一年级数学课件最新.docx

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1、一年级数学课件一年级数学课件1教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活阅历上升为数学相识。教学难点：清晰地表述自己的想法。教学资源：多媒体课件或挂图。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说）2、刚才小挚友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今日我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）二、合作学习，探究新知1、出示挂图，老师讲解并描述故事：在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了漂亮的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我

2、捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”究竟谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、小松鼠、大白兔究竟谁捡得多呢？为什么？请你把想法告知你同桌的小挚友。3、全班沟通，激励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小挚友。4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（板书：4638）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？5、指名板书后读一读。6、试一试（出示计数器）（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成

3、）（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法。三、组织练习，深化提高1、“想想做做”第2、3题2、“想想做做”第4题（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？3、“想想做做”第5题（1）看图，兔妈妈给小兔照了3张照片，猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。（2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？4、“想想做做”第6题：独立完成，同桌检查。5、写数嬉戏：学生随意

4、写一个数。（1）以小组为单位从小到大排一排。（2）比30大比60小的数站起来排队。（3）个位是7的数站起来排队。（4）大于60的数站起来排队。四、全课总结今日的数学课你学得快乐吗？你有什么收获？一年级数学课件2教学目标：学问目标：初步体验数据的整理过程，相识象形统计图和简洁的统计表。实力目标：培育学生初步的提出问题和解决问题的实力。使学生经验统计的过程，发展学生的统计观念。情感目标：激发学生参加统计的爱好，培育学生初步的统计意识。教学重点：让学生体验数据的收集，整理过程，初步相识象形统计图和统计表。教学难点：引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问

5、题。教具打算：多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。教学过程：一、创设情景，提出问题1、从学生的生活阅历入手，启发谈话。师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告知同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称？2、情景导入，提出问题。师：元旦就快到了，我们班打算实行元旦晚会，须要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜，又有许多同学喜爱吃，我们就买这四种水果好不好？这四种水果各买多少呢？这要依据喜爱每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜爱每一种水果的人数各是多少。（板书：最喜爱的水果）二、合作沟通，体验统计过程，解决问题师：要调查喜爱每一种水

6、果的人数可以有哪些方法呢？师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜爱的水果的图片，贴在老师为你们打算的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜爱吃哪种水果的人多。1、小组活动，贴一贴。2、全班沟通，评一评。3、绘制全班统计图和统计表。（1）师：同学们，小组的看法有了，那么我们怎么知道全班同学的看法呢？师：请各小组轮番上来用水果图片表示你们小组的看法。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴。（老师依据各组汇报状况赐予评价或表扬）师：大家共同努力绘制出的这幅美丽的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。（板书：统计）一年级数学课件3教学目标：1、在详细的情境中相识

7、加号，学会5以内的加法。2、经验摆一摆的实践活动，理解加法的意义。3、在详细的情境中，培育数学的问题意识，体会数与生活的亲密联系。教学过程：一、嬉戏导入：猜一猜。师：老师手上有些什么？猜一猜。生：杯子？花？铅笔？师：对，有几枝铅笔呢？板书课题：有几枝铅笔二、探究新知体会加法的含义。（一）说一说。1、说一说。师：仔细看老师手上的铅笔，每只手上各有几枝？生：一只手上有3枝，一只手上有2枝。师：（合扰）现在表示什么意思？1生：合起来是5枝。2生：一共有5枝。师：（双手分开，再合扰）请完整的说一遍。生：一只手上有3枝铅笔，另一枝手上有2枝铅笔，一共有5枝铅笔。2、认一认，写一写。师：象这样：一只手上有

8、3枝铅笔，另一枝手上有2枝铅笔，一共有5枝铅笔。我们可以用一个加法算式来表示。板书：2+3=5师：同学们已经相识了“=”这个符号，你相识“+”符号吗？生：加号，妈妈教我认过。师：真棒，你会向大人学习本事！生：加号，我从书本上看的。师：更了不得，你会向书本学习本事！师：请拿出手指跟着老师写一写，一横，一竖一样长。3、读一读。师：你会读2+3=5吗？板书：2加3等于5。跟读两遍。4、再说一说。师：在这个算式中，2表示什么？3表示什么？5表示什么？5、练一练。师：做“一只手1枝铅笔，另一只手4枝铅笔，一共有几枝铅笔？”你也会用一个加法算式来表示吗？生：（每个同学在自己的课堂本上写出加法算式）1+4=

9、5师：0+5=5，2+2=4，3+1=4等（二）摆一摆。1、摆一。看师摆，完成算式的填写。1+3=2、摆二。看图学生自己摆，完成算式的填写。2+=3、摆三。学生独立摆，完成成算式的填写。+=引入两种解法：2+3=5；3+2=54、深化理解。（扩展加法算式的意义）师：2+3=5表示：一只手上有3枝铅笔，另一枝手上有2枝铅笔，一共有5枝铅笔。2+3=5又表示：一边2个桃子，另一边3个桃子，一共有5个桃子。这2+3=5可以表示多种意思，你也能找一个象这样，表示不同意思的例子吗？生：2本书和3本书，合起来是5本书。（三）辨一辨。1、独立尝试列式导出“辨一辨”。3+1=5（ ）和2+3=5 （ ）师：你

10、们能说说自己为什么这样列式吗？生：原来有3辆车，又开来了1辆车，一共有4辆车。生：图上有4辆车，又还有一个警察叔叔，所以一共是5。师：四人一个小组议一议。谁是正确的？生：车要与车合，车不能跟人合。生：我们学过分类，水果与水果才能分在一起，蔬菜与蔬菜分在一起，所以我们不能把人和车分在一起。师：你真了不得，能把学过的学问应用到新课的学习中来。（四）找一找。1、我们学习了加法算式。你也能在老师里找一找加法问题吗？生：前面1块黑板，后面1块黑板，一共是2块黑板。生：这边2个窗户，那边2个窗户，一共有4个窗户。2、回家找一找，家里的加法问题，与爸爸妈妈一起共享找寻加法问题的欢乐。一年级数学课件4教学目标

11、：学问与技能：初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法。过程与方法：初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识。情感、看法与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点：初步驾驭用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按依次数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教学方法：情境演示法。教学过程：一、创设情境，激发爱好。谈话：小挚友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生沟通）这节课老师要带我们班的小挚友到漂亮校内去。（课件出示漂亮校内情境图）二、自主探究，维持爱好。1、初步感知。提问：在漂亮校

12、内里，你们望见了什么？分小组沟通后集体沟通。学生描述：在绚丽的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌颂，蝴蝶欢乐地飘舞，小挚友们玩得多快乐呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数沟通。提问：漂亮校内里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，带领其余小挚友按依次数数。3、总结方法。绽开探讨：怎样数数才能又对又快？生分小组探讨后集体沟通。师小结并强调一个一个按依次数。（往右，从上往下等）4、抢答练习。提问：1个(学生接：1个滑梯；2架(学生接：2架秋千）?(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）学生自己

13、看图说图意。如：3架木马?5、用点子图表示数。我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示演示出1个点子。怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）探究：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，爱好体验。过渡：小挚友！漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到校内中去玩吧！（带领学生走出课堂，视察校内）1、找找数娃娃。漂亮的校内里藏着很多数娃娃，你们情愿去找它们吗？找到后与好挚友（包括老师）

14、沟通。2、说说数娃娃。学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。3、练练用点子表示数。学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。四、课堂演练。练习一1、2题五、小结提升，爱好延长，谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着才智的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们准备今后怎样做？学生自由谈论。板书设计：数一数123456789一年级数学课件5教学内容：一年级上册第一单元18-21页信息窗4，第1、2个红点教材分析：学生在前面刚刚相识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。教材呈现的是拔河竞赛的场面。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较

15、两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到竞赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。教学目标：1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、相识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。3、使学生初步体会到生活中到处有数学，增加学习数学的爱好。教学重点：相识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义。教学难点：会用“”、“”表示比较的结果。教学关键：驾驭比较多少的方法。教学打算：小圆片、课件、小圆片教学过程：一、激趣导入同学们，你们玩过拔河竞赛吗？谁能说说应当怎样进行这个竞赛？那今日组织我们班

16、的同学来进行拔河竞赛，分为两组，一组10个人，二组9个人，我们一起去玩吧！（课件出示情境图）你看到了什么？有什么问题要问？设计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活阅历，在交谈中明确拔河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。二、相识大于号、小于号师：1、竞赛怎么还没起先呢？怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你有什么好方法？（学生思索后沟通）2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（老师利用教具与学具组织学生自己来摆一摆，找出比较的方法。并将学生的作品进行展示，通过摆一摆的过程让学生们自己找到最好的方法，最终老师赐予指导。）3、由拔河竞赛以及上面的展示来引出9比10小，10比9大。在数

17、学上有一对符号可以表示数的大小关系。10比9大可以写成：109，读作：10大于99比10小可以写成：910，读作：9小于104、接着细致视察这两个式子，你有什么好方法区分大于号和小于号呢？一年级数学课件6教学目标：让学生参加多种活动，加深理解所学学问，并渗透统计的教学思想。让学生通过各种活动体验，感到生活中到处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。培育学生用数学的意识。培育学生合作沟通意识和创新意识。教学打算：接力棒，小跳绳统计图等教学过程：一、谈话引入：老师：同学们你们喜爱我们的校内吗？为什么？学生相互沟通后，归纳：我们的校内生活、丰富多彩，同学们不仅能学到学问，交到好

18、挚友，还能开展丰富多彩的的课外活动。你知道哪些课外活动？提出课题：我们的校内二、投影展示，回顾学问：1、出现校内的活动场景：从这里你看到了什么？想提出什么数学问题？学生提问，由其他同学回答或探讨。2、学生用多种方法解答生活中的问题。三、尝试统计、感知统计：1、课外活动，分组尝试统计;分成四个场地，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以随意选择喜爱参与的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表汇报本组的统计方法。2、各组汇报统计结果：3、视察统计图，回答相关的问题：八各组的统计结果在黑板上统计，从图中我们能清晰的了解我们班小挚友都开展了哪些活动？4、想一想，你还能提出什么问题？先同桌两人相互提问，然后解答。全班汇报：一人提问全班回答。四、全课小结：今日通过开展活动，小挚友又重新相识了我们的校内，通过大家的努力，把我们的活动作了清晰的统计，还会依据活动状况提出数学问题，并运用不同的方法尽心解决，小挚友真能干！五、课同中或课堂外再次实践：打开数114115页，试着回答大家提出的问题。课后小记：学生在整堂课中热忱高涨，究其缘由，我想是今日的数学真正做到了数学生活化，生活数学化。