个人读书的心得体会范例.docx

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1、个人读书的心得体会个人读书的心得体会1接触弟子规已经有五年多时间，不过始终都不落实，只是教小孩读，也不去理解里面的内容。因为我始终以为，自己语文水平不高，也没方法给小孩说明太多，只要教会孩子读，等她长大，她自然会明白里面的道理。其中因为要生其次个小孩，所以没坚持读下去，奢侈了许多时间。自20xx年10月份左右吧(时间不是很记得)。我进了明德国学中心这个群，在群里我虽然不常闲聊，但我经常会关注群里的信息，有些热心的挚友会发一些有益的网址出来，我都会点来看看。就这么不经意，我进了传统文化(圣贤教化变更命运)的网站。在里面我看了几个老师共享的故事，给我人生很大感染和推动。以前自己是比较任性的。小时候

2、只要妈妈骂一下，我就会躲起来，让妈妈找不到，让她焦急。结婚后，老公对我很好。每天三餐都是他在煮，买菜的活也是他包。但因为自己的脾气不好，还会常常吵架。感觉老公不能干，老拿他跟别人比。搞得自己也无心教化孩子。现在大女儿也学到我的大噪门，只要妹妹拿她的东西，就会大叫起来，从来不会让着妹妹。自从看了传统文化视频后，我才感觉到自己错得太离普啦。自己再来比照弟子规里的话“父母责，须顺承”而我自己不但不听从地接受，还偷偷的躲起来。老公对自己这么好，不但不会感恩他，还埋怨他，你说这样的家，有华蜜吗?很荣幸的是我现在学习了传统文化，让我现在变更了许多，从以前每天和老公吵，削减到我现在两个月都不会吵一次。以前一

3、年就只打三四个电话给爸爸妈妈，到现在每个月都会打两个或三个电话回家，让父母安心，现在跟爸妈的感情也加深了许多。有时忙，我没来得及打电话回家，妈妈就会来电话，问怎么这么久没电话，没事吧!可想而知，父母以前对我们是多么担忧呀。今年回家过年，都给爸妈和公婆带了礼物。之前问他们想要我们带些什么，他们都说不用啦。你现在是有家的人啦，要养小孩，小孩读书都要钱。只要你们都健康平安回来就好。但是，她们收到我们的礼物时，看得出来，他们真的很快乐。举例说：“自从我买了这件衣服给公公，他穿上衣服，感觉很合身。所以他就每天都穿着这件衣服，不舍得脱下。虽然以前也有买给他，但因为不够专心，买回去的都不是很合身，所以他都没

4、穿。”我要感谢中国传统文化，是他让我相识到什么是对错，让我知道父母的不简单，所以我要加倍孝敬父母，让他们放心。个人读书的心得体会2我算不上一个“地道”的读书人，没有什么阅历可谈，就和大家在一起谈一些个人的观点。我个人的可以概括为12个字：精读、常读、笔读、心读、鉴读、多读。一、精读。精读的一个方面是精选。世上的书籍数以亿计，要读的书难计其多。这就须要有选择地去读，更重要的是会选择，依据自己的喜好和须要，细心选择几本好书，不要见书就买。托尔斯泰有句名言“志向的书籍是才智的钥匙”，赵树理也说过这样的话：“读书也像开矿一样，沙里淘金”，说的就是选好书、读好书的道理。另一方面是把书读到真懂。一本好书，

5、读一遍两遍是不行的，要反复的去读，每读一遍都会有不同的收获。多少专家探讨红楼梦，还成立了特地的红学探讨会，现在还在探讨她，就是这个道理。读书不能只求一只半解，要完全理解，尽可能全部消化，这才叫读书，叫精读。二、常读。书要常读，养成习惯。要养成一个好的习惯很难，但只要坚持去做，把一件事重复去做，这种重复就会成为一种习惯。对坚持每天读书，不要说须要多久，只要能坚持1个月，这种意识自然会成为习惯，这就叫习惯成自然。我认为，我们青年干部要把读书当作一日三餐的生活习惯，让读书成为每天必不行少的生活内容，我称之为常读。三、笔读。就是要借助手中的笔协助读书。有一句耳熟能详的谚语叫“好记性不如烂笔头”，通常理

6、解为作读书笔记、，我还理解为写心得体会、读后感、随笔等。我认为，读书是汲取，写作是消化，我在第一次执笔写公文、起草大会讲话时，总觉得没有东西可写，要么写的内容干巴巴，平铺直叙，意识到自己的阅读量太少，脑子里登记的东西太少，这才刻意去多读书，把好的语句、好的典故摘记笔下，并坚持写一些读书心得，不怕写不好，只要坚持，久而久之，这些东西就会留在脑海，动笔写文章时就会自然见于笔下。我在看电视节目时也在作笔记，打算了一个特地的电视笔记本，收益还是有的。这便是勤动手的好处，我叫做笔读。四、心读。读书要用心，更要专心。书中自有黄金屋，专心去读，才能真正读懂书，朱熹在训学斋规中说，“读书有三到，心到，眼到，口

7、到，三到之中，心到最急。”五、鉴读。读书也是生活的一面镜子，通过读书梳理自己的头脑，丰富文化底蕴，提升道德素养，我把一些好的方面作为航标，把比如从物传记方面的反面东西作为成长的警钟，这就叫做鉴读，有借鉴、有鉴别的汲取书中的文化，持扬弃的读书观。六、多读。“从精动身，博览群书。”身边的人和事是书，工作是书，生活是书，只要肯读书，书中自有黄金屋。个人读书的心得体会3喜爱一个人在宁静的环境下读书。心无旁骛，完全沉醉书的世界，在这个世界里，我完全属于自己，不须要考虑成败得失，不须要在意时间飞逝，静静的品尝，直面自己的内心所想。书的世界，自己是孤独的，只有孤独才是最好的磨砺方式，孤独的求索，因为孤独，所

8、以足够专注。也因为孤独，所以书中所得也更为纯粹。读书心得体会，原就该如此纯粹。有一本好书在手，犹如沙漠中觅得了一片绿洲，整个人都觉得有了活力，书中与己共鸣处，拍案叫绝，书中与己有启发处，静默揣度，品出味道，含英咀华，称赞不已，乃至掩卷深思，回味无穷。喜爱汪国真的诗歌，自然流畅，字里行间是自然的韵律。每次下雨的时候，总会想起那句“下雨了，大地溅起一片快乐，山谷是太浅的酒杯，盛不下快乐汇成的河。”于是觉得很贴切，会站在窗外看很久。喜爱林清玄的文章，清隽俊雅，每一篇都如清浅的小溪，缓缓在心间流淌。喜爱刘墉的文字，浅浅淡淡，却又暖和和煦，让人读来熏熏然沉醉其中。读书心得体会，至此已不能宣之于口，只可意

9、会不行言传。读一本好书，就犹如跟一位智者的沟通，听其一生走来的诸多感悟怀想，心绪表达，对证自身，总会察觉有太多的东西须要借鉴学习。有许多书中故事，细细读来，与自己一路所行何其相像，故事中的主子公所思所想，如自己所思所想，想到了一处，豁然觉得前方的风景，也正是自己想要的风景。个人读书的心得体会4阅历丰富的老师举荐我们年轻老师阅读于永正老师的系列著书，看完了于老师的给初为人师的女儿的20条贴心建议这本书，我感受颇深。书名说是写给女儿的，但对我而言，于老师朴实又亲切的文字，就似乎是在说给我这个女儿或者孙女儿听。这本书中有太多的细微环节发人深省，让我深深感受到这建议不仅是凝合着一位父亲对女儿的期望，这

10、也是于老师长期教化教学的心得，更是对全部刚走上教化工作岗位的年轻老师的贴心建议。无声胜有声的体态语言，变指责为激励的语言艺术等等，作为教者，假如重视这些细微环节，明白了为何有这些细微环节，知道了如何运用或处理这些细微环节，我想，也许就能做一个合格的老师了。此书读后很有感受，许多的做法是我在工作中值得留意的，须要刚好订正，许多值得借鉴的阅历更是我工作中出现困惑、困难的灵丹妙药。无论是教化教学，还是做人做事，这本书中都有许很多多值得我学习的地方。文中的建议既包含了对我们教学中的指导，要我们上好课，把握好教学重难点，选择好教学的手段，也包含了对教学细微环节的关注：如要细心视察学生，全面了解学生；倾听

11、学生的谈话，同时在沟通中恰当运用肢体语言，让学生感受到自己的真诚，拉近了师生的距离；与学生建立了亲切的师生关系，发觉每一位学生闪亮的地方，等等。其中，我印象最深刻的几处建议：一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。 与其每次踏着铃声进入教室，让教室里面乱哄哄难以调控的场面发生，不如早些时间到教室，与孩子们多些沟通，了解孩子们的学习状况、孩子们的想法等。二、对学生要多表扬、激励，但话要简洁明白。每个孩子都有属于自己的闪光点，学会赏识孩子，切不行偏爱学生。要留意发觉孩子可爱的地方，增加学生信念。学会包涵，更应当关爱学困生，一视同仁。 要学会采纳简洁有

12、力的表扬语言，符合孩子学龄特点的激励机制，赐予孩子更多向上的主动的感召。三、对全部学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生，对任何学生都要首先确定他的特长，把优点放大，也要让学困生的家长树立信念。 家长是学生最密切的人，一位老师教过许多学生，但一个学生关系到千千万万个家庭。对家长以礼相待，在家长面前确定学生的特长，对学生的短处提出中肯的建议，更能够得到家长和学生对老师发自内心的敬重。在敬重的基础上，合理的指导性的教化方法的举荐，实行合宜的方法与家长沟通，同亲密家长与学校、家庭的联系，形成教化合力，对孩子的成长有巨大帮助。四、讲到重点部分，或者讲到关键的时候肯定要给留意力不集中的人提个醒儿。

13、否则，学困生的队伍不断扩大不行避开的。抑扬顿挫的语调可以吸引学生提示学生留意，便利在教学中做到突出重点，突破难点，将学问点抓实。于老师还提了许多中肯的建议，字字珠玑，如：留意学习，多听课，讲到重难点时要进行组织教学，犯错时要向学生致歉，等等这些都对我启发很大，也深刻了我的相识。大师的阅历不光是刚走向讲坛的年轻老师的贴心参考，更是对充溢教化充溢困惑的老师们的一剂良药，期中隐藏了珍贵的精神财宝，值得细细品尝。个人读书的心得体会5不得不说，我在拿到这本书之前对刘亮程是一窍不通的。而后来从文字中所感知到的他，是一个有着很淳朴，却又有深厚积淀的人。他不同于一般的作家，他写乡村生活，我可以很分明地感受到，

14、他就是这村庄里的人，就是一个普一般通的农夫;他又不同于一般的农夫，他能将自己的乡村生活堆砌成文字，很深厚，直击人心的文字。这样的存在在我的认知范围好像是不曾有过的，可能是因为我有种固执的念头，文人的风骨气质会让他们难以和乡村、和自然彻底的融合。不过，他做到了，而且是近乎完备地做到了。初读时我觉得，他写的生活离我还是有肯定的距离的。终归城市这个四方的玻璃盒子将我框住已经整整16年了，我的心、我的幻想如何膨胀，都不行能超出这个四方的盒子，而他的世界，是在玻璃盒子之外的，我有心的时候能透过玻璃望上几眼，却从来没有触及过。我是不知道他与城市有什么故事，但是我知道，他所在的村庄，好像是个无比广袤的天地，

15、因为他能从中获得的，是粮食，是生活，是对生命的感悟，是许多许多我难以触及的簇新东西。他从一草一木，一虫一叶都会有无尽的收获，身边的牲畜，自然中的小花小草小虫，村里各类的人，都能成为他取材的对象。这些细小的不值一提的动物植物人物，就因为与刘亮程有了交集，所以这些小东西的生命里就出现了一篇刘亮程为他写的文章，不管他知不知道，他的生命就这样被见证了，他的存在就这样用油墨印刷出来传到了很多的人的手上。他不会被华丽的词藻渲染，但是他会被刘亮程对生命的体悟所装饰，所以他上纸之后仍是拥有生命的温度的。这是他们的幸事。他从一字一句，一点一逗都能呈现出那个小村庄的生息，我能从文字中听到村庄的呼吸，我从文字中还原

16、出了那个我不曾到过的村庄，我用这些文字去感受他的生活，最终发觉读完的时候自己竟像是在这村子里也生活了很久了。我从他咀嚼过的生活中去吸取甘甜的东西，吸取那些说明16年在人生中着实是短暂的证据，吸取某些人一生都无法领悟的道理，吸取另一段人生。能够通过文字去看看刘亮程他一个人的村庄，是我的尝试，是我充溢自己的捷径。这是我的幸事。他写出的文字，若转化成声音，说它嘹亮是不完全对的，清是少有的清，清亮而自然，但它不似其他的文字那么脆，不会因为清而轻薄，它们是有重量的，读完之后总会在心里留点痕迹，时深时浅，但是都不能抹去。我想这是因为他的文字不仅仅是以记叙描写为重点，而且用自己的体温去焐热了别人不曾想到也不

17、敢想到的念头，让这些想法一波一波地冲击在读者的人生观念上。生命之重，他轻松执起，放在自己写下的文字上，这就是他令人惊羡之处。再读他的时候，我起先问自己，那个玻璃盒子真的在么，还是我为自己找的借口?其实只要有一个人，就可以在心里建立出一个村庄，一个城市，甚至是一个世界呢？个人读书的心得体会6这个月读了做最棒的老师一书，上面举了许多教化故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及课堂教学的理念与实践。把教化思想、教化机灵、教化技巧与教化情感融为一体。作为老师要留意教化的方法，当学生出现失误或对老师不敬重时，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理”

18、，而应限制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就须要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告知我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，开诚布公的和学生交谈，成为学生的“挚友”。总之，作为一名好老师必需以多种角色出现在学生面前。做一名好老师，就应当做一个勤于思索的思想者、勇于创新的探究者、教化教学的探讨者、教化志向的追求者。作一名好老师，肯定要“做有心人、做有益事、以安静的心态脚踏实地的做事”;要有志向、有思想、有激情、很仔细、多读书、会反思、有韧劲。我

19、们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的老师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品尝，做人上境界。启示一：每天都不断反思和总结美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=阅历+反思。我国闻名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就须要不断反思。对自己的教学实践进行理性思索，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改进、不断的发展;只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜爱的好老师。教学反思是老师做的最多的也

20、是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的老师，成名的老师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀老师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积累阅历;另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违反的做法，进行自我指责、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的不足之处,总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽视了在教化学生的

21、过程中的反思。所以，对于平日里与学生接触时的一言一行，我们都要仔细地、耐性地反思，从中找到某种教化规律。再者，我们进行教学反思往往仅仅满意于获得教学阅历，而没有对阅历进行深化的思索。所以，虽然做了好多年老师，间或也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位老师都来写教化日记，教化日记是一笔巨大的财宝。写教化日记让老师终身受益。”教化随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可

22、以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。启示二：教化的使命“人可以不宏大，但不行以没有责任心。”这句话深深地打动了我，地震中用生命诠释了教化使命的袁文婷老师用自己的行为震撼着活着的生命。“老师”这个职业真的不仅仅是一个换取劳动酬劳的教书人，须要我们有灵魂的深度，思想的高度，这样才能做一个真正有责任的人。我们不肯定要做出多大的事业，但必定活到老，学到老，应当自觉地去做学问，有学问的人才更有自身的魅力。“腹有诗书气自华”，一个有自身魅力的老师才能让学生难以忘。教化的魅力就是用自己渊博的见识，独立的见解去感染学生。人们把老师比作蜡炬成灰泪始干”,比作铺石路等。这些注定了这个职业须要我们要把爱心无

23、私地风奉献，把我们的心血真诚的倾洒，充溢爱心和具有责随意识是老师道德的精髓，只有用爱心在学生心中栽下一颗敬重和风险的幼苗，那么他们的生命中会成长起一颗崇高人格的参天大树。启示三：允许学生犯错误假如真要想和学生相处，就不要老拿大人的思想来衡量这帮孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生犯错误，犯了错允许他们去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时我们会犯这样的错误，上课迟到了，做错事情了，违反纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长笔试为自己的孩子好呢?但是他们的孩子还

24、是有很大的抵触心情，缘由在于其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错误，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。有些学生在读书方面实在是不行，没有这个实力，比如曾经我们班有一个学生，一起先我希望他能够仔细学习，按时交作业，所以每天督促他，可后来的事实让我觉得这根本就不现实，所以确定宽恕他，就转变策略，告知他：学习不好没关系，可品德肯定要好，希望他不要触犯校纪校规，不要影响其他同学上课。启示四：童心是师爱的源泉李老师提出教化者是否拥有一颗童心，对教化至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然

25、地与学生“一同哭泣，一同欢乐”的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的爱好爱好，多一种与学生共同的爱好爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教化胜利的起点。启示五：老师每天的必修课“五个一工程”我最观赏的是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面沟通，思索一个教化问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教化日记。在我们看来，这须要何等的毅力啊

26、!然而，李老师却不觉得须要什么“毅力”，他把这样艰难的工作看成是自己的“须要”，而这种须要已经变成了习惯，就像每天须要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，做出了成果，并乐在其中启示六：做有思想的老师作为一名老师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。书中这样说到：只有特性才能造就特性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的老师去培育富有创建性素养的一代新人，无异于缘木求鱼。细致想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗?工作之余从未主动思索一天或几天来的工作，思索自己的课堂，思索自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思

27、索。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的老师”，我想其第一步肯定是要有思想，只有用思想才能提升教化的品质，只有有思想的老师才会培育出有思想的学生。“做有思想的老师”是应当深深根植在我的心中，甚至每一位老师的心中，成为一种信念和追求。“做有思想的老师”，除了有思想，还必需要有肯定的底气，假如没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类排列出来，有古典类、文学类、教化类、人文类、杂志类，样样俱全。惊异李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧

28、，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校内”读书活动正在绽开，我想自己应当以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的老师，就要勤于思索，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思索阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实!“做最棒的老师”，是任何一个做老师的人的志向，可什么样的老师才是最棒的老师呢?对于老师，教学阅历来自于与学生们零距离的沟通与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的沟通，你会觉得教学原来是如此精彩!总之，浮躁的心、生硬的看法，恒久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会试着从学

29、生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用真心、爱心、诚意、耐性，赢得学生们的敬重和爱戴。教化是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教化的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教化永恒的主题。“教化的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”“十年树木，百年树人”。我们既然选择了老师这一职业，从事着教化这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的老师。个人读书的心得体会7我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿

30、老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、成天有写不完的工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作上的竞赛无休止；4、幼儿老师的平安责任大；5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过；7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、家长工作有难度；10、当孩子们长大了，相识儿时的幼儿老师几乎是零等等。几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教化的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十

31、几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，热门思想汇报孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。一起先看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真华蜜。因为我看到了我们的宏大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我

32、们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中起先起步的！个人读书的心得体会8读书在人生中是一件并不行少的事。书就像一个无声的老师，一个聪慧的人。读一本书就，是跟一个聪慧的人交谈。读一百本书，就是跟一百个聪慧的人交谈！可见读书的地位是不行取代的。读书教会了宽容别人和跟困难做斗争、，让我一次又一次踏过了我人生的坎坷。遇到困难我不退缩，因为孟子告知我们：不经过苦痛的磨练，哪能成大器？自从我上了小学，我就慢慢的喜爱科技了。我也体会到科学的魅力。了解这些东西除了电视、电脑，唯恐只有书了！看来书是恒久脱离不了人们

33、的现实生活。当我心情不好的时候，选择一本是可以算是最好的方法。它可以让我的心静下来，使我不再那样浮躁。它算得上我最好的挚友！书是一把钥匙，打开了我的学问大门。书也是一位向导，带领我找寻学问的宝库。书还是一只小船，带我去那学问的海洋。书更是一个加油站，足够我的实力，让我奔跑在美妙的明天！读书的好处太多了，我恒久读书！个人读书的心得体会9最近热映的李少红版红楼梦可谓争议不断，之所以有争议,抛开电视剧制作本身的不足外，更多的是人们对于名著的多元化解读。今日下午我们分组探讨课本中的“每课一得”等四个栏目，此情此境与对“红楼”的欣赏有几分相像，都是争论纷纷。不管是影视剧的拍摄还是教材的编写，它们都须要一

34、个蓝本，影视剧须要的就是剧本，教材的编写依据就是国家颁布的初中历史课程标准。编者依据课程标准可以编写不同版本的历史教材，比如说有人教版、湘教版、北师大版等等。不管什么版本它们都是本着体现国家基础教化课程改革的精神，变更原有教材“繁、难、偏、旧”的现象，着眼于提高学生素养，促进学生学习方式的转变的原则来编写，但在教材内容的呈现方式、详细环节的设置上确定不同。我们运用的北师大版教材就设置了课后的四个环节：“每课一得”、“材料阅读”、“自我测评”和“活动建议”，这种设置在体现编者编写意图的同时也体现了熬炼学生各项实力的要求。但在我们的实际操作中一方面觉得有些栏目特别好用，比如“每课一得”，另一方面又

35、觉得有些栏目不好操作，比如“活动建议”。面对难以割舍的状况我们如何是好，有争议当然是好事，我们须要做的就是充分挖掘这些栏目的内容，服务于自己的教学须要，比如说你可以用“每课一得”作为你的课堂总结，你可以把“材料阅读”作为给学生探究的问题，还有把“活动建议”成为我们“活动课”的好素材。我想这是不是我们常说的那句话：用教材去教而不是教教材。只要我们做个教学方面的有心人，你就会发觉教材的魅力所在。或许在不久的将来经典名著红楼梦会不断的翻拍，出现更多版本的“红楼”剧，我想说的是只要我们在教学中擅长挖掘、不断探究、不断创新，终有“长风破浪时”。个人读书的心得体会10女儿上小学了，酷爱读书是一件受益终生的

36、事情，这一点我和全部的家长一样的非常明白。与女儿一起参与读书，始终以来都是我想做的事情，只是作为妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。这让我非常惭愧!学校里，老师始终提示孩子们回家多读书，平常常常布置课外读书的作业。孩子进入一年级下学期，学校里举办了乐读乐写活动，也号召孩子们多读书，读好书。这次读书活动的举办提示了我，必需要下决心陪孩子读书了。陪孩子一起读书，真是一件快乐的事情。女儿喜爱看书，更喜爱让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。她曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，她其实从内心是特别期盼家长一起读书的哦。这次读书节的活动中，我们

37、一起阅读了安徒生童话选、百科丛书注音版等，这些读本都是特殊适合孩子们的思维与年龄须要，许多小故事都特别有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教化方法，对培育孩子思想、道德品质、交际技巧都大有好处，当然，孩子也从中受益多多，许多好习惯的养成就来源于对书中主子公的相识和确定呢。每次等看完一本后，我们会在一起探讨和回味书中的故事情节。女儿会告知我在书中他认为感爱好的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，找寻书中每个人物身上优秀及具有闪光点的地方。孩子的阅读实力是学习实力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素养和综合实力是特别关键的。通过活

38、动和孩子一起读书的时间，从中体会到了华蜜和满意。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导她探究学问世界的奥妙!学校每年开展读书节活动的做法真是太好了，希望这样的活动能够越办越好。家长读书的心得2我喜爱读书，我的儿子也喜爱读书。可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，始终是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子很有爱好也喜爱读，可我觉着许多东西对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的。而对孩子真正有教化意义的书，孩子却又不喜爱。学校开展新教化亲子共读活动特别有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书

39、的主动性。为孩子的寒假过得更加开心和充溢，学校特地召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性，供应读书建议，并举荐相关年级的阅读书目，使我们做家长的也有的放矢。于是，我和孩子共同到书店选书，大体根据学校举荐的书目，再尽量由孩子作主选书，这也极大地调动孩子的主动性。儿子选择三毛流浪记、吹牛大王历险记、千家诗、奇异的数王国等几本他喜爱的书。儿子买到喜爱的书便是爱不释手。与孩子一起共读不仅是共享欢乐，同时也要共享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长学问，训练思维实力。如今，我们的亲子共读是从被动读书渐渐转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，

40、以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思索的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康欢乐地成长。亲子共读，我们喜爱!个人读书的心得体会11很偶然的机会，打开了这本痴迷人的成长20位老师的课堂发觉。刚刚打开就被书中的精彩描述深深吸引，无法放下。深吟浅唱地翻过书中的每一页，不知不觉中就走进了“生命化教化”。在字里行间不停地穿梭，就不由得把“生命化教化”当作一种信仰。这是一本让人流泪着又微笑着、痛并欢乐着的书，但不管你是流泪还是高兴，这本书都会让你痴迷上人的成长.这本书其实是福建20位老师践行“生命化教化”以后得出的教化才智的结晶。书中篇篇精品，当然假如你对此有所怀疑的话，你打开扉页或

41、是随意一篇都会给你一个很好的证明。可以很明确地说，只要你读了痴迷人的成长，你心中就会充溢了对“生命化教化”的信仰。书中的20位老师都是众人皆知的名师，他们是主动的生活者、真正的博学者和优秀的教化者。他们对教化教学工作的酷爱，对学生生命的珍视，通过日常工作的点点滴滴，娓娓道来，亲切自然，让我这个刚从高校毕业的新人在踏入老师队伍之前就感受到新课程理念下的新型老师形象。他们对学生、对教化工作的爱，达到一种痴迷的程度，因此，能在如此平凡琐碎的工作中得到如此多的精彩发觉。现在选取几个“发觉”的片断，与大家共同感受“生命化教化”的魅力。发觉一：“回想我十年来的教学生涯屯有不少理智限制不住感情的冲动行为，也

42、有不少在情急之下所做出的莽撞行为，现在是懊悔莫及呀！但我庆幸，参加生命化教化试验，我不再粗暴，不再简洁，我变得成熟，变得有才智了！在今后漫长的教化生涯中，我将直面人生，以成全每一个富有特性的人的发展为自己的价值取向。”一个老师，在成长的过程中，难免会犯一些错误，但很少有人能这样英勇地分析、解剖自己，这样真诚地直面错误，立下要培育富有特性的人的诤诤誓言。发觉二：真诚的“美化”。老师的爱能创设一个开心的教化情境。心理学探讨表明，苦恼、焦虑、惊慌、胆怯、反感等心情是心理疲惫的主要因素，在这种脾气和情感状况下学习，将会抑制智力的活跃；相反，在开心、心平气和的心境下学习，则往往伴随血液循环的亢进、大脑皮

43、层得到丰富的养分，从而使留意、记忆、想象、思维等心理活动处于主动的状态下而不易疲惫。当老师微笑着走进课堂时，学生们便也露出笑脸，教室里阳光绚丽，课堂上学生的学习心情高涨、思维活跃。因此，我想，任何一位教化者都应当努力提高教化教学艺术，用才智、用技巧、真诚地去“美化”学生的过错行为，用敬重、信任、激励去唤醒每个生命个体。苏霍姆林斯基说过：“对学生的错误行为实行肯定的措施，进行具有劝服力的指责，这些做法，乍看起来都是为了把学生教化好。但是和善的动机，或者说仅仅靠和善的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批语事实上就是让他又一次加深了自己是坏孩子、恶劣孩子、非常讨人嫌的孩子的印象。”假

44、如全部的老师都能勤于探讨，勇于实践，把自己对生命教化的深刻理解运用于实践，信任在不久的将来我们的师生关系会更和谐，我们的课堂会更加富有人性。发觉三：只有回到生命，才可能理解作为生命表达的教化。回到生命，就意味着回到了教化的本源。马克斯?范梅南（加拿大）说：“教化才智与其说是一种学问，不如说是对孩子们的关切。”教化家苏霍姆林斯基也曾指出：“请你记住，教化首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及孩子们的心灵。”教化的才智，不在乎教给孩子多少学问，而在乎如何帮助孩子培育才智，因为学问都是旧的，生命却是新的。学习是种迈向未知的才智和志气，只有时刻注意孩子的体验、感受，让孩子们真正地“做自己”，老

45、师才能因着孩子的欢乐而欢乐，师生才能共享生命化的教学课堂。发觉四：把课堂当成生命中的一种漂亮探险。黄瑞夷老师说，其实老师日常上课在愚钝和机敏之间往往也是这一念之差。全力关注学生我们就机智了，全心关注教学环节我们就愚钝了。看来要让课堂富有生命的活力，老师必需做到如苏霍姆林斯基所言的：只有当老师所要教的教材在他看来浅显得犹如识字课本一样时，他才能把精力从教材上转到学生身上，才是用一辈子来备课。老师教学要从关注“错”与“对”中转向关注差异，只有关注学生的差异才能成全学生，才算敬重特性，才是“目中有人”的教学，反过来学生的差异也成全了老师，一个老师的成长必是在错综的学生差异中获得成就的。让不一样的学生

46、都有相应的发展，是对老师的挑战，挑战使他变得敏感、聪慧、富有才华；关注学生差异的课堂是开放的、是无法预设的，它只能凭老师的才情、文化的底蕴、教学的素养、生活的积淀，依学生的特性艺术化、个别化地处置，在与学生的交往中成长。关注“错”与“对”的教学，只能使老师的匠气日益加深，教学会让老师没有灵气，甚至走向反教化的一面，自然对学生是一种摧残。因此，生命化教化课堂提倡成全学生就是要成全学生的个别、成全学生的差异，做到“目中有人”的教学、生命飞扬的教学。这20位老师的这些质朴真实的文字，来自于他们对生命及工作的深切感悟、才智与激情。这些文字告知我们：那个能够不断启发、感动、刺激老师的课堂其实是老师生命的

47、一部分，无论从哪一页打开，都充溢了对人的成长隐私的感叹和眷恋。教化的发端是爱和责任：对自己、对全部的生命、对探求未知的努力、对我们虔诚地期盼又无法预知的将来。生命化教化行动沉潜而细致地深化到这20位老师的课堂。他们的教化才智和创建力，他们富有生命真情的文字，以他们的坚韧与耐性，预示着生命教化值得确定的美妙可能。最终，我想用这本书的主编张文质先生的一段话与已经在教化岗位上奋斗和即将加入教化大军的同学们共勉：从关注每一位学生起先，从敬重每一位学生起先；从善待每一位学生起先；从满意每一位学生的要求起先；从激发每一位学生的情感起先；从培育每一位学生的特性起先。轻轻地合上书，另一个教化世界却在我的世界打

48、开。“生命化教化”留下的才智不由地在我脑中激荡。当然书中也有缺点，诚如体系比较混乱，没有对“生命化教化”作系统诠释。但这丝毫不损它的魅力。捧起书的瞬间感悟，正如“漆黑的夜里，一根火柴划亮了，你的眼前一片光辉”；追寻中的豁然开朗，就像“走进五月的果园，各色各样的果子累累垂挂在枝头，你打开你记忆的袋子，随意盛装采撷来的美妙的果实”；掩卷后的理性思索，又似“走进上帝的伊甸园，你大胆摘食了才智的果子，于是你通晓了一切。”那种对生命意识的敬重，会使你在潜默化的被“生命化教化”感动直至把你的生命意识唤醒，同时又悄然地把“生命化教化”作为你对教化的信仰。打开痴迷人的成长，起先痴迷人的成长吧！让我们一起体验与学生共同成长的喜悦，感受漂亮的教