一年级武术基本功教学的反思汇总.docx

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1、一年级武术基本功教学的反思关于一年级武术基本功教学的反思1这节课的教学内容是武术基本动作，武术是我们中华民族的优秀文化遗产，在我们的祖国有着几千年的悠久历史，通过武术内容的学习在熬炼学生身体的同时，也可以培育学生的爱国主义热忱和民族骄傲感。武术是学生很感爱好的教材，尤其是男同学一提到武术就会激烈的打闹、玩耍，并且说出降龙十八掌、无敌神拳等一连串的功夫名称来，我利用学生的这股热忱，在课的起先就先让学生探讨自己所知道的和收集的武术派别名称和功夫名称，在小组探讨后进行集体沟通，最终在由老师进行补充，介绍一些有关武术的学问，并且提示不管什么武术都要由基本功练起，在练习的过程中，我采纳集体和分组练习相结

2、合，并在练习一段时间后进行了男女生之间的教学竞赛，看谁作的更扎实，这样使他们都能主动练习，把动作作得更好。在课的结束部分我还选用轻松的音乐来让学生创编放松动作进行放松，让学生的身心得到充分的放松和复原，激发了学生的创建性，让学生在欢乐的感觉中学习完本课内容。关于一年级武术基本功教学的反思2一年级武术基本功教学反思武术是中华民族的传统体育项目，武术操也是高淳区小学体育课的一项重要教学内容。一年级新生初步接触武术课，所以我选择的内容是武术基本功，三种手型:拳、掌、钩。三种步型：并步、马步、弓步。 本次上课的是一（3）班，这个班的学生比较活跃。 原来我想为了引起学生的爱好，引入课题时我这样提问“：同

3、学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜爱什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。我一听，暗暗自喜，不错一下子引入正题。可接下来的场面真是让我苦笑不得，简直无法收场。只见孩子们一个个舞拳弄脚，摆出架势，俨然一个个武林高手。我站在队伍前面，引入上课内容：武术基本功。学生 在初步驾驭动作后，我便向他们介绍了“石头、剪子、布”的嬉戏。学生玩的不亦乐乎，把课堂推向高潮，又巩固了学生的武术动作，达到了预期的效果，但整个课堂的纪律不是很志向。 课后深思，依据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的爱好，又要能收的回。下一次课时，我应当先提出了要求，再引

4、入课题，同样的情景，能够很快收场，有好的课堂纪律，进入正常的教学中。总结一句，作为老师，只有自己对学生要求不到的，没有学生做不到的。关于一年级武术基本功教学的反思3这节课与传统的教学相比，充分呈现了学生为主体，老师为主导的教学原则。调动了学生学习的主动性，采纳自主学习，分组学习，合作探究等学习方式，让学生主动参加到学习中来；嬉戏的教学方法，调动学生学习的主动性，让学生在嬉戏中学，在嬉戏中思索，在嬉戏中提高； 用多种情景模拟的方式，让学生整堂课保持活跃状态，激发学生的求知欲望。但在课堂上，也有许多不足的地方，由于学生武术学习基础差，课时短，没有很好的武术基础，在快速的学习状况下，只能学会如何串联

5、武术基本功，不能良好的呈现武术的精气神。武术的精髓没有深化学生观念，这是败笔。我会在今后的教学中，留意这一点。整体上看目标达成度较高。而且学生的创新精神与创新的理念充分的体现出来了。这一点更是令我喜不自胜。不足之处就是这节课时间太短，教授内容较多，学生不能很好地学习更深的东西，在此我应当在学生自主练习时，对学习快的同学赐予更多的支持和帮助，让学生教学生，一传二，二传四，提高课堂教学效率。关于一年级武术基本功教学的反思4一、指导思想本次课以体育与健康课程标准为依据，结合七年级学生的心理和生理特点来支配教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需

6、求。力求做到人人参加体育运动，人人体验胜利的乐趣。同时也注意培育学生吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍宠爱。学生通过演练武术得到熏陶。武术基本功练习是为以后学习武术的各种套路奠定基础，发展学生身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培育学生的武术爱好，激发民族骄傲感。但此节课内容只是学习基本手型、步型和马步冲拳，内容显得有些枯燥无谓。因此为了让本节课上的更生动一些，需采纳一些特别的教学方法！ 三、学情分析教学对象是七年级学生，他们正处于身素养发展的敏感期和生长发育期,可塑性大,

7、好胜心强 ,但武术的身体素养不是很好，而且很少有学生真正接触过武术。本课以贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因男女生身体素养有一些差异，因此在教学过程中应因材施教（如在马步冲拳时的女生和身体素养较差的学生可蹲的略微高一点，以及各种动作放低要求）。他们不是武术专业，对他们的要求也不用过高。主要通过本节课学习让学生驾驭抱拳礼，初步驾驭驾驭武术的基本手型和步型及并马步冲拳的熬炼方法。二、教学目标运动参加目标：通过启发、引导、激发学生的参加热忱。提高学生对武术的爱好，培育崇尚武德的精神。运动技能目标：通过学生视察、仿照、相互

8、沟通、练习，让学生了解武术基本功，以及90%以上学生能基本驾驭本节课的基本手型、步型和初步驾驭马步冲拳。身体健康目标：通过武术基本功练习可发展学生协调性、柔韧和力气等身体素养。社会适应目标：通过本节课中学生间的互帮互助，增加他们的团结合作意识。 五、教学重难点：教学重点：武术基本手型、步型以及马步冲拳的动作要领。 教学难点：虚步要挺胸塌腰，虚实分明。歇步要两腿靠拢贴紧。马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。三、教学策略：本次课以运动参加、运动技能、身体健康和社会适应为目标。内容采纳：武术基本功练习。在教学过程中老师穿武术服登场，吸引学生的眼球，采纳“抱拳礼”和武术谚语“练武不练功，到老一场

9、空”这里的“功”就是本节课所学内容-武术基本功，来增加学生学习武术的爱好。本课采纳了讲解、示范（正面、侧面）、启发、点拨（引导学生进行创新）、按部就班、因材施教、个别指导、语言法（如马步冲拳中的眼神要求“怒视对方”把对方当成敌人，冲拳时喊出力度）、分解-整体教学法、学生重复练习法、预防和订正错误法、以及嬉戏等方法，了解学习武术的基本功。同时，为了培育良好的人际合作关系，让学生在打算活动和教学内容中增加了互帮互助的环节，以此来让学生体验体育活动的乐趣。 七、教学过程 （1）起先部分：首先是老师行抱拳礼师生问好!用抱拳礼和武术谚语“练武不练功，到老一场空”导出本节课的教学内容：武术的基本功！打算部

10、分：在跑步的过程中加入与本节课教学内容有关的和好玩的热身活动（高抬腿跑、胯下击掌等）还有徒手操以及原地的团身跳、另加前踢摸脚跳（女生可分腿跳摸脚）进行热身并拓展一下增加爱好。还加入两人一组的打算活动增加同学之间的团结合作。 （3）基本部分：用多种教学方法教学生学习抱拳礼、基本手型和步型。通过嬉戏来巩固所学的内容，然后升华为学生自己动脑，大胆创新地用本课所学基本手型和步型创建属于自己的武术造型。最终教学生学习马步冲拳，以此来熬炼学生的下肢力气和身体协调性等 （4）结束部分：1、采纳武术和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松2、闭目采纳武术的太极拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3、总结本节课的上课状况以激励为主，

11、并宣布下节课内容 八、场地器材：场地：篮球场 1个 器材：哨子 1只 九、预料教学效果： 练习密度：45%50%平均心率：110次分120次分最高心率：140次分-160次分 十、课后反思与总结：学生对武术充溢了新奇，但是基本功学习是一项比较味同嚼蜡的，要充分利用他们的新奇心调动学生的学习主动性。从上课效果上看他们的武术基础比较薄弱，手型驾驭还可以，步型中弓步、马步、仆步驾驭比虚步、歇步驾驭要好一点，但是还是不够规范，尽管能照葫芦画瓢地能把基本动作串联下来，但动作质量却不是很志向，平常应加强基本素养练习。总之，在教学中，教学方法多种多样，课堂气氛千百万化，老师只要抓住其本质，突出重点与关键环节，应用规范的示范动作和精确的术语引导学生，提高学生的主动性和良好的习惯，以达到良好的教学效果。