七年级语文说课稿绿色蝈蝈优质.docx

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1、七年级语文说课稿绿色蝈蝈七年级语文说课稿绿色蝈蝈1一、说教材人教版七年级语文第四单元的主题仍旧是“人与自然”，干脆承接同样主题的第三单元，编写的五篇课文主要反映的是人类对自然世界进行科学探究的内容。对本单元的教学，我们希望实现以下目标：情感和看法目标激发学生的求知欲，培育学生的科学精神和探究未知世界的爱好，以及酷爱自然、关注自然的人文情怀;学问和实力目标丰富学生的科学学问，提高学生阅读现代科技文的实力和搜集、筛选信息的实力;过程和方法目标练习用精读或快速阅读、默读课文的方法，抓住主要信息，概括内容大意(被介绍、说明的事物及其特征);在探究活动过程中获得一些搜集资料和探讨问题的方法。在教学中，我

2、试图关注以下几个方面：留意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神;淡化文体(但也考虑为以后的说明文教学作点铺垫)，强调综合，以培育阅读实力和探讨实力为主;留意结合自己所处的地域敏捷处理课文内容;多以探讨课或探究课的方式进行教学，充分发挥学生的主动性和创建性。加强课外语文实践(包括阅读)，开展科学活动;加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄有关美丽词句(在实际教学中，我始终坚持要求学生积累词语、美丽句子)。本文出自法国闻名的昆虫学家、作家法布尔的巨著昆虫记，可谓名家名篇。教学本文，可通过相关资料，引导学生学习法布尔的探究精神和视察方法，培育学生的科学精神。本文是一篇视察随笔，又是一篇美丽散

3、文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言美丽，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点须要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读昆虫记中的其他作品。作为七年级学生初次接触的科技小品文，对学生增加科学学问、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教化作用。对培育学生的科学精神和激发学生探究未知世界的爱好有着非常重要的意义。二、说教法和学法依据本文的内容和表达的特点，本文的教化价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇异的昆虫世界，丰富有关昆虫的科学学问;同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布尔，既可以学习他的探究精神，又可以通过品尝他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。

4、并且，由于作者对蝈蝈特征和习性的介绍都是通过细致的视察与传神的描述来表现的，所以，可以此来引导学生学习概括文章的内容要点。所以，在学习中概括要点、品尝语言、感受精神、激发探究是作为教材在运用中的关键词，并以此来支配老师的教法和学生的学法。学习本文的教学目标是：情感和看法目标激发我们对昆虫的各方面习性的剧烈的新奇心，调动他们阅读昆虫记的主动性，懂得生命的重要性，学会理解和敬重其他的生命，以至于小巧玲珑的昆虫。明白每一种生命都来之不易，第一种生命的存在都有其道理，或许人类还可以从其他生命历程中获得有益的启示。学问和实力目标了解蝈蝈的常识，它有怎样的外形特征和生活习性，并能够拓展延长，学习视察、记录

5、自己身边的小动物。语文阅读不能离开文本，虽然我淡化文体，但仍旧要考虑本文科学小品文(说明文的一种)的特点。文章集学问性、趣味性、艺术性于一体，较强的可读性。文章的艺术性，以一种欣喜的心情贯穿始终，感动着读者;构思奇妙，用讲故事的方式娓娓道来，引人入胜;擅长用一种欢乐衬托另一种欢乐;以鹰的威猛凶悍反衬蝈蝈的机灵英勇;每次发觉蝈蝈的一些特点后，总是生动地描述一下，再举一些好玩的例子加以证明，读者在不知不觉中了解了蝈蝈的特点;本文多处运用了拟人的手法，这样写，使读者感到亲切、自然。过程和方法目标采纳赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文，并在探究活动过程中获得一些搜集资料和探讨问题的科学的探究方法，

6、如发觉问题、追踪调查、变换条件，细致分析、找寻规律等方法。能在阅读过程中自主发觉感爱好的科学学问和语言现象，分析它的表达效果，沟通独特的阅读体验，获得更多的学问和实力，能用学问积累卡学会积累，用自由创作延长创新，拓展课外阅读。这些都是确定教法与学法的重要依据。三、说教学程序本文很简单引起学生的阅读爱好，但对于昆虫，还不肯定全部的学生都喜爱，所以要留意激发学生的爱好和引导他们进入昆虫世界，要让学生学会不仅能读懂这一篇文章，还应当教会学生会读这一类现代科技小品文，并擅长整理学问和拓展学问。在教学中，采纳激趣导入，让学生关注作品，进行学习。提倡自主、合作、探究学习的方式，多研讨，多沟通，反复阅读，用

7、卡片式整理学问。让学生自主学习，自主展示，体验独立发觉学问的欢乐，便于形成以后主动学习的习惯。主要板块简说：1、情景导入，展示课件，激发学生爱好。2、速读课文，学会圈点批注和提取重要信息，归纳概括课文主要内容。这是对七年级学生进行“不动笔墨不读书”阅读习惯养成教化和提高阅读实力的有效途径。3、精读课文，揣摩语言，激励学生自主展示，初步体验学习语文的欢乐。4、品读课文，合作研讨，与文本和作者对话，流露真情。让学生学会合作，学会与文本对话，与作者沟通，以便更好地发挥文本的教化价值。5、研读课文，共同探究，课外延长，以读促写。阅读和写作是密不行分的。以读促写，以写辅读，相得益彰。6、共享学习的胜利体

8、验，整理归纳学法。让学生明白任何一种学问的学习，都有其规律。学习和思索要结合起来，养成边学习边总结，边积累边运用的学习习惯。7、学会积累，用积累卡摘抄积累生词、多音字、好句。授人以渔，厚积薄发，学法在课内，功夫在课外。8、自由作业，欢乐学习，开发利用语文综合性学习资源。将练习二变通为“请大家视察自己身边的一些小动物的特征习性等，并用一段话形象的表述出来。”更利于学生表现自己。9、美妙祝愿，把握今日，辉煌人生。渗透人生观，世界观和价值观教化理念。这一点在“小结与巩固”中表示明确。七年级语文说课稿绿色蝈蝈2说教材：文本教化价值的发掘人教版七年级语文第四单元是“人与自然”主题的其次单元，编写的五篇课

9、文主要反映的是人类对自然世界进行科学探究的内容。对本单元的教学，我们希望实现以下目标：情感和看法目标激发学生的求知欲，培育学生的科学精神和探究未知世界的爱好；学问和实力目标丰富学生的科学学问，提高学生阅读现代科技文的实力和搜集、筛选信息的实力；过程和方法目标练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和探讨问题的方法。在教学中要留意几个方面：留意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神；淡化文体，强调综合，以培育阅读实力和探讨实力为主；留意结合自己所处的地域敏捷处理课文内容；多以探讨课或探究课的方式进行教学，充分发挥学生的主动性和创建性。加强课外语文实践（

10、包括阅读），开展科学活动；加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄有关美丽词句。本文出自法国的闻名的昆虫学家、作家法布尔的巨著昆虫记，可谓名家名篇。教学本文，可通过相关资料，引导学生学习法布尔的探究精神和视察方法，培育学生的科学精神。本文是一篇视察随笔，又是一篇美丽散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言美丽，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点须要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读昆虫记中的其他作品。作为七年级学生初次接触的科技小品文，对学生增加科学学问、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教化作用。对培育学生的科学精神和激发学生探究未知世界的.爱

11、好有着非常重要的意义。说教法和学法：文本资源的开发和利用依据本文的内容和表达的特点，本文的教化价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇异的昆虫世界，丰富有关昆虫的科学学问；同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布尔，既可以学习他的探究精神，又可以通过品尝他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。并且，由于作者对蝈蝈特征和习性的介绍都是通过细致的视察与传神的描述来表现的，所以，可以此来引导学生学习概括文章的内容要点。所以，在学习中概括要点、品尝语言、感受精神、激发探究是作为教材在运用中的关键词。学习本文的教学目标是：情感和看法目标激发我们对昆虫的各方面习性的剧烈的新奇心，调动他们阅读昆虫记的主动性

12、，懂得生命的重要性，学会理解和敬重其他的生命，以至于小巧玲珑的昆虫。明白每一种生命都来之不易，第一种生命的存在都有其道理，或许人类还可以从其他生命历程中获得有益的启示。学问和实力目标了解蝈蝈的常识，它有怎样的外形特征和生活习性。科学的探究方法，如发觉问题、追踪调查、变换条件，细致分析、找寻规律等方法；文章的艺术性，以一种欣喜的心情贯穿始终，感动着读者；构思奇妙，用讲故事的方式娓娓道来，引人入胜；擅长用一种欢乐衬托另一种欢乐；以鹰的威猛凶悍反衬蝈蝈的机灵英勇；每次发觉蝈蝈的一些特点后，总是生动地描述一下，再举一些好玩的例子加以证明，读者在不知不觉中了解了蝈蝈的特点；本文多处运用了拟人的手法，这样

13、写，使读者感到亲切、自然。过程和方法目标采纳赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文。能在阅读过程中自主发觉感爱好的科学学问和语言现象，分析它的表达效果，沟通独特的阅读体验，获得更多的学问和实力，能用学问积累卡学会积累，用自由创作延长创新，拓展课外阅读。说教学程序：教学思路扫描本文很简单引起学生的阅读爱好，但对于昆虫，还不肯定全部的学生都喜爱，所以要留意激发学生的爱好和引导他们进入昆虫世界，要让学生学会不仅能读懂这一篇文章，还应当教会学生会读这一类现代科技小品文，并擅长整理学问和拓展学问。在教学中，采纳激趣导入，让学生关注作品，进行学习。提倡自主、合作、探究学习的方式，多研讨，多沟通，反复阅读，

14、用卡片式整理学问。让学生自主学习，自主展示，体验独立发觉学问的欢乐，便于形成以后主动学习的习惯。创新板块设计：1、情景导入，展示课件，激发学生爱好；2、速读课文，学会圈点批注和提取重要信息，归纳概括课文主要内容。这是对七年级学生进行“不动笔墨不读书”阅读习惯养成教化和提高阅读实力的有效途径。3、精读课文，揣摩语言，激励学生自主展示，初步体验学习语文的欢乐。这样设计旨在链接中考考点，充分发挥学生自主性、主动性和创建性。4、品读课文，合作研讨，与文本和作者对话，流露真情。让学生学会合作，学会与文本对话，与作者沟通，以便更好地发挥文本的教化价值。5、研读课文，共同探究，课外阅读延长，比较阅读，以读促

15、写。阅读和写作是密不行分的。以读促写，以写辅读，相得益彰。6、学会积累，用积累卡摘抄积累多音字、生词、好句。授人以渔，厚积薄发，学法在课内，功夫在课外。7、共享学习的胜利体验，整理归纳学法。让学生明白任何一种学问的学习，都有其规律。学习和思索要结合起来，养成边学习边总结，边积累边运用的学习习惯。8、自由作业，欢乐学习，开发利用语文综合性学习资源。课堂作业是任选课后“读一读，写一写”中的10个左右的词语连词成句，并有几处用上拟人手法。注意落实双基。课外阅读实践，到图书室和网上查阅昆虫记的相关资料，搜集整理学问，学会用卡片式摘抄积累笔记。9、美妙祝愿，把握今日，辉煌人生。渗透人生观，世界观和价值观教化理念。10、教学反思：充分发挥师生双方在课堂教学中的主动性、主动性和创建性，形成自主、合作、探究的语文学习新方式，老师要为学生搭建展示平台，为更多的学生创建展示才华的机会。课堂是老师和学生共同学习的主阵地。