三年级上册英语期末教学反思范例.docx

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1、三年级上册英语期末教学反思三年级上册英语期末教学反思1转瞬间，来到中和已是第三年了，作为一名新老师，在这两年多的工作中，我收获了许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。在学校行政和各位老师的帮助下，我慢慢地适应中和的生活。刚起先教学时，我以为靠着自己从前积累的阅历和自身的专业学问应当能够胜任现在的工作，但是在第一次公开课的时候就出现了很多的问题。这才发觉有些教学新理论、教学技巧自己并没有把握好，而学校的小荷工程为我供应了很好的学习的平台。当我遇到工作问题的时候，如没有充分考虑学生的心理特点、情感取向和接受实力时，教研组的老师们和我的师傅们都特别尽心的帮助我解决问题，从选课、备课、上课等等环节上赐

2、予指引。每次听完我的课，老师们都主动的给我评课，指出我的不足，让我在每次的讲课中都有所提高。在一次次的讲课、评课、磨课的过程中，我也逐步成长起来。这学期我担当三年级英语教学工作，三年级的学生首次接触英语考试，经过了两年的英语口语熏陶，这次的考试中，我们欣喜地看到了他们一学期以来英语认读实力的提升，体现在：对词汇的驾驭得比较扎实，能快速反应出单词的中英文；经过一学期的练习，听力答题慢慢上手，精确率较高；对主要句型的驾驭也比较好。他们这一学期的进步，归功于他们这一学期以来的努力以及较好的英语基础，孩子们英语学习的主动性还比较深厚。但是，他们还存在一些问题，对于相像词汇简单混淆，如听力部分的“sta

3、ndup”和“sitdown”，40%的同学没有听对；对于主要词汇句型以外的情境对话认读方面比较薄弱，体现为会说不会认；如卷子最终一题情境对话选择错误比较集中。我想在今后的英语教学中，我应多学习，找出更多适合学生的英语教学方法，扎实学生英语基础，由词到句。在学生驾驭重要词句的同时，加强学生对于情境词汇的认读实力，在平常教学中实行多方面措施提高学生认读实力，如提高单词的复现率，让学生指读，以及让学生手写等。另外，还应仔细备好每一节课，让学生欢乐学习英语，感受到英语学习的欢乐，保持英语学习学习爱好，并有所得，感受到进步的喜悦。三年级上册英语期末教学反思2一、命题分析本次试题着重考查学生运用英语的实

4、力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的主动性，提高了学生自信念。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注意了基础学问的考查，以督促孩子学好课本学问为主，又侧重培育了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际实力，以下针对三年级全体学生的成果进行分析。二、学生总体状况三年组总共2个班级，参与考试44人。三、试卷答题状况分析试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。听力部分：从考生的答卷中，我们发觉听力的第一、二题得分较高，它考查了学生对于英语单词的听音实力，除极少数学生不能区分单词精确的读音外，大多数学生答得较好。第三题，听句子，圈出你听到的信息。这道题得分率很高，学生对单词与句子之

5、间的联系完成的很仔细。第四题，听音，推断对错。这道题中其实都是对单词的巩固，得分率高。第五题，听音，完成下列句子。少数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的实力，不会抓关键词和有用信息。笔试部分：第六题是笔试题，单词与图片连线。此题考查学生本学期学习的单词驾驭的实力，尽管平常对单词的抄写、背诵都有肯定的训练，但是仍有少数学生因此而丢分，特别缺憾没有得到满分。第七题看图写单词，许多学生都能答满分，这跟我们平常训练是分不开的。第八题看图选择正确答案。平常加高校生对于基本功的驾驭，这道题答的比较好。第九题句子与对应的图片连线。句型都是本册书出现的重点句型，出题者也很细心地结合课文，让学生做出选

6、择，既考查了阅读句子的实力，也考查了学生对重点学问的驾驭状况，本题得分率高。第十题数字排序，有个别学生对数字驾驭的不好。多数学生能很好的完成此题，并得到了满分。第十一题，阅读理解，多数学生能够独自阅读完成，并得到满分，少数基础较差的学生仍旧有肯定的困难。第十二题，依据情景选择合适的句子。由于平常注意情景练习，学生得分很高。第十三题，依据对话内容重新排列依次。这是书中出现的对话，而且比较简洁，得分高。只有少数孩子有问题，他们是阅读不够细致，不能仔细完成。四、不足本次考试不足的地方有以下几点：1平常练习不扎实。在平常的训练过程中我们应当扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音

7、，应当达到100%的正确率，可是我们还没有做到；在听音完成句子及听音推断中我们也应当达到更高的正确率，因为在平常的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得接着巩固，做到每个同学都有收获。2、听、说、读、写基本内容驾驭不坚固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应当贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好，所以以后我们要刚好做到四个基本原则相互统一，按时督导，刚好检查。3、题型练习得少。本次试卷中有一道数字排序题，学生第一次见到就有点发懵，不知道什么意思，也不清晰该怎么回答，这就是暴露了我们平常训练的过程中老师不能把题型练习到，而在考

8、试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应当教会学生主动去学习，在考试中以不变应万变。五、改进措施1、进行大量的强化训练俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生肯定的目标，能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的实力”作为最基本、最重要的部分在平常的课堂中绽开，读熟重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要仔细。2、按部就班、抓常规课堂功夫应下在平常。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满意考试的须要，也不能满意孩子们考高分的欲望。所以我们就应当把功夫下在平常的课堂上，每一节课都应当仔细而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，按部就班的积累才能使学生有更大的发

9、展空间。3、提高备课质量大量的练习与考试不是主要提高的方法，只有老师的素养上去了，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从老师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应当珍惜备课的过程，把备课落实化。4、制定细微环节、保证效果在英语学习过程中，孩子的爱好是关键，有了爱好才能更好的学习，所以在英语课上我们要采纳更好的评价，虽然有孩子仍旧对评价不感爱好，我们也要实行更好的手段来使他们参加到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。三年级上册英语期末教学反思3本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、

10、读、写的综合实力。考察全面，对学生易混淆的学问点，如字母“Gg”与“Jj”,单词“twelve”和“twenty”,句子“Giveapresent.”和“Takeapresent.”等处奇妙地进行了考察。学生失分最多的是听力部分第五题“听音写数字”，连续十个，往往是中间一个没听清引起连环错误。其次是笔试部分第一题“按从小到大的依次重新排列下面的数词，并将它们依次抄写在四线三格里”，分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多，还有少数学生没读清题意，只是抄写单词，忘了排序，有一名学生尽然把“twenty”中每个字母排序成“enttwy”,令人费解。失分第

11、三多的是最终一题“选择答句”，尽管平常对答如流，关键时刻失分，还是说明学生认读句子的实力有待加强。还有极少数学生仍旧不能读懂题意，比如应选择序号A或B,他偏偏写1,2,3,该听音标号，他偏偏打或,还有一名平常学习很好的孩子不知何故头脑发晕，甚至把笔试第四题完全空掉不写，令人惋惜不已。总之，大部分学生对二十六个字母的读音和规范书写，对颜色类单词、语音课单词、基本句型等驾驭得还是不错的，暴露出的问题有：一，听音写数词要加强训练；二，相像单词和句子要加强分辨和理解，学生学英语不过一年，听说实力就超过了读写实力，往后还有三年时间，小学生英语读写实力的培育是摆在我面前的一个严峻的课题。另外，三个班差距特

12、别大，甚至差到十二分之多。三班比较平均，优等生多，也没有很差的学生；一班是中间生多，两头都还好；，二班则是优等生少，学困生多，三十八名学生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人难以置信，尾巴太大，让人揪心。三年级上册英语期末教学反思4这次期末考试，从整体状况看来，测验结果比较差强人意，为了更好的总结和查找缘由，现从分析学生的答题状况及考试成果对试卷分析如下：一、考试质量分析1.试题方面：这次考试的内容主要是考查1-7单元的单词短语和句子以及这些学问点的.综合运用，题型与平常测验相同，分为听力和笔试两个部分。听力占70%，笔试占30%。从内容看来,题目比较敏捷,题量较多,具有肯定的难度。特

13、殊是对中下层的学生而言，难度较大，也因此造成不及格人数远远超出以往任何一次测验的结果。此外，从学生的答题状况以及考后的反馈可以看出，学生还不能很好的把握时间，这是间接影响学生整体成果的缘由之一。2.试卷方面1.听力部分：这次考试，听力部分失分较多的是最终一道题：听录音，完成句子，每空一词。这道题考查的是学生背诵和拼法单词的实力，从两个班的卷面状况看来，还有大部分学生对每个单元的单词驾驭不坚固，也说明学生平常背诵和默写单词不过关。2.笔试部分：笔试部分主要是对语言学问的运用实力、以及书写实力进行了考察。其中，笔试部分出错率较高的是第三大题：连词成句。仍有部分学生没方法写出一个完成的句子，说明学生

14、对每个单元的句型驾驭的不够坚固，不能敏捷运用。此外，第四大题：选择合适的句子完成对胡，也有相当一部分学生出错，这种题型通常是考察学生对语言学问的运用实力，从这次考试看来，学生的语言学问的运用实力还有待提高。笔试部分最终一题是阅读题，这次的短文内容有考查到一些生词，给学生在阅读理解的同时增加了难度。以后我们老师应留意加强学生在阅读理解这方面的训练，让学生驾驭握阅读技巧，刚好驾驭学生的错误情形分析错误缘由。二、今后实行的措施：1、加强与家长的联系和沟通，做好学生每天听读状况的检查。2、在以后的教学过程中，抓基础学问及基本技能的培育，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。

15、3、加强课内外听读写的综合训练，以培育学生的综合语言运用实力。4、加强和巩固学生对重点学问的驾驭，并且要落实学生背诵和默写单词的状况。5、在日常教学中，注意对学生的听力训练，同时教给学生驾驭一些听力的技巧。三年级上册英语期末教学反思5作为一个刚刚从事老师事业的年轻老师、我担当下徐乐小学三年级的英语老师、我努力探讨小学英语课程的讲授、不断向年长有阅历的老师请教询问、在这半年的学习中、结合日常工作中的点点滴滴，做出了如下反思：英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习学问和获得技能的过程中存在肯定的困难，每一个学生都是兴趣盎然地起先学习A、B、C，但是随着学习难度的增加，许多缺乏意志力的学生失

16、去了学习的爱好。这就要靠老师运用各种方式方法充分调动学生的学习主动性。因为学生的学习爱好干脆影响着英语学习的提高。所以小学英语教学是要重视培育爱好，但不能简洁的唱歌嬉戏去学习，为此，我在实际教学中总结了两个方法来调动学生的主动性。首先是角色的转换和表演。小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中很多课文和对话的内容不易记住和驾驭，老师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最干脆的表演化。一要细心选择和设计一些英语教学嬉戏，如教学Is this your/his/her.?句型，我设计了一个“looking for the owner”嬉戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然

17、后让出去的学生回来猜东西的主子，学生猜时要用Is this your/his/her.句型来问，其他学生用Yes/No回答，能最快找到主子的可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂，以培育学生英语的爱好，增加记忆力。如ABCsong、Good morning to you等三要运用新奇奇趣的谜语、故事，诱发学生爱好，如让学生合上书，留意视察我的口型改变（不发音），推断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。四是让学生参加设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语学问，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。其次是引入竞争。少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛

18、活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培育竞争中合作意识。如：问题接力竞赛、单词仿照赛、朗读竞赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。爱好是推动学生学习的内部动力，在教学中，多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热忱和愿望，培育他们学习英语的长久而稳定的爱好，引导他们主动参加学习活动，提高英语教学效果。总之，小学生好玩好动，好胜且新奇心强。作为老师肯定要从学生的心理角度动身，采纳敏捷多样的教学方式，培育学生学习的爱好。在面对一个班集体里，学生的学习实力参差不齐的问题，一起先我会为此困惑不已，后来跟老老师请教之后，她这样告知我“孩子们不是不会说，可能是因

19、为羞涩，害怕，甚至是自信念不足才不敢开口。我想只要我们老师在英语课上多多的激励他们，引导他们，信任他们，真诚的去赞美他们，我们肯定信任只要我们给孩子们一个机会，他们肯定能够还给我们一个惊喜！”在此之后，在我的课堂中我总要在一个时段占据许多的时间，而这个时间便是和孩子们单独的用英语进行沟通和一些简洁的对话！每次我都会请一些不同的孩子进行“互动”给他们提一些比较常用甚至是较简洁的问题，让孩子们通过他们自己的回答来给他们自己增加学习英语的爱好和信念。假如他们不能够回答我也肯定会渐渐的激励他们，通过谆谆教导让他们能够找到问题的答案！从而能够让他们体会到老师对他们的关切和爱惜，虽然可能是因为成果短暂的不

20、够志向可能有点信念不足甚至是自卑和害怕，但是作为老师我们绝不会放弃他，忽视她!可能是在我的脑海里只有很多孩子取得了进步，特殊是那些“后进生”进步了，再加上其他英语成果比较好的孩子，这个班的英语水平才能够真正的取得进步！这才是一个真正的班集体！一向以来，人们小学英语老师的语言学问实力要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。目前在小学的低年级的英语

21、教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。这将是我以后不断努力探究的方向。我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。作为老师，我们有责任使每个学生学

22、好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的主动性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。三年级上册英语期末教学反思6作为一个刚刚从事老师事业的年轻老师、我担当丁家坪小学三年级的英语老师，而在这半年的学习后，我班的期末考试成果特别不志向，现做出了如下反思：英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此学生在学习学问和获得技能的过程中存在肯定的困难，我接手的时候，发觉班上学生基本上都不相识英文字母，我只好从头教

23、起。每一个学生都是兴趣盎然地起先学习A、B、C，但是随着学习难度的增加，许多缺乏意志力的学生失去了学习的爱好。目前在小学的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学生学英语的瓶颈。一向以来，我始终认为小学英语老师的语言学问实力要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而

24、日新月异地改变着。假如我们英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。作为老师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就必需把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的主动性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。爱好是推动学生学习的内部动力，在以后的教学中，我应多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热忱和愿望，培育他们学习英语的长久而稳定的爱好，引导他们主动参加学习活动，提高英语教学效果。总之，小学生好玩好动，好胜且新奇心强。作为老师肯定要从学生的心理角度动身，采纳敏捷多样的教学方式，培育学生学习的爱好。这次考试失败的缘由许多，有内因也有外因，而更重要的是我应从自身动身，在以后的教学中不断完善自我，改进教学方法，争取提高教学成果。