三年级英语教学心得体会精选.docx

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1、三年级英语教学心得体会三年级英语教学心得体会1弹指一挥间，已经到了开学第四周了，我也与三年级的小挚友相见相处四周了。这四周，收获的是欣喜与感动，收获的是多数个老师好、hello teacher，收获的是课堂上洋溢的笑脸。我初次任教三年级英语，更为深切的体会到了三年级学生与五年级学生的不同之处。虽然都是未成年的孩子，但年龄差两岁，却仿佛跨越了浩瀚银河。五年级的孩子已成长为少年，更独立自主，有自己的思想。而三年级的孩子仍是懵懂孩童，多了一分童真，多了一分可爱。依据三年级学生的年龄特性，课堂教学方式也应当随之变更。三年级学生初次接触英语，首要任务就是提起爱好，让孩子们爱上英语，喜爱英语课，这样才能为

2、以后的学习打下坚实的基础。课堂上，我学习老老师的授课方式，采纳多样的活动、嬉戏，使孩子爱好昂然，让孩子能够参加到活动中去，多说多动，这样语言学问才能记忆深刻。课后作业方面，没有书面作业，把更多的精力放在听说和歌曲上，培育学生语感；结合一起作业软件，在周末布置绘本阅读等作业，培育爱好的同时拓展学问面。三年级英语课一节课的学问点与四、五年级相比较少，短短几句话，也须要反复操练。把课堂充溢起来，让孩子不因反复诵读而感到枯燥，一如既往地从心底喜爱英语，并能够充分练习英语，是我接下来要努力的方向。三年级英语教学心得体会2新学期的第一节课，听同事说，We have a new friend 。这一句，学到

3、最终，还有些学生不会读。我想既然不好学，我就由易到难，渐渐的教。来到教室，正好班里新转来了一名同学，正好在Let s talk部分，里面有个新句子We have a new friend today。不是刚好能用进去吗？于是在和学生进行简洁的师生问候后，我们进入了新课学习。T：I have a new friend 。Do you want to know Now gue！学生一下子来了兴致，起先猜，男孩，女孩我一步一步地把他们引到了新同学张世龙的身上。指着张世龙说：I have a new friendSun Yue。板书：new friend。说明“新挚友”。接下来逐步教学句子I have

4、 a new friend CSun Yue today。让学生也指着说，等学的差不多了，再把I改成We，按部就班，这样学起来就简洁多了。我觉得，在有的时候不是学生学不会，而是老师没有备好课，备好学生，没有设置好语境，没有调动学生的主动性，或者是没有遵循学习规律。假如能利用周边现有的事物作为资源，教学效果会更好。因此在以后的教学中，我肯定要细心擅长视察，多思索，把生活中的事与课文内容结合起来，让他们觉得英语“ So easy！”点评：刘老师把当堂所学的学问和学生的实际生活相结合，这样既让学生们更有兴致的投入学习又完成了学问的实际运用，信任学生们也受益颇多。三年级英语教学心得体会3今日我校英语老

5、师齐聚一堂，为提高我校英语的教学水平，特殊请六年级的韩小颖老师作了分析，这次分析是我的收获不少，为我们以后的教学供应了一些切实可行的方法，这些方法很值得我们学习，英语教学不是件简单的事我们要创设情境，以学生为主体，培育习惯，这些都要从一点一滴抓起，只是靠说说是解决不了问题的。字母教学是学英语的关键，他就像是汉字的偏旁部首，学好了字母就打好了书写的好基础，象韩老师讲的字母教学法就很好用而且学生也能抓住规律又特殊的感爱好，学起来就比较简单些，还有句型的训练，以一变多的教学方法既可以让学生进行大量的练习又可以让学生比较在不同的时刻应当用不同的表达方式，练起来轻松学起来简洁。爱好也是学好英语的关键我们

6、不仅要靠自己的人格魅力来吸引学生，还要向学生呈现自己的渊博学问，这样学生会仰慕老师，进而跟着老师学。让学生体验到学英语的欢乐和用途。我感觉自己今后应当努力的事情还许多，经过分析之后找出了自己和别人的差距，也确定了应当努力的方向，我肯定要好好向优秀老师学习，学习他们优秀的教学方法，充溢自己的学问水平，让自己的教学水平更上一层楼。三年级英语教学心得体会4“长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你”小时候，很喜爱这首长大后我就成了你；而今，我得偿所愿的站在了讲台上，成为了一名小学英语老师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教化教学中有太多的东

7、西值得我去深思，去探究。通过十年多的工作实践，我相识到，小学英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用

8、英语思维、表达的习惯。英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新

9、，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。二、关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围。敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。主动创建条件，让每个学生都参加到学习活

10、动中来。结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。2重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，相识自己的优势和不足，明确努力的方向。小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏；他们喜爱动手操作，喜爱

11、探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。三年级英语教学心得体会5半个学期过去了，我发觉英语各种类课中，教授字母最头疼，带来的问题也不少。在小学英语教学中，XXX个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语胜利学习的金钥匙。假如我们对XXX个字母的教学疏忽大意，采纳走马观灯的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不行能搞好英语教学的。尤其学好XXX个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。经过对前面三节字母课的分析，我总结了以下方法

12、：一、优化教学内容和教学安排依据大纲要求，在起始阶段是不要求教音标的，但通过集体备课，在教字母的同时教音标和自然发音法，做好充分的课前打算，反倒效果显著。现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。但是理解甚少，例如小挚友身上穿的衣物，学习用的文具、书本，吃的零食包装等都会有许多的字母。假如老师在课堂上还是根据教材中的支配，部分学生就会因为觉得简洁而渐渐失去学的爱好，甚至会对以后的学习产生不良的影响。爱好是最好的老师，假如一起先就让学生对英语学习失去爱好，将会使我们的英语教学陷入逆境。所以老师在教学字母之前，可以布置学生回家预习，看看形态，找寻一下自己身边的英文字母。这样，学生有了肯定的学问量

13、，老师就能实行形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。经过对学生的分析，课堂上增加了音标的教学，增大了课堂容量，这就要求老师从实际动身，以课本为依据，制定新的教学安排。在教每一课的字母时，补充与该字母读音有关的几个音标。如：这堂课我教了字母Aa Bb Cc Dd后补充音标：aeibbcksdd，发挥自然发音的迁移作用，让学生在听、仿照中区分英汉的异同，建立起横向的学问联系，化难为易，以后按同样的方法教字母和音标。二在教学中实行多种教学方式，激发学生学习字母的爱好。字母学习枯燥单调，老师要想尽一切方法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂充溢朝气昂然的景象，营造出很好的学

14、习氛围。如：1，在呈现新字母时采纳图形或猜谜语的的形式假如老师在教的过程中能变换一些形式，如简笔画，形象的比方，学生的留意力立刻就会被吸引过去，也可以让学生绽开丰富的联想，让他们来说说怎样才能把字母学得又快，记得又牢。2，字母与儿歌的结合儿歌的运用往往给人以精确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以观赏的美感，我们可以把简洁的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和驾驭。小学生的形象思维特别活跃，在进行字母教学时可以采纳直观教学法帮助学生加深印象，提高学习效率。3，找身边的字母其实英文字母在我们的生活中无处不在，或许许多小挚友没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，仔

15、细去找寻，就会发觉英文字母与我们的生活是休戚相关，密不行分的。比如电视上的CCTV，卫生间上的WC，停车场上P，还有学生们衣服上的字母，课上学生读的可仔细了。4，设计一些字母嬉戏教学字母时还可以采纳各种形式的嬉戏方式，如采纳比如“Picking apples”“Find your neighour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等嬉戏，也可进行抢答字母，字母书写传递竞赛等等，让学生充分地运动起来，动手，动脑，动脚的小组竞赛，既培育学生的竞赛意识和合作精神，又能培育他们的思维实力和学习爱好，可谓一举多得。三、在教学中实行多种教学方式，要求书写规范字

16、母我觉得字母书写应当留意三点：占格数。笔画。笔顺。我在教学时在网上查阅了大量的资料，有一首儿歌很不错，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母很好玩，上面有辫一二格，下面有尾二三格，无辫无尾中间格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要渐渐地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够仔细时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后刚好地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。这样，他们确定会产生胜利的喜悦，从而促使他们更加仔细地进行书写。最终还应当实行一些适当的活动，让学生觉得书写是一件开心

17、的事。比如，可进行定期的书写竞赛等。在教学中我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分别。弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山马路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、成功的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。总之，我们在教学中应通过各种教学形式，促使学生正确坚固地驾驭英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的基础。三年级英语教学心得体会6敬重的各位领导、老师：时间飞逝，转瞬间，我在四川美丰XX试验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。

18、所以我非常珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信念百倍，认为小学英语教学应当是特别简洁的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正起先教学，起先接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简洁好走。教学伊始，我就遇到了种种问题。从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是豆芽科、杂牌科；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再仔细学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告知我，他根本不想学英语，他说：

19、把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不准备出国。从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多缘由，使我的英语教学开展起来特别不顺畅。我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必需从学习爱好、学习习惯、学习方法和英语学习的持续上去入手解决。一、双管齐下，激发学生学习爱好。爱好是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信念，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的学问产生爱好，才能乐学、善学。1、建立和谐融洽的师

20、生关系。教学中，我们会有这样的感觉：假如学生喜爱某个老师，他自然就会对这位老师任教的学科感爱好。小学高年级学生已经具有肯定的辨别实力，假如刻意地追求师道尊严、一味地信奉严师出高徒，那只会招来学生的反感，表面的安静始终掩盖不了内在的危机，师生关系有可能会变得惊慌起来。对此，作为老师首先要信任学生，信任是师生和谐的桥梁。平常，我以挚友的身份去对待每一个学生，尤其是那些问题学生，不带有色眼镜去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地信任老师，心悦诚服地接收老师的指责和教化。其次，要擅长和学生进行情感沟通。我利用课后的时间和学生多沟通，谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜爱的故

21、事和笑话，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。我每周都支配时间让学生把学习中的怀疑、还须要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上，统一收集，逐一翻阅，有的以书面形式回复，有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂上集中讲解，旨在加强拉近师生距离，把学问欠账消退在萌芽状态，达到亲其师信其道的教化效果。2、培育学生学习的自信念。俗话说，有信念不肯定能赢，但没有信念肯定会输。在教学过程中，面对少数学生英语发音不够精确，单词拼法错误、语法学问欠缺等状况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种主动地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题，不再去斤斤计较。因为我知道，假如对学生的错误百

22、般挑剔，学生的自信念便会在老师的指责中一点点丢失，如此一来，英语教学必将面临剃头挑子一头热的逆境，教学效果可想而知。因此，当学生在学习上出现问题时，我注意理性分析，辩证地看待，不给学生泼冷水，通过谆谆教导，在学生的心田播下自信的种子，为学生学好英语奠定良好的心理基础。二、持之以恒，培育学生良好的英语学习习惯。着名教化家叶圣陶先生曾说过：什么是教化，简洁一句话，就是要培育良好的习惯。因此，培育孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，三年级要重视，毕业班更应重视。1、培育仔细书写的习惯。对此，我从小处着眼，不放过订正每一个学生不良学习习惯的细微环节和机会，从每一次

23、作业、每一次小测验抓起，使学生知道书写不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。假如字迹潦草，不规范，别人看不清晰，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等微小处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。2、培育学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。书读百遍，其义自见不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我充分利用每周两节的早读课及英语课上的510分钟时间，让学生放声朗读，并指导学生把课文中的重点

24、句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调平淡等问题。3、培育学生记忆单词的习惯。好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采纳拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作实力就会明显提升。大

25、家都知道语言教学必需要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以英语学习的课外持续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，我利用每天一点半到两点这段时间，让学生来找我读英语、背英语，就是这样，日复一日，我始终从事着这简洁而又繁复的工作，虽然累，但我在这个过程中体验着、欢乐着。三、加强练习与巩固所学学问要想坚固驾驭，光靠一节课的努力是远远不够的，须要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注意个别辅导，找寻特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好驾驭的同学刚好辅导，找出

26、不足与疏漏，刚好补救。四、课后辅导、分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，

27、提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。五、个别辅导，刚好转化学困生在平常的教化教学中，要坚持以表扬激励为主的正面教化，对于学困生做到多关切、不卑视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。仔细探讨造成其学习的困难的根本缘由，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增加渐渐进步。充分发挥家庭教化的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。总之，我的英语教化教学工作还有不够完善之处，教学阅历还很不足，须要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提

28、高自我综合素养，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教化工作者义不容辞的责任。三年级英语教学心得体会7本册教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入字母教学。让学生在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。一、课前3分钟自由谈（Free Talk），增加师生情感，训练学生听说实力。每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，

29、激励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加学生的求知欲，提高学生的听说实力。这一环节特别重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚起先从最简洁的短语、句子、日常英语起先，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的说明说明，使学生沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了学生听说实力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的实力，培育了他们敏捷运用英语的习惯。三、用直观教具，为学生创建良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除老师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚起

30、先学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找挚友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习爱好，提高课堂效率，教学效果特别好。四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中敏捷的运用英语。我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培育了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色调，把各个角色的性格、特点淋漓

31、尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简洁道具，并仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。另外我常常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，老师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生爱好特浓，走在校内里，走在公路上遇到我就主动用英语和我对话。这些活动不仅激发了学生学习英语的爱好，更使学生开阔了视野，增长了学问，收到了预期的效果，达到了一箭双雕的目的。三年级英语教学心得体会8PEP教材三年级下

32、册第三单元话题How many，我讲的Part A部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，以及理解运用句型How many can you see单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的新奇心及求知欲，我设计了不同的嬉戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和运用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于惊慌状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起

33、唱Happy birthday活跃了课堂气氛，消退了惊慌，使学生的留意力很集中，激发了学习爱好，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充溢着新奇，真实的水果对于他们来说是再熟识不过，唯恐很难保持他们长时间的留意和高涨的心情，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致昂扬；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的主动性；其次我利用简笔画让学生主动参加，以此保持了他们学习单词的爱好；另外又让学生通过嬉戏形式导出新单词，激发了学生的新奇心。最终利用“我说你做、大小声、生说生指”的嬉戏，给学生供应了

34、一个好玩、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，敏捷运用提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创建了真实的生活情境，拉近了所学学问与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参加，真正达到语言的交际目的。四、敬重全体，自主发挥我们常说教学要面对全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到肯定的交际目的，我在最终设计了一个任务型活动Lets play 。在这活动中，我让学生通过实物和PPt课件仿照对话，增加趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行沟通，每个学生依据自己的实力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有胜利之处，但也发觉存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清楚，这样就导致学生不理解老师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严峻的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次上课，我深深地感受到，老师应当真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主子。