一年级美术教学设计汇总.docx

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1、一年级美术教学设计 一年级美术教学设计 1学习课时：1课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜爱做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重、难点：1、是否敢于想象。2、是否敢于运用多种材料进行创作。教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒教学过程：一、组织教学：检查绘画工具打算状况二、讲授新课 ：1、引导阶段：回忆、探讨、沟通你最喜爱哪个童话故事，喜爱童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？2、发展阶段：（1）小挚友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套美丽精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！

2、我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致高雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色调艳丽、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。a、房子的身体是什么形态的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形态的？安装在什么的地方？门窗是不是须要打开？从哪里打开？d、其他部分：是否须要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。留意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小凹凸搭配

3、和谐（3）做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。b、依据房子身体的形态大小来制作屋顶。c、添加其余部分或装饰房屋。d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。e、有爱好还可以给房子四周布置一些小设施，组成一个社区。三、学生作画，老师辅导：布置作业：制作一栋童话里的小屋子：自由选择工具和材料进行制作四、整理与整理：作业完成后，督促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。五、课后拓展：请学生思索，除了小屋，纸盒还可以做什么？一年级美术教学设计 2教学目标：1、学习用各种不同颜色、不同形态的树叶，通过拼、摆、剪、贴组合成好玩的图画。2、培育学生对自然美的感悟实力，对

4、事物的想象实力。3、培育学生树立良好的环境爱护意识。教学重难点教学重点：如何引导学生拼贴出一幅好玩的画。教学难点：如何启发学生的想象思维。教学打算老师：课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。学生：各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。教学过程一、导入师：同学们，现在是什么季节啊 ？生：春天。师：春天来了，我们四周有什么不同？生：万物醒悟的季节，小动物们都醒来了，小挚友们也换下了厚厚的冬衣，树上也长出新芽了，嫩嫩的叶子把小树装扮得更美丽了。师：春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。今日，老师带来了一张画，这画有点特别，你们看看这是一幅什么画？生：用叶子做的画。师：对，是树叶做成的，大家细致

5、视察，看看当中画了些什么？ 生：有金鱼，小鸟，萝卜师：那你们想不想都做一张这样的画？今日我们就来尝试一下树叶拼贴。 板书：贴树叶二、学习新课1、学生把课前收集的树叶拿出来，并让学生视察树叶，分辨树叶片的形态，大小。师：看看你们都收集的哪些树叶，收集的树叶都是些什么样子的？ 生：我的叶子都是长长的。生：我收集的叶子很大，是梧桐树的叶子。生：我的是柳树叶，很瘦长。师：大家都收集了许多不同的叶子，老师这里也有一些，看看你们手上的叶子有没有和我一样的 （课件）师：那老师现在要大家视察一下自己带来的树叶，看看他们长得什么样子？ 生视察，得出结果生：叶子的中间有一条直的线。师：这线叫叶茎。生：叶子的正面和

6、反面颜色不同。师：这是叶的两个面。生：我的叶子上还有细瘦长长的小线。师：那是叶脉。还有什么不同的地方生：叶子的外围有像锯齿状的东西。师：大家说的真好，说明同学们都视察得特别细致、仔细，今日，我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。、让学生观赏老师的作品，说说你发觉了什么？老师用了什么方法？师：假如能干脆拼的就干脆拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用胶去粘贴而成，假如再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。板书：拼、剪、贴、撕a。用拼的方法来组合，b。用剪的方法来构图，c。用贴的方法来构思，d。用撕的方法来表现。2，让同学们大胆想象这些树叶象什么师：春天的季节，树叶茂密，花儿齐放，你们看把蝴蝶

7、都吸引过来了，（ 点课件），一只好大好美丽的蝴蝶啊！可是老师有困难了，你们愿不情愿帮我呢？你们能不能把它用树叶拼成呢？生动手拼、观赏范画师：同学要细致视察，除了我们用简洁的拼贴剪撕的方法，还有没有添加其它的方法呢？、发挥自己的想象力，可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就起先动手做吧。三、作业要求：每人拼贴一张好玩的画。师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看。四、作业讲评：把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上，让同学观看，评赏，并给画起一个名字。如三条鱼，动物园，蝶儿飞五、小结本课：师：今日我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要多视察收集各种好玩的叶

8、子，利用课余时间，制作成更有创意的画，来装扮我们的教室，好吗 下课反思：本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课。本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画。在学生活动时都特别活跃，想法都别出心裁，也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来。但这节课也有不足的地方，在最初的让学生视察树叶时，只是让学生视察外形并展示树叶，假如在这时我再提问：假如老师要做一只蝴蝶的话，想请小挚友们帮帮忙，看看应当可以用到哪些树叶呢 这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的，帮助我完成。通过学生自主找到，发觉，帮助老师完成最好的作品，让老师与学生相互沟通，相互帮助，使课堂教学更加融洽；在制作贴画时，还可

9、以多出示些树叶画，观赏不同的表现类型，可以让学生开拓视野，多收集各种信息，让自己的作品更加有新意。因为学生是一年级的小挚友，留意力集中的时间不长，在上课时就有些学生的留意力不集中，看到了树叶后就自己先做起来，没有听老师讲课，希望在以后的教学中，能够解决。贴树叶教学反思一、激发学生仔细视察。一年级是初始阶段，他们对大自然充溢了新奇与幻想，在美术教学中，我抓住孩子这一特点，运用激励性的课堂语言激发他们仔细视察四周的事物，擅长发觉美，逐步形成习惯。我在贴树叶这堂课里，设计了一些激励性、启发性的课堂语言，用以激发学生的视察和学习爱好。二、建立联系化解难点。一年级的学生表现实力较差，让他们创作诞生动的树

10、叶粘贴画有肯定的难度。为突破难点，我设计的问题是：仔细视察树叶的形态。想想你喜爱的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么形态？让他们在脑海里对树叶和小动物的形态建立联系，然后，让他们再进行创作，就觉得简单了。三、多元化评价激发爱好。在课堂教学中，我运用多种评价方式激发学生的学习爱好。在展示学生作品评价总结这一环节，我运用了自评、互评、师评等评价方式。四、渗透德育教化。新课标强调“德育为先”，美术教学在进行美育教化的同时，要渗透德育教化。在最终一个教学环节，我设计了这样一个问题：老师想美化一下教室后墙的学习园地，你们情愿帮忙吗？请课下制作一幅更加精致的树叶粘贴画。留意：我们要做爱护环境的小卫士，

11、不要摘树叶和花。这一教学设计渗透了环保意识。一年级美术教学设计 3教材分析：本课以五彩的烟花为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花绚丽辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的便利只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培育学生初步的作画实力，还要进一步培育学生平常视察和表现美妙事物的实力和良好习惯。教材中供应了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步驾驭油画棒和水彩涂色的基本技巧;供应了张凭忽报人间曾伏虎的国画作品，让学生领会画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色调夺目和富有情趣，使学生有更多的感性学问

12、，为他们的创作打下基础。教学目标：1.接着学习色调的初步学问，进一步相识各种颜色。2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培育学生的视察力、想象 力和表现力等。3.视察烟花的色调改变，表现节日烟花的美，促使学生养成平常视察和表现美妙事物的习惯教学重点、难点：重点：初步驾驭油画棒和水彩相结合的画法。难点：学生通过细致视察后，能较自如地表现对烟花的感受。课前打算：（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（老师）范画、烟花图片等教学过程：1.激趣。（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（留意讲清时间、地点、人物）。（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？（3）揭示

13、课题：五彩的烟花。2.观赏。（1）出示范作，让学生说说最喜爱哪幅，并说明缘由（从色调、形态和构图等方面进行描述）。（2）学生思索：怎样表现放烟花时的奇妙情景？3.指导。（1）老师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特殊强调留意运笔的力度、色调搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）观赏范作，学生体会创作过程。4.创作。（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜爱的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），老师指导。5.小结。（1）学生上

14、讲台介绍自己的作品，学生互评，老师小结。（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否别出心裁。6.拓展。（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图竞赛。（2）课外留心一些有关烟花的漂亮图片，进一步观赏烟花的美。一年级美术教学设计 4教学目标：认知：通过嬉戏活动初步相识常用色调及形态，体验不同媒材工具的运用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。情感：在嬉戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信念。实力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探究，培育初步的对艺术作

15、品的感知实力、造型表现实力及口头发表实力。人美版第1册教案教学重点：激发学生的参加热忱 ，感知并说出形、色、制小组合作共同探讨问大胆自由地进行造型敢于大胆介绍自己、发表想法。教学难点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色调、形态、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表，人美版第1册教案树干的制作、树叶的粘贴布局。课前打算：1、老师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行观赏。2、老师及学生课前收集一些树木图片供教学中观赏，增进学生的环保意识。3、师生共同打算好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等 。第一课时教学过程：一、 设疑导入 ：1、课件

16、引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示老师介绍自己的树叶卡片，你相识我了吗？2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互相识一下的愿望。你想相识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的嬉戏中相互相识吧！二、 感知引导 ：打开课本进行作品观赏（让学生自己说说图片上的内容）。第一组：学生制作的“大树”作品；其次组：学生自我介绍小卡片；第三组：自然景观中的树木图片；第四组：教材中的学生活动图片其他小挚友做的这棵大树好看吗?它的树叶有什么颜色的?什么形态的?叶子上有什么东西?树上除了叶子还有什么?你们喜爱这棵大树吗?为什么?大树是我们的班集体，每个小挚友都是大树上的叶子，让我们一起

17、为我们班增加漂亮的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的爱好和爱好是什么，你有什么心愿，今日的课你上得快乐吗?三、 人美版第1册教案合作探究： 小组探讨：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的?小组汇报探讨结果，老师赐予刚好的确定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）四、 自由创作： 学生依据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。其次课时教学过程：一、 出示自己的作品，介绍自己采纳的方法（撕剪、贴、画）。二、 老师赐予激励及改进建议、平安作用工具的提示。三、 接着完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡

18、，老师巡察。四、 引导学生将做好的自我介绍卡贴在大 树的树干上。引导学生分组分批向大家介绍自己的名字、爱好爱好、心愿及上本节课的感受。五、 课后作业：大胆发表，回家后向家人介绍一下今日上课的状况和自己刚相识的老师和同学的状况。学着制作一棵心愿树。一年级美术教学设计 5学习目标1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的爱好与观赏水平。2、学习泥塑的简洁技法，用可塑性材料进行食物造型。3、布置食品店，进行模拟商品交易，体验社会生活分工协作的情趣。学习任务利用彩泥彩纸、一次性纸碟等各种材料制作自己喜爱的食品。过程设计出示打算用具和学习目标，检查用具摆放位置，组织教学。宣布学习目标。一、引：同学们，你们

19、听说过DIY吗？就是“自己动手做”。今日有个食品展销会，就有这样一家DIY小小食品店，想和我一起去看一看，玩一玩吗？去食品店要守纪律，听指挥，我们此去的流程是：动脑筋跟老师学习两样面点制作方法，跟随老师参观食品种类，开拓视野，做到别落队，然后自由时间才能做自己喜爱的食物，争取自己也开个小小食品店，能做到吗？跟我来吧，让我们看看食品店的食品有哪些种类?一齐说一下：糕点、水果、蔬菜、小吃、面包二、授新：咦，这不是咱们山西的面食吗？刀削面、栲栳栳、拉面、老师这里也有一碗面，你能看出它是用什么材料做出来的吗？（彩泥）任务一：下面我们一起来学习如何利用彩泥等材料制作食品的各种技法。出示图片1正好妈 妈要

20、过生日了，我们给妈 妈下碗长寿面吧，怎样才能做出细瘦长长的面条呢？谁会做，用什么技法？谁来帮帮我，分析，板书：搓、压2.出示图片2，这是老师亲自做的小兔面点喜爱吗？想和我一起做一个吗？我教你做领做换口味做法：板书：揉、剪、贴真可爱，让我们把做好的小兔放在中间的盘子里摆放好。3.彩泥的颜色能让我们联想到什么食物呢？我们给它找找挚友（连线嬉戏）疑问：饼干上面的花纹怎样处理，有知道的吗？板书：压、刻、印4.现在请同学们打开课本第45页观赏一下，你看到了什么？各种蔬菜，小结：不管什么样的食物，我们都可以依据他的详细形象或搓条、或揉球、或揉压成块、捏成柱，再细致表现，添加细微环节，让它更像。5.彩泥还能

21、做出什么食品呢？让我们观赏一下。6、你还喜爱吃什么？学生谈。任务二：自己动手，丰衣足食。出示作业：利用彩泥彩纸、一次性纸碟等各种材料制作自己喜爱的食品。要求：食品特征突出，色调显明，惹人宠爱。分组合作布置好小小食品店。商讨做什么？分工合作。操作巡回指导，参加其中。三、情境创设：四人小组为单位，合资开。小小食品店开张了，现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。假如你是老板，你怎样促销自己的食品呢？听到这一声声叫卖、一声声叫卖，顾客会怎么样？1）你们是怎样分工的？2）你们主要是经营什么食品？3）你们的特色食品是什么？4）价格怎么样？5）讲评：你最喜爱哪种食物，为什么？打分四、总结：今日食品店品种丰富

22、，生意真好，这和大家的共同努力是分不开的。我们知道了泥工的技法有（ ）。 努力今日，收获明天，让我们做一个生活的有心人共同创建华蜜的生活和美妙的将来!”一年级美术教学设计 6教学目标：1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。2、运用树枝和软陶进行好玩的人物、动物制作技巧和步骤。3、感受不同材质的美，感受创建美的乐趣。教学重点：用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。老师打算：课件 软陶泥 小树枝教学程序：一、动画观赏 激趣导入 （2分钟）1、观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习爱好。问：孩子们，你们喜爱看动画吗？今日老师给你们打算了

23、一段很有意思的动画，坐好了,大家一起来观赏吧！2、提出问题：有谁发觉刚才看的动画和平常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么材料做的？（软陶泥）你视察得真细致！3、板书课题：（2分钟）这些娃娃都是用软陶泥做的，今日，就让我们一起走进它们的世界。（板书：彩泥连连看）。二、视察感受 了解特点 （3分钟）1、问：小挚友们，老师布置的材料，软陶泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同？（抽23个回答）师总结：软陶泥软软的，可随意造型，颜色也很美丽。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会惊奇？玩陶泥拿小树枝做什么呢？2、（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真快乐，我只能睡在盘

24、子上，我很难过。）为什么黄黄能站起来，我们美丽的橙橙却不能呢？陶泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用！三、观赏感受（3分钟）1、颜老师还带了很多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）2、为了让大家看得更清晰，老师把它放进了电脑里边，看看，（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光线。我特殊喜爱太阳，因为它的衣服最夺目。（2）为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿（生答，是指）假如想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点陶泥。（3）这里的小树枝形态最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最相像的树枝变成了喝饮料的吸管。四、尝试造型（10分钟）小树枝的作用可真

25、大，看看谁最会利用它。1、问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝）哪位小挚友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小挚友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样？2、 师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防卫和进攻，所以我们选择小树枝形态是很有讲究的哟！)（4分钟）3、 看来同学们都是擅长视察，爱动脑筋的孩子，颜老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老师的珍宝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来

26、试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛仔细的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜爱的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜爱的颜色，搓圆，粘在上面，假如粘不稳，可以多压几下。老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，

27、粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连接）的作用。五、学生作业， （10分钟）1、布置作业刚才就有同学手痒痒了，你想用软陶做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧！用软陶和小树枝做一做你喜爱的小动物和小人物，留意色调搭配。（课件：布置作业，音乐）2、学生作业，老师随机指导，评价。六、评价：（5分钟）做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧！师评。七、环保教化（2分钟）（出示课件：）问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就

28、会更加的茂密）八、拓展（2分钟）今日，我们用软陶和小树枝做了很多好玩的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么奇妙，假如孩子们擅长发掘和利用，那个魔法师就是你！一年级美术教学设计 7教学目标：1了解风铃的外观、造型特点及作用。2学习用剪贴的方法制作一个小风铃，体会制作的乐趣。3培育学生的动手实力，提高学生的审美实力。教学重点：了解风铃的制作方法和表现形式。教学难点：制作形式新奇的小挂饰。教学方法：实践法、探究法教学打算：1 教具：各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水2 学具：剪子、胶水、彩色卡纸、小球教学过程：目的老师活动学生活动媒体一各

29、组介绍自己的纸风铃二制作纸风铃三展示自己制作的纸风铃四大家一齐动手装饰教室五表演节目组织学生介绍：1纸风铃什么形态？什么形式？2纸风铃可以摆在家里的什么位置？装饰哪儿？巡察指导帮助学生出留意想方法指导学生进行评价教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。组织学生表演体会制作的欢乐学生介绍自己的设计思路：一边介绍一边相互补充学生制作：1设计纸风铃的外形。2装饰纸风铃学生个别制作或者小组合作观看自由提问题还想了解有关纸风铃的什么事情？学生动手装饰教室大家一起唱歌、跳舞设计图学生制作的纸风铃纸风铃一年级美术教学设计 81、教学目标 引导学生用发觉的眼睛视察雨的改变，用长短、粗细、疏密不同的点和线，表现雨

30、中的情景。 通过视察雨中的情景，感受人与自然的关系，体验创作的乐趣。2、教学重点、难点及解决措施教学重点：学习视察方法，发觉不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线。教学难点：表现人物动态、雨具在雨中的不怜悯景。解决措施：通过观看图片，视察雨的多种形态，引导学生对比、观赏，体验用点、线不同的美感画雨景。三、教学打算老师：课件、不同雨声的录音学生：彩笔或油画棒4、教学过程（1）导入新课师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？生答（下雨的声音）板书? 下雨啦（二）探究新知看视频，观赏图片，视察下雨的情景，边看边想用怎样的线画看到的雨，老师示范引导，说说看到怎样的雨景。展示课件：你们

31、听，这是什么声音？（下雨的声音）那雨是什么样子的？是大雨、小雨还是（出示有关雨的图片）。提问:你从哪里看出是小雨？（生答听着雨声沙沙，看着画面上细细的雨丝）（出示城市里雨中情景）快看雨下大了地上有许多积水，汽车驶过溅起很大的水花，水花真漂里亮啊!谁能给大家说说水花什么样子，怎样能画出来？（生探讨说说）我们创作的时候可以试试画画。（出示范画课件）观赏图片听雨图，老师讲解。简洁的几笔勾画出一幅悠然的雨景，几笔瓜叶仿佛让我们看到一幅绿油油的瓜田画面。小挚友在听雨，给人以美的享受。（出示雨中情景图片）学生观赏;看看别的小挚友是怎样表现的。老师引导学生观赏，重点讲解。提问：你最喜爱哪一幅图片？画面上表现

32、了什么，给大家说说。3、谈创作，学生作画这节课我们观赏了这么多作品，知道大家也想创作一副雨景图。我们先来谈谈创作雨景应当留意些什么？（老师结合图片和学生探讨，重点讲解）学生自由创作，老师巡察辅导一年级美术教学设计 9课时：1教学目标：通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，常识并驾驭集中玩泥的基本方法。通过嬉戏活动，共享玩泥巴的欢乐，初步培育酷爱大自然的情感。教学重点：探究干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学难点：感受、探究、泥性及口头发表。教具打算：干泥、水、铲子、木棍、水桶教学过程：一、导入新课1、设疑导入，激发爱好让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导学生用手触摸感觉三

33、种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。2、小组探究，试验活动学生分成几个小组，老师安排干泥和水，学生进行试验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配状况，老师巡回指导，并总结学生的活动状况。3、小组感知体验，进行玩泥巴的嬉戏活动探究意识的进一步发挥，老师激励学生的大胆创新意识，培育学生的想象力和创建力。老师引导学生主动归纳讲解并描述自己玩泥巴的几种方法。4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思索探讨泥巴的用途？5、引导学生整理整理嬉戏场地，并清洁自己的双手。课后延长：请学生课后视察自己四周的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的

34、用处还有哪些？板书设计：第四课 泥巴真听话和泥 捏制课后小结：一年级美术教学设计 10教学目标学问技能目标学习简洁的视察、观赏艺术品，区分中国传统国画和西方油画雕塑、摄影不同表现形式的方法。学习和提高学生表达自己艺术感受和描述作品、讲解并描述故事的实力。培育学生的创新实力。情感看法目标培育学生珍惜友情，真心友善待人待物。教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。学具彩笔、油画棒、素描纸、彩卡等教学过程一、沟通信息，初步感受1、说说自己的好挚友是谁？向大家介绍一下他。2、说说与好挚友在一起玩耍时快乐的事。二、激趣导入1、老师播放动画片喜洋洋与灰太狼（表现伙伴间情意的片段）2进入课题喜洋洋与灰太狼中喜

35、洋洋的伙伴是谁？它们在一起时有什么兴奋的事？没有伙伴的喜洋洋还能不能战胜灰太狼呢？三、师生探讨，表现创新1、观赏书中的艺术作品，重点观赏艰苦的岁月，找找这尊雕像中有哪些伙伴关系。提出问题：人与动物可以做好伙伴吗？2、观赏不同种类的作品，并让学生大胆畅谈感受。3、观赏同龄人的作品，视察他们的构图色调特点。4、选自己最喜爱的作品，编一段故事和同学讲讲。5、回忆你和你的伙伴还能做那些有意义好玩的事。6、老师指导学生实践创作老师发觉在创作过程中有特点的学生作品刚好激励并提示学生大胆用色大胆构图。四、展示沟通，多元评价1、展示学生作品2、多层面沟通评价确定学生的创作，发觉每件作品闪光点，从实际动身评价。

36、作业设置依据观赏的这些图片，凭记忆和想象画一幅你与自己的伙伴在一起的情景。板书设计伙伴雕塑国画油画摄影儿童画课后反思在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生沟通感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了学问，避开了学问机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能心情的宣泄和逍遥自在的表现。一年级美术教学设计 11教学目标：1、 大胆的运用自己喜爱的颜色进行涂色练习。2、 能用多种方法包扎“糖果”。3、 能进行主动、健康的沟通活动，表现出酷爱生活、关切他人的品质。教学难重点：重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。难点：包扎的各种方式。教学具的打算：糖果实物、

37、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色调带。教学过程：一、 组织教学。规范绘画习惯二、 导入新课。1、 让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。1） 自己说说糖果的形态？2） 糖纸的颜色？3） 包装的特点？2、 介绍完，分糖果给同学吃，最终轮到老师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。3、 学生发觉假糖，揭题。三、 观赏感知。1、 说说刚才看到假糖的感觉？2、 你知道我是怎么做的？3、 我里面包了什么？还能包什么？4、 学生尝试练习：合作小组尝试包扎“糖果”5、 沟通：1） 学生介绍尝试成果。（尝试确定包法比较单一，颜色比较少）。2） 老师小结：出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了

38、？（小结：颜色涂的仔细，艳丽，匀称）6、 除了这种包法外，还有不同的包法吗？7、 老师简洁概括，还有什么方法能使“糖果”更美丽？（小结：添加彩带等装饰品）四、 学生作业。学生以合作小组的形式，完成包糖。五、 老师巡回辅导。1、 刚好反馈、订正。2、 帮助有困难的学生。3、 参加其中。六、 课堂小结。1、“糖果”展示、沟通。2、模拟交易。3、老师小结：1） 你把最美丽的“糖果”给谁？2） 节日可以送“糖果”。一年级美术教学设计 12教学目标：1.认知目标，通过视察了解人类眼睛的形态、特征、色调、构造等一些学问。2.技能目标，学会刻画大眼睛的形态、色调、特征及神态。3.情感目标，通过观赏音乐、观看

39、图片、探讨沟通感受眼睛所表达出的人的精神内涵和爱护眼睛的意义。教学重点：人的大眼睛的形态、色调、特征和神态的刻画。教学难点：大眼睛的不同的表达方式，眼睛情感意义的表达。教学打算：常规绘画工具，教学PPT教学过程：一、激趣与导入同学们，老师知道你们最喜爱猜谜语，所以上课之前，我们先来猜个谜语。上边毛下边毛，中间一个黑葡萄。（PPT）学生猜，老师板书课题（大眼睛）二、探究与学习1、 认知眼睛形态和结构a.视察课件中不同年龄，不同形态的眼睛，学生探讨并说说自己看到不同眼睛后的感受。b.仔细视察同桌的眼睛，告知自己的同桌，他的眼睛是由几个部分组成的，指名沟通眼睛的组成，老师总结眼睛的结构：眼皮、眼睫毛

40、、瞳孔（展示PPT）。c.老师指导，学生依据眼睛的组成，在纸上画个大眼睛。2、 启发视察我们一起来看几只小昆虫，看看你们都看到了哪些颜色，你们是用什么望见的？（PPT）我们用眼睛不仅能看到各种色调，还可以看清身边的事物和漂亮的景色，你们都看到了什么？（PPT生活中的图片及春夏秋冬的不同景色）3、 示范与创作a.你们能用自己的一双手把你们看到了的美景画在大眼睛里吗？b.老师边示范边讲解并描述绘画步骤： 先用深色调笔画一只大眼睛再把你心中的美景用笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上漂亮的颜色最终把大眼睛的睫毛装扮得更美丽。c.观赏作品大眼睛（PPT）三、创作与指导学生作画，老师巡察指导。作业要求：1.把你

41、看到的漂亮世界奇妙的画在眼睛里。2.比一比，谁是最美的大眼睛。四、展示与点评：请几位同学展示自己的作品，请同学们评出最美大眼睛？谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你觉得还有哪里不足？说说你的理由。（自评、互评、师评）五、学问延长眼睛是心灵的窗口，平常同学们要爱护好自己的眼睛，这样才能视察并发觉我们身边更多美妙的事物。一年级美术教学设计 13一、教材分析本课划划印印小学美术教案一年级下：07课 划划印印融嬉戏、训练、学问为一体。使儿童在轻松开心的刻印活动中，通过相识、感受线条和色调的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发觉美、创建美的实力得到发展。 小学美术教案一年级下：07课 划划印印划划印

42、印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出漂亮的画面。本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区分，所以教学中老师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清晰，更具趣味性，使印制的图形改变更丰富，以此调动儿童学习的主动性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增加他们的学习爱好。二、教学目标刻划改变好玩的图形，培育想象实力和审美情趣。驾驭刻划的要领和印制的方法、步骤。养成细心工作的习惯。三、教学设计本课教学中，老师要打算用不同

43、纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能娴熟地运用基本方法刻印清楚好玩的画面，使之在轻松开心的操作中增长学问、发展实力。教学过程的支配要留意各个教学环节的设置和处理及各个环节的连接和过渡。通过视察感受尝试体验分析比较表现创建自我评价，在活动中培育实力，增长学问。本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区分，什么样的纸简单刻划出清晰明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创建。教学中，老师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在开心的学习活动中感受胜利的欢乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。教学中，老师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色调会有什么改变。使儿童的思维创建得到拓展。作业评价：可以让儿童从