我们的民族小学教学设计汇编.docx

《我们的民族小学教学设计汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们的民族小学教学设计汇编.docx（69页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我们的民族小学教学设计我们的民族小学教学设计1、会认个生字，会写个生字。、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。第一课时课时目标、学习预习生字的方法。、复习的方法。

2、、会认个生字，会写个生字。、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。、初读课文，了解课文内容。教学过程一、导入、今日是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道族是什么意思吗？ 民族：汉族。 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。 事情有共同属性的一大类：水族馆 灭族：封建时代的一种刑法。、你知道我们国家有多少个民族？（个）今日我们就来学习一篇关于民族小学的课文。二、初读课文我想课前同学们肯定特别仔细地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。三、学习预习方法、复习的方法。、明确名称：音部、部首、音节、

3、画表格：字章节音部部首笔画组词字义四、学习生字、部首相同的：蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。、留意读音的字：坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族、简单写错的字：戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。蝴，左中右结构，相互要靠近些。蝶，字要留意右旁的构成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。五、练习书写戴 蝶 雀 舞 蝴其次课时课时目标、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的

4、骄傲、赞美之情。、体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。教学过程一、导入我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。一些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。二、范读课文、听完后，想一想，你知道了什么？、给课文标出自然段。三、讲授新课、第一自然段： 请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上

5、学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。 请你一边在头脑中绽开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。 依据下列提示绽开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_。 早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。、其次、三自然段： 你喜爱这所民族小学吗？说出你喜爱的理由。（如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。） 这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。解窗外非常宁静一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来

6、了。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 同学们读得可真好，假如你能和民族小学的小挚友一起嬉戏，你想和他们一起玩什么？、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀） 在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（骄傲、傲慢）四、小结我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。五、练习、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。、把你喜爱的部分背下来。我们的民族小学教学设计2教材简析本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手

7、法，描绘校内里，学生们上课时用心、宁静，下课后的喧闹，来表现小学生们欢乐的学习生活。这样的一个教学内容学生简单理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，感受欢乐的生活。并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段。教学目标1.相识4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2.感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3.了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情。并受到民族团结的教化。4.抄写描写窗外宁静的句子，

8、初步体会这些句子的含义。重点难点教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学打算课前学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间沟通课前收集到的有关少数民族的资料，让学生对少数民族的服饰有些了解。第一课时一、启发谈话，揭示课题1.同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今日来学校时，你们细心视察过我们熟识的校内了吗?2.请同沟通一下：久别的校内如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校内?3.总

9、结：是啊，我们的校内到处充溢了朝气，光明的窗户，宽敞的教室，漂亮的校内花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语无不勾起我们对学校宠爱之情，给我们留下了美妙的回忆。今日，就让我们一起走进我们的民族小学这篇课文。(板书课题)二、学生字新词，试读课文1.自读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生自读。3.指名分自然段朗读，老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。第一自然段：坪坝(b)、绒球花、傣(di)族、景颇(p)族、阿昌(chng)族、德昂(ng)族、绚丽多彩。第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jio)、山狸。第四自然段：凤尾竹、

10、摇摆(hung)。三、指导写字1.名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字：着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。学生写字。四、再读课文，整体感知1.用自己喜爱的方式读文，思索：课文主要写了什么?2.读完全文，探讨：课文主要写了什么?3.小结：这篇课文写了一所民族小学的校内生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。五、作业超市1、有

11、情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2、抄写生字词。其次课时一、干脆导入，畅谈收获1.通过上节课的学习，你有哪些收获?2.默读课文，你还从文中感受到了什么?从哪儿感受到的?是一个词还是一句话，划下来，简洁写下自己的感受。二、品读理解围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读1.指名请学生读出你认为美的段、美的句子(1)读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美!(早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好挚友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内

12、里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。)(2)“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。引导学生联系放烟花等情景用“绚丽多彩”造句。(3)相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好挚友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美!(4)师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。(5)老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。(6)引导学生联系生活说一说他们自己上学的情景!再写下来。“早晨，从-，从-，走来了很多小挚友，有-，有-，还有-。大家-不同，-不同，来到学校，都-。”2.请学生再来谈谈感到好玩、欢乐的句段上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习

13、。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。(1)接着读句子，谈体会。(2)这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢?引导学生，抓住“宁静”和“喧闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候宁静、什么时候喧闹，体会民族小学生们学得仔细，玩也玩得快乐。(3)有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再来集体读。(4)默读句子“这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停

14、在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告知读的人，窗外是真的宁静呢?(5)联系平考试时，大家的宁静，我们可以怎么来描写?先说一说，再写下来。3.请学生再来谈谈感到骄傲的句段接着谈体会、有感情朗读。(第四自然段)参观了这所民族小学，看到他们上学、上课学习、下课活动的情景，我们不禁要说：这真是一座-的民族小学啊!抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，练习背诵1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背得熟。四、作业超市1.把描写窗外宁静的句子

15、抄在作业本上。2.日记：我们的学校生活资料库白族分布在云南、贵州、四川等地，人口159万，擅长经营农业。有自己的语言。独龙族分布在云南、人口万，他们保持着“路不拾遗，夜不闭户”的良好社会道德风尚，绝少发生盗窃现象。哈萨克族分布在新疆，人口111万。主要从事畜牧业。擅长刺绣，绣品已经出口到日本等十九个国家和地区。那里的人们吹、拉、弹、长样样都会。赫哲族分布在黑龙江省，人万，中国北方唯一以捕鱼为生的民族，他们善食生鱼，回制作鱼皮衣服。黎族分布在海南省，人口111万。以农业为主，妇女精于纺织，“黎锦”“黎单”著名于世。门巴族主要分布在西藏，人口0、7万，主要从事农业，擅长编制竹藤器和制作木碗。毛南族

16、分布在广西，人口7、1万，主要从事农业，擅长饲养菜牛和编制花竹帽。苗族主要分布在贵州、湖南、湖北等地，人口739万，主要从事农业。刺绣、挑花、织锦、蜡染和银饰素享盛名。怒族分布在云南省，人口2、7完，主要从事山地农业。傣族中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金同等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。景颇族主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的成功。解放后，与傣族

17、联合建立了德宏傣族景颇族自治州。阿昌族中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。德昂族中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。山狸：野生动物名，即豹猫。我们的民族小学教学设计3、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静的句子。爱我中华歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的

18、图片；生字词语卡片。课时第一教时一、创设情景，激情导入、播放爱我中华歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你相识。、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族相识生字“傣”、顺势切入：这么多民族的小挚友同你们一样背着书包高兴奋兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字、自学课文：划要求轻声读课文，划出不相识的生字；标表出自然段的序号；读不相识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好举荐一位组员的工作。、沟通反馈： 出示生字： 举荐组员相互竞赛读

19、生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 认读新词： 自由打算后同桌互读。 开火车读。 男女生竞赛读。 在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、再读课文，观赏朗读、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。、小组内沟通自己喜爱的段落。四、指导写字、指名读生字，说说哪些字比较难写。、老师着重指导“戴、舞、雀”。、学生练写。老师巡回指导。其次教时一、嬉戏复习、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的

20、词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。、开火车读：老师随意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵、全班沟通美句。老师随学生回答相机教学相关段落：如：第一段： 那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。 同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。 早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小挚友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通描述。 你上学的第一天是怎么想的？

21、学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？我们的民族小学教学设计2 相关内容:7、惊奇的大石头女娲补天教案（公开课）一次胜利的试验语文园地一习作指导西门豹教学反思语文园地六教学建议翠鸟说课稿人教版小学语文三年级下册夸父追日说课稿查看更多 小学三年级语文教案学生自读自练，指名沟通。第三段： 这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样新奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。

22、 下课了，大家在大青树下也赶来看喧闹。假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。三、诵读竞赛、课文写得那么美你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。我们的民族小学教学设计4、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。、

23、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。、词语卡片。第一课时一、导入、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况：学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。、老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。二、揭示课题，范读课文、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？、板书课题：我们的民

24、族小学。、老师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。、学生试读。、指名分自然段朗读：老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。四、分组朗读，组间竞赛、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。、各组练习后进行竞赛。五、巩固字、词，指导写词、指名读生字，新词。、指导书写课后田字格中的字：着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近

25、些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。学生写字。、抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时一、复习旧课，导入新课、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟、第一自然段：请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？学生读后沟通：可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。大家一边在头脑中绽开想象一

26、边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。配乐朗读这一段。、其次、三自然段： “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。学生各自读课文，然后沟通：老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，

27、体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。、第四自然段：这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。五、综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把

28、每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。我们的民族小学教学设计51、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静的句子。爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。2课时第一教时一、创设情景，激情导入。1、播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你相识。2、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语

29、：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族相识生字“傣”3、顺势切入。这么多民族的小挚友同你们一样背着书包高兴奋兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1、自学课文：划要求轻声读课文，划出不相识的生字；标表出自然段的序号；读不相识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好举荐一位组员的工作。2、沟通反馈：出示生字：举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由打算后同桌互读。开火车读。男女生竞赛读。在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正

30、音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、再读课文，观赏朗读。1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3、小组内沟通自己喜爱的段落。四、指导写字。1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、老师着重指导“戴、舞、雀”。3、学生练写。老师巡回指导。其次教时一、嬉戏复习1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2、开火车读：老师随意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1、全班沟通美句。老师随学生回答并相机教学相关段落。

31、如：第一段：那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小挚友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通描述。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名沟通。第三段：这时候，窗外非常宁

32、静，树枝似乎都在听同学们读课文。是那样新奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。下课了，大家在大青树下也赶来看喧闹。假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。三、诵读竞赛1、课文写得那么美你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述

33、，也可以画，也可以设计表格。我们的民族小学教学设计6一、谈话导入、激发学生爱好、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？找学生沟通所知道的民族名字找出自己最熟识的民族介绍一下它的风土人情、确定学生的沟通，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了很多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们原委要去哪呢？（板书：我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们同学想不想也去看一看呀？二、初读课文解决生字词、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不相识的字词，或借助工具书或请教同学。、询问读书状况，并利用生字卡片进行检查。、指名读

34、，正音。4、玩嬉戏、加强巩固：贴字嬉戏：老师出示图片，请学生依据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞）玩找字嬉戏：抽诞生字，老师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。三、精读课文、朗读感悟、再读课文：师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文确定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？（再次读课文，可以让学生选择自己喜爱的方式来读）、引导：刚才大家大家读书那仔细劲把老师都感染了，看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。、渲染氛围：来闭上眼睛回忆一下，今日早晨来上学的时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校内

35、里的情景。学生沟通。老师总结：同学们说得真好，可以看出你们留意留心自己四周的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。、引导：刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来？（为大家朗读）同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？（学生沟通）喜爱这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜爱。、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？（指名朗读）提问：通过读课文，你发觉了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特殊之处？（引导学生

36、找出有关的句子）围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。、放飞想象，描绘漂亮的民族小学：同桌互读最终一部分播放音乐，随着音乐学生自由想象小组沟通自己通过想象对民族小学的想象推选出想象好的同学在班级上进行沟通四、课外延长、激励实践、民族小学的很多学生都很想和生活在漂亮威海的你们交个挚友，他们很想知道你们是否喜爱他们酷爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，打算参与班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。我们的民族小学教学设计7、会认个生字，会写个生字。、正确读写“坪

37、坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。课时。生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）一、揭示课题我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一

38、起去我们的民族小学看一看。二、初读课文，认读生字、在课文，勾画出我们要认的生字。、把课文中带拼音的生字多读几遍。、再划出这些生字带的词多读几遍。、同桌同学相互读一读。、认读生字卡片和生词、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。三、再读课文，了解课文大意默读课文，看看课文都写了写什么内容？四、细读课文，体会课文表达的思想感情、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？、先分组探讨，再全班沟通、作者是怀着骄傲和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出骄傲的感情。、作者为什么会产生骄傲的感情呢？（美、团结）、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。、课文中在什

39、么状况小写下动物的，为什么写它们？、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。、把你喜爱的部分读一读，背下来。五、指导生字书写、认读要写的生字，口头组词。、按字的结构给生字分类，记忆生字。、视察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。、重点指导“戴”“雀”“舞”。六、作业生字组词、抄写句子。七、综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。可有文字叙述、填表格。我们的民族小学教学设计8教材简析：我们的民族小学是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者骄傲与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的依次描写了西南边疆的一

40、所民族小学，充分体现了学校的漂亮、团结和充溢快乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。教学目标1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。课前打算1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、老师打算具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。教学时数三课时教学过程一、音乐导入，

41、激发爱好。1、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的状况。5、依据学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。二、揭示课题，初读课文。1、早晨，这些来自不同民族的小挚友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，

42、他们都兴奋地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）2、初读课文，读准字音，画诞生字词。三、趣味识字1、出示词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）2、嬉戏巩固生字。贴字嬉戏：老师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的才智树上。同桌相互做你指我认嬉戏，看谁认得的生字多。3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。四、整体朗读感知思索：民族小学的美体现在哪里？你喜爱哪一段就重点朗读哪一段。五、分段读议，加深感悟。1、朗读第一段，说说你仿佛看