《认识日历》大班教案最新.docx

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1、认识日历大班教案相识日历大班教案1活动目标：1、引导幼儿相识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，视察日历。4、引发幼儿学习日历的爱好。活动打算：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起爱好。师：今日老师给小挚友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿视察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深化认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐私？1、相识年份。师：这是哪一年的日历？（20xx年）2、相识月份。（1）一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？xx月过完后就表示一年结束了，新的一年起

2、先了。（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。一年有xx个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日？谁能找出来？4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。三、活动延长小挚友之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步相识日历，在操作中了解一年有xx个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，

3、懂得珍惜时间。发展推理实力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的主动性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有xx个月这一点大多数小挚友知道，可是对于每个月有不同的天数、相识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们视察一个月有多少天，是不是每个月的天

4、数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的主动性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在找寻日历隐私的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发觉了日历上的数字颜色。为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己发觉的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小挚友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程

5、中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样实力弱的小挚友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更主动了。整个活动下来，给我感受最深的是，要想小挚友学得快乐，首先老师必需带动学习气氛，让每个小挚友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小挚友学得也快乐。相识日历大班教案2活动名称：相识日历活动目标1初步感知年、月、日之间的关系；2了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。3了解日历的用途，能正确的查找日期。活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。活动难点：大小月分别是哪几个月，最

6、小月是哪个月。 活动过程一、播放课件，明确探究任务。师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。二、通过操作，帮助幼儿相识月份和星期相识月份1听一听很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。2和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。3找一找看看这些房子有什

7、么不一样的地方？（有的大，有的小）大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座）依据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放其次排，最小的房子放第三排。每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。相识星期。看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？从星期日起先数，看看每一个星期有几天？除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？老师小结。三、趣味嬉戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期）找生日，总结查找方法。（先找月份再

8、找日期） 老师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。找节日，并说出是星期几。四、智力抢答，巩固练习。五、老师介绍日历的用途。提问：我们相识了日历，那日历是做什么用的？（激励幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。老师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。六、展示日历。出示课件，请小挚友来看看各种各样的日历。老师小结：今日我们相识了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日历等等。七、点评活动，活动结束。活动反思这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，一年有12个月这一

9、点大部分孩子都知道，可相识几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更简单，活动一起先我就开宗明义让幼儿相识了今年的日历，我发觉大部分孩子不相识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好立刻就来了。活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的主动性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的主动性得到了大大的提高，我发觉孩子们驾驭的较好，效果也不错。从整个活动来看，我觉得用

10、故事的形式把枯燥、困难的内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要相识了典型的日历，驾驭了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，信任孩子们遇到别的样式的日历，也能渐渐看懂。相识日历大班教案3活动目标进一步学会看日历，体验在日常生活中运用日历的乐趣感知时间的重要性，知道要珍惜时间。活动打算1.老师自制20xx年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的05年全年 日历表，每人一张。2.抽答问题的卡片若干张。3.幼儿收集各种各样的挂历、墙历、台历若干。活动过程一、出示日历，再一次巩固对日

11、历的相识1.在日历上找出表示年月日2.了解红字黑字表示的意思小结：通过日历我们可以知道今日是几月几日，星期几。二、让幼儿自己练习看日历给每个幼儿发一张20xx年全年日历1.说说自己的生日是几月几日2.在日历上找出自己的生日并指给同伴看。3.在上面找出自己的生日，说出是几月几日， 星期几。再请小挚友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。三、了解日历中的星期看日历找出一周有几天在日历上找出自己哪几天上幼儿园四、了解日历中“年”的意义对将来有初步的预想老师讲解一年的意义如过了一年，小挚友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大？那时你们想干什么 事？请幼儿自由发言。

12、五、观赏诗歌时间伯伯，教化幼儿珍惜时间时间伯伯 时间伯伯， 你是宏大的旅行家， 你从不停止自己的脚步， 从过去走到现在， 从昨天走到今日， 从现在走向将来。 时间伯伯， 叔叔阿姨告知我们， “一寸光阴一寸金”， 我们肯定疼惜你， 跟随你的脚步， 做时间的小主子。六、完成学习包看日历找生日活动反思通过视察日历，幼儿去找寻自己的生日。在活动中，幼儿都能够主动的参加到活动中。但是，在活动中，发觉个别幼儿不能够精确的找到月份。所以下次活动时候要留意对实力弱的几个幼儿进行加强指引，并在材料投放上充分考虑幼儿的不同实力，投放具有层次性的材料，如实力弱的幼儿可以选择固定月份，让其找出日期的方式赐予肯定的支持

13、，使实力弱的幼儿也能体会到胜利的满意感。相识日历大班教案4一、设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础学问，培育初步的逻辑思维实力，创建精神和各种实力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成的。依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。二、活动目标1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系

14、；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？三、活动打算1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2各类挂历、台历、月历、日历。四、活动过程1幼儿视察十二

15、座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小挚友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3讲解并描述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6

16、、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6引导幼儿视察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？五、活动延长：1引导幼儿学习查看日历的方法。2组织幼儿视察闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。附：自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小

17、房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。相识日历大班教案5活动打算：木偶老人，12个月份娃娃(头戴绿色帽子，身穿131 数字衣服的.为大月份娃娃;头戴红色帽子，身穿130数字衣服的为小月份娃娃;头戴粉红色帽子，身穿128或者129数字衣服的为二月份娃娃，突出二月份的特别性)，人手一本日历，另打算录音机、生日欢乐磁带等。活动过程：一、出示木偶老人，引出话题老师：这是年历老爷爷

18、，他有12个淘气的孩子，现在不知躲到哪里去了，请小挚友帮老爷爷找一找。幼儿帮年历老爷爷找月份娃娃，找到后按从小到大依次进行排列。二、通过操作，帮助幼儿相识月份和星期1、相识月份。老师：老爷爷告知我一个隐私，他的12个孩子都有一个名字。老师按依次介绍12个月份。引导幼儿把月份娃娃按颜色分成两队，排出大的月份、小的月份。老师指导幼儿看相同颜色的月份娃娃身上的衣服，看看各是几天，从中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。2、相识星期。幼儿分小组集体操作。老师请幼儿找找12个月份娃娃身上的数字有什么不同?讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么?老师小结：一般来说，每个月份

19、中的红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。一个月中有4个星期，每一个星期有7天。此外，国家法定的节日如国庆节、儿童节等也用红色数字表示。3、引导幼儿感知日历与年历的不同处。老师：老爷爷把他的12个月份娃娃编在一本厚厚的书里，现在请小挚友打开它，看看老爷爷的孩子是不是都躲在里面。幼儿翻看，知道日历中有12个月份。老师指导幼儿翻看每一页，知道每一页上的数字代表一天。老师小结：印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示，上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。三、做嬉戏“找生日”，帮助幼儿巩固对日历的相识请幼儿找出自己的生日在日历中

20、是哪一个月的哪一天，谁找得最快就和这个月的月份娃娃交挚友。老师播放乐曲生日欢乐，请在某一月份诞生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。活动结束：请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。大班相识日历教学反思纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步相识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理实力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么

21、年的问题引出主题。果真还子们的主动性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小挚友知道，可是对于每个月有不同的天数、相识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们视察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(2

22、8天)。在他们发觉这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的主动性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在找寻日历隐私的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发觉了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!”还用自己发觉的事实给你证明在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小挚友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样实力弱的小挚友得不到熬炼了，于是

23、我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更主动了。整个活动下来，给我感受最深的是，要想小挚友学得快乐，首先老师必需带动学习气氛，让每个小挚友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小挚友学得也快乐。相识日历大班教案6活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己须要的信息。活动打算：1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、视察日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的？2、相

24、互沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、尝试运用年历卡，丰富生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上找寻生日日期的方法。2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六

25、一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动相识日历，活动一起先我就开宗明义让幼儿相识了今年的日历，我发觉大部分孩子不相识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好立刻就来了。通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的主动性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的主动性得到了大大的提高，我发觉孩子们驾驭的较好，效果也不错。