下雨啦幼儿园教案优质.docx

《下雨啦幼儿园教案优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下雨啦幼儿园教案优质.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、下雨啦幼儿园教案下雨啦幼儿园教案1活动设计背景夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧，故事下雨啦正符合幼儿的心态，故事情境好玩，想象合理丰富，特别适合小班幼儿驾驭。在活动中，我采纳生动的语言，色调艳丽的图片，挂图向幼儿讲解并描述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很欢乐的事。活动目标1.初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词（留意发音）。2.能依据图片说出事物名称。3.听懂故事，知道挚友之间要相互帮助。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。教学重点、难点1. 教学重点：能依据图片说出事物名称 。2.教学难点：听懂故事，

2、知道挚友之间要相互帮助。活动打算1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。2.教学挂图，教学音带，录音机活动过程1. 谈话导入活动：(出示雨滴的图片)老师:小挚友们，今日天气怎么了，那假如放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由探讨）。2.看图片讲故事：老师：那我们今日来看看森林幼儿园的小挚友们又是怎么样做的呢？小挚友们可要听细致了，看细致了。3.老师边出示挂图边讲解并描述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）老师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小挚友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲

3、故事，边看挂图一，边出示图片）。4.（出示挂图二）（1）.请小挚友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？老师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。（2）老师：小青蛙是顶着什么回家的？老师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。（3）老师：小象是顶着什么回家的呢？ 老师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。5.老师：这时候谁没有伞呢？怎么办？要是你们会怎么办呢？（引导幼儿视察挂图）。（出示挂图三）6.老师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高兴奋兴地回家了。（出示挂图四）结尾部分：老师：下面

4、请小挚友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。1. 利用教学挂图完整的讲解并描述故事2. 老师用图片进行启发。老师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞？2.为什么小熊的是手帕伞呢？思索：老师：故事中的小动物互帮互助可真兴奋啊，假如遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢？老师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想方法帮助他，小动物们做的真好，小挚友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想方法帮助别人，这样自己也会感到欢乐的。教学反思小班语言领域下雨啦（故事）本节课由我组织教学，幼儿的上课主动性很高，对故事情节比较感爱好。以下几点是本人对此堂课的反思：一.活动目标中初步感知蘑菇

5、，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词时，可以采纳卡片传递的形式，让每个幼儿边传卡片边说事物的名称，此过程是在为教学目标一打基础，（着重强调这些字词的标准发音）。然后，老师念到哪个事物的名称，幼儿就把哪个事物的卡片交给老师。我想采纳此过程，不仅通过嬉戏传递的方式可以激发幼儿爱好，而且也渗透了师生互动的形式，加深幼儿的印象。我想此过程要比从前的那节很死板的向幼儿出示图片然后记忆，效果会更好，更明显些。二. 此堂课最大的失误，也是课堂中最不应当出现的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应当设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个精彩的老师之所以精彩，课之所以上的精彩，是因为他勤奋仔细的把

6、课前打算工作做得周到。总结针对此问题的留意事项：1.图片，挂图不能重叠放置；2.贴了取，取了贴的习惯要改。通过此次教学，让我更加深刻的体会到作为一名老师在教学过程中一般话的重要性，因为我认为一般话才是语言领域真正的重点目标所在，是幼儿从小着重学习语言的目标。三.此堂课的教学效果我认为一般，我想缘由在于我没有投入到孩子的.世界，至使整堂课很平淡，不出彩，今后我想上课时把自己的心态转化为玩伴的心态去感染每一个孩子，融入到他们的思想情感中，此外，教学中语言的运用，语言的引导也是我们新老师特殊须要加强训练的。四.此堂课我和几位听课老师在探讨中也发觉了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，须要他人帮助

7、和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我只有一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让老师不知如何作说明，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此冲突。下雨啦幼儿园教案2一目标：1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。2、培育酷爱大自

8、然的情感。二打算：1、老师打算种子、麦苗、梨树、小挚友的头饰。2、幼儿带些春天的动植物。三过程：1、引发幼儿对场景的爱好，让幼儿自由地细致地视察景物。并提出行为要求，老师参加视察并指导。师：小挚友们细致听：这是什么声音？现在是什么季节？下起了什么雨呢？下起了春雨。2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。师：刚才你们看了电视，现在知道谁喜爱春雨了吧。它们为什么这么喜爱春雨？我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。师：现在我们跟着种子它们一起朗诵，看谁学得最好！现在我们请、分别来扮演种子表演。（幼儿自由选择角色表演诗歌）师：现在，我要

9、请小雨点、种子、梨树、麦苗、小挚友一起来表演。谁来演小雨点？（引导培育幼儿喜爱大自然美妙景色的情感）师：诗歌里的种子、梨树、麦苗和小挚友都喜爱春雨，小挚友你们喜不喜爱呢？为什么？那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？附诗歌：春雨滴答，滴答，下小雨啦！种子说：下吧，下吧，我要发芽。梨树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。小挚友说：下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦！下雨啦幼儿园教案3活动名称：下雨啦活动目活标：1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。2、培育幼儿自信、主动参加音乐活动的爱好，体验通过合作胜利带来的欢乐 。活动打算：多媒体协助课件、

10、生活阅历打算、磁带、录音机 、场地打算（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏活动过程：一、起先部分：师：今日，老师要带你们去一个特别漂亮的音乐城，让我们乘上飞船动身吧。律动：乘飞船二、基本部分：看，我们到了什么地方了？（音乐城）突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）发声练习：下雨啦。让我们一起把这个消息告知小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。练习歌词、旋律如下：55 |3 |下 雨了（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告知别人的时候，肯定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最终

11、的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的美丽意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）（二）节奏练习1、你望见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）2、下大雨时会发出哪些声音呢？3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样奇妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。）大雨的节奏：5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳动、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作改

12、变来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。5、看看，音乐城的雨点发生了什么改变？（下小雨了）6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）小雨的节奏5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。8、嬉戏：复习、巩固大、小雨的节奏。师：大雨落到，小雨落到，（交织进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两

13、个节奏型的感知和娴熟程度。）9、复合节奏练习5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特殊是嬉戏的环节，更能起到帮助幼儿娴熟驾驭、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的驾驭了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。此环节采纳了达尔克洛兹教化方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作改变

14、，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的示意、引导作用。）（三）复合演唱嬉戏：开城门。1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，假如能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）大雨的歌旋律如下：2/4 D调5 5 | 3 |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答3 3 3 1 1 | 3 1 0|滴滴滴 答 答 滴 答强调最终一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。小

15、雨的歌旋律如下：2/4 D调5 5 | 3 | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 |下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答3、用这首歌曲打开音乐城的其次扇城门。4、用复合演唱法，打开第三扇城门。（1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。向客人老师汇报表演。（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演实力、自信念以及合作胜利的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演主动性，随着奖品数量的增加，孩子们的自信念以及合作意识也将在活动中渐渐增加。）三、结

16、束部分：舞蹈：欢乐舞活动延长：1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探究、观赏。2、提示幼儿留意身体保健，不能淋雨。（评：在整个活动过程中，老师坚持从孩子的本体须要动身，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并敬重他们的选择。活动内容支配由浅到深、由易到难，由详细到抽象。让每个孩子都获得了胜利的体验。）附歌曲：2/4 D调5 5 | 3 |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答5 5 | 3 | 5 3 | 3 1 | 5 3 |下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答3 3 3 1 1 | 3 1 0|滴滴滴 答 答 滴 答3 1 | 3 1 0|滴 答 滴答