七年级思想品德下学期教学反思精编.docx

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1、七年级思想品德下学期教学反思七年级思想品德下学期教学反思1一、明确复习目的通过复习，使学生坚固驾驭基础学问，并能够运用基础学问分析问题解决问题。表现就是能够针对时政热点或生活中的情境资料精确迁移学问点。二、目的达成老师有意识的搜集反映课标内容的多种情境资料，开发各种教学资源，通过课堂活动，充分调动学生参加课堂的热忱，敬重他们的主体地位。通过老师的引导，使学生完成学问迁移，构建学问网络。详细教学环节如下：1.导入环节：通过复习专题一和专题二的主题，老师设问：新自我在新的成长阶段应当过什么样的生活呢？引导学生说出第三单元的主题，从而使学生明确三个单元之间的内在联系。2.学问储备：老师可在课前布置学

2、生列出本课的学问要点，并在课堂教学这一环节用多媒体展示给学生。起到强调基础学问的作用。3.设计课堂活动“我思我行”：老师整合各种教学资源，通过多媒体出示情境资料，激发学生参加课堂的热忱，发挥学生的主体作用。通过老师的引导，迁移学问、解决问题、渗透方法。提高学生分析问题解决问题的实力。4.课堂调查：引导学生关注身边的生活和自身的发展。通过拓展延长、总结归纳，学生不仅提高了运用学问分析和解决问题的实力，而且升华了情感。落实了情感看法价值观目标。5.课堂小结：学生代表归纳总结，再现学问点，整体建构。三、课堂评价的原则遵循“好孩子是表扬出来的”原则。老师对学生的确定、激励、引导、赏识贯穿整个课堂教学的

3、始终。事实证明，这样做取得了良好的教化教学。课后，杨老师对本节课的教学过程进行点评，胜利之处概括起来主要有以下几点：1.选取材料典型，正反面材料结合，对应学问要点。2.充分发挥老师的主导作用，引导到位。3.讲练结合、事理结合，注意学问的理解运用，符合新课改理念。4.对整体的复习模式进行了确定。更为重要的是杨老师对课堂教学中存在的不足提出了特别中肯的建议，解决了我在本节课课堂教学过程中、也是在复习课过程中始终存在的几处困惑。希望能在这里与各位同仁共享。1.如何解决小组活动不充分的问题：小组学习是协作学习的重要形式，让每个小组成员都能参与到课堂活动中来，前提条件是老师要了解学生，依据每位同学的性格

4、特征、爱好爱好、学问水同等对每个小组的成员进行合理调配并进行细致的分工：例如小组活动时，组织实力强的当组长，性格内向的可以选择记录，表达实力强的作为发言的代表等，各尽所能、各司其职。这样，学问的获得就是本组成员集体努力的成果，从而让每一个孩子都有机会体验胜利。在日常的教学活动过程中，老师要多创建小组学习的机会，使学生养成合作学习的习惯。才能真正调动学生学习的主动性，从而实现师生互动、生生互动。才能更好地体现新课程“面对全体学生”的要求。2.如何处理多媒体运用与总复习的关系：多媒体应当用在当用之时，总复习上的情境资料没有必要又在多媒体上呈现，这样既节约了时间，又减轻了学生的作业负担。能够明显提高

5、课堂教学效率。3.归纳总结环节的重要性：学生活动后应对所迁移学问进行归纳总结，起到强化基础、构建学问网络的作用，更有利于把握学问点之间的内在关系七年级思想品德下学期教学反思2本次期中考试工作基本结束了。从学生得分的状况看，一、选择题，第一个时事题考前没有打算到外，其他两个时题都打算到了但仍有不少学生失分；非时事选择题中的第8和13题出错也比较多。二、非选择题，16题，第（1）问是问答部分失最多的，这一问的问题及答案设置不合理致使学生答到和答案一样的很少。第（2）问，多数学生都能答到点上，但多数得不到满分，上课时所打算的答案与试题的答案不完全一样。17题，第（1）问学生得不到全分也是因答案与平常

6、打算的稍有不同。应当说第16题第（2）问和17题第（1）问出现的这种状况让一些成果好的学生受到了影响，从而使高分的人数受到影响。18题是学生答得比较好的，得分率也应当是最高的。从学生答题状况看，一是学生的书写上，仍有相当的学生写字不过关，拿过一本试卷看，学生的字体千姿百态、字型大小千差万别。记得问卷时批到比较好的一个考场，整本试卷出现了“雷同”，不只是答案，字体也雷同，这是学生整体平常书写功夫的体现。二是学生答案组织上，成果好的学生早就习惯了多种题型的答案组织方式，但仍有不少学生平常学得的还行，考试时就不知道怎么答了，被问题问得不知所云，只能乱答一气。七年级思想品德下学期教学反思3本周所进行的

7、听评课活动多数没有上学期的效果好，特殊是主要衡量指标小组合作学习表现平平。这项活动的好不好不外乎学生和老师这两个缘由，而且每个原困分两个方面：一是课前的打算的充分程度，二是对小组合作组织和参加的热忱的凹凸。也就是说，我们可以这样归纳：无论老师学生对于小组合作学习这样一种形式都没有长久的动力，这是我们不得不反思的一点。一项工作的绽开没有成熟的条件内部外部的，要做起来是不能长久的。小组合作学习我们的保障只不过是分开了小组。我们希望小组内部会自发的产生合作学习的动力，希望学生们心往一想，劲往一处使，而实际是当程度差别如此之大性格差异如此之大的学生组织起来时，他们并没有一个共同的目标，没有一个竞争的氛

8、围，更没有一个集体的意识，他们在学习动机、学习动力、学习实力上不一，哪会如我们的美妙愿望一般主动地动起来。七年级思想品德下学期教学反思4通常后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点，表现比较落后。有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控实力差；有的懒散、贪玩，常常迟到或早退甚至旷课；有的吸烟、酗酒、盗窃，打架闹事。逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行经常表现出抗拒的心情。例如，认为违反纪律甚至跟老师顶撞是“英勇”，而向老师反映状况是“出卖挚友”是小人所为，而同学之间重感情，讲义气，经常感情用事。学习成果不佳。后进生最普遍的特点就是对学习没有爱好，他们当中有的智力较差，理解力不强；有的聪慧但学习无目标，看法不端正，无心读书。总之，他们是一些老师的“眼中钉”，同学们对他们厌恶，家长对他们无奈，而他们自己更是。