不愿长大的小姑娘教案范本.docx

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1、不愿长大的小姑娘教案不愿长大的小姑娘教案1一、教材分析：不愿长大的小姑娘是北师大版语文义务教化课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经验”中的其次篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的欢乐与艰辛，体验成长的经验，更加酷爱生活，懂得珍惜童年时间、健康成长。课文叙述了一位小姑娘从“不情愿长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经验。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文根据事情的发展依次，共分为三部分：第一部分是课文的18自然段，主要通过小姑娘和*的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最终她不兴奋了，说“我

2、不情愿长大”，紧扣课题。在这部分中人物的对话干脆反映出小姑娘的内心世界，很多学生也肯定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜爱*的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照看我，我的事情我自己做”。课文的其次部分是912自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘渐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操劳，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧

3、，我会让大家过得很好。”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，起先学着关切、照看妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好养息、还替妈妈做了很多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为剧烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。在这一部分中，作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展改变，表明她正长成一个懂事、和善的小姑娘。第三部分是全文的最终1个自然段，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。自然结尾，简洁明

4、快。课文篇幅较长，记叙的事务较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。二、学情分析：学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字实力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥-弱”视察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区分；“卧-柜”在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。阅读方面，能初步理解课文内容，并起先学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑

5、娘的语言及心理活动描写深化阅读，并接着学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。三、教学目标：1、独立识字，相识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的改变。3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关切、帮助别人。四、教学重点、难点：本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理改变及缘由。五、教学设计：本课的教学依据从整体入手、加强整合以及激励学生特性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节。（一）联系旧知，谈话入境。紧扣单元主

6、题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音我长大了一岁。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜爱长大吗？再出示课题，请学生提出自己的问题。（二）初读课文，整体感知。在学生独立识字之后，读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述依次很有必要。（三）深化阅读，理解感悟。从课题入手，这里主要设计了两个主线问题，启发学生阅读思索、探究。1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样改变的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。（不愿长大-长大一点-再长大一点-再长大一些-长大的感觉也不错）2、小组合作探究：小姑娘为什么会有这

7、样的改变呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关切妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。（四）联系生活，拓展延长：1、思索：起先，小姑娘说“不情愿长大”，最终她又想“长大的感觉也不错”，你觉得小姑娘究竟愿不情愿长大？2、在你的成长过程中，也有这样理解、关切、帮助过别人的事吗？说给同伴听。点明本课及单元主题，提示成长的真正含义。不愿长大的小姑娘教案2教学要求：1、正确流畅地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培育独立自理的实力。2、重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切别人，照

8、看别人。3、学习课外中的生字。教学重点难点：重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切别人，照看别人。教学打算：小黑板，生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课学生谈体会：长大了好不好？干脆切入最终一个自然段，进而理解课文的重点。抓住其次段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房整理衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。二、联系实际可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应当让学生说说自己做这些

9、事情时的想法。老师要不失时机地表扬独立性强，懂得关切照看别人的学生，激励每个学生都尽自己的力气使家庭，使班级变得更好。三、自读一朵小花四、谈一谈在你成长的经验中，最满足的一件事是什么？最难过的一件事是什么？最想做的一件事是什么？1把事情的六要素交代清晰，即：时间地点人物起因经过结果。2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满足（难过想做）的？其次课时一、学习生字1留意字的写法，在教学中引导学生沟通记字的方法。“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区分记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，激励学生多组，从而扩高校生的词汇量。

10、3结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并激励多做摘抄。如：聪慧常常叠被虚弱漫步赞美二、学习课文后，可向学生举荐罗大里的洋葱头历险记假话国历险记等作品。板书设计：不愿长大的小姑娘不愿长还得再长大些长大的感觉也不错关切别人照看他人不愿长大的小姑娘教案3教学目标：1. 接着学习课文，理解课文内容，知道小姑娘是怎样长大的，知道她后来希望长大的缘由。2. 总结全文，学习小姑娘独立自理的精神，学习她关切别人，懂得照看别人。3. 联系实际，说说自己今后因该怎么做。教学过程：一. 干脆导入新课1. 老师：通过上节课的学习，我们知道这是一个聪慧伶俐，懂事的小姑娘，知道妈妈工作辛苦后，她不但不要求妈妈带她去动物园

11、玩，还主动提出自己的事情自己做。改动：将课题与课文最终一段形成对比：课题是-不愿长大的小姑娘看来小姑娘是不愿长大的，但是课文最终为什么小姑娘心里想：长大的感觉也不错呢？让我们一起在课文中找找答案吧！反思： 开课抓住主题2. 你们长这么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（学生依据实际状况回答）3. 小姑娘能做好自己的事吗？今日我们接着学习课文不愿长大的小姑娘。改动：不要以上的2，3。二. 出示提纲，学生合作学习1. 小姑娘多次希望自己长大点，请你找出表达小姑娘这一心理活动的句子。2. 读一读这些句子，探讨：这些内容都是小姑娘在什么状况下想的？她为什么这么想？3. 通过二三部分的学习，你觉得小姑娘

12、是一个怎样的孩子？你喜爱她吗？为什么？4. 有感情地读一读课文。环节二整体改动及反思：1.学习1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿过长大的？学生找。（1） 找到后强调有感情的朗读：指示后的小姑娘是不愿长大的，他缠着妈妈，此时我们在读小姑娘的话时，因该读出撒娇的语气，读到妈妈的话时，应读出亲切的语气，让我们试着读一读。（2） 分角色读：那生当妈妈，女生当小姑娘。过渡：小姑娘是不是真的不愿与长大呢？接着读课文2.学习8-13自然段：（1）小姑娘愿不情愿长大呢？假如情愿请你找出相关语句。（2）学生汇报，找到了小姑娘做的详细的事情。用不同的语气读第9自然段（情愿，喜爱；苦恼，着急；盼望，期盼；兴

13、奋，兴奋）（这一部分的处理很乱，问题过多，还很零乱）建议：假如把8-13自然段分层次（自己的事情自己做；帮妈妈干家务；妈妈生病照看妈妈）讲效果会好一些，三. 反馈自学的状况，理解课文内容1. 指名反馈找到的句子。2. 大家试着有感情地读一读。3. 老师指导学生有感情的朗读这些句子。“要是我能长大一点就好了！“要是我能再长大一点就好了！“唉！没有方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”反思：3例的句子是找到了，但是让学生感受的还是不够深刻，应出示这些句子，让学生在一次一次的读中去感受。4. 集体反馈：这些内容都是小姑娘在什么样的状况下想的？她为什么这样想？5. 从中你们体会到是一个

14、怎样的孩子？（学生依据自己的理解回答问题：和善，孝敬父母，懂事，能干）6. 指导学生有感情的朗读课文二三部分。四. 总结全文，畅谈感想1. 指名读课文最终一个自然段，其他学生思索：“不知不觉”是什么意思？（引导学生联系课文内容回答）改动：环节1删掉。2. 探讨：（1） 小姑娘是怎样长大的？（2） 小姑娘现在为什么觉得“长大的感觉也不错”？3. 指名反馈。4. 为什么人们夸小姑娘“和善，能干”？（学生结合小姑娘为家里做的事情反馈，在引导学生想象：小姑娘会帮人们做什么事情呢？）不愿长大的小姑娘教案4教学要求：1 正确流畅地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程

15、中长大的.故事，学习小姑娘独立自理的精神，培育独立自理的实力。2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切别人，照看别人。3 学习课外中的生字。教学重点难点：重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切别人，照看别人。教学打算： 小黑板，生字卡教学时间： 两课时教学过程：第一课时一、导入新课学生谈体会：长大了好不好？干脆切入最终一个自然段，进而理解课文的重点。抓住其次段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段

16、“她擦玻璃刷厨房整理衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。二、联系实际可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应当让学生说说自己做这些事情时的想法。老师要不失时机地表扬独立性强，懂得关切照看别人的学生，激励每个学生都尽自己的力气使家庭，使班级变得更好。三、自读一朵小花四、谈一谈在你成长的经验中，最满足的一件事是什么？最难过的一件事是什么？最想做的一件事是什么？1 把事情的六要素交代清晰，即：时间地点人物起因经过结果。2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满足（难过想做）的？其次课时一、学习生字1 留意字的写法，在教学中引导学生沟通记字的方法。“叠”上面是三个“又

17、”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区分记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，激励学生多组，从而扩高校生的词汇量。3 结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并激励多做摘抄。如：聪慧常常叠被虚弱漫步赞美二、学习课文后，可向学生举荐罗大里的洋葱头历险记假话国历险记等作品。板书设计：不愿长大的小姑娘不愿长还得再长大些长大的感觉也不错关切别人照看他人不愿长大的小姑娘教案5教学目标：1.相识生字，把本课要求会写的生字写正确。2.正确、流畅地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培育独立自理的实力。3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的

18、成长，学会关切别人，照看别人。教学过程：一、从孩子的切身体验入手，导入课文1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去相识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘二、朗读课文，整体把握课文内容1.自读课文，阅读过程中用自己喜爱的识字方法解决不相识的字。2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。三、细读课文，品尝内涵指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的缘由？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活阅历把和妈妈说话时不兴奋的语气读出来。1.先让两个朗读实力强的进行示范，再同桌两

19、人分角色读。2.在班里读，把小姑娘不兴奋的心情读出来。3.我们遇到这种状况时，怎么办呢？生1：这次不去，肯定让妈妈别的时间领我去。生2：哭着非得去。生3：不理妈妈了，非得领我去才行。生4：不去没关系。4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（许多学生都表明以后遇到这种状况时知道该怎么做）小结：小姑娘对妈妈的做法和我们很多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而劳碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操劳，要自己的事情自己做。投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？先让学生在课文中找一找，并仔细读一读，把重点词语、句子画下来，仔细体会。1.在小组里探讨，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？2.

20、在班内集中谈感受。生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（起先读，因为联系自己的生活，语气读得很好）生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关切妈妈，照看妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、整理衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配

21、。生6：我想给大家读911自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关切妈妈，以后，我应当向她学习，争取让人们也夸奖我！生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关切别人、照看别人，这样才算是真正的长大。板书： 自己的事情自己做真正的长大关切别人，照看别人4.让学生观看动画片，不愿长大的小泰莱莎，再来体会一下课文。四、联系学生生活，拓宽延长学生思维，畅谈收获1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪

22、些事，让学生谈谈做这些事的想法。3.老师应适时地表扬那些独立性强，懂得关切照看别人的学生，激励每个学生都尽自己力气使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。五、识字、写字，渗透学法1.认读的生字。（课件出示）用猜字嬉戏，检查字音的驾驭状况。在课文中标出由生字组成的词语，读一读。2.学会的生字。认读。驾驭字形，了解字义。（留意让学生相识卧、养、虚）规范书写田字格的字。六、课外延长，思想相识再次升华不愿长大的小姑娘教案6一、教材分析：不愿长大的小姑娘是北师大版语文义务教化课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经验”中的其次篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的欢乐与艰辛，

23、体验成长的经验，更加酷爱生活，懂得珍惜童年时间、健康成长。课文叙述了一位小姑娘从“不情愿长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经验。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文根据事情的发展依次，共分为三部分：第一部分是课文的18自然段，主要通过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最终她不兴奋了，说“我不情愿长大”，紧扣课题。在这部分中人物的对话干脆反映出小姑娘的内心世界，很多学生也肯定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜爱妈妈的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又“心疼妈妈

24、”，对妈妈说“不上动物园，不要照看我，我的事情我自己做”。课文的其次部分是912自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘渐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操劳，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，起先学着关切、照看妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，

25、小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好养息、还替妈妈做了很多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为剧烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。在这一部分中，作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展改变，表明她正长成一个懂事、和善的小姑娘。第三部分是全文的最终1个自然段，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。自然结尾，简洁明快。课文篇幅较长，记叙的事务较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。二、学情分析：学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文

26、课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字实力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥弱”视察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区分；“卧柜”在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。阅读方面，能初步理解课文内容，并起先学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深化阅读，并接着学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。现在大部分孩子是独生子女，他们无法体谅父母工作的辛苦，即父母工作忙，有时顾不上自己，

27、甚至有的人会有埋怨心情，通过让学生多种形式的朗读理解，爸爸妈妈是为了全家的生活，自己也要体谅爸爸妈妈，不再让他们操劳，因此要养成独立自理的好习惯。延长文本，拓展迁移，创建美妙情感。三、教学目标：1、独立识字，相识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的改变。3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关切、帮助别人。四、教学重点、难点：本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理改变及缘由。五、课时支配：1课时六、教学过程：（一）谈话导入：师：小挚友们，你们知道长大的感觉吗

28、？生：我感觉到能长得很高，会做许多事情等等。师：（富有诱导性地问）你们情愿长大吗？为什么？（激励学生做不同回答）生：不情愿，因为长大了会有许多苦恼。生：不，我情愿。因为长大了有事可以自己说了算，还能管着别人。生：因为长大了可以做自己想做的事，还可能帮大人做事情。（学生争辩热情，争先恐后的发表自己的看法。可以看出学生对这个问题很感爱好，为上课做了良好的铺垫。）师：看来同学们都有自己不同的看法，那么现在你们可以先保留自己的看法，不必再争辩，答案就在我们今日学习的课文里。那么今日咱们就来看一看课文中的这位不愿长大的小姑娘是怎样长大的。板书课题不愿长大的小姑娘（学生齐读课题）（老师课前谈话从学生的日常

29、生活入手，拉进了语文学习和生活的联系，又为本课教学做好了铺垫）（二）初读课文，整体感知同学们，你们想了解课文中的这位小姑娘吗？（想）那你们情愿跟她交挚友吗？（情愿）请大家自读课文。要求：1、自学课文，画诞生字词，用自己喜爱的方法解决。2、正确、流畅地朗读课文，了解小姑娘的成长经验。（学生马上行动起来，可以同位互读，也可以小组内读。让识字这一训练点不脱离课文语境，给学生充分的学习和探究的时间，从而培育学生的探究意识和主子翁精神。）师：老师发觉同学们都很仔细的画出了生字词，并且用自己喜爱的方法解决了，现在老师就得考考大家了。（实物投影出示生字词）聪慧衣柜照看养息整理虚弱自言自语（请同学们先小声朗读

30、一边，然后齐读一遍，再指名学生朗读，老师刚好订正）师：同学们真会学习，这么快就把课文中的生字词都学会了。好，咱们都来为自己激励一次。（同学们都兴奋的鼓起掌来）刚才同学们都读得很仔细，我发觉同学们比以前更加会学习了，现在哪个小组情愿向大家展示一下。（各小组的组长纷纷举手，指一个小组来展示。）（全班沟通）师：谁来评价一下，他们读得怎样？生：他们读得很流利、也很有感情。生：他们读得声音很美，也很嘹亮。（力求把主动权交给学生，让学生获得创新胜利的乐趣，充分体现学生的主体性）师：没想到，你们这么快就把课文读熟了，你们真能干，假如你们在读书时能发觉不懂得问题，并且能自己解决，你就会受到老师、父母、同学的夸

31、奖，你们说是吗？生：（同学们异口同声地回答）是。（老师用激励的方法，进一步激发学生的学习爱好，让每个学生都得到胜利的体验）（三）朗读感悟师：同学们，你们情愿接着和小姑娘交挚友吗？请同学们有感情的朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？生：（学生绘声绘色的读，读后争先恐后地举手，师指一名学生回答）这篇课文主要讲了小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，确定自己的事情自己做。师：那么小姑娘为什么不情愿长大？生：因为长大后就会有许多苦恼。生：因为长大后就不能像现在一样玩儿了。师：那么，你们都想想自己有没有不愿长大的想法，有没有因为父母太忙顾不上自己而埋怨，确定怎么办。生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我确定自

32、己的事情自己做，还要帮助父母做一些力所能及的事情。师：说得真好，这才是个好孩子，你真棒！请大家都会向你学习的。（让学生以自己的亲身经验谈感受，具有真情实感，感染力强，再加上老师的激励，学生更能够体会到胜利的乐趣）师：请同学们有感情地朗读。不愿长大的小姑娘教案7教学目标：1、相识8个生字，会写8个生字，接着练习独立识字。2、正确流畅地朗读课文。3、初步理清文章脉络。教学重、难点：正确、流畅地朗读课文。教学过程：第一课时一、板题示标1、导入新课。播放诗歌我长大了一岁，回忆一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜爱长大吗？这节课，我们来相识一位小姑娘，她和我们的部分同学一样，不想长大

33、。板书课题，齐读课题。2、请看本节课的学习目标，谁来读一读？目标大家都清晰了，你有信念完成吗？二、第一次先学后教（会认字）（一）先学1、目标明确了，现在我们来竞赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。请同学们轻声读课文，自学生字新词。（4分钟后检测。）2、学生自由读。同桌互读，不会的兵教兵。（二）后教1、指名读。要求：读的同学声音嘹亮，不丢字，不加字，听的同学仔细听，有错刚好举手订正。2、师板书易错字，适时引导订正、强化。3、文中的字音我们都读精确了，谁最先把会认的字读准，记牢。把词语理解明白。检测生字、词。多种形式检测词语。（1）指名读。不会的兵教兵。（2）同学们还有没有没弄明白的词语？谁能帮助

34、解决。老师出示些词语，看你们理解运用的怎样？三、其次次先学后教（流利读）（一）先学1、“会认字”读得这么精确。接下来，我们进行其次场竞赛：看谁课文读得最流利。2、学生自由读。（3分钟）（二）后教1、指名读。（读不好的多读几遍）2、指导读不好的词句。四、第三次先学后教（理清脉络或学文）（一）先学1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么？自学指导（一）：请概括段意，并写下来。并思索：课文主要讲了一件什么事？（4分钟后沟通）2、学生独立思索完成。小组沟通。（二）后教1、指名板演。2、生评价，说缘由。五、第四次先学后教（会写字）（一）先学1、课文同学们读得很流利，那接下来我们进行最终一次竞赛，比

35、谁的会写字写得即正确又美丽。、自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，留意每个字的笔顺和笔画，三分钟后听写。2、学生细致视察。（二）后教1、老师听写，两名学生板演。2、老师重点指导书写。3、小老师改正。同桌比照答案，修改。六、当堂训练听写本课生字，词语填空。其次课时教学目标：1、练习有感情地朗读课文。2、能用简洁的语言概括课文大意，了解小姑娘的长大过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，要学会关切别人，担当责任。3、抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的改变。教学重点：了解小姑娘的成长过程。教学难点：理解她在成长过程中的心理改变及缘由。教学过程：一、板题示标这节课我们接着

36、学习课文。请看学习目标，谁来读？明确学习目标了吗？二、第一次先学后教（一）先学1、自学指导。小姑娘为什么不情愿长大呢？后来她却一次一次希望自己长大些，这是为什么呢？（5分钟后比谁回答的好）2、学生自由读。（二）后教1、谁来说说看？其他同学留意听，请你进行补充或订正。2、依据学生汇报适时引导探究品读。小姑娘起先为什么不情愿长大，后来为什么又希望自己长大？三、其次次先学后教（一）先学1、自学指导。（1）仔细读读第812自然段，画出小姑娘想长大的愿望，画下来，多读几遍，体会当时小姑娘的心情。（2）联系上下文想想小姑娘为什么会有这样的愿望？说说理由。（3分钟后比谁回答得好）2、学生自由读，思索。标注。（二）后教1、指名回答。2、指导朗读。四、第三次先学后教（一）先学1、自学指导，小姑娘是怎样长大的？你怎样理解“长大”的含义。你觉得小姑娘是个怎样的孩子？2、学生自学。全班集体探讨。（二）后教1、引导学生沟通，形成共识。2、学习了课文，你明白了什么？五、当堂训练1、请同学们流利并带着感情来读课文，（5分钟后检测）。2、检测。板书设计：不愿长大的小姑娘不愿长大希望长大已经长大