一年级语文活动方案汇编.docx

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1、一年级语文活动方案一年级语文活动方案1一.活动目的：为了落实新课改的精神，培育学生的活动实力、组织实力、创建实力、口语表达实力，增加团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的爱好，提高学生的综合素养，进一步推动学校素养教化，丰富校内文化生活，给全体学生供应一个呈现自我，展示特长的舞台，我们一年级三个班级开展了以“画家乡，爱家乡”为主题的语文综合实践活动。二活动要求（1）关注爱好：基于学习者的须要、动机，爱好和干脆阅历来设计、实施相关活动，充分关注学习者的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统语文学科学问结构与逻辑体系的超越。（2）回来生活：回来儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转化，最大限度地

2、回来儿童的生活世界。这是语文综合实践活动选择内容时必需坚持的一条最基本的准则。（3）立足实践。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动实践，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际三、活动内容形式：1动脑背画家乡：小学生只有背诵大量的课文，实现“量”的积累，才能充分地吸取文章的精华，得到文化的浸润，从而丰富自己的.语言。现代心理学的探讨表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。2动手画家乡：引导学生用画笔呈现家乡的美，以图画的形式表现家乡的美。3动嘴说家乡：熬炼学生口头表达实力，学会

3、倾听，互动沟通。 4动手写家乡：可以写家乡的漂亮景色，也可以发挥想象写二十年后的家乡。既熬炼学生的写作表达实力，又激发学生想像力。一年级语文活动方案2一、活动目的：为了检验和改进学生的语文学习和老师的教学，改善教学设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，突出评价的整体性和综合性，从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几个方面进行评价。二、活动时间：6月26日8：0011：00三、活动地点：一（1）一（2）一（3）班教室四、活动打算：1。各班语文老师打算好班级学生游考成果的总表。2。一年级的班主任和副班主任提前共同布置活动场地，结束时搞好教室和包干区的卫生。3。语文老师把每个班级的学生

4、平均分成两队，到不同的场地参与测试。比如40名同学中20名到一（1）班参与活动，还有20名到一（2）班参与活动。4。先完成活动的同学到图书馆看书。5。请每个语文老师和班主任支配好：在每个教室外面放15只凳子作为学生等候区，每个学生自带语文书一本，学生可以边看书边宁静地等待。6。请1班同学先到一（1）教室完成识字闯关活动，2班同学先到一（2）教室完成看图说话活动，3班同学先到一（3）教室完成朗读闯关活动。班级 活动秩序一（1）班 识字书写闯关看图说话课文朗读一（2）班 看图说话课文朗读识字书写闯关一（3）班 课文朗读识字书写闯关看图说话五、活动内容：1。火眼金睛识字书写闯关活动目的：通过“能拼会

5、写”活动考察学生汉语拼音的拼读实力，检测学生会写字的驾驭状况，同时了解他们的书写状况及平常的书写习惯。活动材料：依据拼音，在田字格中正确、规范地书写由生字组成的词语10个。活动方式：抽签笔试3分钟时间评价标准：识字全都正确得20分每个词语2分，每个字1分书写书写端正规范得20分一般得15分字迹潦草得10分2。奇思妙想看图说话活动目的：通过活动考察孩子们的视察、想象及语言表达实力（借助提示等把图意表达清晰。）活动材料：打算6幅图，能按供应的句式进行看图说话活动方式：学生依据图意，按肯定的句式进行说话。评价标准：能按要求的句式说话，条理清晰，表达流畅，用词丰富得20分。能按要求的句式说话，条理清晰

6、得1718分。能按要求的句式说话，比较有条理得1516分。没有按要求的句式，但基本能把图意表达清晰1314分。没有按要求的句式来说，也没有把图意表达出来，不得分。3。读书达人课文朗读活动目的：考察学生平常的朗读状况，从而激发学生朗读积累的习惯。活动材料：朗读本册中的课文活动方式：供应本学期课文中的10篇课文，学生用抽签的方式确定朗读哪一篇，按要求读出指定的段落或古诗。评价标准：全读对得20分。读错13处得18分。（添字、漏字都算错）读错46处得15分。（添字、漏字都算错）读错710处得10分。（添字、漏字都算错）读错1120处得5分。（添字、漏字都算错）一点也不会背诵不得分。六、活动场馆及人员

7、支配项目 地点考评老师（批改、打分、计时）火眼金睛 一（1）教室奇思妙想 一（2）教室读书达人 一（3）教室嘿，我是一（）班的，看我的！项目 大丰收 总得分（常规+游考得100分）火眼金睛（识字书写40分）奇思妙想（看图说话20分）读书达人（课文朗读20分）一年级语文活动方案3一年级孩子活泼好动，对琅琅上口的儿歌，好玩的故事都充溢极大的爱好。针对这一特点，我想这样设计本次学科活动，将读，背，演三者相结合，让孩子们在熟读诗歌，理解文本的基础上设计出适合儿歌的动作，以表演帮助记忆，在快乐中学会背诵。边背边演是本次活动的呈现方式。本次活动可分为一下几个阶段:一、诗歌搜集全员参加其中，让每个孩子找出一首自己觉得最好玩，最喜爱的儿歌，记录下来交给老师。从孩子们供应的诗歌中选择出三十首适合的整理出来。二、诗歌共享会利用晨读时间，将选出的诗歌以ppt的形式展示出来，每天一首诗歌。请举荐这首诗歌的孩子作为表率首先朗诵诗歌，并说说举荐理由。全班练读儿歌。三、表演动作设计在孩子们读熟后，请大家一起为诗歌想出适合的表演动作，挑出一个做的最好的孩子在讲台上带领大家。在多次演读的基础上学会背诵。四、汇报展示将孩子们表演的诗歌拍成小视频，通过米学网共享给家长。本次活动意在调动孩子们主动搜集，背诵，表演诗歌的爱好。在学习过程中既扩大了识字量，熬炼孩子们的表现力，为孩子们的学习生活增加一抹亮丽的色调。