《音乐之都维也纳》第二课时教学设计精编.docx

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1、音乐之都维也纳第二课时教学设计音乐之都维也纳其次课时教学设计1一、教学目的：1、流利、有感情地朗读课文。2、感受音乐之都维也纳深厚的音乐氛围，理解为什么称维也纳为音乐之都，体会维也纳人民对音乐的酷爱。3、学会总分的写作方法，能用总分的形式说、写一段话。二、教学重难点：学习用总分的形式说、写一段话。三、课前打算：有关课文内容的PPT。四、教学过程：（一）导入，明确学习目标上节课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？维也纳就座落在如此美丽的环境之中，出名山阿尔卑斯山作依靠，出名河多瑙河穿城而过，是一个人杰地灵的地方，让人产生无限的遐想。那么为什么把维也纳称为音乐之都呢？（板书：？）这一节课，我们一

2、起围绕这个问题进行探究。（二）精读课文，感受音乐之都维也纳深厚的音乐氛围，理解为什么称维也纳为音乐之都，体会维也纳人民对音乐的酷爱。1、请同学们打开书，快速读课文，边读边想：课文从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的？2、学生自读，老师巡察。3、集体沟通。4、PPT出示问题，自学文章的27自然段，思索：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么说维也纳国家歌剧院和“金色大厅”都具有世界影响？5、依据上面问题再读课文，要求从书上找到答案。6、集体沟通，指导感受音乐之都维也纳深厚的音乐氛围，理解为什么称

3、维也纳为音乐之都，体会维也纳人民对音乐的酷爱；实施语文训练。沟通第一个问题，PPT看音乐历史、大师及手稿。板书：古典音乐的摇篮。理解“摇篮”，用上“摇篮”在文中的意思说话：（）是（）的摇篮。理清这一段的层次，学习总分的写法。课文的3、4自然段也是用总分的形式来写的。小结：这一节从维也纳的音乐历史、音乐大师和音乐大师的成就三方面来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。沟通其次个问题，PPT观赏维也纳风光图片，板书：用音乐装饰的城市。谈学了本自然段、看了图片的感受。理解第三自然段中的两个“装饰”的不同意思。小结：维也纳的一砖一瓦、一草一木，都具有浓浓的音乐气息。音乐是维也纳的灵魂。因为音乐，维也纳

4、著名于世；有了音乐，维也纳充溢活力。沟通第三个问题，PPT观赏露天音乐演奏会和家庭演奏会的场景。板书：离不开音乐。用上总分的方法，说说这两个场景的情景。让我们随着小夜曲的伴奏，美美的读一读第四自然段。小结：音乐使让他们忘却苦恼，使他们每天快欢乐乐的。维也纳人真的一天也离不开音乐了。沟通第四个问题，PPT欣赏维也纳国家歌剧院和金色大厅，理解他们的规模宏大、内部豪华和世界性的影响力；板书：具有世界影响。小结：维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦在全世界有很大的影响，只有世界一流的音乐家才能在那里演出。国家歌剧院和音乐之友协会大厦给“音乐之都”维也纳戴上了绚烂的光环，让音乐之都名声远扬。小结：以“我爱

5、音乐之都维也纳”为中心句，结合本课的内容，用“总分”的结构，来说说自己宠爱维也纳的理由。在蓝色多瑙河的乐声中说说。我爱音乐之都维也纳！_（三）在维也纳的新年音乐会的乐声中总结：今日，我们进行了一次音乐的文化之旅，给大家带来了美的享受。每座城市都有自己不同的.特点，维也纳是以音乐享誉世界的，而我们的常州则以悠久的吴文化为大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市都是有魅力、富朝气的城市。让我们在维也纳的新年音乐会的音乐声中把全文绘声绘色地读一读。（四）作业：1、课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互沟通。2、请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面绽开叙述。（五）板书设计：古典音乐的

6、摇篮15、音乐之都维也纳，用音乐装饰的城市，一天也离不开音乐，具有世界性的影响。音乐之都维也纳其次课时教学设计2教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本科8个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习本课的写作方法（先总后分的方法）。4、感受音乐之都维也纳深厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。教学重难点抓住重点词句理解维也纳为什么被称为音乐之都。教学打算录音机、磁带。一、创设氛围，复习导入播放蓝色多瑙河乐曲在多瑙河河畔，有一个城市叫维也纳，上节课我们学习了课文，通过学习你知道了什么？（学生沟通）在起先学习这篇课文时，很多同学提出这样一个问题，为什么把维也纳

7、叫做音乐之都？而且是世界闻名的音乐之都？二、自读课文，理清层次1、请大家自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面详细体现维也纳是音乐之都的？把主要的句子划下来。2、学生沟通，老师板书提纲（古典音乐的摇篮、用音乐装饰的城市、一天也离不开音乐）3、同学们在读书的时候，有没有发觉这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总再分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的）4、下面我们就从这几个方面来学习课文，请你选择你感爱好的一个方面来读，然后再谈谈你对这一内容的理解。三、集体沟通，品读课文1、沟通其次自然段（1）请男同学站起来读其次自然段。（2）摇篮是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳

8、是欧洲古典音乐的摇篮？谈谈你的理解（3）你能通过读把感受读出来吗（4）谁能比他读得好？（指名读）。（5）齐读其次自然段2、沟通第三自然段（1）为什么维也纳是一座用音乐装饰的城市？对于“用音乐装饰”这个词你怎么理解的？（2）我们一起来观赏几幅图片，感受这浓浓的音乐氛围。（3）指导朗读。谁能把这段话读好？（指名读）四、沟通第四小节（1）你觉得这句话中哪个词最重要？（2）为什么说维也纳一天也离不开音乐？你从哪些地方体会到的？（学生沟通）（3）“掺和”什么意思？（混合，混杂）音乐和花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美妙享受。（4）为什么说“更好玩的是”这说明白什么？（维也纳人对音乐的宠爱，他们

9、一天也离不开音乐）（5）当你闲逛街头，听轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中漂浮着花草的芳香，此时此刻你的心情怎样？（指明读这一段话）五、沟通第五、六自然段（1）为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？能谈谈你们读后，看后的感受吗？（2）下面我请一位同学先来读一读，我给你配乐。其余同学仔细听，边听边通过图片观赏这座闻名的歌剧院。总结：国家歌剧院金碧辉煌，雄伟壮丽，维也纳戴上了绚烂的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“音乐之都”六、板书设计：15、音乐之都维也纳古典音乐的摇篮世界闻名 用音乐装饰的城市音乐之都 一天也离不开音乐“世界歌剧中心”音乐之都维也纳其次课时教学设计31.能正确、流利、有

10、感情地朗读课文。2.能找出表达课文及段落中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。3.凭借详细的语言材料与视频资料，陶冶学生的情操，培育宠爱音乐的情趣。让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。让学生感受维也纳的音乐氛围，培育学生的音乐情趣。多媒体课件等。一、聊聊音乐，走近维也纳同学们，你们宠爱音乐吗？能说出缘由吗？（让人产生一种美的享受渐忘怨恨，转移苦痛，使人心情开心，所以能削减慢性疾病，保持身体健康；常听音乐，特殊是古典音乐，使人思路更为清楚，精力更易集中，从而增加记忆力与留意力，提高智商）过渡：今日我们将一起走进音乐之都维也纳，充分感受音乐给大家带来的轻松与开心

11、。请看大屏幕二、倾听音乐，感知维也纳1.大屏幕展示维也纳的相关资料与图片，播放背景音乐蓝色多瑙河。2.请学生谈谈对刚才所看所听之后的感受。三、走进文本，融入维也纳1.回顾上节课的学习状况，让学生说出课文的分段状况，把握重点，理清脉络。第一段（1）介绍音乐之都维也纳的位置及漂亮景色。其次段（24）详细介绍维也纳成为“音乐之都”的缘由。第三段（57）介绍维也纳国家歌剧院与“金色大厅”的雄伟壮丽与金碧辉煌。2.学习第一部分（1）让学生默读课文，体会内涵。（2）激励学生谈读后感受。你读到了什么？读后你的心情怎样？（3）练习有感情地朗读。3.学习其次部分（1）让学生自由读课文，画出三个中心句。（2）谈谈

12、这三个自然段的构段方式（总分）在表达上有什么好处？（突出了写作的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）（3）品词析句出示大屏幕：维也纳成为音乐之都的主要缘由维也纳是欧洲古典音乐的摇篮维也纳是一座用音乐装饰起来的城市维也纳几乎一天离不开音乐体会：“摇篮”（本义是指婴儿睡觉的地主。这里指维也纳是孕育音乐家及古典世界名曲的地方），本自然段回顾了维也纳悠长的音乐史。“装饰”（本义是指用各种材料使某样东西变得更美丽，更有特色，这里突出了维也纳这座城市与音乐有着很深的渊源）。本自然段呈现了城市的外在形象。“几乎一天”是指“差不多每天”的意思，让我们深刻地感受到维也纳市民对音乐的酷爱，正是因为这种缘由才使得这儿成了音乐家的“摇篮”，诞生了多数首世界名曲，正是他们用自己的手，自己的心去感受音乐、创建音乐，才使得维也纳成为一座用音乐装饰起来的城市。这一自然段着重展示出有着丰富情感的当代维也纳人民的生活习惯。4.学习第四部分（1）学生轻声读文，各用两个四字词语来概括出维也纳国家大剧院与“金色大厅”的建筑特点。（历史悠长雄伟壮丽/装饰精致金碧辉煌）（2）填空出示大屏幕：在维也纳众多的建筑中，作者从中选择了和来介绍。国家歌剧院创建于年，被称为“”，它给我们留下最深的印象就是。“金色大厅”的特点是、。同时它也是维也纳这座音乐之都的象征，因为每到新年，在这里都要实行的新年音乐会。