万以内数的比较大小教学设计最新.docx

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1、万以内数的比较大小教学设计万以内数的比较大小教学设计1教学目标：1使学生在活动中探究并驾驭万以内数大小比较的方法，能合理敏捷地比较万以内数的大小。2使学生在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思索，增加数感，积累对数学学习的主动情感。教学过程：一、引入1今年暑假，黄老师和大家一样，过得很有意义，我和同事们一起登上了一座很出名的、海拔2千多米的山。（出示照片）这是登山时拍下的照片，想知道我们登的是哪座山吗？我给出一个，你们来猜好吗？黄老师登上的是五岳中的一座（依次出示五岳的名称及高度），而且是五岳中最高的一座。2你们为什么认为是华山呢？（出示站在由金庸题词的“华山论剑”石碑旁的照片）3我们要知道

2、五岳中最高的是哪座山，就要对这几个数进行大小的比较。生活中还有很多数可以拿来作比较，今日我们就来学习“比较数的大小”。比较时会用什么符号？（“”、“5(三)抽签者自己确定放在哪一位上。1这次的嬉戏规则又变更了。请看：嬉戏规则：（1）每次两队各派一个代表抽签；（2）每一次抽到的数字由抽签者自己确定放在哪一位上；（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；（4）能确定输赢时，本轮竞赛结束。2起先抽签。黄河队抽到3，学生把3放到个位上，长江队抽到7，学生把7放到百位上。师：请你们说说，为什么这样放？生1：我抽到的3太小了，放在个位比较好，让出高位，给大数字。生2：我抽的7比较大，原来想放到千位

3、，但要是等一下我们组还有人手气比我好，抽到8或9，放在千位更好，所以放在百位。师：要是等下抽到的数都比8小，怎么办？生2：那也没方法，搏一搏呗！生3：也不肯定输，还得看第三组抽到什么数。生：黄河队赢了，因为98536827。三、小结：三次抽签哪个队获胜？我们一起回顾一下。1圈一圈，画一画。2探讨并得出结论：（1）比较的方法；（2）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；（3）万以内数的比较和千以内数的比较有什么不同；（4）比较的时候有没有简便的方法。四、练习。1该老师玩一玩了。我抽出四个数字，同学们帮我记录一下。3、9、2、6。用这四个数字组成一个最大的四位数是多少？最小的呢？你能组成其次大的

4、或其次小的吗？2快速比较。请大家把比较的结果写在本子上。38232855谁情愿说说你是怎样想的？比较这两个数关键是看那个数位上的数字？请把它们圈起来，其他数位上的数字怎么办？在接下来的题目中，你能不能，很快找到关键的数字，做出推断？456746467759776889389303写出一个比2500多一些的数；写出一个比2500多得多的数。4写出一个接近6000的数。5比长度。（1）长江全长6300千米黄河全长5464千米（2）亚马逊河6440千米长江6300千米尼罗河6695千米密西西比河6020千米黄河是世界上第三大河。我们国家还有许多的世界之最，请大家课后翻阅资料，记录相关的数据。万以内数

5、的比较大小教学设计2教学内容：北师大版小学数学二年级下册教材第36页比一比教学目标：1、通过“比一比”活动，驾驭比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材。感受大数的意义，加深学生对万以内数的相识。重点难点：驾驭比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学方法：三勤四环节教学法教学流程：一、定向诱导1、引入新课师：我们中国山势众多，大家都知道哪些山呢？老师也给大家带来了几幅有关的图片，有黄山、香山、恒山、华山这四幅图片（多媒体依次出示）。师：那么，你能估计一下这四座山中吗、哪座山最高？哪座山最低吗？通过今日的学习，我们就会了解，这就是我们本节课所

6、要探讨的内容“万以内数的比较大小”（板书）师：看了这个课题，你想解决什么问题？或者你想学会什么？2、出示学习目标：师：这节课我们的学习目标是：学会比较万以内数的大小的方法，会用符号表示万以内数的大小。师：下面就让我们结合学习目标进行自学探究。二、自学探究1、出示自学提示：师：谁情愿来给大家读一读自学提示：细致阅读课本第36页，并思索下面的问题（1)正确读出黄山、香山、恒山、华山的海拔（高度）；（2) 1873 575，你是怎么想的？（3) 20xx 2160，你是怎么想的？自学时假如遇到困难，可以在小组内商议，合作完成。2、学生自学小组内沟通。3、自学成果展示（1）1873 575 20xx 2160（2）填“”，找学生说缘由；（3）填“”，找学生说原因。师总结：比较两个数的大小时，先比较位数，位数不相同时，位数多的大于位数少的；位数相同时，先从最高位比起，最高位相同时，再依次从高位往低位比较。三、探讨解疑你还有什么不理解的地方吗？如：最大的四位数是多少？最小的四位数是多少？四、反馈总结1、这四个数：1873 575 20xx 2160，你还想比较谁之间的大小？您能把他们按从小到大的依次进行排列吗？（找学生说方法）2、多媒体出示：2辆装有汽水的汽车，并给出装的瓶数，那辆汽车拉的汽水多？3、基本练习：课本第36页试一试第1题和第2题。4、通过今日的学习你有什么收获？