《黄河颂》音乐教学反思汇编.docx

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1、黄河颂音乐教学反思黄河颂音乐教学反思1观赏黄河颂音乐，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。让学生自己介绍光未然和这首歌词的写作背景，引导学生初步理解诗中的情感。师配乐范读课文后，按序曲主体尾声的思路指导读。让学生在读中，体验诗中激情。在读中赏析诗歌时，我设计了以下几个问题：1、思索你认为哪些诗句干脆描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？2、“啊！黄河”在诗中反复出现三次，读法是否一样，为什么？3、文章结尾应带着怎样的情感去读，为什么？让学生边读边思索，然后探讨、沟通，再总结。在对内容充分理解的基础上，再进行朗读指导，充分调动学生的激情，读出诗中的豪迈气概。

2、明确读中应留意的问题。最终师生配乐合作读，展示成果，感受爱国豪情。我认为这节课胜利的地方主要体现在以下几个方面：1、导入新课时的音乐做到了渲染气氛，调动心情的作用，学生带着热忱走进课文，所以学习效率高了。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。黄河颂音乐壮阔、热忱、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，歌颂了黄河气概雄伟，历史源远流长。学生听后，激情澎湃，情不行遏，在其中激越飞腾，在其中濡染陶冶。2、学生了解了歌词的写作背景，一种爱国豪情油然而生，所以心情高涨，使课堂上多了一此豪壮气概。3、学生带着激情诵读，加

3、深了对唱词的理解，而对唱词的理解又反过来使诵读显得更有感情。美读现代诗，首先必需把握其思想内容，依据思想内容，确定情感基调。依据情感的须要，确立语速。黄河颂唱出黄河的翻天覆地之势，奔腾咆哮之声，更写出中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。联为您服务！为您服务！系时代特征，读出激扬、雄健、悲壮！再依据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短，读出诗歌的韵味。形式敏捷多样，老师范读，学生个别读、分组读、齐读，从这节课的胜利可以想到，课堂效率的提高，最重要的还是想方法调动学生的主动性，自觉主动的学习效率最高。我认为本节课的不足之处：是在读文时对作品的主旨把握和文中个别语句、词语的引申义挖掘深度不够。当

4、然，还有许多缺点，希望广阔同仁指出。为您服务！黄河颂音乐教学反思2前一周上了黄河颂这篇课文，感觉效果还不错。在教学设计时，我有意识地在其中突出了朗读指导，因为这节课教学重点之一就是有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。现对这节课总结反思如下。一、教学课件的制作与运用。因为黄河是中华民族的母亲河，其磅礴雄浑、一泻千里的气概假如只通过文字来呈现，将会极大地减弱这首诗歌的壮丽与力度，学生也体会不出中华民族坚韧执着、宏大刚毅的民族精神。于是，我将黄河颂配乐朗诵及歌曲、壶口瀑布视频以及保卫黄河的歌曲都纳入了教学课件。我信任，这些内容确定会激发并且感染学生，使他们身上的民族自尊心与民

5、族骄傲感熊熊燃烧，使课堂教学效率大为提升。二、课堂教学环节的设置。全部教学环节都围围着一个中心，那就是朗读指导、朗读训练、提升朗读实力。从初读课文、感知歌词，到赏读课文、品尝歌词，从美读诗歌、升华主题，到课堂延长、学问反馈，都将朗读置于关键位置，予以高度关注。而且朗读指导方式多样，针对性强，切实将阅读课朗读指导落到了实处，并收到了良好的教学效果。三、学生参加度的评价。本节课的最大特点，就是实行多种方式吸引学生参加丰富多彩的朗读活动，最大限度的激发学生朗读的主动性与主动性。粗略计算下来，整节课用于朗读诗歌的时间在35分钟以上。而且在朗读过程中，学生得到了老师的全方位指导，对于提高学生的朗读实力具

6、有极其重要的作用。四、假如说本节课有什么缺憾的话，那就是因为学生的实际朗读基础与水平较为薄弱，所以尽管朗读训练设置的那么多，老师也进行了悉心指导，但朗读优秀的学生寥寥无几。这同时也说明日常语文阅读教学中朗读没有得到应有的重视，相应的朗读指导也往往成了一句空话，无法落实。黄河颂音乐教学反思3黄河颂是闻名音乐作品黄河大合唱其次乐章的歌词，作品以热情的颂歌形式塑造了黄河宏大而坚毅的形象，语言和抒情方面浅显易懂，心情慷慨激扬，是学生接受诗歌教化、领会新诗艺术的好范本，更是让学生接受爱国主义教化、强化爱国热忱的好题材。在备课时，我本能的认为像这类诗歌类文体的教学，调动学生情感当然是上好课的首要条件。于是

7、，我的教学设计以指导学生有感情的读为主，将引导学生整体把握歌词主体部分作为深化理解课文的关键所在。布置预习作业时，我请学生借助教辅书完全解读对这篇诗作写作的时代背景进行充分了解，同时通过初读课文大致体会本文字里行间渗透出的朴实的爱国感情。在课堂上，我第一阶段的教学以扫除生字词障碍为主，在学生可以通读课文的前提下，再进入其次阶段的有感情的诵读领悟的教学环节。在进入诵读领悟的教学环节之前，如何引导聋生有感情地朗读诗歌?这曾是一度困扰我许久的难解的症结之处。在普校，老师们大多采纳播放保卫黄河为背景音乐作为铺垫来点燃学生读的热忱，以达到喧染感情加深诗歌理解的教学效果。而我们聋生听不到，无法感受音乐带来

8、的撼动心灵的力气。于是，我依据聋生的特点，指导学生将诗歌以口语+手语+体态语的朗读形式呈现出来，竟然也达到了不错的教学效果。我的详细做法是：首先，读前要统一手语。在这篇诗歌中，大部分的.词句都可以用手语表达出来，但是还有个别的语句不能恰当地得以表达，遇到这种状况我就指导学生以口语+体态语的方式解决。其次，朗读时正确运用手势动作的轻重“读”出诗歌的情感，力求读得热忱悲壮，读出黄河滚滚奔流的气概，读出中华民族团结抗战、宏大而又坚毅的精神，这样的朗读才符合本课整体的诵读基调。最终，在熟读理解诗作的基础上，要求学生背诵、默写课文。回顾黄河颂的教学，我以聋生极富特色的手口并用的“读”来贯穿课堂始末，很好

9、地将黄河的气概磅礴和英勇豪迈通过大量的读呈现了出来，同时也让学生通过“读”剧烈体会到本文力透纸背的歌颂黄河、歌颂宏大的中华民族的情感，在很大程度上激发了聋生的民族骄傲感与爱国热忱，教学达到了预期的效果。黄河颂音乐教学反思4黄河颂是一首歌颂黄河英雄气魄和民族精神的诗歌。它是黄河大合唱中黄河颂的歌词。诗歌以奔放热情的笔调歌颂了黄河，激发了中华儿女的民族骄傲感和自信念，从而来保卫黄河，保卫全中国。黄河颂是一首抒情性很强的诗歌，因此本课教学以诵读为主，让学生在读中读出感情，读出感悟，读出黄河磅礴汹涌的气概。因此在上这节公开课时，我做到了以下几点：一、多方面的绽开朗读诵读是学习抒情诗歌最主要的教学方法。

10、在教学中我绽开多种形式的朗读，以激起学生对课文的理解。有个别学生的朗读，有集体形式的朗读，有分组朗读，有男女生竞赛朗读，同时给这些朗读加以适当的评价和指导，让学生既能会读，又加深了对诗歌感情的理解。二、饱满的激情带动学生要使整节课激情高涨，老师就必需要有饱满的激情带动学生。这节课中我在做好充分打算的同时，始终带着饱满的激情上课。这种热忱深深的感染着学生，激励着学生，因此课堂气氛特殊活跃，主动、主动参加的学生许多，连平常从来不举手的学生（王新）都能主动来回答问题。三、两处精彩赞扬不绝这节公开课上令评委老师赞扬的是这样两处设计：1导入精彩。导入是在学生歌颂的保卫黄河这首雄健的歌曲中引入起先的，接着是一段对黄河激扬赞颂的导入语，这样很自然的就导入到了黄河颂这篇课文。2配音朗诵精彩。在整体感知课文时，我采纳的是动画配音朗诵，既能让学生直观的观赏到一幅幅雄奇壮丽的黄河图片，又能让学生听到朗读人富于激情雄健的朗诵。因此这一环节的设计是这堂公开课最大的亮点。但教学中仍旧存在着很多不足：1这节课内容设计较多，总有一种赶着上课的感觉，而留给学生思索的时间，空间太少。2幻灯片制作中，黄河背景缺乏动感美，若能搜集壶口瀑布做主背景，则收效可能会更好。3时间安排还欠合理，出现了拖堂。总之，语文课是学问综合的一门大课，在求知的道路上只有永不知足，不断学习，敢于挑战，迎难而上，才能不断跨越前进！