两个好朋友小班教案范例.docx

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1、两个好朋友小班教案两个好挚友小班教案1活动目标1、能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。2、懂得好挚友要友好、合作。3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算1、茶壶和水杯实物。2、挂图，故事磁带。3、一段轻快的音乐。活动过程一、两个好挚友。老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友，他们说得对吗？为什么？老师当场运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现密切的挚友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”雨伞和雨鞋说他

2、们也是一对好挚友，对吗？为什么？二、谁和谁是好挚友。老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。在故事里，谁和谁是好挚友？谁和谁不是好挚友？为什么？你们还知道谁和谁是好挚友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小挚友和幼儿园是好挚友等）老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。三、找寻好挚友。请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好挚友？在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好挚友”，边找到好挚友拉拉钩。活动建议1、幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。2

3、、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。附：一对好挚友茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好挚友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟说：“不对！不对！”小鸟说：“我的挚友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好挚友。”活动反思

4、幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。两个好挚友小班教案2一、活动目标 1.能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。2.懂得好挚友要友好、合作。二、活动打算 1.茶壶和水杯实物。2.挂图，故事磁带。3.一段轻快的音乐。三、活动过程 1、两个好挚友。DD老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友，他们说得对吗？为什么？DD老师当场

5、运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现密切的挚友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”DD雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友，对吗？为什么？2、谁和谁是好挚友。DD老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。DD在故事里，谁和谁是好挚友？谁和谁不是好挚友？为什么？DD你们还知道谁和谁是好挚友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小挚友和幼儿园是好挚友等）DD老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。3、找寻好挚友 DD请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好挚友？DD在音乐声中，幼儿边念“金钩

6、钩，银钩钩，两个好挚友”，边找到好挚友拉拉钩。四、活动建议 1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。附：一对好挚友茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“

7、我们是一对好挚友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟说：“不对！不对！”小鸟说：“我的挚友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好挚友。”两个好挚友小班教案3活动目标：1、让幼儿理解相同人物的内容。2、能够用一一对应的方法，推断相同。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、袜子两到三双、找好挚友的图片一张、找双胞胎的图片一张2、电脑、电视机活动过程：一、出示袜子，引起幼儿留意师：小挚友，看看这是谁呀？有几只呀？我们一起来数一数师：那它们是不是好挚友呢？它们为什是好挚友呀？

8、二、找袜子配对师：小挚友，有几只袜子它找不到自己的好挚友了，想请小挚友帮忙找一下它的好挚友。师：它们为什么是好挚友呀？三、出示好挚友的图片，幼儿细致视察师：刚刚我们帮袜子找到了它的好挚友，现在想请你们帮这些小挚友找到他的好挚友。师：它们为什么是好挚友呀？（老师帮助幼儿找到这些挚友的特征）师：那就在相同的好挚友的下面的方框框里涂上红色。四、出示双胞胎的图片，幼儿细致视察师：小挚友们真厉害，帮小挚友找到了他的好挚友，现在要请你们找出一对双胞胎，然后把他们用线连起来。（让幼儿说出双胞胎的一些特征）五、老师讲操作要求，幼儿起先操作要求：1、在操作的时候，要在相同的小挚友下面的方框里涂上红色，不一样的方

9、框里不要涂。2、把一样的双胞胎用红色的蜡笔用线连起来六、幼儿起先操作，老师巡回指导七、展示幼儿作品，并进行评价师：我们来看看小挚友们有没有找对呢。活动反思：本次活动一起先我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，终归是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。两个好挚友小班教案4目标1。能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。2。懂得好挚友要友

10、好、合作。打算1。茶壶和水杯实物。2。挂图，故事磁带。3。一段轻快的音乐。过程一、两个好挚友。老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友，他们说得对吗？为什么？老师当场运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现密切的挚友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友，对吗？为什么？二、谁和谁是好挚友。老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。在故事里，谁和谁是好挚友？谁和谁不是好挚友？为什么？你们还知道谁和谁是好挚友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小挚友和幼儿园是好挚友等）老师再次讲解并描述故事

11、一遍，并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。三、找寻好挚友。请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好挚友？在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好挚友”，边找到好挚友拉拉钩。建议1。幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。2。应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3。因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。附：一对好挚友茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好挚友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟说：“不对！不对！”小鸟说：“我的挚友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好挚友。”