《马路上的安全》教案优质.docx

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1、马路上的安全教案公路上的平安教案1案例2 老师想在布置的公路上设置一个交警的角色，由此开展交通警的活动，所以她就在活动区靠近公路的位置上放了一顶交警的大盖帽。设置试验情境但是这顶帽子放在那里始终无人问津，更没有人将这顶帽子同公路上的种种布置联系起来。在两个星期的时间里，只有一个男孩子在离“公路”很远的角色嬉戏区间或地利用了一下。试验对象在这一试验情境未做出探讨者预期的反应 主题进行到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。老师想让孩子们通过实际接触交警更详细形象地了解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置公路和车辆的区域给孩子们介绍规则。但是这次活动之后孩子们还

2、是没有产生任何新的改变。再次供应刺激，仍无收效。所以，老师拿走了那顶大盖帽，也没有进行预定的交通警活动。 老师对取消交通警这一活动，事后的说明是：“我当时原来以为交警和公路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感爱好，我也就只好算了。因为我想，或者他们对这种角色性质的阅历不感爱好，或者他们并不了解、或者根本没有留意过公路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进行这样的内容不合适，可以放到中班进行。” “爱好标记着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。爱好是它们的有机统一的标记。”（杜威）幼儿的爱好是教化过程试验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的爱好才能促使其与教化过程的其

3、他因素真正发生反应，获得发展。当幼儿在老师所创设的试验情境中，对所提出的教学内容没有发生爱好时，老师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发觉幼儿对此的确没有爱好和学习须要时，证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的发展，幼儿无法达到，这就应推翻原有的假设。公路上的平安教案2活动设计现在的公路越来越宽，道路上的车也越来越多了，当我们牵着孩子的手逛街时，看到时走时停的车辆、忽红忽绿的交通灯，孩子是否会新奇地问您？当我们站在那里等绿灯亮时，心急的孩子是否会催我们快走？如何把交通平安学问告知孩子就变成了我们的首要任务。活动目标1、让孩子了解红路灯，知道红绿灯是交通平安的标记。2、知道人人都要

4、遵守交通规则及遵守交通规则的重要性。活动打算1、红、绿灯道具各一个。2、嬉戏红灯停、绿灯行音乐。活动过程1、观看幻灯片宽敞的公路上小红帽背着书包去上学，正好大灰狼也在路边玩耍。2、让孩子猜想小红帽遇见了大灰狼会发生什么事情。3、孩子们的各种探讨之后，接着观看幻灯片就在这时绿灯亮了，小红帽跟着人群走到公路对面去了。大灰狼追过去红灯亮了，这时十字路口的汽车像海水一样涌了上来，大灰狼走也走不了，回也回不去，把大灰狼弄得晕头转向了。4、引导幼儿探讨：大灰狼接下来会怎样？5、看幻灯片中的大灰狼在公路中间滚过来滚过去，被汽车的废气喷在了身上变成一个大黑球了。6、引出主题原来过公路要遵守红灯停、绿灯行，黄灯

5、请留意的交通规则。7、出示道具红绿灯和音乐和孩子们一起玩过公路的嬉戏，在开心的氛围中结束本次活动。附童谣红绿灯路上汽车轰隆隆，你来我往急匆忙。我可不学小糊涂，闭着眼睛闯红灯。交警叔叔真威严，教我右侧来通行。红灯红灯不要动，绿灯绿灯往前行，黄灯黄灯留意看，叔叔让停我就停。公路上的平安教案3活动目标：1.相识常见的交通标记。2.增进幼儿的实际演示实力。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5.加强幼儿的平安意识。活动打算：1.常见交通标记的图卡。2.公路模型活动过程：1.展示事先打算的交通标记图卡，请幼儿说说自己相识的交通标记的意义。2.老师介绍常用交通标记的意义。3

6、.结合详细交通标记，利用公路模型进行汽车行驶演示活动。4.延长活动，可将标记图卡放入语言区，让有爱好的幼儿句续探究。把公路模型放入益智区，供应模型汽车让幼儿开展演示活动帮助他们更好的理解标记的意义。活动反思：通过谈一谈交通标记的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培育幼儿遵守交通规则的意识。孩子们自主地和其他的小挚友去沟通，这样既熬炼了口头语言表达实力，让孩子感受在一起玩的欢乐。公路上的平安教案4案例1： 星期一早上孩子们根据老师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在老师布置的公路上胡乱地开着车。预设试验条件对孩子发生了刺激作用，引起孩子自发

7、的爱好。“爱好是生长中的实力的信号与象征。”老师对这些孩子提出了一个问题：“公路上的汽车来来往往的时候，是怎样的？”老师接收信号，适时地依据教学目标提出要求孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很明显，现在这些“司机们”只是对汽车在公路上开感爱好，并未意识到要遵循肯定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。自由活动时间结束后，老师集合孩子们用非常钟左右的时间谈话，主题是“公路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发嬉戏，孩子谈话时爱好的焦点集中在了车辆的运行上。他们谈到了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的

8、，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。孩子的表现证明老师预设的教学目标是胜利的，孩子有爱好接着这一活动谈话结束前老师提出下午要去外面的公路上看汽车，并提示孩子们要看看公路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。老师为孩子供应一个自主学习的途径 下午视察回来，孩子们就有了不少新发觉，他们指出公路上要有红绿灯；汽车在公路上开时是一边一个方向的，要不然很危急等等。于是，大家起先修整自己的公路，制定交通规则。在这期间，总有不少问题会发生争吵，例如不同方向的车应详细在公路的哪一边。遇到这些麻烦的问题，老师都带着他们到公路上自己去找答案。几天后，这个十字路口已经井然有序了

9、，当客人来班未留意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提示你，“行人”要走“人行道”。 幼儿对汽车玩具大多有着自然自发的爱好，对公路上的汽车也都有着各种各样的干脆阅历。老师创设的公路刺激了幼儿的爱好，引发了幼儿的干脆阅历，证明白这一活动制定的教学目标的可行性，也为老师预定教学的开展供应了契机。此时老师的职责就是视察幼儿的活动，凝视试验条件与幼儿之间的相互作用，适时调整教学内容和教学物质条件，承认幼儿不同的学习方式，敬重幼儿的错误，激励幼儿自己去发觉错误和改正错误，为幼儿的自主学习供应服务，帮助其学习的扩展和深化，从而达到总体的教学目标驾驭简洁的交通规则，学习应用视察来解决问题。公路上的平安教案5活动

10、目标：1、让幼儿了解一些基本的交通平安学问，知道红灯停，绿灯行的道理。2、知道过公路时要留意自己的平安，让幼儿知道不走斑马线的危急性。3、让幼儿学会念儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的语言表达实力。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、加强幼儿的平安意识。活动打算：1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌交通灯活动过程：1、手指嬉戏，稳定幼儿心情。小挚友们伸出小手，跟老师一起玩个手指嬉戏好不好?2、谈话，引入主题。小挚友们知道怎样过公路吗?过公路时应当留意些什么?(幼儿探讨)3、出示图片，提高幼儿爱好。我们中一班小挚友太乖了，老师让你们看以些图片好不好?想不想看?小挚友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来

11、，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小挚友们见过吗?小挚友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿探讨)4、引导幼儿相识红绿灯中一班小挚友真棒，老师来告知小挚友，这个是红绿灯，小挚友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，公路上的十字路口就有了。5、引导幼儿探讨我们中一班小挚友那么聪慧，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗? (幼儿探讨)6、讲解怎样平安过公路小挚友说街上车多不多?危不危急?所以小挚友们肯定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。7、引导幼儿相识斑马线小挚友们看，这又是什么呀?你们有没有见过(同上，介绍红绿灯时一样)8、引导幼儿学习儿歌今日

12、我们班小挚友表现太棒了，老师来教你们一首儿歌好不好?每个小挚友都要张开小嘴巴跟老师学习，看哪个小挚友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。9、延长小挚友跟爸爸妈妈上街时候还要留意些什么呀?(做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等)10、请小挚友跟图片红绿灯说再见，活动结束。活动反思：在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路?在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何平安过公路?孩子们在沟通、探讨中，大胆地把自己已有的生活阅历讲出来与大家共享，主体性得到了发挥。而且通

13、过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问有机结合、形成互动、加强了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了嬉戏，让孩子们通过嬉戏把所知道的平安过公路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则，真正履行文明小使者的职责。公路上的平安教案6活动目的：让孩子了解公路上不同的车子，并驾驭简洁的交通规则。让孩子了解、运用视察和收集资料等解决问题的方法。教学总体目标即试验目的的制定。活动预设：来来往往的车；有车厢的车与无车厢的车；两轮车、三轮车和四轮车；汽车的声音；交通警等活动。为实现教学总体目标而设计的教学内容，体现了各阶段详细的教学目标，试验的假设的提出。 活动打算：1、前一周

14、要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。2、老师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。3、老师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。老师依据试验假设而打算的试验条件。意大利瑞吉欧的教化者认为，假如老师有1000个假设，那么他就简单接受来自孩子的第1001个或20xx个不同的反应。老师只有在自己设想足够多的可能性时，才更简单接受新的想法。老师制定各阶段详细教学目标是依据老师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有阅历、实力水平的了解和对孩子潜在水平、爱好的预料所提出的，它融合了老师的理论学问、教学阅历与老师对孩子已有的视察和相识。同时，老师也相应地做出教学打算，也就

15、是创设肯定的试验条件，帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。 教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探究、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期老师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。老师作为试验的探讨者，依据自己对幼儿细致的视察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是试验中的自变量，老师通过干预、限制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。幼儿是试验中的因变量，他一方面促使探讨者实行肯定的.变革措施，另一方面也因自变量，也就是在肯定的试验条件下而发生变更。公路上的平安教案7案例3 早上区域活动

16、，苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样，他的汽车身上（汽车的侧面）有个大圆圈，这是什么呀？苗苗告知大家，这是汽车的备用胎，假如汽车半路车胎爆了，又没有修理店，就可以装上备用胎。可有的小挚友指出，他看到备用胎不是放在这的，是挂在汽车后面的。汽车的备用胎究竟放在哪呢？是不是每个车子都有备用胎呢？大家一下对备用胎产生了深厚的爱好。突发的事务，超出了老师原先的设想于是，老师变更了预先的安排，临时带着孩子们到了公路上，视察汽车的备用胎。老师接受了孩子的反应，接受了未知孩子们盯着每一辆来往的车子，看他们是否有备用胎，又在哪里？有的孩子还趴在地上看，车子下面是否有备用胎？回来后，孩子们告知老师：吉普车的备用

17、胎是挂在车后面的；公共汽车的备用胎是藏在车身下面的；有的小汽车的备用胎是放在行李箱里的；路边一位司机叔叔是从车厢的地毯下面取出备用胎的孩子的探究弥补了老师假设的不足 经过一段时间的视察和收集资料，孩子们进行了一次汽车备用胎设计展览，各自为自己的汽车设计备用胎。有的用一片雪花片代表备用胎，有的用一个瓶盖，有的则用一块圆形的积木，还有的孩子为自己的双层车打算了两个备用胎，因为双层车的轮子多 老师对于教学所提出的假设是依据自己的学问阅历和对幼儿原有水平的相识而提出的。但是老师的学问阅历与幼儿的学问阅历的差异性、幼公路上的平安教案8设计意图:为了让幼儿牢牢记住110、119、120几种特别号码及其作用

18、，引导幼儿在日常生活中了解简洁的交通规则,提高自我爱护意识。做一个健康欢乐的宝宝。设计本次活动。活动目标:驾驭常见车的名称、外形，牢牢记住 110、119、120几种特别号码及其作用，遵守交通规则，留意平安。做个健康欢乐的宝宝。活动打算：特种车图片、交通信号灯图片、0、号码等。培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。活动过程：一、小挚友今日老师指挥交通，小挚友当司机，我们一起到停车场瞧一瞧：请你做好打算，汽车立刻开了。（幼儿边唱歌曲汽车开来了，边仿照小司机的动作。）当听到老师说到站了，请下车，小挚友数数停车场一共有几辆车？都是什么车？幼儿自由玩，相互沟通车

19、的用途、特征（颜色、声音.）等。二、提问：今日早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车?小结：公路上的车许多，请看动画我是小司机回答下面的问题： 谁能帮助和黑猫警长想一个好方法捉住小偷？谁能帮助小兔打一个求助电话？公共汽车有什么用途？三、出示三种特种车辆（警车、救援车、消防车）请幼儿说说这三种车的名称、声音、用途？不执行任务时开在什么地方？1、考考小挚友：出示一张120（119、110）号码，请幼儿说说是哪种车的号码？在什么状况下拨打这个号码？结合图片，玩打电话的嬉戏。2、小结：小挚友这些电话号码你要牢牢记住，只有在紧急状况才能拨打。 不管是什么样的车都会

20、给我们的生活带来很多便利。但是路上肯定要平安行驶，必需遵守交通规则。（出示交通标记：红绿灯)3、经典嬉戏：交通信号灯（指导幼儿看图学儿歌做嬉戏，巩固对红绿灯的相识)活动延长：这节课小挚友懂得了很多道理，还相识了公路上各种各样的车，那么你究竟喜爱什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。活动反思：本次活动的开展就是建立在孩子的爱好之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、开心的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“嬉戏”为载体，使幼儿在轻松开心的氛围中，学到了学问，懂得了道理，达到了预期的效果。

21、 一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到许多好玩的嬉戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活阅历呈现出来，让他们在此基础上进行学问的重新建构，帮助他们提升阅历，得到提高。公路上的平安教案9活动目标：1、在活动中相识斑马线的作用，了解斑马线在交通平安中的重要性。2、引导幼儿有过公路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。活动打算： 背景图（公路）、斑马图片、斑马线活动过程：一、故事导入1、讲解并描述故事“有一群欢乐的主动放慢了速度”。1）今日有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是公路上的斑马线。2）小

22、动物们是怎么过公路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过公路）3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过公路，他多累啊，你们有没有好方法？（幼儿想方法）4）你们想了许多好方法，小动物们也想到好方法了，让我们来听听他们的方法。2、讲解并描述故事“聪慧的小猴子想出了一个好方法就一点也不胆怯了”。1）小猴子想了个什么方法？（在公路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）老师出示斑马线图片。告知幼儿公路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过公路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）3、现在小动物们找到好方法了，在公路上画上斑马线

23、，过公路再也不怕了。二、探讨：斑马线的作用1、你们有没有看到过斑马线？2、哪些地方有斑马线？3、你过公路的时候是走哪里的？（斑马线）4、为什么要走斑马线？斑马线究竟有什么用？5、小结：过公路要走斑马线，斑马线是特地为行人打算的，来来往往的车辆望见我们从斑马线上过公路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过公路了。三、嬉戏：过公路。嬉戏规则：要遵守交通规则，留意信号灯，过公路要走斑马线。公路上的平安教案10活动目标：1、通过做嬉戏，使幼儿初步知道过公路时，我们小挚友必需遵守交通规则。2、培育幼儿遵守纪律的习惯，以及初步驾驭平安小常识，从而学会自保的实力。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

24、。4、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。活动打算：幼儿日常生活中曾视察到的红绿灯标记的图片、用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个。活动过程：1、出示交通平安图画，引出课题：“遵守交通平安规则”；然后老师与幼儿一起相识三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停，绿灯走，黄灯停一停”。2、老师交代嬉戏规则。（把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小挚友步行，当汽车行人望见红灯时都必需停下，当望见绿灯才能行走）3、嬉戏中老师留意指导幼儿遵守交通规则等。4、嬉戏完毕幼儿与老师一起小结，对遵守规则的幼儿赐予表扬和嘉奖，并要求幼儿把这些学问带回家和爸爸妈妈一起共享。5、从活动中引出日

25、常生活中我们必需留意的平安事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟生疏人走等。6、嬉戏：红绿灯教学反思1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。2、下次再上这堂活动时，应留意树立榜样，利用榜样引导幼儿遵守秩序。公路上的平安教案11活动目标：1.通过本次活动，使幼儿了解一些必要的交通规则及交通标记，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。2.体验嬉戏的欢乐，培育珍爱生命的情感。活动打算：1. 交通平安课件，摄象机。2. 几种常见的交通标记，幼儿小汽车若干。立体红绿灯。3. 公路示意图，公路场景布置，游乐场布置。活动过程：一、导入教学。由黄晶晶小挚友爸爸为孩子请假导入交通事故，让孩子初步了解不遵守交通规

26、则的危害。二、引导幼儿观看课件，组织幼儿探讨。1.引导幼儿观看交通课件第一段。（1）组织幼儿探讨哪些是对的，哪些是不对的。（2）让幼儿观看公路示意图，讲解示范我们在公路上应当怎样遵守交通规则。2.引导幼儿观看课件其次段。提问：（1）小姐姐怎么了？（2）她为什么要坐在篮球里？（3）没有腿和脚会怎么样？小结：人的生命只有一次，失去了就再也回不来了，我们每个人都要珍爱自己和别人的生命，就必需遵守交通规则。3.引导幼儿观看课件第三段，听交通规则儿歌。三、出示交通标记，引导幼儿相识。小嬉戏：看谁贴得对，将交通标记贴在须要的地方。四、嬉戏：公路上。请一位老师指挥红绿灯，请小挚友当司机开车，别的小挚友当过斑

27、马线去游乐场玩的游客。嬉戏规则：司机和行人都必需遵守交通规则，看红绿灯，朝右边走，过斑马线。不遵守交通规则的小挚友就不能玩嬉戏。活动延长：请小挚友观看电子眼摄象机摄下的小挚友在公路上的表现，自由探讨谁做得对，谁做得不对。公路上的平安教案12活动目标：1、通过做嬉戏，使幼儿初步知道过公路时，我们大人小挚友都必需遵守交通规则。2、培育幼儿遵守纪律的习惯，以及初步驾驭平安小常识，从而学会自保的实力。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算：幼儿日常生活中曾视察到的红绿灯标记的图片、交通标记的作用投影片。用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个活动过程：1、出示交通

28、平安图画，引出课题：“遵守交通平安规则”;然后老师与幼儿一起相识三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停，绿灯走，黄灯停一停”。2、老师交代嬉戏规则。(把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小挚友步行，当汽车行人望见红灯时都必需停下，当望见绿灯才能行走)3、嬉戏中老师留意指导幼儿遵守交通规则等。4、嬉戏完毕幼儿与老师一起小结，对遵守规则的幼儿赐予表扬和嘉奖，并要求幼儿把这些学问带回家和爸爸妈妈一起共享。5、从活动中引出日常生活中我们必需留意的平安事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟生疏人走等。嬉戏：红绿灯教学反思：1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。2、下次再上这堂活动时，应留意树

29、立榜样，利用榜样引导幼儿遵守秩序。公路上的平安教案13设计意图：为了让幼儿牢牢记住110、119、120几种特别号码及其作用，引导幼儿在日常生活中了解简洁的交通规则，提高自我爱护意识。做一个健康欢乐的宝宝。设计本次活动。活动目标：驾驭常见车的名称、外形，牢牢记住110、119、120几种特别号码及其作用，遵守交通规则，留意平安。做个健康欢乐的宝宝。活动打算：特种车图片、交通信号灯图片、110、119、120号码等。活动过程：一、小挚友今日老师指挥交通，小挚友当司机，我们一起到停车场瞧一瞧：请你做好打算，汽车立刻开了。（幼儿边唱歌曲汽车开来了，边仿照小司机的动作。）当听到老师说到站了，请下车，小

30、挚友数数停车场一共有几辆车？都是什么车？幼儿自由玩，相互沟通车的用途、特征（颜色、声音。）等。二、提问：今日早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车？小结：公路上的车许多，请看动画我是小司机回答下面的问题：谁能帮助和黑猫警长想一个好方法捉住小偷？谁能帮助小兔打一个求助电话？公共汽车有什么用途？三、出示三种特种车辆（警车、救援车、消防车）请幼儿说说这三种车的名称、声音、用途？不执行任务时开在什么地方？1、考考小挚友：出示一张120（119、110）号码，请幼儿说说是哪种车的号码？在什么状况下拨打这个号码？结合图片，玩打电话的嬉戏。2、小结：小挚友这些电话号码

31、你要牢牢记住，只有在紧急状况才能拨打。不管是什么样的车都会给我们的生活带来很多便利。但是路上肯定要平安行驶，必需遵守交通规则。（出示交通标记：红绿灯）3、经典嬉戏：交通信号灯（指导幼儿看图学儿歌做嬉戏，巩固对红绿灯的相识）活动延长：这节课小挚友懂得了很多道理，还相识了公路上各种各样的车，那么你究竟喜爱什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。活动反思：整个活动以嬉戏为载体，使幼儿在轻松开心的氛围中，学到了学问，懂得了道理，达到了预期的效果。公路上的平安教案14活动时间：20xx年12月10日设计意图：对于孩子来说，公路是他们熟识的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在公路上；孩子

32、对公路中的各种车辆、标记、交通等都充溢着深厚的爱好。但是走在公路上假如不遵守交通规则，是很危急的，因此设计了公路上的交通标记这个活动是我们向幼儿进行平安教化最好的题材。活动目标：1、相识标记，了解红绿灯、斑马线的作用及其与人们生活的关系。2、进一步相识了解其他一些常见的交通标记及其意义。3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。活动打算：1、信号灯、斑马线图卡；挂图。2、在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯。活动过程：一、探讨师：刚刚来的时候堵车了所以来晚了，小挚友们你们知道为什么堵车吗？幼儿探讨。（老师向幼儿讲解并描述堵车缘由。）二、回忆、讲解并描述1、引导幼儿回忆：我们走

33、在公路上，你望见过什么交通标记？它们是怎样的？告知我们什么？2、出示标记图片，相识标记，幼儿视察.3、老师介绍常用交通标记的意义，议一议没有这些平安标记的危害.4、探讨平安标记的用途：我们生活中为什么有这么多平安标记?它们对我们有什么用途?小挚友想一想，假如没有这些平安标记行不行?为什么?哪些地方有这些标记？5、老师小结：每一个交通标记都有它的用途，每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标记上的要求活动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会出现许多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。三、运用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通设施的功能。师：爸爸送丫丫

34、去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢？小挚友，一起来看一看吧。1、在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。爸爸和丫丫站在那路边，他们想过公路。公路对面有个信号灯，这个信号灯是帮助我们过公路的，他会告知我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。2、绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白线似乎斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线，连着路两边，过街线内走，大家才平安。是爱护我们平安通行的，我们一起走斑马线过公路吧。”3、没有斑马线怎么过公路呢？你看，这是天桥，它使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避开了被车撞到的危急，所以天桥也是爱护我们平安的交通设施。“空中一座大桥，横跨公路架牢，行人

35、桥上走过，汽车桥下奔跑。”四、视察交通标记，知道其中的含义逐一出示红绿灯标记、人行横道标记，提出问题帮助幼儿理解它们。出示一些简洁的交通标记牌，提示幼儿根据标记牌上的内容平安正确的过公路。了解了这些以后我们过公路的时候就会变得更加的平安。师：你们来看下这叫什么交通标记？通常是在哪个地方用的，这三个不同颜色的灯分别代表什么意思？禁鸣喇叭、禁止通行、停车场、禁止车辆长时间或者临时停放等五、总结师：我们遵守了交通规则避开了事故的发生，假如大家都乱开车的话是会发生好多危急事故的。我们遵守交通规则我们很欢乐。活动实录活动反思今日，我开展了一节社会活动公路上。在这次活动中，我感觉幼儿对交通平安的相识有所提

36、高，在整个活动中，幼儿的思维比较活跃，幼儿能用完整流畅的语言正确的说出交通规则的重要性，达到了培育肯定的自我爱护意识和实力。在这个活动中，我分别采纳了嬉戏和情景表演等方式，激发幼儿的爱好，让幼儿在不知不觉中学会遵守交通规则。利用孩子们当前年龄段里最具敏感性的声音和他们敏锐的视察实力，引导幼儿视察不同的交通标记，从而进一步拓展教学范围，发散教学思维，达到最终认知的目的，效果很好。公路上的平安教案15活动目标：1、相识常见的交通标记。2、增进幼儿的实际演示实力。活动内容：各种常见的交通标记教案打算：1、常见交通标记的图卡。2、公路模型教案过程：1、展示事先打算的交通标记图卡，请幼儿说说自己相识的交通标记的意义。2、老师介绍常用交通标记的意义。3、结合详细交通标记，利用公路模型进行汽车行驶演示活动。4、延长活动，可将标记图卡放入语言区，让有爱好的幼儿句续探究。把公路模型放入益智区，供应模型汽车让幼儿开展演示活动帮助他们更好的理解标记的意义。