三年级上册《数学广角》教学设计范本.docx

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1、三年级上册数学广角教学设计三年级上册数学广角教学设计1教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学三年级上册P113页例2及P116页46题。教学目标：1、使学生通过视察、揣测、试验等活动，找出简洁事物的排列数。2、培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。3、引导学生运用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的过程。4、培育学生的合作意识和交际实力。5、感受数学与生活紧密联系，激发学生学好数学的信念。教学重点：自主探究，驾驭有序排列的方法，并用所学学问解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复，不遗漏。教具打算：课件、数字卡片、头饰。教学过程：一、创设情境，复习迁移师：同学们，

2、你们喜爱看表演吗？（喜爱）今日聪聪、明明要跟我们到影剧院看表演，我们大声地喊他们出来啊！师：好挚友见面，握握手。（聪聪、明明跟大家握手）假如全班36个同学分别跟聪聪、明明握手，一共要握多少次？为什么？（不管谁先跟谁握手，都是同是两个人）师：对，这是我们上节课学的学问，这节课我们接着学习数学广角。（板书课题）师：那我们抓紧进影剧院吧！（课件出示影剧院门口）二、合作学习，探究新知。1、情景激趣师：（课件出现密码二字）密码？哎呀！我把密码给忘了，是379？还是739呢？我只记得这个密码是由7、3、9组成的其中一个三位数，同学们，怎么办呢？没密码可进不去啊！2、合作沟通，探讨方法师：那么7、3、9可以

3、组成多少个不同的三位数呢？请大家拿出数字卡片，小组合作摆一摆，摆的时候留意：要小组合作，共同完成。你用什么方法做到不重复、不遗漏。比一比哪组最快。学生活动、汇报。师：你们找出来多少个不同的三位数？谁情愿那上来给大家介绍他们组的摆法。（可多拿几个不同依次的，然后让学生说。）引导学生说：排列的时候，先确定百位上是3，分别交换十位和个位上的数7、9就有两种不同的排法；再确定百位上是9，分别交换十位和个位上的数3、7又有两种不同的排法，最终确定百位上是7，分别交换十位和个位上的数3、9又有两种不同的排法，合起来一共摆出6个不同的三位数，这6个三位数分别是379、397、739、793、973、937，

4、这样按依次排列，既不会重复也不会遗漏。师：同学们刚才听了几位同学的方法介绍，你觉得谁的更好些？（比较发觉重复、或遗漏或无依次排列，从而引出按肯定依次排列较好）学生发言。3、引导学生小结：排列时，先确定一个数位上的数，然后交换其他两个数位上的数，各有两种不同的排法，合起来都能组成不同的三位数，这样做到既不重复也不遗漏。4、指导看书质疑师：请大家打开书本P113页例2，边看书边自己说说书本上是怎么摆的？学生活动师：谁看懂书本上的想法，给大家讲一讲。（强调方法）师：密码究竟是哪一个呢？你认为是几？好，那请大家把自己心中的密码大声地喊出来吧！（课件演示密码转动过程）是：739，猜对的举手，yes！我们

5、可以进去了，向前冲，嘿、嘿、嘿！三、实践应用，开放练习1、创设情境，完成P113页“做一做”师：哇！这影剧院真美丽！同学们赶快找座位坐好。看看第一场表演什么？（西游记）嘿！很熟识。谁来说说你对“西游记”的相识有多少？学生发言师：同学们知道的真多，那图中的四师徒在干什么？谁来说说。（学生说大意，留意说完整）师：你觉得同学说得怎样？师傅说：“交换位置，再来一张”（课件出示）那交换三个徒弟的位置可以有多少种不同的排法？师：那请大家在小组里面排一排，照一照，并说说你是怎么排的。小组活动小结：引导学生说出先确定一个人的位置，再交换两个人的位置，各有两种排法，合起来一共照出6张不同的照片。2、完成P116

6、页第5题师：“西游记”好看吗？下一场表演什么呢？（课件出示小红帽）这个故事你们听过吗？好，谁上来给大家讲讲。学生上台讲故事。师：同学讲故事真好听，你们有留意到屏幕出现故事中的哪些人物呢？（小红帽，猎人，大灰狼）同学们视察得真细致。这时，扮演过猎人的小挚友说：“该让我演大灰狼了吧？”你知道他想干什么？（想变换角色，他不想演猎人，想演大灰狼了。）他们的角色还可以怎么改变？你们能帮助他们排一排吗？学生活动师：哪组情愿上台演一演。学生上台表演。师：刚才表演的同学真棒，一下子就把6种不同的角色改变都找出来了。3、完成书本P116页第4题。师：表演结束了，老师觉得有点饿，这样的天气去吃点什么好呢？你们想吃

7、什么？学生发言师：你们的介绍也不错，不过天气越来越冷，我想吃点辣的来暖暖身子，你们怕辣吗？哦！有的怕辣，有的不怕辣，那不、怕、辣这三个字共有几种不同的排法呢？请大家用练习本排一排，再读一读看一共有几种读法。学生活动，学生汇报。师：不怕辣的同学，放学后可以建议你的父母去吃一顿麻辣火锅。四、拓展延长，提高实力师：在回来的路上聪聪、明明要考一考我们。我们看题目。（课件出示题目）请拿出数字卡片动手摆一摆，要留意可以随意摆放的，看一共能摆出几个不同的三位数。师：谁来说说你找出几种不同的三位数。学生活动、汇报，师板书。五、全课总结师：这节课你有什么收获？还有不明白的地方吗？师：你觉得自己、同学和老师表现得

8、怎样？六、板书设计数学广角379397739793937973三年级上册数学广角教学设计2教学目标：1.在详细情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简洁的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培育学生擅长视察、勤于思索的学习习惯。教学重难点：1.重点： 让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简洁的实际问题。2.难点：对重叠部分的理解。教学打算：课件，名单卡片教学流程：（一）创设情景，激趣导入。（二）探究新知1. 情景引入，课件出示通知通知学校定于下周五实行趣味

9、运动会，请三年级各班选拔9名同学参与跳绳竞赛，8名同学参与踢毽竞赛。校体育组（1）了解信息。（2）师：你觉得三（1）班选拔多少人参与这两项竞赛？学生尝试回答参与竞赛总人数。2.出示名单，引发认知冲突（1）课件出示三（1）班学生参与跳绳、踢毽竞赛学生名单。（2）学生视察，你有什么发觉？总人数是17人吗？（3）有没有什么方法能让大家很快看出哪些人两项竞赛都参与了？3.合作探究，体验过程（1）学生小组内探讨沟通，可以借助图、表或其他方式。（2）汇报沟通。4.介绍韦恩图（1）介绍韦恩图的来历。（2）结合例题明确每一部分表示的含义。指生说一说。5.想一想，可以怎样列式解答？生尝试列式，全班沟通。讲清算式的含义。6.估计:咱们班可能选拔多少人参与这两项竞赛？（三）巩固练习（四）全课小结 这节课你有什么收获？板书设计：