我的小手变变变小班美术教案范例.docx

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1、我的小手变变变小班美术教案我的小手变变变小班美术教案1活动目标：1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。2.依据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。3.对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣。活动打算：各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。活动过程：1.嬉戏：小手变魔术，引导幼儿视察老师手型的改变（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。提问：小挚友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？小结：手指可以改变出这么多好玩的手形，引出课题。上节课我们一起学习了手指印画，今日我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手

2、型来印画）2.示范手印画。请小挚友分组上台来印手掌印。方法：（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜爱的颜料。（2）将手掌印在白纸上。（3）用抹布把手上的颜料擦干净。（4）晾干后依据手印进行添画。指导语：手印好了，老师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）3、一起观赏课件师问：你们都望见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)4.丰富阅历，探讨设计。（1）提问：你打算创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？（3

3、）探讨怎么组合各种手型表现形象。（4）提示幼儿留意操作常规，晾干后进行添画。小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背许多地方进行印画，依据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。活动反思：陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见在玩中学，因为玩是孩子学习的第一须要。美术活动是以显明的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能依据小班幼儿的年龄特点，从幼儿四周的事物入手，激发幼儿的爱好，在幼儿已有阅历的基础上学习新学问，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松开心。幼儿在操作过程中，幼儿能改变出手的

4、不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培育了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作实力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理支配。在操作时，还要刚好了解幼儿的操作状况，帮助幼儿完成作品，但又要避开过多的，一味代替的帮助。我的小手变变变小班美术教案2活动目标1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。（重点）2.依据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。（难点）3.对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣。活动打算各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。活动过程1.嬉戏：小手变魔术，引导幼儿视察老师手型的改变（

5、鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。提问：小挚友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？：手指可以改变出这么多好玩的手形，引出课题。上节课我们一起学习了手指印画，今日我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）2.示范手印画。请小挚友分组上台来印手掌印。方法：（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜爱的颜料。（2）将手掌印在白纸上。（3）用抹布把手上的颜料擦干净。（4）晾干后依据手印进行添画。指：手印好了，老师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）3、一起观赏课件师问：你们都望见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)4.丰富阅历，探讨设计。（1）提问：你打算创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？（3）探讨怎么组合各种手型表现形象。（4）提示幼儿留意操作常规，晾干后进行添画。：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背许多地方进行印画，依据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。5.想象创作。