三年级语文授课教案范例.docx

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1、三年级语文授课教案苏教版三年级语文授课教案1教学目标学问与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把学生带入美丽的意境情感看法与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢乐。教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢乐。课时划分：2课时第一课时教学目标学问与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文

2、内容。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把学生带入美丽的意境情感看法与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。教学过程一、导入看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的芳香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉醉在香海之中。这漂亮芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和快乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样?二、初读课文扫请生字1.大声读课文，把生字读精确2.小黑板检查生字、词3.分段读课文三、学习第一段1.看图师：现在我们来观赏下这漂亮的槐花。2.小

3、声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜爱读哪几句话?为什么?相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?4.指导朗读。你们喜爱槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么?(板书：花多色白花形可爱)5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪师：谁喜爱读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满意之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜爱，孩子们满意，槐花还能给

4、人们带来什么呢?(风儿打的旋涡浸在香海中。)板书：花香过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?其次课时教学目标学问和实力：理解课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把学生带入美丽的意境情感看法与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子教学过程一、背诵古诗，创设情境，导入课文1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你

5、能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等)2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了漂亮的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的漂亮可爱。出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。二、自由读一读课文，看看你最喜爱读文章的哪个地方?你最喜爱什么呢?自由板块式学习课文(依据学生的选择，学习课文)我们来自由读其次小节。1.自由读其次小节。2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、)3.课文那些句子写了槐乡孩子热忱好客?板书：热忱好客4.指名读。师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。)5.在槐花芳香的季节里，槐乡孩子热忱好客，

6、槐乡旅游胜地，假如有外地的小挚友来到我们这里，你会怎样款待他们。6.四人小组探讨。7.沟通。师：槐乡孩子热忱好客，我们江南的孩子们也是特别热忱好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?三、学习第三小节1.思索：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。2.自由读第三小节。3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象?板书：味甜纯朴可爱4.指导朗读你能读出他们纯朴可爱吗?四、学习第四小节师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最终一小节。为什么说五月是槐乡孩子的季节?(因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味迷人，这时候孩子们特别兴奋，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来款待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季

7、节。)课文的最终一段是文章的什么?五、总结课文槐乡是雪白无暇的花，是芳香四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热忱好客的孩子。作者奇妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的宠爱之情。苏教版三年级语文授课教案2教学目标1、学习本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程一、谈话，揭示课题1、同学们，把你的手伸到你的口袋里，告知大家你的口袋里装了什么？2、出示课题。3、学生质疑，板书同学们的问题。二、学生自读，整体感知1、生自读课文，划诞生字、新词。2、找一找刚才提的问题的答案。3、汇报。三、自学生字词1、提示学习任务。2、

8、实行小组合作加自学的方法自学本课生字。3、出示本课生字词，检查同学们的自学状况。四、读课文1、提示学习任务。2、实行不同的方法读课文，师指导同学们的朗读状况。五、小结小结同学们本节课的表现。苏教版三年级语文授课教案3教学目标：1. 学习10个生字，会相识8个生字。2. 感受槐花给人民带来的漂亮和欢乐，体会对槐花的宠爱之情。3. 有感情地朗读背诵课文。教学重点：学习生字，有感情地朗诵课文是重点。教学难点：理解“五月是槐乡孩子满足的季节”的含义。教学打算：槐花的图片，生字卡教学时间：2课时教学过程：第一课时一图片导入：1. 同学们看这是什么?2. 多么漂亮的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗?二

9、过度：1. 在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了漂亮的槐乡。(板书课题)2. 请生齐读课题。三初读课文：1. 请同学们自由朗读课文，思索：为什么说五月的槐乡是孩子们满足的季节?2. 生自由读课文。四、学习课文第一段：1. 洋槐开花的时候，是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。2. 生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。3. 槐花盛开的时候给大家怎样的感觉?4. 请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。5. 生齐读第一段。五练习背诵课文第一段：其次课时一复习导入：1. 请生个别有感情地背诵第一段。2. 有感情地一齐背诵第一段。二学习课文：1. 过度：请同学们一起来读课文的最终

10、一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满足的季节。2. 从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满足的季节?3. 请同学们听老师读课文，边思索边做记号。4. 大组沟通：把你勾画的句子读给大家听一听。5. 老师相机指导朗读。三总结课文1. 槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家宠爱它，所以当它盛开的时候，才会那么满足呀2. 文章的最终一段是全文的总结。四.练习背诵五.书写生字苏教版三年级语文授课教案4一、教学目标：1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句详细写出山里孩子的特点的。3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的宠爱之情。二、教学重点

11、、难点：1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。三、教学打算：课文朗读录音四、教学过程：第一课时(一)导入，揭题你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。(二)课文录音(三)学课文，1、自读要求：(1)把课文读通顺。(2)说山里孩子是怎么样的?2、反馈。3、生字新词的学习(1)正音：甸盈歇跃充(2)形：形近字组词键()蹬()歇()盈()健()登()渴()盆()(四)学习课文第一小节1、自由读：你发觉这一段是用什么方法写的?2、回顾怎样读懂总分段式。3、按步骤自学总理解中心词“健壮”4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么牢固、健壮呢?读中体会，读中沟通

12、。5、理解“满山遍野”：读课文，从课文中句子来理解。想象说话：他们在山冈()，他们在竹林()他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么牢固、健壮。用欢快的语调读好第4句。6、感情朗读、7、试背诵。(五)作业1、扩词2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词一()野花()一()凉茶()一()鸟叫()一()客人()一()动物园()一()翠竹林()五、教后记今日这堂课，我觉得上得很有味道。特殊是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会“满山遍野”，在读中来悟“牢固、健壮”，觉得特殊好，很大气。其次课时一、教学目标：1、能读懂课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写详细的。2、指导有感情地朗

13、读课文，进一步体会作者酷爱山乡、酷爱山里孩子的思想感情。3、巩固复习字词，理解“向导、热忱好课、充溢”等词的词义。二、教学重点、难点：理解课文中的重点词句。1.复习引入：(1)趣味引背：(2)回顾学习方法2.学习课文第2段(1)用这样的方法，自学课文其次段课文其次段是按()写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面详细来写。(2)读后反馈校正。(3)读中感悟，句子比较，体会山里孩子的热忱。他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。渴了，他们递上一碗茶。渴了，他们递上一碗凉爽的茶，像清泉，像露水，始终甜到心窝里。比一比，哪句话更能体现

14、山里孩子的热忱。有感情地朗读课文3、四人小组合作学习第3段。(1)出示填空先自学，然后小组探讨理解“幻想”(2)哪些地方让你体会到他们充溢幻想。找到有关句子进行充分朗读。小组内先读在举荐同学读。重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信念的样子。(3)连起来读分述部分(4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词说明这一点?(5)启发想象：他们还会有哪些幻想?(6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村确定会变得更加美妙。4、分组齐读课文这三个小结。5、探讨：山里的孩子为什么会有这样的性格呢?老师充溢激情小结：是大山哺育了他们，他们呼吸大山里簇新空气，喝大山里的水长大，是大山培育了他们那样的胸怀，那样的

15、气魄。齐读最终一句话。6、总结学了这篇课文，你有什么感受，什么收获?7.作业1.完成作业册第三课时1、巩固生字新词2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。一、听写词语二、练习有感情地朗读课文。1、通过朗读竞赛的形式进行：(1)先四人小组合作进行然后组内举荐一名(2)各组举荐竞赛(3)评出优胜2、背诵课文三、读写迁移老师启发：山里的孩子牢固健壮、热忱好客、充溢幻想。他们酷爱自己的家乡，从小就有把自己的家乡装扮地更美的准备。我们城里的孩子也充溢幻想，也希望把自己的家乡建设地更加漂亮。围绕“城里的孩子，心里充溢着幻想”这一总起句说话、写话。苏教版三年级语文授课教

16、案51.学问与技能会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、芳香、大大咧咧”等词语。2.过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的漂亮所在，体会五月槐乡孩子的.喜悦和华蜜之情。3.情感、看法与价值观把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。课件;生字卡片。2课时第一课时一、激趣导入，初读课文。1.引导学生图文比照说说看后的感受。2.槐乡是怎样的漂亮?快快来读课文吧!二、自由读课文，读准生字的字音。gng jin z bn x

17、in岗 肩 滋 拌 咸(山岗)(并肩)(味道)(搅拌)(咸味)yu cho zh m lio油 炒 芝 麻 料(油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料)词语：如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮白生生 甜丝丝 大大咧咧香喷喷 披散 瑞雪洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。瑞雪：应时的好雪。披散：(头发)散着下垂。清亮清亮：澄澈。芳香：清淡的香味。大大咧咧：形容随随意便，不在意。三、作业1.写生字、词。2.熟读课文。其次课时一、复习导入1.听写生字、词2.从哪里看出槐乡的景色美?二、朗读感悟(利用课文插图)1.熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的?作者

18、感受又是怎样的?2.自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。3.哪些句子描写槐乡的景色美?全班沟通并朗读背诵。如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的宠爱之情。三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上绽开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。1.如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把充满在空气中的槐花香味吹得很远很远。2.指名读。3.齐读。4.小结：自渎自悟品词赏析想象画面感情诵读

19、5.用这种方法接着学习其他写槐乡景色美的句子。四、背诵课文五、拓展依据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的美丽句子。苏教版三年级语文授课教案6教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：学习本课生字，能正确书写。体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限酷爱之情。教学打算：挂图；生字卡片；有关拉萨的资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座出名的目光

20、城。今日，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。板书课题：二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。（1）去掉拼音，读准生字。（2）给生字找挚友。（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。（4）小组沟通对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜爱的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，老师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。其次课时一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己喜爱的自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？（1）拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。（2）品读比方句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。（1）小组沟通，并读一读。（2）老师巡察，相机指导。（3）全班沟通品尝，学生读句，谈体会。（4）图片展示