一个中国孩子的呼声教学设计最新.docx
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1、一个中国孩子的呼声教学设计一个中国孩子的呼声教学设计1一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过阅读课文,感悟雷利与爸爸诀别时的哀思心情和制止斗争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充溢阳光、鲜花与爱的美妙情感。二、教学时间:1课时。三、教学打算:开展世纪回望,百年战场的活动:收集有关斗争的图片、资料,对斗争的残酷性有所了解,扩高校习本课的学问背景,更好地体会作者的思想感情。四、教学过程:(一)导入新课。1、让学生汇报课前收集的资料。2、师述导语:当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候,斗争却仍在这个星球接着愿这些斗争的
2、画面能够到此静止、凝固成为历史。这就是一个中国孩子的呼声。(二)初读课文。1、自读课文,要求读准字音,读顺词句,读通课文。遇到不懂的词语,尽量自己动手扫清障碍。2、检查自学效果:指名轮读课文,理解生词意思。(三)再读课文。1、学习课文第一段。(1)自由读课文第一段,探讨:秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的视察员?(2)齐读。2、学习课文其次段。(1)学生自由读这两个自然段要怎样读?为什么要这样读?(2)指名读,评议,练读。(3)全班练读其次段,读出雷利与爸爸恋恋不舍的语气。(4)学生自读第三段后,用哀痛的音乐作背景,让学生配乐朗读。3、学习课文第三段。(1)师述:爸爸为维护世界和平而英勇献身了
3、,作为儿子的我怎样呢?(2)自读课文第四五自然段,用自己的话说说雷利的决心与呼吁。留意用上充满、威逼、娇嫩、比例失调、制止、充溢等词。(四)齐读全文。(五)留意书信的格式。一个中国孩子的呼声教学设计2课前:老师为学生讲解并描述两个真实的故事,其中一个是自己小时侯失去父亲的故事。一、引入。1、观看央视国际4套上播放的伊拉克专题,加上老师录制的音乐和旁白。2、抽学生说说自己看了之后自己的感想。3、老师小结:斗争是无情的,斗争是残酷的今日,让我们一起去倾听一个中国孩子的呼喊吧!学生齐读课题,再读。效果很好,哀婉的音乐与凄惨的景象呼应,很快就为本课的学习定下了“基调”,为学生进一步学习课文,体会思想感
4、情做了一些铺垫。二、按要求自读课文。多媒体出示自读要求:思索并勾画句子:1、作者的爸爸是个怎样的人?(用横线勾出)2、当今的和平环境怎样?(用波浪线勾出)3、作者为谁呼吁?(用着重符号标出)学生自由读课文,勾画相应句子。这几个问题提得比较好,有利于进一步理解课文,把握了课文的重点。只是从实际操作来看,学生受前面“哀婉”基调的影响,虽是让自由朗读,学生却都是静默地朗读,不管怎样,只要学生是在“读”,就是可以的,不肯定非要出声。三、沟通问题,学习课文。1、老师:爸爸是个什么样的人?你是从哪里知道的?学生:爸爸是个精彩的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言”看出来。老师:请你再读一读,读出骄傲的感情
5、。学生:我的爸爸是个酷爱和平的人。我们可以从“两年以前,我敬爱的爸爸作为”看出来。老师:还有什么地方能够看出爸爸是个酷爱和平的人。学生:“爸爸的嘴张着”老师:还有要补充的吗?老师:罗老师找到一个句子。“我至今都忘不了”。你能看出爸爸是个什么样的人。学生:是个爱妻子,爱孩子的人。老师:请大家一起来读一读。老师:“鲜血染红了他的征衣”。你体会到什么?学生:我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。老师:请同学们互读互评。(学生读,较有感情。)老师用学生“找”和自己“引”的方法初步让学生驾驭了课文的部分内容,“拉”得比较快。目的明显是为后面“突出重点”感情朗读做一些打算。2、老师:下面我请三个同学分段朗读课文
6、的三至五自然段,要读得好象在和父亲面对面地沟通。学生读,比较好,全体学生自发鼓掌。老师:我们把第三自然段读一读,体会低沉、坚决的思想。(学生读)老师:可是当作者看到爸爸的灵柩时,心情怎样?(由激烈到哀痛),请大家再读“现在浸满了凝固的血。”(齐读)老师:嘴张着,在呼喊什么?我们该怎样读?谁来给大家示范一下。抽读,一学生读得很到位。老师:让我们一起来读一读,读出心底的呼喊。全班再读。老师:“我”的爸爸原来还可以作出更大的贡献,因为他是精通四国语言的(学生回答:经济学硕士)。请大家读四自然段。老师:骄傲的“味儿”不够,请大家再读一遍。学生再读,很有感情。展示“万人送英雄,鲜花赠英模”的画面。加上背
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