快乐的节日教案及反思汇总.docx

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1、快乐的节日教案及反思欢乐的节日教案及反思1活动设计背景一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的欢乐，体会接受与赐予、沟通与共享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培育幼儿爱父母、长辈、老师的情感。活动目标1、体验和感受生日的快乐气氛。2、熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点在一节课当中让幼儿能熟识歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。活动打算1、主题活动录音带中

2、班(秋季)1盒，录音机1台。2、 每个幼儿主题活动图画书欢乐的节日1册。活动过程1、导入活动。启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。2、学唱歌曲。(1) 老师完整地唱歌曲生日欢乐1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。(2) 让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，渐渐熟识歌曲旋律和歌词，激励幼儿跟唱。(3) 表演歌曲。播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。教学反思老师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是老师老师播放歌曲录音，使幼儿渐渐熟

3、识歌曲旋律和歌词，激励幼儿跟唱。假如让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，激励幼儿相互沟通自己过生日的体验。再观赏儿歌录音，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个欢乐而美妙的生日。幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝愿、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。欢乐的节日教案及反思2教学设想:欢乐的节日内容生动活泼，充溢了喜庆的节日气氛，语言美丽，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今日，酷爱生活，向往将来的教化影响。教学中要充分考虑学生的已有认知阅历，引导学生通过自主

4、、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的欢乐和华蜜激发学生实现将来的志向和愿望。信息资料：1、录音机及欢乐的节日歌曲录音带2、字词卡片导入：1、歌曲引入：播放欢乐的节日，（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好打算。）2、谈话：同学们，听了这首歌曲以后你们会想到哪些节日？过节的时候你们快乐吗？谁能把当时欢乐的情形介绍给大家听!今日，我们一起来共享欢乐的节日。（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。）对话平台自学（自选方式，自主读文，培育

5、学习实力。）1、自读课文，边读边画诞生字词。2、组内合作学习，读准字音，读通课文。（1）利用书中的“我会读”，组内互读，相互帮助把字音读准。（2）选读自己喜爱的段落，引导学生互评。识字（合作沟通，自主识字。）1、出示字词卡片，指读生字。老师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。2、你还有哪些新的识字方法吗？3、嬉戏巩固，利用卡片猜读词语。4、给词语造句，说一句完整的话。（引导学生自主识字，沟通方法，激发识字爱好，提高识字实力。）诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认

6、知和体验。）写字（引导视察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生视察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写英雄字，培育学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发酷爱祖国文字的热忱，激发写字爱好，培育写字习惯。）反思：这节课胜利之处主要有以下几点：一、用歌曲导入大大激发了学生的学习爱好，激活了课堂气奋，对学习本节课作了很好的铺垫。二、体现了自主学习与同伴互助的教学理念。通过自读课文使学生对课文有初步的了解，进一步培育了自主学习习惯和自主学习实力。三、在自主学习后我支配了小组合作学习的教学过程。进

7、一步读准字音，相互订正错误的发音，这又体现了同伴互助的教学理念。学生在小组内表现的主动主动、学的轻松、学的开心。四、让学生充分的说。学语文的主要目的之一就是让学生会说，所以在这节课上我通过让学生在相互沟通中的让学生充分的去说、尽可能的去说，以次熬炼学生的口语表达实力，从而达到学习语文的最综目的。五、在展示中体验胜利的欢乐。为了让学生体验胜利的欢乐，我让学生展示自己的写字成果，从而起到相互学习的目的。不足:课堂组织不够好。一年级学生自控实力差，所以课堂组织是关键，我在开展小组合作学习与引导自主学习时没有适时指导与组织，显得很乱。另外：在学生毫无边际的探讨与合作时，我往往感到茫然，不知所措。这一点是我长期教学中遇到的问题。