三年级语文教案《可爱的大熊猫》最新.docx

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1、三年级语文教案可爱的大熊猫三年级语文教案可爱的大熊猫1教学目标运用所学的方法学习本课的9 个生字，正确工整书写生字所组的词语。有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱惜珍稀动物，爱护大自然的情感。主动积累自己喜爱的段落，学习作者描写动物的方法。教学难点体会大熊猫的可爱，激发爱惜珍稀动物，爱护大自然的情感。学习作者描写动物的方法。教学课时 2 课 时教学过程一、激趣导入。1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗? 身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子(打一动物：大熊猫)2、大熊猫给你的印象是怎样的呢?(胖乎乎的，黑眼圈，可爱的)3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢?(傻乎乎的，肥肥的

2、，很笨拙)4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜爱，今日我们就一起去相识大熊猫吧。齐读课题。二、学习生字词语。1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。2、指名读，然后齐读生字(这个字应当提示大家留意什么呢?“肢”、 “食”、 “扯”是翘舌音， “撕” 是平舌音)3、去点拼音读，还能读精确吗?4、齐读词语。5、开火车读生字词语。三、品读感悟，理解课文。学习第一小节。1、齐读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么?(大熊猫的样子、习性和性格都显得很可爱)2、学习第一自然段，哪些段落描写了大熊猫的样子(第一自然段。)3、作者说大熊猫可爱极了，请大家读读这一段，看看大熊猫原委长什么样子。4、作者描写大熊猫时是

3、从哪些方面来写的呢?(身子、尾巴、皮毛、耳朵、颜色)5、从哪些词语和句子可以看出大熊猫的可爱呢?(胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的)这些词语都有什么特征呢?(后面或者前面有两个字一样)6、这样的词语还有哪些也能够用来描写动物呢?(胖乎乎的，圆圆的，翘翘的)课后再收集，好不好?7、完成课后的其次小题第一组句子，对比读句子(哪个句子更好)8、多可爱的大熊猫啊!谁来美美地读一读，让我们体会大熊猫的可爱。9、除了大熊猫，我们身边还有许多可爱的动物，孩子们你能学着作者描写大熊猫的方法来说一说你喜爱的动物吗?其次课时一、复习导入。1、孩子们，上节课我们学习了可爱的大熊猫，这篇课文主要讲了什么呢?2、大熊猫

4、的样子很可爱，我们再来读一读第一自然段，想像一下它可爱的样子。二、品读感悟，理解课文。(一)学习24 小节。1、是啊，大熊那憨态可掬的样子非常可爱，它还有哪些可爱的地方呢?2、默读24 自然段，想想每段各写了什么?画出相关的语句。(第一句)3、选择自己喜爱的段落，四人小组探讨学习(找出描写出大熊猫可爱的词句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点。)4、全班沟通汇报。大熊猫有许多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱?依据学生现场的学习状况，以学定教。(二)大熊猫吃箭竹(1)你们知道大熊猫最爱吃什么吗?箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。(2)大熊猫是怎样吃的呢?谁能把这些句子读一

5、读，边读边想象它吃竹子时的样子。再请一位小挚友加上动作来读一读。(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。 “十千克”是多少?(运用数学课的学问进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”)(4)喜爱这部分的同学再来美美地读一读。(5)读得多好呀，我们一齐来读一读吧。(三)大熊猫喝水(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?(小溪旁)它是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。(2)这些句子你喜爱哪些?为什么?(因为它很懒很可爱)(3)我们一起再读一读这些句子，边读边想象大熊猫的样子。(四)大熊猫调皮(1)大熊猫和你们一样，也有调皮的时候。他是怎样调皮的呢?这一自然段孩子们运用学过的学习方法自己学习，(

6、2)齐读。4、齐读最终一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的宠爱。完成课后2 题其次组句子。5 、带着自己的感受，有感情地朗读课文。三、课后延长。1、大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。迄今为止,全世界 200 多个国家和地区几乎面临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅 1000 只以下，而且数量在不断削减，依据科学家统计，它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。孩子们，我们应当为它做点儿什么呢?(爱惜坏境，为大熊猫创建良好的生态环境)2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜爱的动物写一写吗?你最喜爱它的什么就写什

7、么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的调皮，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。三年级语文教案可爱的大熊猫2原文大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！大熊猫最喜爱吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得兴致勃勃。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝

8、起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摇摆着胖乎乎的身子，找食去了性情温柔的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和谐相处，但有时候它又很调皮。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平常看起来稳重好静，好像有些迟钝，但当敌人来侵扰时，它却能敏捷灵敏地攀登上树，快速逃跑。大熊猫以它那逗人宠爱的形象、迟缓好玩的动作、温柔稳重的性情受到了世界各国人民的宠爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。教案教学目标1、运用

9、学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的宠爱之情。3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，爱护大熊猫，进而培育关爱动物之情。教学打算1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。2、学生课前了解大熊猫的相关学问。3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、调皮）。教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。2、引导孩子从详细描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间2课时。教学过程第一课时教学内容1、初读课文，认读

10、生字，学习生字，指导书写。2、了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。一、谈话引入1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。2、大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？3、老师小结过渡：大熊猫有许多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！二、初读课文，认读生字1、学生自由读文，不简单读通顺的地方多读几遍。勾画诞生字词，再读读。2、沟通汇报自学状况：认读生字卡片。3、同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。4、说说你是用什么方法记住这些生字的？可以用加一加、减一减、扩词等方法。（设计意图

11、：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）5、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。三、学习生字，指导书写1、大熊猫最喜爱聪慧的孩子，谁能把这一课的生字写得美丽，谁就能和它成为好挚友。你觉得这几个字当中哪个最不简单写好？（重点指导：略、撕、遇）假如你是小老师，在写这几个字时你会提示大家留意什么？（依据学生学情加以适当指导）2、生先视察每个字间架结构，再写一个，老师巡察指导。发觉问题，刚好订正。3、视察自己写的和书上的字，看看有什么还要留意的地方。4、学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。四、学习描写大熊猫外形的句子1、同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样

12、子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。竞赛读。2、这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜爱大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾画，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简洁易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。3、谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。4、指导背诵。5、竞赛背诵。五、拓展延长1、除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜爱的动物的样子吗？2、说话练习。小组互说。3、指名说。其次课时教学内容1、有感情地朗读

13、课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的宠爱之情。2、通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，爱护大熊猫，进而关爱动物。一、复习引入1、孩子们，我们已经相识了可爱的大熊猫这一课的生字，你们还相识他们吗？（快速认读生字卡片）2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！齐读第1段。二、品读课文，指导朗读是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？1、提出要求：默读课文，想想课文24段各写了什么内容？勾画出相关语句。2。学生自己选择学习内容，分组探讨学习。要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。3、全班沟通汇报。大熊

14、猫有许多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？依据学生现场的学习状况，以学定教。大熊猫吃箭竹（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。“十千克”是多少？（运用数学课的学问进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）（4）喜爱这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些

15、地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。（2）你最喜爱大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。依据学生的学习状况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。大熊猫调皮（1）大熊猫和你们一样，也有调皮的时候，板书：调皮。他是怎样调皮的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他调皮时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）（2）齐读。4、学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最终一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的宠爱。5、带着自己的感受，有感情地朗读课文。三、拓展延长，联系实际1、你还知道大熊猫的哪些故事？2。老师出示一些与大

16、熊猫数量稀有有关的数据，引出爱护大熊猫的话题。3、分组探讨：爱护大熊猫可实行哪些措施？作为学生可以做些什么？四、课后延长1、大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜爱的动物写一写吗？你最喜爱它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的调皮，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。附：板书设计可爱的（大熊猫图片）样子吃箭竹喝水调皮和平友好的使者逗人宠爱教学反思可爱的大熊猫这篇课文学生们最喜爱，课文中那只憨态可掬的熊猫先生跃然纸上。

17、同学们在边读边视察图的过程中已经完全驾驭了课文内容，对大熊猫的特点有肯定的了解。在朗读的基础上我还引导学生“演义演”“画一画”“说一说”激发学生学习的热忱，也激发学生酷爱大熊猫，并决心爱护珍稀动物的热忱。1、“演一演”。描写大熊猫样子的一段，我让学生结合着自己的身体，边读边表演：“身体胖乎乎的”，有的学生滑稽地张开双臂，左摇右晃；“尾巴很短”，几个淘气的学生把臀部撅得老高，用小拳头来充当短尾巴；“头和身子是白的，四肢是黑的”，几个机智的学生摇头晃脑，身体慢腾腾地摇摆，用自己的白眼、黑眼来表示颜色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的学生将自己的两只小手摆到了同桌同学的头上；“两个圆圆的黑眼圈”，学生们不谋

18、而合地半握着两只小手遮到眼睛上。这样一来，不仅调动了学生的爱好，使学生们主动参加，而且使学生们在欢乐的表演中，记住了大熊猫的样子，为课后“描画大熊猫样子”的练习打下了基础，同时也让学生们读出了熊猫可爱的语气。2、“说一说”。对孩子们喜爱猜谜的特点，我让孩子仿照大熊猫介绍一种动物，但不准说动物的名称，让同学猜一猜，同学们猜得越快，说明说得越好。孩子们爱好盎然，一个个摩拳擦掌，打算大显身手。现将孩子们的发言摘录如下：这种动物四处流浪，总是背着自己的房子四处走。（蜗牛）鼻子像钩子，耳朵像扇子，身子像房子，四条腿粗粗的，像根大柱子。（大象）一个小老头，住在大树上，一到晚上不睡觉，专在田里捉老鼠。（猫头鹰）一个小老头，胡子长又长，下过煮一煮，穿上红衣裳。（虾）