中学师德师风建设活动阶段工作总结例文.docx

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1、中学师德师风建设活动阶段工作总结中学师德师风建设活动阶段工作总结1我们xx中学现有教职员工48人，学生500余人，是一所规模较大的农村中学。几年来，我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，充分相识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。在县教化局召开“师德师风建设动员大会”之后，我校已在全校范围内进行了宣扬发动，并结合本校实际，成立相关机构，制订相关制度，扎扎实实地开展了师德师风建设活动。经过校委会和全体教职工大会反复探讨确定，我校成立了以校长谢玉权为组长，副校长王兴军为副组长的师德师风工作领导小组，制定活动实施方案。做到“一把手挂帅亲自

2、抓，副职领导详细抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。同时，为推动各项工作措施的详细实施，我校还制定了详细的工作日程支配表，力求按安排落实好每一项工作。3月上旬，学校组织老师签订师德师风承诺书。拟定下发学校师德师风学习安排。编定下发学校师德师风学习材料。结合县教化局支配，依据我校师德师风建设活动安排，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位老师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。详细活动有：3月中下旬：组织老师集体学习教化法、老师法、义务教化法、中小学老师职业道德规范、xx市老师师德十不准等法律法规。4月

3、份：组织老师集体学习教化学、心理学学问；新课改理论。专题讲座和探讨：4月9日组织专题讲座如何做新时期的人民老师；5月7日组织专题讲座我和我的职业经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设取得了阶段性成果。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。在先进典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。下阶段工作准备：第一，对前一阶段的工作总结回顾，并努力改进前一阶段工作中的不足。其次，广泛深化抓教化，建章立制强管理。第三，实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。师德师风建设工作是一项长期而艰难的任务，我们要做到

4、锲而不舍、坚决不移、坚持不懈，信任只要扎实工作，务求实效，我们xx中学的明天会更美妙。中学师德师风建设活动阶段工作总结2师德师风建设活动在我校开展了已将近一年。一年来，学校上下高度重视，各部门团结协作，各位老师仔细落实，截止到目前，活动已经取得了较为明显的进展，全校老师的师德师风素养得到了新的提高。在“师德师风”建设的强力推动下，学校新近提出的“厚德教化”的素养教化新模式也得到更加扎实的推动。学校的各项事业正在蓬勃发展。“师德师风”建设在很大程度上净化了校内，统一了思想，为学校教化教学活动的顺当开展创建了良好的外部环境，同时，学校“人文环境”的进一步优化也促使广阔老师以更加饱满的热忱投入到日常

5、工作中去，从而使得育人工作更加富有成效。一、推动“厚德教化”模式，强化“师德师风”建设“厚德教化”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的看法后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素养教化的一次新的探究和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素养教化做出了自己的回答。“厚德教化”是一个综合性的体系，它不仅回答了学校的办学思想和理念，而且对于学校的将来发展提出了前瞻性的推断，即学校发展的原动力是学校的灵魂学校文化，学校发展的根本是师生的发展。那么，如何在现有条件下不断提升老师的专业化水平呢？“厚德教化”认为，一支优秀的老师队伍至少具有以下几个特点：师德高

6、尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀老师的首要条件被提出是富有深意的。因为只有一个师德高尚的老师才能培育出具有道德感和责随意识的学生，才能培育出为社会所用的合格公民。因此，“厚德教化”这一素养教化新模式的提出在很大程度上提高了对老师师德水平的要求，广阔老师应当在贯彻“厚德教化”模式的同时着力提高自己的师德水平，在传授学问的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。二、打造优质“龙城文化”，优化“师德师风”建设学校是老师的精神家园，因此“师德师风”建设也是学校文化建设的一个重要的组成部分。龙城初级中学历来把学校文化建设放在一个突出的位置，学校领导始终强调“文化育人”的重要作

7、用。龙城初中优良的校内文化环境为“师德师风”建设的顺当开展营造了良好的文化氛围。因此，从龙城初级中学“师德师风建设”行动方案的制定到领导小组的成立，从活动的前期策划到后期总结，无不渗透着代代相传、生生不息的“龙城文化”，“龙城文化”像一缕缕花香，滋润着每位龙城人的心田。龙城初中有意识的将“师德师风”建设融入学校文化建设中，使得两者相互促进，协调发展。这次“师德师风”建设活动年的顺当开展是和龙城优良的校内文化传统分不开的，我们信任，随着龙城校内文化建设的进一步推动，“师德师风”建设也将得到更深化的推动，为学校各项事业的发展供应强有力的思想保障。三、弘扬“龙城精神”，引领“师德师风”建设“一所学校

8、就是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的创建者、传承者，学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。学校精神则是学校文化的最核心部分，它是一所学校发展的最原始的精神动力和精神磁常龙城初级中学继承了龙城系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“龙城精神”，也正是这种龙城精神不断激励着一代又一代的龙城人勇于开拓、锐意进取，不断突破自我，追求卓越。龙城精神已经深深融入了龙城人的血液，成为龙城人所共有的“精神印记”。在龙城精神的引领下，“师德师风”建设正在有条不紊的开展着，我们信任，“师德师风”建设肯定能够更加扎实的推动，“龙城精神”将永不褪色。龙城初级中学“师德师风建设年”将画上

9、一个圆满的句号，但是每位老师自己的“师德师风建设”将恒久不会停止，希望每位龙城人都能够发扬龙城精神，在“厚德教化”模式的指导下创建性地开展工作，为龙城初中的美妙明天而努力！中学师德师风建设活动阶段工作总结3今年1月13日，教化部下发了(关于进一步加强改进师德建设的看法)，明确提出了加强和改进师德建设的详细要求：即以酷爱学生，教书育人为核心，以“学为人师，行为示范”为准则，以提高老师政治素养、职业志向和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教化，优化制度环境，不断提高师德水平。如何落实教化部(看法)，抓好师德建设？县教化局续发了几个关于师德建设的文件，依据文件精神结合我校实际，

10、仔细扎实开展师德教化活动。总的抓法是：以师德建设为抓手，以“塑造师德形象，做满足老师”为目的，采纳以“学”铸师魂、以“规”约师德、以情“扬”师德、以评“导”师德的方法，建设“德艺双馨，理论先进，擅长实践，勇于创新”的老师队伍。一、以“学”铸师魂我校为帮助老师树立正确的人生价值观，组织老师仔细学习了教化部下发的(关于进一步加强和改进师德建设的看法)，学习了湖北当阳市庙前镇井岗小学退休老师郑琦奉献余热、播种希望的感人事迹，并实行一学二写三讲的方法武装老师头脑。一学：学文件与学先进相结合；评比表彰与“三比三看”活动相结合(比学习，看观念转变；比工作，看责任感；比贡献，看实绩)二写：人人联系思想和教学

11、实际写体会文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析问题根源，拟定整改措施。老师写师德体会文章及“我怎样当老师”征文194多篇，写师德自我剖析材料98份。三讲：学校召开沟通大会，领导带头讲师德教化体会和自己的工作；班主任向全体教职工讲如何关爱学生，走访家庭，抓班级管理的阅历；教研组长讲在教研活动中如何突出育人首位，把育人和学问传授紧密结合的阅历；师德标兵讲典型事迹。在全校开展师德事迹演讲竞赛，推选张竣韩从干二位老师参与县教化局组织的师德演讲竞赛活动中获一、二等奖。在教职工中征集老师术言100条，其中有二十多条获县一、二、三等奖。我校坚持以典型劝服人、感染人，激发了老师学习热忱和工作主动性。在我校开

12、展师德形象探讨过程中，我校老师实话实说：老师虽然权力不大，但只要师德一旦出现偏差，就可以利用权利拉关系。如可以给特别关系的学生支配好座位；课堂上可多关注，多提问；平常可以多辅导；可以让其当上班干部；违反学校纪律可以偏袒，不受处分；可以照看受到各类表彰等。许多老师变到：通过加强师德教化，看到了自身的问题，明确了教化在全面建设小康社会中的地位和作用，相识到了老师工作的光荣性和艰难性，进一步增加了教书育人的责任感、使命感。“教化无小事，事事都育人；校内无空地，到处都育人；老师无小节，时时是表率”，成为我校老师的共识，促使老师把是否关爱学生，是否为学生终身发展着想上升到是否依法执教的高度，从而克服了消

13、极心情，分析了以前变相体罚学生、以教谋私等违法违规行为的影响和危害。二、以“规”约师德严格的制度管理是实施目标管理的前提，要规范老师管理，提高师德水平，离不开制度作保证。我们从完善管理规章，改革老师评价制度入手，不断规范和优化老师行为，先后建立了(学校制度汇编)，将“领导廉洁从政”、“老师廉洁从教”、教职工奖惩条例均写进制度。领导廉洁从政、老师廉洁从教状况还与年度考核、人事改革挂钩，实行一票推翻。做到让制度说话，人人同等。制度的完善，使我校各项工作职责分明，赏罚有据，调控有序，有章可循，对规范老师行为，提高师德修养，的确发挥了有效作用。管理的核心是人。我校抓师德建设始终坚持以人为本。老师工作除

14、学校考核外，每学期还接受学生、家长评师评教，凡学生满足率达不到70%，家长反映大的老师，学校支配待岗培训，重新竞争上岗。在今年的评教活动中，满足度达到95%以上的有36名老师，绝大部分老师满足度达到80%，10名老师满足度在80%以下。评教活动激励了优秀老师，教化了后进老师，优化了师德师风。三、以“情”扬师德要使老师敬业精业，全身心投入工作，首先必需维护他们的合法权益，为他们解除后顾之优，满意他们的生活需求和生活须要。这是我校校长发自肺腑的话。我校在移民迁建后资金紧缺，压力大的状况下，想方设法为老师排忧解难，走访慰问退休老师，挤出资金助困难职工，救助患病职工，把工作做得暖人心、稳人心，尽量把好

15、事办实，实事办好，让教职工满足。我校对老师实行人文管理，做到严中有情，注意思想感化，以心换心，以情感人。领导在工作方法上坚持“四不”，即不在会上指责人；不以吩咐的口气支配工作；不说损害感情损害主动性的话；不向老师黑脸，造成心理压抑。为优化老师心理环境，领导班子与老师开展谈心活动，沟通思想，把师德教化内容有机的融于其中，帮他们解开思想上的疙瘩，澄清模糊观念，使其相识到加强师德修养的重要性和必要性。同时了解老师想法，听取老师看法和建议。一年来，听取老师看法和建议35条，整改18条。党员干部每人联系一名青年老师，与他们谈心，帮助他们成进步步，使他们尽快成熟，主动向党组织靠拢，先后有8名青年老师加入党

16、组织，并走上领导岗位。还注意为老师心理减负，从工作环境、领导与群众的关系等多方面给老师减轻心理压力，通过“出点子”、“指路子”、“结对子”等措施减轻老师心理负担，满意老师工作的成就感，使师德教化更有劝服力，更有实效性。领导关切老师，老师关切学生。从我校师德档案中看出，老师每人帮扶一名贫困生，今年为贫困生捐款2800多元，加之国家“两免一补”10000多元，确保了60名贫困生无一人流失。不少老师辅导学困生，为他们心理减负，思想上扶“志”，学习上扶“差”。通过辅导，学困生进步率达60%。还提出转化后进生光荣，卑视后进生可耻的口号，把转化后进生视同培育一个优生重要，不让一个后进生流失。老师中涌现出一

17、大批关爱学生，珍爱岗位的先进典型，不少老师被评为学生最满足的老师，受到县、市表彰。四、以“评”导师德学校要有正气，老师要有士气，离不开用评先导向。典型靠培育，先进靠树立，严格师德建设，正确评价师德行为，是培育典型，树立先进，提高师德水平的有效措施。我校通过师德形象大探讨，提炼出新时期合格老师的标准，从“理论学习、爱岗敬业、仪表形象、举止言行、关爱学生、工作作风、遵纪遵守法律、团结同志、听从支配、教学质量”等方面评比出“师德标兵”。要使师德标兵的评比活动达到评出干劲、激发主动性的目的，就要保证评比过程中的公正、公允，把大家信得过的先进评出来，避开领导凭印象看人。我校在评比程序上实行自我申报老师互

18、评学生评师家长评教领导小组考核等多层次全方位评价的方法，注意了过程的规范性。学校通过事迹报告、办宣扬板报、广播、电视等各种媒体宣扬先进典型，让他们感受到“付出必有胜利”，从心理上得到满意。我校近每年表彰各类先进60多人。通过评先导向，老师关爱后进生的多了，卑视后进生的少了；深化家庭走访的多了，打电话要家长到校的少了；与学生谈心的多了，指责训斥的少了。国运兴衰，系于教化；教化成败，系于老师；老师素养，重在师德。学校只有坚持在管理中讲师德，教化教学中育师德，学生中树师德，社会上扬师德，才能建设一支人民满足的老师队伍。中学师德师风建设活动阶段工作总结4“育人者育心，育心者必自育”，老师队伍建设的核心

19、是师德建设。一年来，我校在县教化局的领导下，以“敬业爱生、教书育人”为师德建设核心，以理论学习为保障，以各项活动为载体，深化开展师德师风建设，建设了一支师德高尚、业务精湛、服务育人、与现代化教化相适应的高素养的老师队伍。现将我校的师德师风建设工作总结如下：一、成立小组，开创以德治校的新路子启事在影响，成事在榜样。我校对师德师风建设高度重视，把师德师风建设作为我校的长效机制来抓，学校坚持以领导班子的作风建设为龙头，讲师德，促校风。为了加强领导，树立先锋典范，我校在开学伊始召开班子会议，成立了师德师风建设领导小组，由校长任组长，各副校长科室主任任组员。做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导详细抓”，把责

20、任目标详细落实到各有关岗位和责任人，并结合学校的实际，制定了切实可行的师德师风建设方案。领导小组在做好表率的同时，能够明确职责，诸如制定安排、筹划活动和组织学习，并对老师进行考核及师德师风建设的动态性管理。组内各成员分工明确，责任到人，力求按安排落实好每一项工作，正是有了“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，才确保了我校师德师风建设的稳步发展。二、提高相识，构建师德教化的新机制老师是人类灵魂的工程师，学校应当是一片圣洁的土壤。我校始终把师德师风建设作为一项重要的工作来抓。为了使老师们深刻相识到师德的重要性，学校充分利用周一的例会时间，隔周进行一次理论学习，中小学老师职业道德规范、教

21、化法、未成年人爱护法、学生损害事故处理方法等法律法规让老师们明晰了老师的职业道德规范，优秀老师的先进事迹学习为老师们树立了学习的榜样。全校老师通过不间断的学习，知道什么样的老师才是适应时代发展的合格老师，并且时刻用老师的道德职业规范来约束自我，从自我修养、道德品质、教学教风上到处以身作则。如今，我校老师们爱岗敬业、团结协作、遵纪遵守法律、乐于奉献蔚然成风，广阔老师用他们过硬的自身修养展示了新时代老师的师德风尚。同时学校为进一步提高老师队伍的思想政治素养和职业道德水平，努力建设一支具有较高党性修养、较高思想道德素养、较高学术造诣和团结合作精神的老师队伍。学校在广泛征求老师的基础上，开学初制定了方

22、元中心校老师师德考核方法，同时，学校设立了一个看法箱，激励家长、学生进行监督。学校依据综合状况，对全体老师进行师德师风考核，并将考核与绩效工资挂钩。发觉有悖职业道德的言行，刚好对当事老师提出指责教化并在绩效工资中有所体现；情节严峻的，依据有关规定赐予纪律处分，并在年度考核、评优评先中，实行一票推翻。中学师德师风建设活动阶段工作总结5为进一步提高我校老师的师德师风建设，学校主动为老师创设有效载体，开展丰富多彩的活动，从多方面多角度挖掘身边的典型，以点带面，放大亮点效应，蕴养校内里良好师德师风的浓郁底蕴。一、深化师生家长，促进师德建设1、召开部分老师座谈会。学校每学期初，都会定期召开老师座谈会，依

23、据学校的实际状况，我们的座谈会分老、中、青三组召开。让阅历丰富、资格深厚的老老师发挥他们阅历优势，激励他们为学校的各项工作出谋划策，帮扶中青年老师快速成长；对于中年老师，希望发挥他们在学校的中流砥柱作用，勉励他们为学校多做服务、多做奉献；针对年轻老师，希望他们设立工作目标，虚心学习老年老师的阅历，学习中年老师的奉献，脚踏实地，顺当度过人生中的过渡阶段。2、召开部分学生座谈会。同等的师生关系才是有助于教化胜利。“一个学生就是一个广告”，一所学校里，学生的反应才是最真实的呼声。为了听到最真实的声音，每学期末，由校长和学校主管教学的副校长分年级召开部分学生座谈会，会谈的学生干脆由校长点学号，会谈的内

24、容主要了解各班的班级管理状况、各科的教学状况、作业布置状况、以及对老师和学校的建议和看法等。学校领导会依据会谈的状况刚好调整管理思路和工作方法，表扬先进老师的优秀事迹，激励各位老师齐头并进。3、听家长看法，促学校发展。为了进一步听取家长、社会对学校的看法、建议。学校每学期期中考试之后，组织一次家长调查问卷活动，问卷的内容从学校的管理、教化教学、班主任工作、学生成长环境等方面入手，家长们仔细阅读、踊跃建议，学校会把这些好的建议进行疏理，通过探讨、探讨，在有限的人力和财力的状况下力争逐项解决。为了使更多的家长参加管理，并且把这项工作做细做实，每个班级还成立了家长委员会，同时还利用家长循环日记，定期

25、和每位家长沟通。通过这一系列的活动，使家长和老师的沟通更加的透亮，促进师德建设工作的提高。二、开展阅历沟通，丰厚师德内涵1、开展师德演讲竞赛。为了造就一支品德高尚、业务精良、作风扎实的老师队伍，我校实行了一次师德演讲竞赛。全部老师都主动参加。师德师风演讲竞赛进一步激发了我校老师献身教化的热忱，充分调动了老师们工作的主动性、主动性和创建性，以更好的精神风貌投身于教化事业。2、开展班主任阅历沟通会。为了加强班主任队伍规范化建设，我校给班主任供应了沟通阅历的平台。10月，实行了班主任座谈会，由我校优秀班主任段国勇老师给各位班主任老师介绍了自己管理班级的阅历，老师们结合自身的工作体验、感悟和思索，就学

26、生养成行为习惯的培育、班队干部培育、班级卫生等问题进行了沟通。老师们的发言，引起了大家的共鸣，大家深深感受到班主任工作充溢丰富性和挑战性，班主任任重而道远。老师们在学习中感动，在感动中进步。3、开展教学亮点沟通会。各位老师都有自己的教学亮点和工作特色。学校组织了听课评课，针对每位老师的教学特点进行点评，相互学习，取长补短。三、“帮扶”树立典范，促进老师成长1、实施青蓝工程，提高老师职业技能一支高质量的老师队伍，是推动学校教化的基本保证。为使我校青年老师尽快在教化教学方面步入轨道，成长为教化教学骨干的后备力气，我校开展了“青蓝工程”活动。通过以老带新结对子，利用“帮、扶、带”等手段，提高青年老师

27、的综合素养，促进师徒共同成长。为此，我校开展“六个一”的“一对一帮扶”活动，即一位骨干老师要带好一名青年老师、骨干老师要上好一节示范课、青年老师要上好一节汇报课、每人要写好一篇教学论文、每人转化好一名学困生、每人帮扶一名贫困生。从而全面提高老师的职业技能，以老师综合素养的提高带动教化教学质量的全面提高。2、树立师德典范，发挥示范作用我校着眼发觉身边老师，挖掘典型，树立标兵，充分发挥人本管理的激励机制。结合上级的“优秀班主任”、“师德标兵”等评比，我校经过充分挖掘，仔细整理，民主选出“最美老师”，将老师树立为我校老师学习的榜样，充分发挥正面引导的作用，从而在校内掀起比、学、赶、超的热潮，有力地推

28、动了本次师德师风建设活动。四、开展教工活动，丰富业余生活为了丰富教职工的业余生活，提高老师的身体素养和生活质量，增加教职工的凝合力，提升老师的华蜜指数，构建和谐、文明校内，我校工会实行了一系列的教职工文体活动。我校组织了拔河竞赛、书法竞赛、羽毛球赛、乒乓球赛、定点投篮赛等。老师们主动参加，团结协作，活动中全体老师展示了奋勉向上、坚韧拼搏的精神风貌。中学师德师风建设活动阶段工作总结6为了深化实行全乡“师德师风建设月”活动，加强和推动我校的师德师风建设工作，进一步提高我校老师队伍的师德水平和整体素养，努力提高办学质量和办学水平，切实增加老师职业道德建设和老师队伍管理，依据河西学区“师德师风建设月”

29、活动实施方案，结合学校实际，我校扎实开展了师德师风建设活动。现将本次活动总结如下：一、加强了领导。为了保证师德师风建设活动顺当进行、取得实效，学校成立了以校长任组长的师德师风建设活动领导小组，各项活动落实了专人负责，活动过程和成果形成了档案材料。组长：组员：二、完善了制度。1、建立了预警机制谈话。在师德师风自查自纠活动中，学校要求老师比照中小学老师职业道德规范、华亭县老师行为规范“七严禁”、华亭县教化局关于进一步加强老师队伍管理的看法，对查找出的问题刚好订正；对个别存在严峻倾向性问题的老师，由校长对其进行谈话，晓之以理、导之以行。学校将谈话作为师德建设的常规性措施予以重视，加以落实。2、建立了

30、承诺制度。20xx年5月，校长和老师签订了师德师风诚信承诺书。学校组织老师开展了师德师风反思，比照师德师风诚信承诺书要求进行自查自纠，刚好订正不良师德行为。3、建立了监督网络。学校通过设立“师德师风看法箱”、公示“师德师风承诺书”、召开家长座谈会、聘请师德师风监督员、开展师德师风（学生、家长）满足度问卷调查等，建立了学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督等相互结合的师德师风监督网络。4、建立了考核评估方法。学校建立了切实可行的师德考核评估（学期考核）方法，每期末仔细开展了老师互评、学生和家长评议、学校综合评议的师德师风考核评估。学校把师德师风考核评估结果同老师的绩效考核和年度考核结合起来，将考

31、核评估结果记入了老师个人的素养实力建设档案，把师德师风表现作为老师嘉奖性绩效工资安排、评先评优等的首要内容，执行了师德师风“一票推翻制”。三、丰富了活动1、师德教化学习。围绕“强师德、铸师魂，做人民满足的老师”主题，学校组织全体老师学习了时事政治、教化法律法规、小学老师专业标准、师德规范文件等。师德教化学习以集中培训学习、老师自学和小组探讨沟通相结合，老师自主学习每周不少于2学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每周不少于1学时。老师在参与集中培训的同时，还坚持自学，做好了学习笔记，写出了学习心得。2、师德师风探讨。20xx年，学校确定了“办什么样的学校、做什么样的老师、育什么样的学生”主题，通过开展新时期师德师风探讨活动，老师不仅提高了思想政治素养，树立正确的老师职业志向，还增加了职业的光荣感、使命感和责任感。3、行风作风建设。学校依据河西学区“师德师风建设月”活动实施方案，把“师德师风建设”列入学校常规工作安排之中，纳入了工作议事日程，作为了一项常抓不懈的工作，落实到详细的工作中，通过“六查”、“十看”，学校的师德师风建设实现了新突破，提升了学校的社会声誉和群众满足度。