三年级上《槐乡的孩子》教案范本.docx

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1、三年级上槐乡的孩子教案三年级上槐乡的孩子教案1学习目标：1.读懂课文内容，从小树立酷爱劳动的观念。2.有感情地朗读课文。3.培育独立阅读实力，体会一些词语表情达意的作用。学习重点：1.学习自己读懂课文内容，培育自读课文的实力。2.感受到劳动的欢乐。课时：一课时学习过程一、导入无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都充溢了欢乐。让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。出示课题。二、出示自学提纲。三、读通课文，整体感知1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。划出不

2、相识的生字，借助拼音或请教同学。给加点的字选择正确的读音槐乡(hui u) 花苞(bo po) 低垂(d t)3、出示自学提纲：(1) 划出哪些不懂的地方。(2) 槐乡的孩子给你留下什么样的印象?(3) 积累一些好词。(4) 了解课文内容。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事?2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的?在文中划出来与同学沟通。槐乡的孩子是_我从以下几点体会到：四、自己有哪些不懂的地方，同学探讨探讨，师生沟通：(1)男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着;有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，

3、像觅食的小鸭子。从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们(2)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡。从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们三、诵读全文，加强积累1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的欢乐。2、我要把喜爱的句子抄写到我的摘抄本上。五、当堂训练。1、想一想，填一填( )的芳香 ( )的孩子 ( )歌声轻松的( ) 火热的( ) 甜蜜的( )2、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参与公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想打算说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。_4*.槐乡

4、的孩子男孩 爬 钩 耐劳女孩 捡 塞 欢乐槐乡的孩子是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。意图在培育学生酷爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来华蜜和欢乐。这篇课文是自读课文，我把教学重点定位在让学生感受课文，品读课文。教学过程中，我先让学生自读了一遍课文，让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点。这课的另一个教学重点是品读课文，我先让学生们自读感受，然后我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌颂黎明，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了;很独立、自强

5、不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动;很英勇 男孩敢爬那么高的树。这个环节学生的主动主动性能够很好地调动起来。在这一环节的阅读过程中，我还让学生美美读读其次自然段，画出表示动作的词语，找出写得美的句子，从作者的用词精确学习作者的写作方法。最终我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动，劳动中给你带来了什么收获和欢乐?”学生的回答也特别精彩。教学中肯定要把学生放在首位，教学，提问等都要从学生动身，调动他们的主动性，让他们能够自主地学习，主动思索问题，努力培育他们的发散思维。三年级上槐乡的孩子教案2一、谈话导入。1、无论是在草地上玩耍，还是

6、去野外登山，文中小挚友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充溢了欢乐。今日老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么欢乐的事情？2、板书课题：4槐乡的孩子3、相识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。设计意图：回忆前面所学课文。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发觉课题的不同，区分精读课文与略读课文。二、了解略读课文的学习方法。1、向学生介绍略读课文的特点：（1）没有要求会认会写的生字：（2）以自学为主：（3）只要也许读懂课文的内容就可以了。2、学习略读课

7、文的方法（课件出示）：根据课文前面的阅读提示，借助课文中的拼音把课文读通，思索阅读提示中提出的问题并要求思索，画出有关的句段来理解，然后和同学沟通自己的理解和感受。设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法，并进行归纳总结。三、按自学要求自学课文。（课件出示自读要求）（1）默读课文，划出不相识的生字，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文。（2）边读边思索，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的欢乐吗？从课文哪些描述中知道？（3）读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，打算和同学探讨。四、读后沟通，老师适时指导。（课件出示重点句段）1、槐乡孩子的欢乐不是在玩中，而是在摘槐米

8、的劳动中，所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的开心心情。2、把你喜爱的句子或段落画下来，读给大家听，指名朗读课文中比方句。设计意图：在教学过程中老师多给学生朗读、思索、质疑发表自己见解的机会。使学生知道槐乡的孩子具有勤劳、独立、自强、英勇、懂合作、爱学习的好品质。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品尝，都应当引导学生自己去发觉，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。五、质疑：探讨沟通不懂的地方。六、课堂小结。读了这篇课文，你有什么收获？引导学生从槐乡孩子的品质和课文表达方法两方面谈自己的收获。七、课外阅读。跨越式

9、发展课外阅读材料53页体验乡村生活58页劳动的乐趣。八、课外拓展。1、说一说，你平常进行了哪些劳动（活动），他们给你带来了什么收获和欢乐？2、回顾自己在学校或家里参与某项劳动的经过再把它写下来。设计意图：利用生活阅历进行口语训练和练笔。熬炼了学生的表达实力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性。板书设计：懂事槐乡的孩子。采摘槐米。欢乐；劳动是欢乐的勤劳辛苦三年级上槐乡的孩子教案3学习目标1、学问与技能(1)学习并驾驭本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。(2)有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。(3)读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐

10、乡孩子满足的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。(4)绽开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、2、过程与方法老师出示有价值的思索题，引导学生小组合作学习，汇报3、情感看法与价值观(1)感受槐乡的五月给孩子带来了华蜜与欢乐及他们的热忱好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品行。(2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自食其力的精神。重难点与关键1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，并练习有感情的朗读课文2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与欢乐。课时划分2课时第一课时学习目标1、自学生字词，可以借助

11、工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们探讨沟通。2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句4、练习有感情的读课文。教学过程：一、导入1、谈话导入，激发爱好。同学们，你们知道吗，有一个漂亮的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的芳香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗?。今日我们就来学习槐乡的孩子。2、板书课题老师板书：槐乡的孩子3、齐读课题，提出问题。题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)二、自读读课文，初步感知。那我们就带着问题走进课文

12、三、出示思索题，引导学生合作学习。1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们探讨沟通2、思索课文主要讲了什么内容?3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句四、自学反馈，汇报沟通。老师适时引导。五、老师小结六、布置作业1、为什么说“五月是槐乡孩子满足的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会2、这篇课文用了许多修辞方法，语言特别美丽。勾画出你喜爱的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。3、想不想做槐

13、乡的孩子?为什么?下节课我们一起沟通。其次课时学习目标(突破重难点)1、读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满足的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的.勤劳与欢乐。3、培育学生品析语言的魅力，及写话实力。4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明缘由。培育孩子的总结和概括实力教学过程一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们欢乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。二、品读观赏1、老师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。2、那为什么说五月

14、是槐乡孩子满足的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗?3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满足的季节，谈谈你的看法。学生汇报沟通，老师适时评价。(1)请喜爱五月槐乡的孩子谈体会：a因为五月槐花盛开景色很美。师：你能详细谈谈吗，怎么美?(山山洼洼-白茫茫，说明白到处都是槐花，也就是槐花许多，都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象圆球象小辫。视察的角度一样吗)(由远及近)师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报b还因为槐乡的味

15、美，到处都是香气扑鼻(学生读这时候连风-夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。c槐乡的孩子很美，热忱好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美，你还能体会到孩子的什么，(欢乐，自由)能把这种感情读出来吗?师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的华蜜与欢乐。所以说五月是槐乡孩子满足的季节，板书华蜜欢乐满足。感悟

16、方法：朗读感悟、想象感悟、引导感悟。师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢?谁来畅谈自己的感受。(2)喜爱八月槐乡的孩子谈体会：a 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与劳碌(天热，午饭，劳动时间长)b 我体会到槐乡的孩子欢乐(收获槐米的喧闹场面，满载而归唱歌回家;带着甜蜜进入梦乡)师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的c槐乡的孩子的勤劳懂事(他们从小就知道为父母分担辛苦自己赚取学费-)师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的劳碌欢乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充溢的生活，所以说

17、八月是槐乡孩子繁忙的季节板书;：吃苦耐劳繁忙。感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。三、品读佳词妙句，领悟作者用词的精确。师：刚才我们观赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的华蜜欢乐。现在我们一齐来体会作者美丽质朴的语言。读出你喜爱的语句，谈谈感受。想一想作者这样写得好处。以下是要求学生重点领悟的：叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇摆晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。比方、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的

18、润泽精致以及槐花的俏皮和充溢灵气。那漂亮的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!找出文中的其他比方句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的低垂着翅膀，像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的燥热，更衬托出槐乡孩子勤劳英勇、吃苦耐劳的品行。(4)学生读出自己写的和大家一起共享，指导写作。四、拓展升华说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么?，指名回答，畅所欲言(从景美和孩子欢乐-来谈)师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热忱淳朴的孩子们，让我们艳羡。希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。五、作业有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。六、板书设计槐乡的孩子五月 华蜜欢乐(满足)八月 吃苦耐劳(繁忙)