三年级音乐《开心里个来》教学反思最新.docx

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1、三年级音乐开心里个来教学反思三年级音乐快乐里个来教学反思1本学期我上的探讨课是快乐里个来。快乐里个来一课，选自苏少版小学音乐第六册第七单元。这是一首依据江苏民歌吴江歌，源自宋代民歌几家快乐几家愁改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异改变的数板，表达了人们快乐骄傲的心情。在民歌中加入数板，增加了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。本课我拟订的目标是：学会用自然的声音、欢快的心情，骄傲的演唱歌曲；创编反映家乡改变的歌词（数板部分）。我整体教学的思路是：以“快乐”作为本课的主题和主线，设计环环相扣的教学活动：讲快乐事唱快乐歌编快乐词，让学生在说、看、想、唱、写、的过程中

2、感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。新课标中指出，音乐课应发挥音乐艺术特有魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律，以生动活泼的教学形式激发学生的爱好，基于这种理念，在课一起先，我就说：最近你们有没有什么快乐的事呢？谁来讲一讲？这样导入从学生最贴近的生活切入，激发了他们学习的爱好，为整堂课的快乐教学打下了良好的基础。不过可能由于难得有这么多老师听课，也可能是学生都比较胆小，或者正如我们办公室老师说的“现在的学生已经没有什么快乐的体会了。”因此，这个环节稍有些冷场，还好我自己帮他们想好了一些快乐事可以说说。新的教学理念告知我们，一切学习的方式都应当用符合儿童情趣的方式，数板是学生

3、特别宠爱的一种表演形式，加入歌曲，使学生备感新颖，学习的欲望也更剧烈。教学时，我注意学生的自主探讨，使学生成为学习的主子，在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整地倾听歌曲，然后自由朗读数板和歌词的方式让学生自己找出难点，生生帮助，师生沟通，极大的提高了学生学习的爱好。在发展学生的创建力方面，通过图片观赏，视察思索探讨，以及对于新旧生活的对比，学生基本能创编出通顺的作品。但由于时间关系，没有更深一步，放宽时间的.话确定能完成得更好。课后组内老师沟通，提议在学生想不起来的时候可适当提示，让学生进行填空，这样可降低难度。假如用上述所创编的内容则可把都市改成生活更为恰当。附数板创编：“想过去，洗衣服

4、，用手搓，现在变成自动啦，看今朝，黑白电视换液晶，家家轿车开起来。”原来我想在创编歌词后用方言演唱歌曲，但由于时间关系，没能实现，有点惋惜。另外自我感觉在歌曲处理这方面做得还不细致，比较匆忙，一字多音的唱法应明示学生，让学生驾驭地更坚固一些。还有在学习数板的时候加入打击乐演奏应当多练几次，而且在反复地念时可运用多种方法如：集体读、指名读、男生、女生接读等等，形式多样，不显呆板。再如加一些动作表演一下，可能效果会更好。快乐里个来这首歌曲旋律朗朗上口，自从上了这节课，我们小组的老师不自觉地常常会哼两句出来，遇到什么事情，也会用这首旋律改两句歌词，引得大家哄堂大笑。真心希望我们的教材中能多收录一些这

5、样的好歌。老师爱教，学生也爱唱！三年级音乐快乐里个来教学反思2音乐课程标准的颁布，对音乐教学改革产生了巨大的影响。新的课程标准突出以审美为核心，深刻体现了“以人为本”的音乐教化观。在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注意师生双方同等的相互沟通，沟通与合作，沟通学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习赐予确定和赞许。快乐里个来一课主要是通过学习数板歌词，学唱歌曲快乐里个来和感受生活中的数板这一过程，让孩子感受现代都市改变之快，让学生在音乐情境中赞颂新生活，感受音乐与生活的联系，通过音乐体验身边都市日新月异的改变，在都市霓虹灯下专心去开拓属于自己的音乐空间。对于三年级的学生

6、来说，他们天生活泼、好动，想象力丰富，对于音乐的感受总是喜爱用各种方式表现出来，那么如何让这堂课变的生动而好玩，如何使学生的潜能得到最大程度的发挥？在设计这节课时，针对以上几个问题，又结合个人对音乐新课程标准的理解，进行了以下几种教学尝试：一、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点音乐新课标中指出音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在这节课的一起先，我就用听音乐回答问题的方式导入，而且用的是以前课堂上学过的歌曲。这样做，不仅帮助学生回顾旧知，轻松自然的导入课堂内容，还发展了学生的音乐听觉，培育学生学习音乐的爱好和音乐感受实力。二、以合作

7、为手段，创建为目的，调动学生的学习热忱，重视发展学生的创建性思维。音乐新课标告知我们，一切学习的方式都应当用符合儿童情趣的方式，教学时，我注意学生的自主探讨，使学生成为学习的主子，在学习数板歌词这一环节中，孩子的合作和创建实力就得到了充分的发挥。数板的朗读须要体现出强弱的改变，在课上我请学生以小组的方式探讨，相互合作，找出表现数板歌词强弱规律正确的朗读方式。当孩子们将自己的亲身体验表现出时，就充分体现了学生的节奏认知实力，以及自主学习的合作实力，既敬重特性，又注意合作意识的培育。三、以审美为核心，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。新课标中要求注意以审美为核心，给学生营造视觉的

8、美、听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。在教学生演唱歌曲时，我先让学生充分而完整地倾听歌曲，感受带有数板的现代民歌的特点，接着用整体听唱的方式让学生学习歌曲，然后通过难点和心情的处理，最终学生娴熟地驾驭歌曲的演唱。这样的学习方式，使学生体验了歌曲的特别音响形式，注意学生的生活体验和情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。特殊是在解决歌曲难点时，激励学生大胆发言，自己找出唱的不好的地方，这种学生主动参加学习的方式也可以丰富学生的情感体验。四、以课件为协助，有效地进行音乐与信息技术的整合。音乐新课标中指出音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，它有助于扩高校生音乐文化视野，促

9、进学生对音乐的体验和感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创建以及艺术审美实力。在这节课的拓展部分，我用课件给学生观赏了现代说唱音乐、广告音乐，将这些内容较为形象的呈现在学生面前，让学生在听的同时，更是比较直观的看到了说唱音乐、广告音乐的魅力所在，带来了视听新感受。通过对音乐新课标的学习，在这节课中，我运用了各种不同的教学方法，有其光彩之处，但也存在着不少缺憾。在学习朗读数板的过程中，有让学生留意其强弱规律，但是过于强调学生用动作来体会，而忽视了朗读声音上的表现，所以学生在演唱歌曲时数板部分强弱规律朗读的不明显。另外，在歌颂教学时，对于歌曲本身所表达的涵义，老师不仅没有在课堂上强调，而且也没有让学生表达出来。所以，在今后的教学中，我应当接着深化探讨新课标，吃透教材，积累阅历，吸取教训，使课堂教学再上新台阶！