上好音乐课“法宝”-让孩子自信音乐教学反思精编.docx

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1、上好音乐课“法宝”:让孩子自信音乐教学反思上好音乐课“法宝”:让孩子自信音乐教学反思1音乐，作为人类的其次语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一样性。它拨动着人们的心弦，,触及着人们的灵魂，,对人的心灵有着主动的陶冶作用。现实，音乐又是一种表现艺术，,音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，,使学生能够充分地展示自我，,获得美的享受和胜利的愉悦。因此，,培育孩子的自信念，音乐课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有爱好了。所以，在音乐课上我特别留意培育学生的自信念。一、真诚的赞扬：对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激

2、起他的学习热忱。我总是细致找寻发觉他们的闪光点，并且刚好、适当地赐予赞扬。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。二、中肯地分析：通过我耐性细致又合理的分析，让学生明白这么一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。.当学生在由于嗓音不佳，音唱不准或其它缘由而不敢开口唱歌时，我一般明确地告知他，他在器乐演奏或节奏仿照等方面能够超过别人。激励他用其它音乐形式表现音乐，给学生增加志气，战胜自卑。三、多供应尝试的机会：在课堂上我尽量为学生供应尝试的机会，为学生供应展示自我的舞台，使

3、他们感受到自己的潜能，体验到胜利的欢乐。四、设计的要求不必过高：在音乐课堂上，我会有意识地降低难度，增大胜利的机率，让学生感受到胜利的喜悦。如：几个音的凹凸听辨、几个小节的旋律模唱等，都能有效地鼓舞学生，从而更好地帮助克服自卑、产生自信。五、随时巩固学生的自信念：当看到学生们因不断胜利而取得了珍贵的自信时，,我还是不断地支持、激励，,以巩固他们的自信念.在音乐课上,我以自然、亲切的微笑面对学生，常常用“你真棒、你能行”等激励性的语言，,创设出一个温馨、和谐、开心的音乐课堂氛围。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。上好音乐课“法宝”:让孩子自信音乐教学反思2音乐，作为人

4、类的其次语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一样性。它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着主动的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和胜利的愉悦。因此，培育孩子的自信念，音乐课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有爱好了。所以，在音乐课上我特别留意培育学生的自信念。一、真诚的赞扬对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他的学习热忱。我总是细致找寻发觉他们的闪光点，并且刚好、适当地赐予赞扬。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。尤

5、其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。二、中肯地分析通过我耐性细致又合理的分析，让学生明白这么一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳、音唱不准或其它缘由而不敢开口唱歌时，我一般明确地告知他，他在器乐演奏或节奏仿照等方面能够超过别人，激励他用其它音乐形式表现音乐，给学生增加志气，战胜自卑。三、多供应尝试的机会在课堂上我尽量为学生供应尝试的机会，为学生供应展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的欢乐。四、设计的要求不必过高在音乐课堂上，我会有意识地降低难度，增大胜利的机率，让学生感受到胜利的喜悦。如：几个音的凹凸听辨、几个小节的旋律模唱等，都能有效地鼓舞学生，从而更好地帮助克服自卑、产生自信。五、随时巩固学生的自信念当看到学生们因不断胜利而取得了珍贵的自信时，我还是不断地支持、激励，以巩固他们的自信念。在音乐课上，我以自然、亲切的微笑面对学生，常常用“你真棒、你能行”等激励性的语言，创设出一个温馨、和谐、开心的音乐课堂氛围。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。