三年级上册美术教案精编.docx

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1、三年级上册美术教案三年级上册美术教案1一、教学目标：引导学生对身边的事物进行视察并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种废旧材料，加工成造型各异的形式新奇的不同物品。通过废旧材料的联想及艺术作品的观赏，激发学生学习和探究的爱好。制作方法的探讨，培育学生独立思索、大胆创新和语言表达的实力。实践中多种材料的选择，可以培育学生的环保意识和擅长发觉、利用材料的实力。通过制作，培育学生的创新精神和环境爱护的意识。二、教学重点、难点：教学重点：发觉身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。教学难点：作品制作的新奇、美观以及能否用多种材料和方法结合完成制作。三、教学打算：老师打算：利用废弃材料制

2、作的工艺品、废旧材料、剪刀、胶水、课件。学生打算：废旧材料、剪刀、胶水等。四、教学过程：(一)导入新课老师：在上课之前请同学们和我一起来看大屏幕，看一看这是些什么东西你们都相识吗？出示废品图片。老师：上节课同学们制作出了很多美丽的剪贴画，这节课我们要用我们的双手将这些废品变废为宝。(板书)变废为宝(二)探究新知1.引导学生视察废旧物品，并思索如何让废旧物品变废为宝。提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢？视察它的形态、颜色，想象怎样才能变废为宝？老师：同学们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导学生观赏。老师：老师家里也有一些废旧物品，

3、大家看看老师将这些废旧物品制作成了什么？老师出示作品图片。提问：你们喜爱哪一件作品？能看出这些作品用到了哪些废旧物品？在制作中用到了哪些方法？老师：有一个同学用家里的一次性纸杯作出了一个可爱的小企鹅，我们一起看看他是怎么做的。2.播放动画旧物改造制作小企鹅纸杯。老师引导学生观赏动画，在观赏过程中，老师可以随时暂停，讲解纸杯的设计思路，启发学生对材料的再相识。老师：看了老师的示范，你们想到用你们手中的材料制作出什么样的物品了吗？赶快探讨探讨，说出自己的创意。3.老师引导学生小组探讨，说出自己的创作思路。提问：你们带了哪些废旧物品？可以将它改造成什么？4.出示学生作品。老师：我们再看看其他小挚友将

4、废旧物品进行了怎样的改造。提问：你能看出他们都利用到了哪些废旧物品？(三)实力反馈(学生动手实践)作业要求：用手中的废旧材料制作一件工艺品。步骤提示：1.在画纸上画出要做的工艺品外形及结构设计。2.将打算好的废弃材料用剪刀修剪成工艺品所须要的形态。3.利用胶水拼接材料。老师巡察指导，激励学生大胆想象，敢于打破物体原有的形态进行组合和创建。帮助学生共同解决制作上的难点。制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐。(四)课堂讲评展示学生的作品，组织学生自评、互评，发展审美实力和语言表达实力。提问：说一说你的作品的创意体现在哪里？(启发学生从材料的运用上讲。)你对其他同学的哪件作

5、品最感爱好？为什么？(启发学生从材料的运用和制作的造型上讲。)老师总结、评价。(主要从作品的想象力是否丰富、联想是否合理、材料运用是否恰当及小组合作是否开心等方面进行评价。)本课总结：这节课通过开展回收废旧物品、“变废为宝”小制作的活动，不仅培育了我们动手动脑的实力，提高了审美情趣，还使我们养成了爱护环境的良好习惯。让我们一起去找寻更多的材料，做出更多美丽的工艺品吧。(五)拓展延长提问：你还可以用废弃物制作更多的工艺品吗？激励学生尝试用更多的材料和方法来制作各种新奇独特的立体造型。三年级上册美术教案2年级：三年级课时：4课时教学重点、难点：1、通过绘画、手工制作等多种方法创作活泼、调皮的猴子形

6、象；2、初步体验画笔墨的特点，提高学生的视察力，想象力、创建力和动手实力。教学手段：多媒体教学教学方法：讲授、提问、练习、示范、巡察辅导、评析等教学目标：1、搜集、观赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、调皮的猴子形象，初步体验画笔墨的特点，提高视察力，想象力、创建力和动手实力。3、通过观赏猴戏，仿照在“急急风”锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。教学打算：1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。2、老师打算相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工艺作品。3、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、胶水等。教学过程：1、展

7、示一组猴子题材的图片（课件）提出问题：让学生用一个词语表达猴子的性格、脾气学生回答：板书：调皮的猴子2、在观赏中留意引导学生对图片里猴子进行视察，绽开探讨，谈谈自己对猴子的看法，说出猴子的特点：学生回答：老师归纳，并加以说明。3、观看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些动态、表情。4、学生结合图片的观赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创建猴子的多种姿态造型。5、让学生通过绘画、手工制作来表达猴子的姿态造型及生活方式、特点。6、支配学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴子的生活的创新表演。7、进行国画尝试性练习和学习。学生练习，老师巡回辅导1、刚好订正学生在练习中的错误方法及不足，赐予适当是示

8、范，调动学生的主动性和课堂氛围。2、刚好提示学生用剪刀，要留意平安。3、以激励性的言语激励和订正学生的不足之处。教学1、采纳师生、学生相互的方法对学生的表现进行激励。2、特殊是对制作、绘画、集体和个人表演中表现精彩的同学要引导他们发挥自己的特长，为班里的宣扬活动多出力。三年级上册美术教案3教学目标：学问技能目标：通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。重点学习简洁的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。难点小器皿的捏制方法及造型设计。情感看法目标：培育学生的视察实力、审美

9、实力、动手实力及创作实力。教具：陶泥、简洁工具、陶艺作品课件学具：陶泥、简洁工具教学过程：一、启发谈话，导入课题今日老师给你们带来了很多好玩的玩具，看看有什么？(展示泥玩具的图片)细致视察这些都是用什么材料制作的？(泥巴)这节课我们就一起玩捏泥巴。(板书课题)二、师生沟通，表现创新1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？(很粗糙)2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？3.看看陶艺的发展历史吧！(展示陶器图片)提问：上面的这些部件都是做什么用的？(把手、装饰)4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，(找同学上台摸一摸，说一下感受-很软)由于材料很软所以很

10、便利造型。5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们须要的形态呢？(讲解变形手法揉、捏、搓、压)6.展示图片，教授造型方法。(盘条法、手捏法、泥板法)用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形态。7.老师示范制作一件陶器。(讲解装饰与连接的手法。)三、学生实践出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜爱的小器物。四、讲评，小结对学生的作业开展讲评，表扬有创建性的学生。作业设置运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜爱的小器物。板书设计9、捏泥巴变形手法：捏、揉、搓、压造型手法：盘条法、手捏法、泥板法课后反思：泥巴是孩子们最熟识的事物，这种内容的美术课对我们老师来讲应当也是上的内

11、容了，因为孩子们对它的宠爱，让我们比较好限制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热忱，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。让同学们亲自感受泥巴的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐中驾驭了制作技法。对于一个美术老师来说，我的目标是让孩子们喜爱上美术课，进而喜爱美术，当然，最终的目标是让他们喜爱艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份宠爱，而这正是我所追求的。三年级上册美术教案4教学目标：学问技能目标：回忆童年，视察童年的生活，感受童年的欢乐。重点通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并相识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给

12、人的不同美感。难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。情感看法目标：通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培育学生珍惜现在美妙童年生活的情感。教具：有关童年的图片学具：自己搜集的有关童年的图片教学过程：一、启发谈话，导入课题(展示一段孩子从诞生到长大的童年成长图片)师：你们就跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有许多人的关切下华蜜的成长，在你们的童年世界里确定会有很多的故事，愿不情愿今日和大家一起共享呢？我们就一起聊一聊有关童年的故事。(板书课题)二、师生沟通，表现创新1.说一说你们的童年都有哪些故事。2.艺术家们用他们特有的方法为我们呈

13、现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗？细致视察他们的穿戴，猜一猜哪件作品表现的年头最久远.你是从哪里看出来的？仔细视察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说给同学听一听。请你像小侦察员一样，推想一下他们四周的环境会是什么样子的中呢？3.打开课本观赏原图。4.展示一组照片，提问：选择你最宠爱的作品，先描述画面，再说说你的感受，最终和自己的童年对比，谈一谈你的想法。5.观赏金色童年：为什么作者要称这张照片为金色童年？6.观赏冬天的阳光：冬天的阳光在哪里，你是怎样推断出来的？7.观赏欢欣鼓舞：通过观赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿

14、童服饰、嬉戏等状况吗？8.观赏翻身奴隶的儿女：作品中的小挚友们是哪个民族的人？从哪儿看出来的？他们做什么？他们会想什么？为什么会这样想？9.观赏端阳婴戏图：作品最吸引你的是什么？10.观赏战斗中成长：他的童年是在什么环境中渡过的？你认为画面中的两个人谁是主角？为什么？三、课后拓展我们的童年是华蜜欢乐的，可是有一些贫困地区的小挚友还不能上学，看到这些我们应当做些什么呢？回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。作业设置回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。板书设计10、童年共享我们的童年故事绘画形式：国画、油画、雕塑、摄影分析并观赏课后反思：本课属观赏评述领域的内容，通过观赏

15、分析课本中的作品，让学生相识国画、油画、摄影、雕塑等不同形式的作品，并通过分析作品内容及背景让学生了解不同时代背景下孩子的童年，并对此产生共鸣。培育了学生珍惜现在美妙童年生活的情感。三年级上册美术教案5教学目标：1、了解、驾驭用几何形方方圆圆进行概括事物的方法，并运用这一方法相识、视察表现各种事物和人物。2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美妙画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的实力，使学生从感受生活的乐趣中，发觉图形的美。3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。课业类型：造型表现。教学重点：学习用简洁的几何形视察事

16、物，并用添加或削减的方法夸张、 概括地造型表现出来。教学难点：由几何形绽开的想象。教法学法：绘画法、演示法、嬉戏法、视察法、故事法等 教学课时：一课时。教具打算：范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。 教学过程：一、故事激趣，启发导入。1、故事引入：“从前有两个小挚友，它们的名字叫方方和圆圆，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本事大、挚友多，圆圆说：“我的本事可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的?”；方方说：“我的本事也不小，而且我的挚友也许多，你们看：电视机、房子、盒子?；方方和圆圆始终在争论谁的本事大?”究竟它们谁的本事最大呢？2、请你说说生活中有哪些东西是方方

17、的，圆圆的？3、揭示板书课题。二、嬉戏体验，理解感知。1、嬉戏感知用两个个袋子装着两种不同形态：方形、圆形，请学生摸一摸，辨别形态，并把自己的感受说出来。2、找挚友出现包含两种形态的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形态。3：对比找不同用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形态，便于驾驭简洁、概括的绘画语言）。4、说说你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死，牛、羊等动物的外形与方形相像，等等）5、用几何形概括事物的外形，有助于我们把握事物的外形

18、特征。三、观赏评述，自主探究。1、观赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形态表现主题的、表达思想的。A、观赏黄永玉的国画作品羊:B、观赏黄永国的国画作品乌龟，与真实乌龟图片进行对比：你能找找画与真实的动物的相同与不同之处？C、黄永玉的水墨画猫头鹰。2、了解动物特征：动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。3、细致视察图中的动物，找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们精确的描画动物。四、尝试概括，方法总结。1、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。描画动物时，特征可以有所取舍。2、说说

19、动物的哪些特征必需添画，哪些部分可以省略？3、采纳同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型?进一步启发学生思维、拓宽学生学问面。）4、老师示范，总结板书。板书设计：（1）用几何形概括出事物的特征，夸张表现外形。（2）添加事物的典型特征。（3）调整构图，添画背景。五、大胆造型，创作表现。1、作业要求：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？ 用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！2、学生自主表现，播放相关素材和优秀范作。六、作业展示，沟通评价。1、自主展示，生生互评。2、老师点评，表扬激励。七、教学总结，拓展延长。细致视察生活中各类事物，用各种几何形态总结概括，

20、并尝试用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！课后反思三年级上册美术方方圆圆教案篇二：3年级上册美术第三课方方圆圆教学设计宫里镇中心小学课型：绘画课授课老师：卢老师授课时间：1课时教学目标：1、学问目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形态，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2、实力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形态特征和概括视察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参加中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获得胜利的乐趣。 教学重点: 能用圆形、方形

21、概括、视察和表现物象。教学难点: 感受圆形、方形不同形态特征和概括表现物象。教具打算：教科书、课件、绘画工具。教学方法：探讨法、活动、总结、讲解、指导、启发与激励等。教学过程 ：一组织教学导入课程：故事引入：从前有两个好挚友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本事大、挚友多。圆圆说：“我的本事可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”方方说：“我的本事也不小，而且我的挚友也许多，你们看：电视机、房子、盒子?”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。引出课题方方圆圆二授新课：（一）创设情境，启动主体1.请同学们分组探讨，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方

22、还有哪些挚友？2.看来这两个个好伙伴挚友都许多，本事都很大，生活中少了那个形态都不行。假如没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？假如没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形态，在生活中缺一不行。（二）发挥主体1.嬉戏、感受：这个袋子装着两种不同形态：方形、圆形，请同学分别摸一摸，辨别形态，并说出它们的形态有什么特点？2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请学生从书上面找出各种形态。3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你准备怎么画？观赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形态表现主题的、表达思想的。(三)创作：发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。四作业评价，小结1.比一比：谁用圆圆、

23、方方创建的物品最多？谁用它们组成的画面最美？2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？他评：用美术学过的学问评价（如点线色美、画面物体形态美、组合美）师评。3.本课小结：在生活中还有许多圆圆、方方的物品，同学们只要细心视察就会找到很多好玩的发觉。三年级上册美术教案6学问与技能目标：驾驭运用泥条盘筑的制作方法并进行陶艺创作。过程与方法目标：在学习活动中，提高学生泥塑技能和简洁的立体造型实力，发展形象思维，培育创新意识。情感看法与价值观：体会玩陶的乐趣，形成良好的行为习惯和学习习惯。重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。难点：大胆想象，敢于表现和创建，作品有特性。教法学法观赏导

24、入、技法探究、体验创新、沟通评析老师教学活动设计学生学习活动设计一、观赏导入出示一件范品提问：这件作品是什么形态的？细致看看，你知道它是用什么方法。二、演示制作方法和步骤（一）制作泥条的方法。1、将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。2、用手掌将泥团搓成粗泥条。3、将初步搓好的短而粗的泥条接着在桌上搓成细而匀称的泥条。（二）泥条盘筑的方法。老师播视频：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。（三）老师示范手形器皿的制作步骤。1、制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。2、盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按依次粘接好每一根泥条。）3、装饰整理作品。三、创作表现1、

25、作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个好玩的手形或足形器皿。2、学生练习，老师个别指导。四、课堂小结。五、评价指导：评议学生作业。学生观赏，说说自己的相识和看法。1、学生观赏学习泥条的方法。2、学生观赏学习泥条盘筑的方法。3、学生观赏学习手形器皿的制作步骤。尝试创作，按要求完成作业。学生对自己的作品谈感受。三年级上册美术教案7一、学问要素。知道像框功能、常用材料和式样。二、技能要求：运用各种方法制作与装饰。三、教学目标。1、学问与技能：知道像框功能、常用材料和式样，学会剪、贴、绘等各种技能制作有特色的小像框。2、过程与方法：通过观赏探讨，依据材料、照（图）片等设计制作自己喜爱的有特性的像框。3

26、、看法情感价值观：感受像框比照片的装饰与美感，增加学生的生活审美实力和自信念，体验胜利地欢乐。四、教学重点。像框的不同类型的设计制作。五、教学难点。像框立体支架的制作。六、教学过程。（一）观赏与沟通。1、多媒体演示。（1）生活中拍照场景；（2）“咔嚓”一声定格出一张照片；（3）多媒体改变出像框；（4）同一照片用不同像框装饰。2、小组探讨并沟通像框的作用。（1）展示照片或美术作品。（2）摆设品。（3）美化环境。3、揭示课题。（二）探讨与发散。1、多媒体演示不同类型的像框，探讨像框的造型：（1）抽象几何形心形、方形、长方形、圆形。（2）形的组合长方形的叠加。（3）形象动物如猫头鹰。（4）形象植物如

27、：花形、叶形。（5）废旧材料如：枯树枝、快乐果壳等2、探讨废旧材料的利用：环保与卫生。3、观赏范作，探讨像框与照片的搭配。4、支撑架的式样与坚固要求。5、褂式背面、挂绳线的方法和位置不同、产生不同的效果。（三）构思与创作。1、学习像框立体支架的制作，构思、探讨：（1）打算做怎样的像框？（2）照片怎样支配？（3）学生沟通想法。2、学习像框立体支架的制作。（1）学生各自说说自己家中的像框是如何支撑的？（2）驾驭立体支架的制作方法。3、学生创作，老师巡回指导。4、要求：（1）像框与照片的搭配要合理、协调。（2）可以利用废旧材料进行装饰；（3）可以用画画、剪剪、贴贴的方法设计制作像框。（四）观赏与。1

28、、创设情境：像框设计展。2、自评、互评，互赠作品。（1）从像框的造型、色调与照片间的搭配等方面进行。（2）擅长发觉和他人作品的优点。（3）找好挚友互赠像框。3、老师讲评，。（1）老师确定学生的作业。（2）激励学生为自己的美术作品也配一个美丽的像框。三年级上册美术教案8教学目标：1、通过回忆，视察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重、难点：1、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。2、画面是否表现出了物体的前后关系。教学打算：老师：一些有明显透视效果的图片、课件。学生：剪刀、胶水、彩色

29、纸、绘画工具。教学活动过程：活动一：课件展示小挚友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？(近大远小)可别小瞧前前后后，其中还有不少的奇妙，来，让我们一起去发觉！启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。老师举例：1、同样是一位学生，我们站在教学楼上看她，在近处看就比较大而清楚，假如她在操场上我们再看她，就小而且模糊不清晰了。2、把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。3、物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。活动二：探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法表现

30、前后关系的？知道了“近大远小”的规律后说说你打算如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？老师在黑板上画学生们站队做操的场面，请两位同学上来分别同学的队伍，并请大家探讨、分析一下绘画依次：先画什么比较合理？(先画前面的)活动三：小组探讨，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。学生作业，老师指导。评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。布置下节课带剪贴工具。教学反思：还没等我把要求讲完，就有的同学起先绘画了，他把前大后小、近大远小的规律弄混了，画出了在一个平行线上大小的排列的画面了，经过我拿其他同学

31、作品的对比，使他明白前后的空间感和左右的排列感是不一样的，他表示以后肯定仔细听完老师的讲解后在动手作业。三年级上册美术教案9学习目标1、学习运用毛笔等水墨画工具，驾驭一些简洁的用笔、用墨的方法。尝试体会水墨给我们带来的乐趣。2、让学生感受中国传统文化的魅力，培育学生的审美实力以及爱国精神。3、教学重点体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨作点、线、面的练习。4、教学难点水分及墨色的驾驭。5、学习过程一、导入新课1、观赏作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么绘画材料画的。例：这张纸是白板纸，纸上的点是用水彩笔画的。2、老师示范展示水墨画，请学生说说范图用了什么绘画工具。3、老师小结，板书课题。二、小组沟通

32、、探讨。1、请同学谈谈你对水墨画了解多少？你用水墨画过画吗?2、小组沟通并发表自己的看法。三、感知体验，动手实践。1、老师示范介绍正确的执笔方法。2、2、介绍用笔、用墨方法。(中锋、侧锋、逆锋，墨分五色：焦、浓、重淡、清。)3、学生体验、感受水墨的乐趣和魅力。a、四人一组，为所欲为作水墨的浓淡改变的练习。b、作水墨交叉线的练习，（线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等）。四、大胆尝试，勇于创新。1、水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起相处会融合吗？2、水墨结合各种颜料作点、线、面的练习。激励学生大胆尝试，用不同的绘画材料结合水墨进行创作。五、大胆展示，相互评价。展示作品，并发表自己的创作感受。表扬创

33、意新奇、主题显明的作品。六、整理整理，课堂小结。七、板书设计：第四课水墨的趣味用笔：中锋、侧锋、逆锋用墨：墨分五色：焦、浓、重淡、清三年级上册美术教案10教学目标：1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。教学打算：学生：玩具、纸、笔等老师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等教学重、难点：1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。教学活动设计：第一课时活动一：1、老师讲解并描述：故事格列佛游记引导同学们认知大人国和小人国理由去的事物。2、同学探讨：故事中主子公是如何来到大人国、小人国的？你看过那些这方面

34、的书？或是动画片吗？3、出示课题：大人国与小人国活动二：1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得特别大，有时显得特别小？(小组探讨)2、老师举例：雕塑汤匙桥衣夹等(电脑展示)3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。(微缩景观等)活动三：请学生思索：1、你想表现大人国还是小人国？2、你想用那几样物体的反差来表现主子公时来到大人国还是小人国？3、画面的主体是什么？4、用什么背景来衬托它的大或小？5、老师示范大人国和小人国的画面：大人国的大人和高楼、大树先后比较，小人国里的小人和文具，昆虫相比较，呈现他们的大和小。活动四：学生创作，老师指导。活动五：沟通作品初

35、稿。提出修改看法。教学反思：以前学生画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以前好多了。其次课时活动一：接着完成上节课的作业。活动二：作品沟通展示。老师从构图及色调方面进行总结。活动三：嬉戏：大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随意找一位同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的进行比较，看看又变成大人还是小人了？课后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。三年级上册美术教案11一、 教学内容：课本第14页。三年级上册美术教案二、 教学目标：三年级上册美术教案1、 能抓住老师的形象神态进行描绘，培育自己的视察力。2、 能记忆或想象画出师

36、生之间印象深刻的故事，培育自己的绘画表现力。3、 驾驭贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜爱的老师，表达自己的心愿，提高自己的动手设计实力。4、 在充溢生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案三、 教学重点：驾驭贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜爱的老师，表达自己的心愿，提高自己的动手设计实力。四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培育自己的绘画表现力。五、 教学打算：卡纸。六、 教学设计：三年级上册美术教案本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感沟通之中，老师的教学艺术将激活学生对老师的美妙印象。语言的沟通

37、、心灵的对白、细微环节的把握将再次勾画师生学习生活的直观画面。活动一重在启发学生视察、记忆自己喜爱的老师的形象特征，教学可作如下支配：引导记忆学习探讨供应指导创建表现沟通评析。上课前讲发生在某位老师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位老师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位老师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜爱干什么？”，通过沟通学习探讨引发学生对老师的留意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示视察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜爱的老师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位老师，

38、再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。活动一作业表现仅仅是老师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下支配：视察比较学习探讨供应指导自主表现沟通评析。可利用CAI出示两副学生作业，引导学生视察比较，第一副画是一位老师的详细形象，其次副画是将第一副画中的老师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生探讨师生相貌、身材、衣着的区分，并在CAI中强化表现意识，在供应学习指导时可通过CAI让学生在画面中对既定的老师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并激励学生依据记忆加上肯定的主观想象，主动思索“学生和老师在何处干什

39、么？”的故事情节，大胆表现，在沟通评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学支配如下：视察分析驾驭规律拓展思路自主设计体验沟通。老师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。老师供应各种卡片供学生观赏，开拓学生的视野，并向学生供应卡片外形和图案设计的思路，如依据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互观赏，并赠送给自己喜爱的老师。老师充溢谢意的表明既是对孩子的确定，又促进情感沟通的升华。评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价接

40、着构建师生友情之桥，注意学生情感看法价值观的形成。作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜爱的老师，可以是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜爱的老师，表达自己的心愿。三年级上册美术教案12教学目标：1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、在观赏活动的过程中，培育学生对传统文化的酷爱。3、培育学生的动手实力，和设计意识。教学重点：引导学生依据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。教学难点：合理利用材料进行创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时教学方法：视察法、启发法、示范法教学

41、流程:一、唱歌导入同学们，你们会唱龙的传人吗？我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国”你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。二、新课龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、名贵、尊荣的象征，又是幸运与胜利的标记。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。我们在生活中常常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？1、观赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）龙头风筝龙柱（山东）学生观赏、说一说龙的特征。2、小组探究龙的特征通过观赏了解龙的形象特征。如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

42、3、展示龙的作品。老师这有一些废旧材料做的龙的作品。提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。4、小组探究：1）、打算长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗？学生想，并说出自己的想法。6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，实行剪、贴等方式做一只好玩的小龙。学生做一做，老师巡察指导。共10页，当前第8页123456789107、作品展示评价 、学生自评互评。评比出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评比最佳创意作品。三、小结三年级上册美术教案13教学重点：1、学会唱童年的小竹笛这首歌曲；2、通过音乐的观赏、学习，让学生

43、进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）教学难点：通过音乐的观赏、学习，唤起学生对儿时的回忆，进行创作，以反映儿时的稚爱、童真。教学目标：从学生已有的生活积累和情感体验动身，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受实力，学生尝试运用多种手段表达自己的和情感，积累合作、沟通、反思、创作、共享等方面的体验。教学打算：1、歌曲童年的小竹笛、的光盘或录音带。2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。观赏引导在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天涯的月儿奏出奇妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠