一猜》教案最新.docx

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1、猜一猜教案猜一猜教案1目的：培育幼儿留意力、记忆力，及找寻规律实力。培育幼儿反应的灵敏性和对动作的限制实力。主动参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。打算：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆.三角形.正方形.长方形，红色6张，黄、绿各5张。玩法：(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。)我们来玩个“猜一猜”嬉戏，这儿有些大小、形态不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉接着翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有挚友了”并把它的挚友找出来，找对了，就放在这队排头，最终比比谁

2、赢得的卡片多。(老师依次翻卡片，留意提示)(二)变换玩法：将卡片打乱放好，接着按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式：红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆，然后遮住卡片，老师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。)最终请幼儿讲解并描述记忆的方法，老师小结。教学建议：老师可以依据幼儿状况分两教时完成，然后投入角落活动。教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所

3、以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。猜一猜教案2活动目标：1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。2、发展幼儿的视察力，提高幼儿对计算活动的爱好。3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。活动打算：1、 贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏图片一张，各种水果拼图20张。2、每组1-5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。活动过程：一、起先部分出示水果娃娃，引起爱好。“今日，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香

4、蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？二、基本部分1、猜数和排序（1）猜数水果娃娃要和小挚友玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？葡萄娃娃说“我比5少1”橘子娃娃说“我是1-5数字中最小的那个数，是数字几呢？你们看看1-5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告知大家是几？那苹果娃娃是数 字几？（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。（3） 猜猜少了哪个数？现在老师随意拿走一样水果，问少了几，是什么水果

5、，重复指认水果和数字。（4） 排序现在，我要请小挚友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小挚友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小挚友数数，自己排的对不对？幼儿手口一样点数一遍。2、复习序数和认数（1）你们喜爱吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那 么第三辆？（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店打算水果，请小挚友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？（4）二进制

6、嬉戏“我知道你的 水果是什么？”你们都拼好了吗？谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。三、结束部分小挚友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车出教室）猜一猜教案3活动目标：1.能运用多种感官探究感知沙子、石子、黄豆的不同特征。2.会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。3.关注身边的自然物，有探究的爱好。活动打算：沙子、石子、黄豆，盆子、罐子、椅子。活动过程：一、谈话导入视察自然材料，引发活动爱好。1、“我们身体有什么珍宝？他们各有什么作用？”（引导幼儿知道

7、我们要用6个珍宝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脚进行探究活动。）2、“小挚友们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？你们相识这些东西吗？”（沙子、石子、黄豆.）二、用手玩材料，感知他们的不同特征。1、“你们想玩吗？想怎么玩？”（要求：蹲下来玩，轮番玩三种材料，留意不要把材料撒到盆子外面。）2、“你怎么和他们玩的？你玩的时候有什么感觉？”师小结：不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。三、用罐子玩材料，初步了解声音。1、“欢迎罐子宝宝，请小挚友们想方法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。怎样才能让这些东西发出好听的声音？”2、幼儿玩，老师引导幼儿：装一装、摇一摇、听一听、倒一倒。3、反馈：“

8、你是怎么让罐子宝宝发出好听的声音的？罐子是怎么会有声音的呀？（打开验证）谁能发出相同的声音？请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。”4、思索：“你们的罐子宝宝为什么发出的声音不一样？”（不同的东西发出来的声音不一样）四、通过听觉辨别沙子、石子、黄豆发出的不同声音。1、出示三个罐子：“沙子、石子、黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？考考你们不打开盖子看，你有什么更聪慧的好方法吗？原来听声音就能很快找出它们是谁？那我们细致听听，这个罐子里是谁？”2、再请几名幼儿上来辨别，老师引导：摇一摇、听一听、说一说（与它告辞的话）。五、送沙子、石子、黄豆“回家”。1、沙子、石子、黄豆都有自己的家，看一看，

9、这是谁的家？（示范送罐子宝宝回家）2、幼儿探究嬉戏：摇一摇、听一听、送一送、说一说。3、检查验证：老师带领幼儿打开验证，发觉错误刚好见机行事作出处理。猜一猜教案4目的：培育幼儿留意力、记忆力，及找寻规律实力。打算：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆三角形正方形长方形，红色6张，黄、绿各5张。玩法：(一) 交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各张放好。图片朝下。)我们来玩个“猜一猜”嬉戏，这儿有些大小、形态不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉接着翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有挚友了”并把

10、它的挚友找出来，找对了，就放在这队排头，最终比比谁赢得的卡片多。（老师依次翻卡片，留意提示）(二) 变换玩法：将卡片打乱放好，接着按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）(三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式：红 黄 绿 红黄 绿 红 黄绿 红 黄 绿红 黄 绿 红这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，老师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最终请幼儿讲解并描述记忆的方法。教学建议：老师可以依据幼儿状况分两教时完成，然后投入角落活动。猜一猜教案5教学内容：人教版课标教材二上数学第八单元数

11、学广角背景介绍“数学广角”是义务教化课程标准试验教科书从二年级上册起先新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探究，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来。逻辑推理是人们在生活和科研中很重要的学问，教材通过学生日常生活中最简洁的事例，渗透数学的思想方法，这一课是一节好玩的活动课，又是一节思维的训练课。人们学习生活中都要用到推理。应用操作、试验、揣测等直观手段解决这些问题，初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。本课教学内容有关最简洁的推理学问，让学生依据已知条件推断出结论，主要使学生初步接触和运用解

12、除法。教学目标：1、通过猜一猜活动，培育学生初步的视察、分析及推理实力。2、初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。3、通过活动使学生感受简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。教学过程：一、激趣导入：小挚友们喜爱做嬉戏吗？这节数学课我们一边做嬉戏一边学数学，兴奋吗？嬉戏的名字叫猜一猜。谁能猜得准，说得好，谁就能得到老师送的才智星，得才智星多的同学就是本节课的数学明星，有信念吗？开宗明义，直奔主题，目标明确。以学生喜爱的嬉戏和才智星奖品来激发学生参加学习的爱好，促进学生进入良好的学习状态。二、探究新知（一）两种物品1、老师这里有两张卡片（出示）：你能猜出卡片上分别画着什么吗？（生猜许多

13、）2、没有信息提示，很难猜出，因为卡片上能画的东西实在是太多了。老师现在给你信息提示：两张卡片上分别画着青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；看法不同）3、看法不同，原来还缺少一条信息，假如老师提示：“第一张卡片上画的不是青蛙”你能猜出两张卡片上分别画的什么吗？把你的想法跟你小组的同学沟通一下。4、谁情愿说说你是怎么推断出来的？（学生沟通想法，师适当引导，让他们充分地说，师相机板书：不是就是）师引导小结：只有两种物品，对于第一张卡片来说，它画的不是青蛙，就是小兔，其次张确定是青蛙了；对于两张卡片来说，第一张卡片画的不是青蛙，其次张卡片画的就是青蛙。这两种想法都有道理。以猜一猜的嬉戏导入：“老师手上有两

14、卡片，一手拿一张，猜一猜两张卡片上分别画的是什么？”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告知学生，两张卡片上分别画着青蛙和小兔让学生接着猜，但是答案不统一，最终提示：“左手拿的不是青蛙，”再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思索的过程，所以我让学生充分地说。是他们在“玩”与“思”的过程中学习新知，熬炼思维。5、你会猜了吗？老师和学生做一次这个嬉戏，然后同桌再做，师指导检查。（二）三种物品1、两种物品大家会猜了，再加一种物品你还敢猜吗？师用图文结合的形式出示例题：他们手里分别拿着语文、数学和劳动书，小红拿的是语文书，小刚拿的不是数学书，小丽拿的什么书

15、？2、从题目中你知道了什么信息？（师随机板书主要信息）3、依据这些信息你能推断他们三人各拿了什么书吗？先想想，再把你的想法告知同桌。4、汇报；你是怎么推断出来的？还有不同的想法吗？5、这个嬉戏与前面的嬉戏有什么不同？师生共同小结：两种物品只有一个提示，不是就是；三种物品有两个提示，先定唯一确定的那个，剩下的两种物品就和前面的推断方法一样了。6、你们想试一试吗？学生独立练习做书本101面的3、4题，小组沟通后全班汇报。从生活中找寻实例，注意让学生在“想猜”中领悟，在活动中感受体验推理的过程，关注与培育了学生数学表达实力呢？让学生在倾听与表述的过程中加深对推理过程的理解。三、应用拓展你能用今日学的

16、学问帮帮他们吗？1、星期天，家里来了3个客人，小东拿出苹果、桃和橘子款待大家，请他们每人选一种爱吃的水果，你知道他们各选了什么吗？出示图文。（信息1：小龙说我不选橘子，小兰说我既不选橘子也不选苹果）2、在漂亮的打森林里，顽皮的猴哥不听大家劝说，在雨地里贪玩，结果发烧生病了，模模糊糊地躺在床上，挚友们送来礼物都不知道，你能依据小动物们的谈话推断出这些礼物是谁送的吗？图文出示信息（3个桃、1个西瓜、2根骨头、5条鱼，4个小动物及他们的话，小猪：我送的最少；小鹿：我送的比小猫少；小狗：我送的还没小鹿多。）以上两题先独立思索，在小组沟通，最终全班汇报猜一猜教案6教学目标：1、经验可能性的试验过程，知道

17、事务发生的可能性是有大小的。2、能列出简洁试验全部可能发生的结果。教学重点：经验可能性的试验过程，知道事务发生的可能性是有大小的。教学难点：能列出简洁试验全部可能发生的结果。教学用具：幻灯、表格、转盘、纸杯。教学设计：一、创设情境今日，有个好玩的问题请大家帮助解决。打开书第75页。问题就是猜一猜。二、引导探究1、仔细看图，有了想法，再进行小组探讨。（老师深化到学生小组中了解学生的各种想法。）2、请一名同学上前面亲自做试验，验证探讨结果。3、做抛纸杯试验。（1）分组做抛纸杯试验，每人重复做5次。创新与反思（2）将试验结果记录下表。（3）与同伴说一说可能出现哪几种结果，并写下来。三、拓展应用。随意

18、摸一个球，有种结果，摸到x球的可能性大，摸到xx球的可能性小。 再放入3个红球，随意摸一个球，有x种结果，摸到x球的可能性大，摸到 xx球的可能性小。能摸到黑球吗？讨 论一次摸出两个球，可能出现哪些结果？猜一猜教案7活动目标：1、用心阅读图画，能细致视察图画、发觉谜底。2、观赏诗歌，喜爱仿照录音并跟读诗歌。3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1、大字卡、大范例。2、磁带录音机。活动过程：一、导入活动1、今日，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。（老师朗读猜一猜）。2、小挚友猜谜底是

19、什么呢？那你为什么猜是呢？3、小挚友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。二、观赏诗歌猜一猜1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：图上有些什么？树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？水上为什么会起波浪？（帮助幼儿理解水波比方成皱眉。）云为什么能在天上飘动？2、刚才小挚友猜的对不对呢？小挚友真聪慧，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体观赏诗歌猜一猜，老师留意幼儿的坐姿。3、提问：（1）诗歌的名字叫什么？（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）（4）（出示字

20、卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）三、观赏诗歌1、发书，请幼儿翻书到16课。2、交代观赏常规，播放录音，幼儿观赏诗歌。3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，老师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指状况。四、幼儿仿照录音朗读诗歌。五、认字嬉戏：做做、说说1、看字做动作。老师随意出示一张字卡，幼儿依据猜一猜的内容做动作。2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲解并描述一件事。教学反思：开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的状况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动起先时大

21、大的激发了孩子的想象力和表达力，赐予了孩子充分的揣测、预期、质疑、反思的机会，这样的教化策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，激励，引导孩子细致视察，不断碰撞思维的火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行揣测想象，并用比较清楚的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。当然活动中还有须要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教化活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我

22、们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人揣测的隐语，也可引申为蕴含奇妙的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演化和发展。它是中国古代劳动人民集体才智创建的文化产物。猜一猜教案8设计思路：幼儿园教化指导纲要（试行）指出：“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的须要，并且亲自实践，在探究中发觉数学和学习数学，使数学实践活动成为数学相识发生与发展的基础。”因此，本次活动主要采纳了启发探究法，以嬉戏为载体，以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学阅历，从而达到感知物体的大小和数量多少，并初步学习找规律的方法。活动目标：

23、一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。二、培育幼儿的估计实力，空间感知和推理实力。活动打算：一、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸、人手一份。二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。活动过程：一、引题：激发幼儿爱好，老师以客人身份进行招呼，并交代事情。师：今日，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说，我们大（3）班小挚友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力嬉戏，大家说好吗？幼：好。师：这个嬉戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？请小挚友举手告知我。（引出黄豆、白云

24、豆、蜜枣、果冻壳、统计表）二、开动脑筋猜一猜1、 师：（哇！小挚友们真棒！）好，我们这就进入嬉戏第一环节“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家可以独自思索，也可以和旁边的小挚友轻轻探讨，等一下就 请小挚友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗？2、 小挚友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简洁分析。三、亲自体验做一做1、 师：那小挚友想不想知道究竟真的可以放几颗呢？幼：（想）师：好，我们现在就验证一下，进入我们嬉戏的

25、其次环节，亲自体验做一做。（幼儿跟念）2、 师：我们还是按表格上排的依次来验证，那怎么做呢？要求是这样的：（示范）把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗？立刻把答案写在做一做的空格子里。3、 幼儿实际操作，老师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，依据差异给适当验证。四、细致视察找规律1、 师：小挚友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录仔细。下面，我们要进入嬉戏的第三环节细致视察找规律。（幼儿跟念）2、 这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数

26、就越少）五、生活嬉戏乌鸦喝水师：我们大（3）班的小挚友真是太聪慧了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦今日去参与森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小挚友有什么方法能帮帮小乌鸦吗？六、活动延长假如小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了？师：小挚友们看法各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小试验，你们像老师一样，打算两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗

27、小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告知老师，好吗？猜一猜教案9教学目标：1、学问目标：通过揣测、试验等活动，使学生感受简洁推理的过程，初步获得简洁推理的阅历。2、实力目标：培育学生初步的视察、分析及推理实力。3、情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信念重难点是：让学生驾驭猜的方法。让学生对数学推理有初步的相识。教学重难点：重点：培育学生初步的分析推理实力和视察实力。难点：培育学生初步的有序地、全面地思索问题实力。教学过程：一、激趣引入1、出示图片：师：同学们知道这是谁吗？师：谁来介绍一下柯南？生：柯南是一名侦探。师：“对呀，柯南是一个特别聪慧的小侦探，是一个破案高

28、手，他在破案当中常常用到推理。今日陈老师把柯南邀请来到了2（2）班，和同学们一起来玩一玩推理的嬉戏猜一猜。（板题）第一关：训练你的思维拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是（）肩。摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？那是（）脚。伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手。1、猜一猜讲台上两上盒子里分别装什么礼物2、老师加提示语（分别装着红花和黄花），学生接着猜。3、老师再加提示语（上面盒子里不是红花），学生接着猜。 （设计意图； 先让学生漫无边际地猜，从中感悟无法猜准，再在老师的提示下明确是红花和黄花，学生还是不能猜准，最终老师再次提示，学生就能猜

29、到确定的答案。这样层层紧接，环环相扣，让学生们深刻感悟到逻辑推理要依据前提条件下结论，初步理解推理中的“逻辑”，这样的引入既了解了学生的思维起点。同时也激起了学生学习的爱好。）师引导小结：只有两种可能，不是这种，就是那种。4.拿礼物：左边的同学不能拿一号盒子。生思索拿那个盒子。5、用1、2、两张卡片玩嬉戏。6、猜一猜双胞胎姐妹嬉戏。师小结：同学们刚才说的很好，当我们猜两种物体时，假如不是其中一种，就是另一种。（板书：不是这种，就是那种）7、学生自己做猜一猜嬉戏。其次关：训练你的思维师：柯南说：“两种事物你们会猜了，那么3个人3种书你们会猜吗？，小丽、小红和小刚三个人分别拿着语文书、数学书、社会

30、书，请你们来猜一猜小丽她拿着什么书？出示：小红说：我拿的是语文书，小刚说：我拿的不是数学书，同学们读一读他们说的话。师：现在再猜猜他们分别拿着是什么书？先在4人小组里沟通想法。再让两、三名学生回答。师：我们应当怎样猜？先猜谁的？生1：因为小红说拿的是语文书，所以我们先确定小红拿的是语文书，那么剩下小丽和小刚他们都可能拿着数学书或社会书。又因为小刚说他不是拿着数学书，那小刚就是拿着社会书，那么最终小丽是拿着数学书。师：对比分析：刚才第一次猜书与其次次猜书有什么区分？师：猜两种书时，怎么猜？生：不是就是猜三种书时，怎么猜？生：知道小红拿什么书，可以放在一边，再猜另外两个。师：对了，猜两种物品时，有

31、两种可能，不是其中一种，就是另外一种。猜三个物体时，先确定已经知道的，把先知道的条件放在一边，再根据猜两种物品的方法来猜。（师适时板书：猜两种物品：不是其中一种，就是另外一种。猜三种物品：先确定已经知道的，再接猜两种物品的方法猜。第三关、模拟训练猜名次的嬉戏四、进入实战阶段第一关：他们3个人进行拍球竞赛，分别拍了32下、31下、30下。他们分别拍了多少下？ 师：这属于猜几种物品的？（3种）谁来说一说是怎样推断的？其次关：这三位老师分别是教语文、数学和英语的，请依据他们说的话猜一猜这三位老师分别教什么科？请同学们拿出作业纸出来连线。第三关：小兔、小狗、小熊猫进行了跑步竞赛，请依据它们说的话猜一猜

32、它们分别获得第几名？学生先在作业纸上完成，师巡察。第四关：猜数嬉戏。在合适的答案下面打。学生先在作业纸上完成，师巡察。五、总结师：通过同学们的机灵推断，我们顺当地走出了迷宫了，柯南也赞扬二（2）班的同学聪慧呢！同学们，这节课，你们玩得快乐吗？有什么收获？生1:我学会了猜两种物品和猜三种物品的方法。生2:我学会了猜两种物品的方法是：不是其中一种，就是另外一种。生3:我学会了猜三种物品的方法是：先确定已经知道的，再接猜两种物品的方法来猜。师：看来大家的收获可真不少，我们以后可以运用这两种方法来设计嬉戏。这一节课，我们上到这里，下课！猜一猜教案10第一课时教学目标1相识6个生字和7个会认字。2正确、

33、流畅地朗读课文。背诵课文。3了解课文中讲的自然现象。培育学生初步抓住特点相识事物的实力。教学重点1正确、流畅地朗读课文，背诵课文。2了解课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点相识事物的实力。教学难点了解课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点相识事物的实力。教学过程一、谜语导入，激发爱好。你们喜爱猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真惊奇，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生猜出的谜底是（雪花）。过渡：老师看你们对猜谜语挺感爱好，谁能告知老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今日我们一起学习第9课，猜一猜。”板书课题：9 猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋，最

34、聪慧，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。二、借助拼音，读好课文。1借助拼音读谜语，边读边画诞生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。2自己借助拼音读谜语，留意读准字音。3同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读精确了。4抽读生字和会认字的卡片。三、理解句子，猜出谜语。1老师范读，学生听听老师是怎么读的？2自己练习朗读，指名读。3理解句子，猜出谜语。1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“”线画出来。老师板书：云儿小树禾苗花儿2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？老师板书：让路招手弯腰点头3

35、）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。4）让学生把“它”换成“风”读一读。5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么改变？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。4指导学生看板书练习背诵。1）自己试背2）同桌互背3）齐背4）指名背诵四扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。板书：9 猜一猜其次课时教学目标1学会6个生字，相识1种笔画和3个偏旁。2正确规范地书写本课生字。教学重点：学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。教学难点正确书写“头和点”字。教学过程一、背诵课文二、学习生字的音形义（一）学习生字的音1自己读读本课的生字，读不准的.借助拼音读

36、一读。2同桌同学相互读一读，相互正音。3抽读生字卡片。4做送信嬉戏巩固生字的音。（二）分析生字的字形结构，了解字义。1相识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。2自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。3以小组为单位讲座沟通。4请小老师讲一讲。云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云 乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，

37、组词：左手，右手，手中。点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（ ）。组词：点头，指引、标点。三、正确地书写生字。1学生先仔细视察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，老师巡察学生书写的生字笔顺是否正确。2学生细致视察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），老师巡察了解学生书写的困难。3学生提出书写有困难的字。4老师重点指导以下两个字。头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；其次笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖凹凸差不多。点：第一笔竖写在竖中线上

38、。其次笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中心。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。5学生照老师范字进行书写，老师行间巡察个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。6同桌同学相互评改！7在实物投影上展示优秀作业进步作业。四集体背诵全文。五老师小结。板书：猜一猜教案11活动目标：1.乐意视察、记忆图片并找寻规律。2.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.提高幼儿

39、思维的灵敏性。活动打算：1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）活动过程：(一)介绍嬉戏规则和玩法：(将幼儿分成两队，把16张卡片根据横张,竖张放好。图片朝下)我们来玩个“猜一猜”嬉戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形态不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉接着翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有挚友了”并把它的挚友找出来，找对了，就给这队嘉奖，最终比比两队谁的嘉奖多就赢了。（老师依次翻卡片）(二)玩嬉戏1.水果类2.动物类3.图形

40、类(三)体验颜色规律1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，老师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）2.最终请幼儿讲解并描述记忆的方法，老师小结。(四)结束活动猜一猜教案12活动目标：1、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇的不同声音。2、通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达，知道耳朵的用处是听声音，要爱护自己的耳朵。3、乐意参与探究

41、活动。活动打算：1、每组桌上一份材料：封口的八宝粥罐，里面分别装有小石子、沙、黄豆、纸团等，还有一只空罐。2、事先帮助幼儿相识自己的耳朵及其用途。3、四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家活动过程：一、引题。今日老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子) 。（评：以去小动物家去做客激发幼儿活动爱好。）二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音1操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提示幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小挚友们不要打开盖子，去摇一摇、

42、听一听，听出来立刻告知老师，看谁最能干。(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证明正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)（评：为幼儿供应材料，让幼儿自己去探究瓶子里发出的声音，充分发挥了幼儿的主体性。）2操作活动二：听辨米在瓶子里发出的声音。(1)老师带幼儿到“小兔家”。(提示幼儿向小兔问好)提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小挚友摇一摇，听一听，听出来再告知大家。(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最终请一名幼儿打开盖子，证明里面是米后，集体练

43、习：这是米发出来的声音)3操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。(1)带幼儿到“小鸡家”。(提示幼儿向小鸡问好)师：小挚友快来，小鸡家到了，小鸡为我们打算了许多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，究竟是什么?(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证明，集体练习：这是木珠发出来的声音)4操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。(1)带幼儿到“小鸭家”。(提示幼儿向小鸭问好)师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们打算了许多礼物，我们再来听一听，里面是什么?(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，老师视状况适当加以引导、提示)（评：通过去小动物家做客的形式，调动幼儿活动的主动性）三、其次次尝试：听辨打击乐器的声音1师：小挚友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?2操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。3小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏1