《黄果树听瀑》教学设计精选.docx

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1、黄果树听瀑教学设计黄果树听瀑教学设计1教材简析：黄果树听瀑是新课标试验教材五上选读课文中的第一课。本文是一篇游记，文字美丽，想像丰富，比方生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调好听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气概、生生不息的活力，歌颂了自然的壮美、宏大。教学目标：1.借助老师制作的“学习小提示”会读“遏、杼、寥”等生字;能联系上下文或调动生活体验，理解“人喧马啸、响遏行云”等重要词语的意思。2.通过多读难读字词，正确、流利、有感情地朗读全

2、文。3.抓住关键词句，体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。教学过程：一、揭题质疑1.板书“瀑”，指什么?学到过跟“瀑布”有关的古诗吗?齐背望庐山瀑布2.师：我们今日也随一位作家去游一处瀑布，叫“黄果树瀑布”。(板书 黄果树)文章的题目叫(读题)看到这一题目，心里有什么想法?(为什么说是听瀑布呢?)二、读通课文，找出关键句1.读通课文自由朗读课文，遇到不相识的字，请抬头看看老师的生字小提示，帮助你读通顺。一边读，一边划难读的词语，在读通课文后同桌相互读一读。2.默读，找音、形句快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子;用横线划一划作者看到瀑布的句子。3.沟通句子沟通找到的描写瀑布声

3、音的句子，找到一处，读一处。三、研读重点段，带动理解全文1.“车到黄果树瀑布风景区”一处(1)这声音有什么改变?(2)知道什么是“人喧马啸”吗?现在的生活中很少有马啸，那么它又是指什么?(3)感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音改变。(4)听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布样子呢?(5)说说瀑布形态与声音的联系。(抓织布机上布匹的形与瀑布的形，织布机的声与瀑布的声之间的联系)策略：介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布与“白绢”的形似、色似;仿照织布机的“哗哗哗哗”声，体会与瀑布声音的相像。读好写瀑布形态的一处，再借助音形联系，反扣读好写声的一处。(6)小结学法。师：刚才，我们“未见瀑

4、形先闻瀑声”，在感受到瀑布声音的气概后，见到了瀑布的样子，从而发觉了瀑布声音和样子之间的联系。2.“黄果树瀑布落在一片群山环绕的谷地”一处(1)同学们自己读读其次处描写瀑布声音的句子，想想有什么特点?再读读描写瀑布样子的句子，想想与瀑布的声音有什么联系?读了后同桌或四人小组沟通沟通，从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点以及它们的联系。(2)学生自读，沟通。抓住“低音提琴”和“跃入涧底”的联系开展沟通。“低音提琴”，“哗哗”声无规律，学生仿照。“跃入涧底”，启发学生想像，会出现怎样的声音。举例跳水，水泡的“咕噜咕噜”声。(3)感情朗读。指名读;女生读声部分，男生读形部分。(4)这样的声，这样的形，

5、徐霞客描写道读3.“瀑布如雷轰鸣”一处(1)听老师读5、6自然段，闭上眼睛想想：这里的瀑布声又带给你怎样的感觉?(2)生自读，想想此处“哗哗”的声音又是怎样的，全班情境体验。(3)齐读6、7自然段。四、小结全文听着这样的瀑布声，徐霞客完全我们听着、读着这样的瀑布五、支配练笔，回扣中心(1)你听着听着，听出什么来了?对黄果树瀑布有了什么相识?请写下自己的感受，可以是简短的两三句话。(2)沟通(3)怪不得，作者第一句话就说黄果树瀑布，一部大自然的杰作。(4)感情朗读中心句。六、布置作业同学们，这篇课文有许多作者写听到的瀑布声的词语，请大家课后去找出来，把它们写在摘录本上。黄果树听瀑教学设计2一、谈

6、话第一次给501班的同学们一起来学习，我将带大家前往一个地方，它有一个漂亮的名字叫黄果树，说到黄果树，你肯定知道我们要去?是的，闻名的黄果树瀑布，很想见一见吧。那好，先大饱一下大家的眼福。视频呈现。黄果树瀑布在贵州省，是中国的第一大瀑布，是世界上最壮丽最宽敞的瀑布之一。师：面对着黄果树大瀑布，你最想说什么呢?(板书，读课题)二、初读今日这节课我们可不一样哦，我们是去倾听黄果树瀑布的声音。齐读课题，请大家把书翻到157页，大声读课文，读准字音，读通句子。在课文中，有一处地方特殊难读，请你先试着读一读：当年徐霞客描写道：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，叶剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得精

7、确形象，不得不令我们叹服。读得很流畅，而且还读出了瀑布的壮丽，令人佩服哇!对于徐霞客大家有了解的吗?(是明代的一位地理学家和旅行家，他一生游遍了祖国的名山大川，并写下了两百多万字的游记)不简洁，你的学问好渊博啊，这段话，是徐霞客描写的是黄果树瀑布的形态，但我们全篇课文重点写的是黄果树瀑布的声音。三、初听瀑音好，请一位同学读一读这些描写瀑布声音的词语。渐近渐响响遏行云震荡回响如雷轰鸣訇然作响1.这瀑声同样是那么壮丽，请轻声读课文，我们是在黄果树的哪些地方听瀑呢?划出有关“听瀑”语句。2.沟通语句。这渐近渐响的瀑声是在哪里听到的?补充板书。渐近渐响 风景区门口响遏行云 路上震荡回响 山径 移步换音

8、如雷轰鸣 谷底訇然作响 谷底3.出示全部语段，让我们连起来读，引读。4.点出“移步换音”。此时，或许大家已经感觉到，听瀑的地点不同，听到的瀑布声音，也不同，这种写作方法叫“移步换*”，这里我们暂且称为“移步换音”。请问你叫什么名字?*，真不简洁啊，特别有创意，有诗意，课文就是根据这样的写法把整篇文章串起来的。四、细听瀑音瀑布的声音我们已经读娴熟了，读精确了。这瀑布的声音还须要我们去细细地倾听，去观赏。1. 景区门口听音。出示第一自然段，指名读：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最终潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。A渐近渐

9、响，你从哪儿地方体会到这声音是渐近渐响的?若微风拂过树梢，微风拂过树梢给人感觉是?潮水般涌漫过来。潮水的声音给人感觉是?请你读出来。B你还从哪儿体会到这声音是渐近渐响的?请你圈出来。飘来，拂过，涌漫，盖过，奔泻。这一连串的动词，越来越有力气。让我们感受到声音的渐近渐响。你能读出来吗?让我们一起读。C读着读着，你感觉这瀑布声音带给你一种怎样的感觉?改变，极富动感，奇妙。了不得啊，连奇妙也体会到了，这瀑布声音简直就是奇妙的音乐了。一起读。D为什么在作者的笔下的瀑布声音会如此奇妙?点明写法，运用了比方的表达方式。2. 自读路上听音和山径听音。让我们接着倾听，请你自己读一读，听一听，这儿也有音乐了吗?

10、这是怎样的音乐?又运用了什么表达方式。并写上批注。沟通：路上听音：大合奏，壮丽。山径听音：美丽，壮丽指导理解响遏行云。响遏行云是什么意思，知道吗?这个词语出自于列子汤问一书，书中写到：“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”讲的是一位叫秦青的人很会唱歌，按着节拍，慷慨悲歌。歌声振动林木，高入云霄，似乎连浮动的白云也在驻足倾听。这么一讲，你觉得这大合奏还是怎样的音乐?接着沟通。点拨写法：这两处同样运用了比方的表达方式，同样让我们倾听到了音乐。连起来读一读。那瀑声，不，是音乐，声声入耳，简直太奇异了!五、瀑音入身入心1.接着前行，接着倾听，直至谷底。此时这音乐落在我们的哪里?这是怎样的音乐?自己读一读。

11、又运用了哪些表达方式?写上批注。2.入身，入心，具有活力。请你读出来。3.直“跃”而进，换成“灌”可不行以?请你读出来。4.再读，此时此刻，我们心里有什么话想说?六、仿写瀑音同学们，那黄果树瀑布的瀑布声音在作者的笔下变得那么丰富多彩，那么富有音乐美，给了我们那么多不同的感受。在我们家乡余姚也有瀑布，那就是梁弄的白水冲瀑布。你能像作者那样写一写我们家乡的瀑布呢?一句两句都行。写完后就站起来读给大家听。写，沟通。黄果树听瀑教学设计3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布

12、的形态和声响的特点。4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。课时支配：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、理解课文的第一自然段的内容。教学打算：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、新课导入1、复习以前学过的李白的一首望庐山瀑布，学生一起背诵这首古诗。2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的缘由。过渡：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽的景象？二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词

13、语查字典解决。1、检查自学状况。（1）读生字词：s xiao liao ling tang di人喧马嘶 喧嚣 撩过来 倾听 胸膛 谛听（2）说说这些生字该怎么记住。（3）指名朗读课文，要求读通顺。3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小组探讨，课文按巡游的依次可分为哪几段？（学生练习分段，老师进行评议总结）第一段（1 ）：详细写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。其次段（2-8）：详细写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。三、学习课文的第一段1、指名读，理

14、解“杰作”。（超过一般的作品）2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。布置作业：1、用钢笔描红、临写。2、比一比，再组词。谛（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）3、造句。（1）像 _（2）犹如 _课后笔记：其次课时教学内容：理解课文的其次段的内容。教学目标：1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学打算：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、学习课文的其次段谈话：课文的其次段详细写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。1、学习课文的其

15、次自然段进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，专心去感受这种声响。4、小结学法：整体感受逐句朗读体会感情朗读，想象。二、用上述的方法学习第3、4两段的内容1、各自读书，勾画。2、分小组沟通、探讨。3、检查自学状况。第3自然段：理解比方句“一道瀑布悬挂似乎一匹宽幅白练。”“那哗哗的水声便成了大合奏”。第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般”“

16、银雨撒金街”是怎样的.情景？绽开想象进行描述。三、学习课文的第5-7自然段轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？学生自学，朗读体会。1、各自谈谈自己的最大感受。汇报程序：读相关的句子说自己的理解再感情朗读。着重理解下面的句子：“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明白什么？“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒适极了。”这种舒适你体会过吗？“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？3、在谷底观赏瀑布，真让人激烈，叫人沉醉，令人激昂。齐读第5-7自然段，读出这种感受。四、学习课文的第8段1、登上平台，我们

17、又看到了什么？范读。2、简介徐霞客。3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”这句话。板书设计：黄果树瀑布闻其声杰 作 看其形凉丝丝的谈感受 乐 池沉 醉黄果树听瀑教学设计4教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的句段2通过各种形式的语言识文字训练，体会作者精确的用词，和生动的表达方法，指导学生初步了解描写声音的方法，在字里行间感受黄果树瀑布的壮丽，感悟大自然的无限朝气对人的性情的陶冶；3学习作者“移步换景”的写作方法。教学重点难点：1、品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮丽的基础上，感悟大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。2、联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的

18、写作方法。教学打算：1指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；2老师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关数据，制作多媒体课件。教学过程：课前观赏一、以听入题1、今日，我们一起走近黄果树瀑布，去倾听这亚洲第一大瀑布的声音。（板书课题）学生读课题。2、强调“听”学生再读课题。二、梳理听瀑1、带着你的想象，拿起课本到文中去倾听瀑布的声音。请根据自读要求读课文。出示自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）课文根据什么依次，从哪些方面来写瀑布的。（3）画出描写瀑布声音的句子。2、沟通（1）课文根据巡游的依次来写的，写了瀑布的声音、形态和作者的感受。（2）找到描写瀑布声音

19、的句子吗？选择一处声音的句子读给大家听。三、细读品尝1、瀑布的声音我们已经读娴熟了，读精确了。这瀑布的声音还须要我们去细细地倾听，细细品尝。2、景区门口听音。出示第一自然段：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最终潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。（1）指名读（2）渐近渐响，你从哪儿地方体会到这声音是渐近渐响的？微风拂过树梢和潮水的声音。（3）若微风拂过树梢，这样的声音你听到过吗？那是怎样的声音？指名读出来。（4）潮水般涌漫过来。潮水的声音给人的感觉是怎样的？指名，请你读出来。（5）读到这里你发觉这瀑布的声音在？在改变，变得

20、越来越响了，你能读出这种感觉来吗？你还从哪些词语感到这声音在变得越来越响了？（6）这一连串的动词，越来越有力气。让我们感受到声音的渐近渐响。你能读出来吗？让我们一起读。（7）为什么在作者的笔下的瀑布声音会如此奇妙？点明写法，运用了比方的手法。这里把瀑布的声音比作成了什么呢？3、自读路上听音、山径听音。让我们接着倾听，请你自己读一读，听一听，这儿也有音乐了吗？这是怎样的音乐？又运用了什么表达方式。沟通：（1）指导理解响遏行云。响遏行云是什么意思，知道吗？这个词语出自于列子？汤问一书，书中写到：“抚节而歌，声振林木，响遏行云。”传闻古代有一个人唱歌特别好，他打着节拍，大声歌颂。那歌声振动树林，高入

21、云霄，甚至连天上浮动的白云也停下脚步来倾听了。（2）这么一讲，你觉得这瀑布的声音还感觉怎么样呢？令人震撼，令人沉醉。（3）路上听音：大合奏，壮丽。山径听音：美丽，壮丽。（4）点拨异同：大家发觉没有，在这三个地方听到的瀑布声音特点都是不同的，但相同的是作者都运用了比方的写法。连起来读一读。那瀑声，不，是音乐，声声入耳，简直太奇异了！4、接着前行，接着倾听，直至谷底。（1）此时这音乐落在我们的哪里？这是怎样的音乐？自己读一读。又运用了哪些表达方式？写上批注。（2）入身，入心，具有活力。请你读出来。（3）再读，此时此刻，我们心里有什么话想说？5、怪不得作者第一句就说：五、仿写瀑音同学们，那黄果树瀑布

22、的瀑布声音在作者的笔下变得那么丰富多彩，那么富有音乐美，给了我们那么多不同的感受。在我们江西庐山也有瀑布，那就是庐山瀑布。你能像作者那样写一写我们庐山的瀑布呢？一句两句都行。写完后就站起来读给大家听。写，沟通。六、举荐阅读同学们，大自然还有着无穷的魅力，早在明代，闻名的地理学家徐霞客就游历了祖国的多数名山大川，他每游玩一个地方，都坚持把自己考察的收获记录下来。他写下的游记有二百四十多万字，惋惜的是不少失散了。留下来的经过后人整理成书，就是闻名的徐霞客游记。徐霞客游记中就有对黄果树瀑布的描写。同学们课后不妨去读一读这一本以日记体为主的中国地理名著，信任你肯定会有更多的收获。最终，老师把叶圣陶的瀑布送给大家：