三只熊的早餐小班教案汇总.docx

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1、三只熊的早餐小班教案三只熊的早餐小班教案1活动目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动打算：幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。活动过程：一、视察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。1、师：小挚友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分 “大”、“小”、“不大也不小”。1、师

2、：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打算好了三只碗。2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。1、师：今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。2、师：究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”。1、师：其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的

3、，要怎么分呢？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了。师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。2、幼儿操作。3、活动评价。三只熊的早餐小班教案2活动目标:1、 在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2、 乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动打算:幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.活动过程:一、视察图片,找出熊爱

4、吃的食物1、出示小熊,这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁。2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些东西是熊喜爱吃的。二、安排食物,感知熊大小与数量1、分餐具并陈述理由2、分玉米和蜂蜜并陈述理由3、操作嬉戏:分苹果并陈述理由三、延长活动,思索留下的疑问1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。2、打开盖子引发思索。三只熊的早餐小班教案3活动目标：1、在故事情节中，通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动打算：1、幼儿人手一块画有3只熊的底板，6个苹果2、ppt活动过程：一、视察图片师：出示小熊一家，今日我们来和小熊一家

5、做挚友。来，打个招呼吧！（你们好！）师：都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝）师：哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平常吃的也许多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。）总结：大家依据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。师：小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜爱吃些什么东西。（幼猜）它们原委喜爱吃什么呢？看！几种食物？（幼相识：玉米、鱼、蜂蜜、苹果）品种真丰富啊！二、安排食物师：它们还有自己喜爱的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不

6、矮用不大也不小的碗。总结：三个大小不一样的碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。师：碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？师：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？（第*瓶）都一样认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！（点图）总结：原来一样粗的瓶子，我们可以从凹凸上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶的蜂蜜比较少。3、出示玉米图。师：诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（幼：最大的）师： 哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）（幼儿做动作粗和细）总结：原来一样高的东西

7、，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！师：接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果，你是怎么数的？（幼儿说，然后一起数）总结：是呀！只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。师：那苹果怎么分比较合适呢？（出示图卡）幼儿自由发挥想象，并请他们操作：分苹果并陈述理由。很好！你考虑到了，熊爸爸饭量最大须要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果，你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后，放到椅子下面来。师：谁来介绍你的分法。（3种）你们觉得哪种分法最合适？为什么？（熊爸大吃的多，熊宝小吃的少，熊妈不大也不小就吃不多也不少。）你们同意吗

8、？点评错的。那这种分法合适吗？为什么？（幼说理由）那怎么办？（幼说方法）现在这种分法合适吗？指错的，这个，谁来想方法？总结：三只熊的分法和我们一样吗？点图。三、延长活动（价值分析：通过数量不同，大小不同的鱼，给幼儿留下疑问。）师：还剩哪样东西没有分？（鱼）好记性！鱼就在盒子里，每个盒子里有几条鱼呢？（2、3、6条）师：把哪个盒子里的鱼给爸爸吃？（6条鱼）师：是吗？我来打开盒子，展示出不同数量不同大小的鱼，你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗？师：这些鱼有什么不同？2条鱼很大，6条鱼反而很小，该怎么分呢？那怎么样分才合适呢？（2名幼自由说）师：究竟有哪些好方法，我们回去再试试。分好了，把你的想法告知

9、熊的一家好吗？三只熊的早餐小班教案4活动目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动打算：1、幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果2、白板课件活动过程：一、视察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、师：孩子们，今日我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1，2，3，数到3就是3，噢，有三位客人。2、它们是谁？（熊爸爸、熊妈妈、小熊）为什么说他是熊爸爸？哪个是小熊宝宝？那熊妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设请小熊一家

10、吃饭的情境，通过分碗这一事务，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、师：小熊一家今日来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜爱吃什么？2、师：看老师为它们打算了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们打算了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）3、师：哪只碗应当给爸爸比较合适呢？为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应当给谁的？（妈妈）4、师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的

11、关系1、师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？2、师：谁情愿来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）3、师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的？为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃？熊宝宝呢？为什么？4、师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，特别兴奋，听他们在说什么？（感谢）那我们要说什么呢？（不用谢）四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”1、师：接下来要上其次样好吃的东西喽！是什么呢？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高

12、有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢？诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们情愿帮帮我吗？2、幼儿操作：师：桌上为你们打算好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要细致看清晰咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。3、评价幼儿操作状况：师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？谁还情愿来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？4、小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们抓紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）五、情境“分苹果”，引导幼儿操作1、师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，

13、是什么？（苹果）数数有几个？（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的看法好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。2、师：听清晰他们是怎么说的吗？（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）3、师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，留意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。老师重复讲解并描述要求留意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）4、评价师：看看他是怎么送的？对不对？他呢？谁跟他一样？六、情境“分鱼”1、师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？

14、（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么？（数字）这些数字你们都相识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢？告知你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。2、师：那哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）究竟合不合适呢？我们来看看。3、师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗？那熊爸爸应当给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？4、师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。三只熊的早餐小班教案5活动目标：1、在故事情境中感受并发觉物体的数

15、量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动打算：白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件活动过程：一：1今日蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物挚友，猜猜会是谁呢?2我们一起来看看会是谁呢?3就小熊一个人吗?4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么?(一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?(妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)二：1三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢?熊最喜爱吃什

16、么?2我们一起来看看他们打算吃什么呢?3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。三：1早餐要起先了，吃早餐前先要打算餐具，那个是给爸爸的呢?为什么?(一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?(宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?。，为什么?(妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗)四：餐具分好了。起先吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么?(瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么?(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?(

17、妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜)五：蜂蜜分好了，接下来他要吃其次样东西了，是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?哪个给爸爸吃呢?为什么?哪个给小熊吃呢?为什么?哪个给妈妈吃呢?为什么?(这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。)六：要吃第三样东西，是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?老师引导幼儿探讨!老师明确要求：熊爸爸吃得最最

18、多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。看看老师手里有什么?老师这里也有苹果，你们想不想吃?那我们先去洗手吧!教学反思：三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中相识三只熊，在对家庭成员的相识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过视察、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。三只熊的早餐小班教案6活动目标：1.在故事情节中感受并发觉物体的大小，粗细，高矮，多少与三只熊

19、的关系。2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动打算：幼儿人手一只小筐筐、6个苹果，画有三只熊的底板、ppt活动过程：一、视察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1.导入：小挚友们都喜爱小动物吗？（喜爱）今日，有一家的小动物来我们这做客，你们猜猜会是哪家小动物呢？看看他们是谁？（小熊的一家）那小熊的一家都有谁呢？（爸爸、妈妈、宝宝）2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那哪个是妈妈呢？妈妈长的怎么样？妈妈比谁高，比谁矮，所以妈妈长的不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分 “大”、“小”、“不大也不小”1.引导语：三只

20、熊在干什么呢？它们要吃早餐了，那我们一起来看看三只熊今日吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜）吃早餐前要打算餐具，出示ppt碗。2.看哪个给爸爸的？（最大的）什么颜色的？（红色）说一下理由，为什么要给爸爸最大的。3.哪个给宝宝呢？（最小的）什么颜色的？（蓝色）4.那最左边的绿色的给谁？（妈妈）5.那我们一起来看看分的对不对。6.老师小结：三只大小不一样的碗，最大的给爸爸，最小的给宝宝，不大也不小的给妈妈。有了餐具起先吃早餐了。三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1.第一样东西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）2.你知道哪瓶蜂蜜是给爸爸吃的？为什么？三瓶瓶子一样吗？（不一样）中间的瓶子最

21、高，所以要给爸爸吃。3.那哪瓶给熊宝宝吃？为什么？4.哪瓶给熊妈妈？为什么？5.我们一起来看看对不对。对吧？（对）四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”1.引导语：接下来要吃第几样东西啊，（其次样）其次样早餐是什么？刚刚蜂蜜瓶子有高有矮的，我们一下子就看出来了。这次吃的东西，它们长的一样高的，（出示：玉米）你们看都是一样高的是吗？一样高的玉米，哪个给爸爸吃，哪个给妈妈吃，哪个给宝宝吃，谁会分一分呢？为什么？三根玉米一样长，为什么第一个要给爸爸。2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”那这个除了说胖，还有一个词叫粗 。（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了3.老师小结：你看这三跟一样长的

22、玉米，可是它的粗细不一样，粗的玉米看上去，是多还是少？（多）粗的看上去要多一点，那细的呢，看上去要少一点，你们现在明白了吗？那我们一起来看看分的对不对。五、情境“分苹果”，引导幼儿操作1.明确要求：接下来要吃什么呢？（苹果）数数看，一共要吃几个苹果？6个苹果给三只熊分，究竟怎么分呢？你们可要听好了。2.熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。3.老师在后面给你们打算了一个小筐筐，里面放了6个苹果，请你把苹果分给三只熊，插在哪儿呢？插在红线上面。明白了吗？做好了就放在桌上。4.幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复讲解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一点

23、，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。5.幼儿操作好回到座位上。6.评价：找出不同答案，进行比照分析。看看老师找了几种答案，我们一起来看看，哪个对，哪个不对，为什么？请做错的幼儿上来重新摆放。六、情境“分蛋糕”1.引导语：想一想还有一样什么东西没分，（蛋糕）。2.打开ppt我们来看看怎么分。3.结束：熊宝宝一家在小挚友的细心安排下，肚子也吃饱了，它们要休息了，我们小挚友也休息一会儿吧。三只熊的早餐小班教案7活动目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动打算：幼儿人手一份操作纸、一只小盒子

24、、6个苹果，课件。活动过程：一、视察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。1、看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分“大”、“小”、“不大也不小”。1、早餐要起先了，吃东西前要打算什么呀？吃早餐前当然要先用到餐具。2、出示图片引导幼儿视察大小不同的餐具提问；这些碗一样大吗？颜色一样吗？怎么分给小熊一家呢？哪一个给熊爸爸的？什么颜色的？哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一

25、个是熊哈哈哈？什么颜色的?说说你的理由。3、小结“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘；宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子；妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子。”“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”三、情境“分蜂蜜”，比较相同食物，区分高矮，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。1、师:今日小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、师：究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，这三瓶蜂蜜一样多吗？你从哪看出来不一样多？三只瓶子一样吗?那儿不一样？三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？）

26、哪个给妈妈？哪个给宝宝？3、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”。1、要吃其次样东西了，其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有矮，我们一下就看出来了。可是现在玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了。师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的3、小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。1、明确要求：第三样早餐是

27、什么？（苹果）数数有几个？有什么方法可以数清晰？你数的第一个苹果在哪里？怎么分呢，熊的一家要这样分苹果：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。2、讲解操作要求：老师给每个小挚友熊的一家，还打算了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”3、幼儿操作。4、活动评价。六、活动延长。出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿揣测。后打开箱子让幼儿自己发觉，除了事物数量的多少外还事物大小有关。总结:“有时数量大的可能会多，但有时却不肯定会多哦”。三只熊的早餐小班教案8活

28、动目标：1在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动打算：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，画有三只熊的底板、PPT活动过程：一、视察图片、找出熊爱吃的食物。1出示小熊：这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁？2小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜爱吃的。二、安排食物，感知熊大小与数量1安排餐具并陈述理由2分玉米和蜂蜜罐并陈述理由3操作嬉戏：分苹果并陈述理由三、延长活动：思索留下的疑问1找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。2打开盖子引发思索活动：整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样，

29、运用了比较法、嬉戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活阅历感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达实力。在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都主动、主动、开心地参加活动，气氛活跃，达到了预定的目标。三只熊的早餐小班教案9活动目标：1、 在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。4、让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算：白纸人手一张、6个苹果， 幼儿园PPT课件活动过程：一：过程1今日蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物

30、挚友，猜猜会是谁呢？2我们一起来看看会是谁呢？3就小熊一个人吗？4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？为什么？（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢？为什么？（熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些）那哪个是熊妈妈呢？为什么？（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）二：过程1 三只熊要做什么呢？他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢？熊最喜爱吃什么？2 我们一起来看看他们打算吃什么呢？3一共几样东西呢？（3） 牢牢的记住这三样东西哦。三：过程1 早餐要起先了，吃早餐前先要打算餐具，那个是给爸爸的呢？为什么？（一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗）

31、哪个是给宝宝的呢？为什么？（宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那个是给妈妈的呢？为什么？（妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗）四：餐具分好了。起先吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢？为什么？（瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃）哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢？为什么？（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃）哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢？为什么？（妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下来他要吃其次样东西了，是什么呢？ （玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？，哪个给

32、爸爸吃呢？为什么？哪个给小熊吃呢？为什么？哪个给妈妈吃呢？为什么？（ 这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要 少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的 玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。）六：要吃第三样东西，是什么呢？ （苹果）这里有几个苹果呢？我们一起来数一数吧。 （六个）这六个苹果怎么分了？老师引导幼儿探讨！老师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。看看老师手里有什么？老师这里也有苹果，你们想不想吃？那我们先去洗手吧！教学反思：三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中相识三只熊，在对家庭成员的相识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过视察、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。小百科：早餐又叫早点、过早、早饭，是指在早上享用的餐。