中班教案：能干的小手范本.docx

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1、中班教案：能干的小手中班教案：能干的小手1活动目标：1、让幼儿懂得手的功能和重要性，知道要爱惜小手。2、培育幼儿自己的事情自己做的实力。活动打算：1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀、豆子、皮球、纽扣、熟鸡蛋桔子等。2、口袋一个，里面装有冷、热、硬、软、粗糙、光滑等不同特点的材料。活动过程：1、听录音小手歌，幼儿边唱边做动作。2、幼儿自选材料用手进行操作，如:剪纸、绘画、剥花生、鸡蛋、桔子、夹弹子、扣纽扣等。在幼儿操作过程中让其做做小试验，用左手剪纸，左手拿笔绘画，用大拇指或四指扣或解纽扣，用一只手穿脱衣服等。幼儿说说在操作材料和做试验时有什么感觉?说明白什么?小结：我们的手能做许多事情，但有些

2、事必需要五个手指协同来做。或两只手互棚协作才能完成，手要多用才会敏捷(教化幼儿自己的事情自己做)。3、嬉戏：奇异的口袋老师出示口袋，请幼儿把手伸进口袋摸摸看，说说口袋里的东西摸上去有什么感觉?然后将物体拿出来让其他幼儿摸摸看看。小结：手不仅能做许多事情，还能感知出物体的属性。4、假想:嬉戏假如我没有手让幼儿闭上双眼，把双手背在身后，想象自己假如没有手会怎样?然后让幼儿说出自己的感受。小结：人的生活、学习、劳动、嬉戏等都离不开手，对我们人来说，手特别重要。5、念儿歌五门开开、小小手。和幼儿探讨，我们应当如何爱惜我们的小手?小结：勤洗手，擦润手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖锐的东西，不用

3、手做危急的事情。6、嬉戏：竞赛穿衣。7、嬉戏结束后，老师小结，自然结束教学活动。中班教案：能干的小手2活动目标：1、相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2、在操作活动中知道自己的小手很能干。3、简洁了解爱护手的方法。活动打算：1、动物大指偶5个（熊、老鼠、小白兔、鸭子、狗）2、操作材料：人手一份撕好的纸条活动过程：一、嬉戏导入导入：小兔开了一家面馆，须要你们帮它做一些面条，出示材料：1、你会用哪些方法来帮它做面条？（幼儿讲解并描述、操作）2、 你是用什么方法来做的？老师总结：可以用撕、折、剪、搓。3、你的小手还会做什么？（幼儿讲解并描述）老师小结：小挚友的小手真能干，可以做这么多的事呢。二

4、、视察手知道手的结构和手指的名称（一)相识手的结构提问：1、你们都相识我吗？我身上有好多的隐私，你能找到吗？（幼儿视察自己的手）2、边讲解并描述边说（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指纹。）3、指纹、指甲有什么用？（手指上还有不同的螺旋纹、指纹可以帮助警察叔叔破案、指甲可以爱护我们的手指。）4、我们的小手为什么会动呢？（有关节，关节会带动手指进行运动）幼儿动一动手指，找一找关节。（手指兵）嬉戏儿歌：一号兵出列，齐步走；二号兵出列，齐步走；三号兵出列，齐步走；四号兵出列，齐步走，全体出列，齐步走。解散。老师小结：原来我们的手是由手指、手心、手背、手掌和关节组成的。（二）相识手指的名称出示手偶：现

5、在老师的小手要变魔术了，变成一棵大树，有几只小动物想来树上玩嬉戏，1、我们来看看谁来了？（小熊来爬树，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鸭子爬到食指上；小狗爬到无名指上。2、拇指上有什么小动物？3、小狗在哪个手指上？（复习巩固相识手指名称）嬉戏儿歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，无名指无名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起来，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。三、知道手的作用过渡：1、现在我们的手指想来比一比，看看哪个手指的作用最大？2、请小挚友用大拇指来拿纸，（幼儿尝试，不行）3、加上食指尝试 （可以，但是不能那许多）4、

6、加上中指（可以，还是不能拿许多）5、五个手指一起拿（可以抓起许多）老师总结：我们小手就是一家人，多动手，勤动手这样使自己的小手更能干，五个手指要团结在一起才能变得更能干。6、怎样爱护自己的手？总结语：我们的小手这么能干，肯定要好好爱护它。我们要勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。中班教案：能干的小手3活动目标1、相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2、帮助幼儿理解和体会自己的小手很能干。3、简洁了解护手的方法教学重点、难点重点：了解五个手指的名称。4、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。5、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，

7、欢乐生活的良好情感。难点：相识手的结构和功能。活动打算水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐我有一双小小手活动过程一、起先部分1、老师与幼儿一起做拍拍操。二、基本部分1、相识手。（1）知道每人都有一双手。刚才小挚友在干什么呀？（做拍拍操）我们是用什么来做的？（小手）我们班小挚友都有一双能干的小手，那小挚友认不相识我们的小手？大，考吧、幼师，网出，处！启发幼儿说出手指、指甲、手心、手背、指关节等名称，并发觉手指长短、粗细的不同。小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能敏捷运动，手指不一样粗，也不一样长，它们的名字也不一样。（2）相识手指A、老师启发提问，并用拟人化口

8、吻进行讲诉。最粗最短的是谁呢？（大拇指引点头）最小最瘦的是谁呢？（小拇指拉拉勾）中间最高的是谁？（中指跳跳舞）大拇指旁边的又是谁？（食指碰碰头）剩下一个指头叫无名指。（无名指弯弯腰）B、练习说手指名称。（儿歌）大拇指大拇指你在哪里？我在这里我在这里点点头。小拇指小拇指你在哪里？我在这里我在这里拉拉勾。食指食指你在哪里？我在这里我在这里碰碰头。中指中指你在哪里？我在这里我在这里跳跳舞。无名指无名指你在哪里？我在这里我在这里弯弯腰。3、了解手的用处及爱护手的方法（1）详细操作：幼儿用筷子夹花生豆，比比谁的小手最能干。（2）谈话：手指的本事很大，那请小挚友说说它还可以做什么？（写字、吃饭、洗碗、洗衣

9、做饭、扫地、梳头、叠被子等等）（3）教化幼儿要爱护自己的手。探讨爱护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指；勤洗手、保持干净。三、结束部分1、我们都有一双能干的小手，现在小挚友将自己的小手美术拓印画画下来，拿回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶展示。播放音乐幼儿作画。2、展示幼儿作品。教学反思这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地驾驭学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小挚友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。中班

10、教案：能干的小手4活动目标:1、相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。3、简洁了解爱护手的方法。活动打算:1、手的图片2、动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3、操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)活动过程:一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问:1、刚才你做了什么?是用什么做的?2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结:小挚友的

11、小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。三、视察相识手1、幼儿视察手提问:你的手上有什么?(手指)2、相识手指名称。(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固相识手指。a、老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将xx戴在xx指上。b、嬉戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取

12、一个指偶戴在相应的手指上。3、相识手的其它部分。(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿。四、幼儿探讨:假如没有手会怎样?怎样爱护手?探讨后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延长:1、让幼儿接着操作。2、在日常生活中提示、督促幼儿学着

13、自己的事自己做。活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。然后通过视察，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。中班教案：能干的小手5活动目标：1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。3.简洁了解爱护手的方法。活动打算：1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料：(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色：

14、手套)活动过程：一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：你是用什么来做这些事的？二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问：1.刚才你做了什么？是用什么做的？2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结：小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。三、视察相识手1.幼儿视察手提问：你的手上有什么？(手指)2.相识手指名称。(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表

15、扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固相识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将*戴在*指上。b.嬉戏：戴指偶老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.相识手的其它部分。(1)手指长在哪里？(手掌)(2)手还可以怎样分？(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿。四、幼儿探讨：假如没有手会怎样？怎样爱护手？探讨后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手

16、套，涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延长：1.让幼儿接着操作2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。中班教案：能干的小手6活动目标：1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。3.简洁了解爱护手的方法。4.知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。活动打算：1.手的图片;2.动物指偶若干;3.

17、操作材料：夹珠子(筷子、珠子);穿珠子。4.歌曲：我有一双小小手。活动过程：一.手指嬉戏互动。二.幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的呢?”三.引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。师提问：刚才你做了什么?是用什么做的?(幼儿回答)，师：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别幼儿回答，与旁边幼儿沟通)老师小结：小挚友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。四.视察相识手1.幼儿视察手。师：“你的手上有什么?(手指)2.相识手指名

18、称。(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固相识手指a老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿：老师将什么戴在什么指上。b嬉戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.相识手的其它部分。(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心、手背提示幼儿。五.幼儿探讨：假如没有手会怎么样?怎样爱护手?探讨后请个别幼儿回答。老师小结：勤洗手，保持手的

19、清洁，不玩刀和其它尖的东西，涂一些护肤品等。六.引导幼儿想一想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。师：怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想，师：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶都做了，小手会不会很能干?小结：教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助他人做一些力所能及的事。七.结束部分：我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧!歌曲我有一双小小手活动延长：1. 让幼儿接着操作。2.在日常生活中提示、督促幼儿学者自己的事自己做。中班教案：能干的小手7活动打算:1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料:夹珠子(筷子、木珠)，穿珠子，绘画(涂色:“手套”)活动目标

20、:1.相识手的结构和功能,了解五个手指的名称。2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。3.简洁了解爱护手的方法。活动过程:一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。提问:1.刚才你做了什么? 是用什么做的?2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿沟通)老师小结: 小挚友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢? 请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。三、视察相识手1.幼儿视察手提问: 你的手上有什么? (

21、手指)2.相识手指名称。(1)介绍手指名称出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。(2)巩固相识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说: 老师将* *戴在* *指上。b.嬉戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.相识手的其它部分。(1)手指长在哪里? (手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)老师伸出手心,手背提示幼儿。四、幼儿探讨:假

22、如没有手会怎样? 怎样爱护手?探讨后请个别幼儿回答,老师小结: 勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教化幼儿多动手,勤动手。提问: 怎样使自己的小手更能干? 启发幼儿想想: 假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干? 教化幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。中班教案：能干的小手8活动目标：1、相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。3、简洁了解爱护手的方法。活动打算：1、手的图片2、小指环（与幼儿人数相同）3、操作材料：（

23、1）夹珠子（筷子、弹珠）活动过程：一、折花引起幼儿的爱好。师：老师今日来变魔术，用这张纸来变一朵花，看老师是怎么变的？（幼儿视察，老师折）看！老师变出了一朵什么花？说明一下是郁金香。师：我们小挚友想不想也来变一变呀？你们说说刚才老师是怎么变的？老师边听边示范。那我们小挚友也来变一变。幼儿折纸二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问：1、刚才我们小挚友做了什么是用什么做的呀？幼儿回答，2、老师总结：我们小挚友真聪慧，刚才就是用我们的小手来变了一朵郁金香，我们的小手真能干，那除了小手会折纸以外，我们的小手还会做些什么呢（个别回答，与旁边的幼儿沟通）老师小结：小挚友的小

24、手真能干，可以做这么多的事，我们来看看我们的小手长什么样的？手上有些什么呢请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。三、视察相识手1、幼儿视察手提问：你的手上有什么（手指）手指上面还有什么？对的，我们手上有手指，手指上还有指纹。有几个手指呀幼儿讲解并描述后，老师可以和小挚友一起数一数有几个手指。2、相识手指名称。师：你们知不知道我们每个手指都有它们的名字，谁知道它们都叫什么名字？讲得对的，老师可以表扬一下，你真棒，（请小挚友全体伸出这个手指）它叫什么一起说一说。3、相识手的其它部分。（1）刚才我们知道了我们每个人有十个手指，而且它们都有自己的名字，那我们的手上还有什么？（手掌）老师总结：对了，手的中

25、间一部分我们叫手掌，手掌的中间叫手心，手上还有纹路，叫掌纹。我们这一面叫手心，翻过来叫什么？谁知道的？四、幼儿探讨：师：看我们的小手这么能干，手上有这么都的隐私，小手会帮我们做许多的事情，假如没有手会怎样是呀，所以平常我们要怎样爱护我们的小手呢老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。中班教案：能干的小手9设计意图：“老师，我的鞋带掉了。”“老师，我不会系鞋带。”最近一段时间，总是听到孩子们这样对我说，而这时，我就会不厌其烦地帮他们把鞋带系好。等空下来我在想，我每次这样帮她们系，他们得到的是什么？还不如教会他们系鞋带的方法，所谓“

26、授之以鱼，不如授之以渔”这样不是更好吗？心动不如行动，于是开展了“能干的小小手”系列活动。让幼儿在自我服务管理方面能够得到提升，懂得自己的事情自己去完成。活动目标：1.驾驭系鞋带的正确方法，能精确地系蝴蝶结。2.学会自己能做的事情自己做，增加自我服务的实力。区域创设：1、环境创设：在美工区打算一些系鞋带方法的图片，放在醒目的位置，让幼儿一进区就能看到，并对之感爱好。2、材料投放：幼儿的旧鞋子，各种颜色粗细的鞋带若干，布娃娃6个，幼儿DIY纸质鞋子。活动过程:（1）情境导入：上次我没有帮布娃娃系好鞋带，布娃娃想请小挚友们帮忙，大家分组试一试帮布娃娃系上美丽的鞋带吧！（2）视察指导：幼儿分3组进行

27、，大部分孩子能用一头连续穿，但是在尝试交叉穿时出现了困难。（3）老师介入：孩子们都能大胆动手尝试系鞋带，但是基本驾驭的不好，于是我就以嬉戏者的身份介入他们之间，边说儿歌边指导。活动建议：（1）给幼儿供应主动探究的支架，进行文图演示；（2）还可以在活动中加入角色扮演，让幼儿在肯定的情境下联系系鞋带；（3）给幼儿自由探究的机会，让幼儿自己尝试看图系鞋带，而不是灌输给她方法。活动反思：用图文的形式把系法步骤展示在墙上，发挥了环境的提示和示意作用，这样做不仅在肯定程度上解放了老师，同时也可以诱导幼儿良好习惯的形成。由于是竞赛，在速度、技巧、实力上就有了更高要求，争取“第一”成为孩子主动尝试和练习的内在

28、动力，幼儿都能主动参加。中班教案：能干的小手10活动设计能干的小手选自省编教材中班下主题一了不得的我次主题一我有一双小巧手教学活动一能干的小手。中班幼儿已具有初步的自我相识，特殊是对手的认知有着丰富的生活阅历和感性相识，通过本次活动让幼儿对小手的实力有一个更加全面的相识。同时，现在大部分孩子是独生子女，他们在衣来伸手，饭来张口的环境中长大，家长包办替代和过度宠爱，使孩子们失去了自我服务的机会。通过此次活动能让孩子相识到，自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理实力。活动目标1、通过尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲，情愿自己的事情自己做。2、了解自己的手和爸爸妈妈

29、以及其他成人手的不同本事，知道手很能干。活动重难点通过尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲，情愿自己的事情自己做。活动打算1、音乐：钢琴曲图片：交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。2、操作材料：各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。活动过程一、嬉戏导入1、师幼共同做手指嬉戏，激发幼儿爱好。小挚友们，我们一起来玩手指嬉戏好吗?一个手指头变变变，变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变，变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变，变成小花猫喵喵喵;四个手指头变变变，变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。2、师幼共

30、同表演儿歌，巩固手的特征。我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，个子高高是中指，个子矮矮大拇指，还有食指、无名指、和小指，手心手背心肝珍宝。二、通过谈话知道手可以做许多事情，通过嬉戏体验手的不同本事。1、谈话：探讨手可以做许多事情，懂得自己的事情自己做。我们的小手可以玩好玩的嬉戏，它还可以做什么事情?幼儿自由回答我的小手可以做什么。老师：我们已经长大了，会做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小挚友们可真棒。2、嬉戏：摸珍宝，了解手具有感知物品特性的实力。看，老师这里有一个魔术箱，师演示，手伸入魔术箱内，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最终拿出来验证。幼儿仿照老师，

31、接着嬉戏。3、了解手可以传情达意。(1)我们的小手还会说话呢，师演示动作“嘘”，它在说什么?(宁静)握手、竖起大拇指、拍手、再见等(2)关爱聋哑人还有一些小挚友他们不能用嘴巴说话，要用手语和我们沟通，老师和幼儿一起做手语“我爱你”，萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。三、通过动手操作，体验用小手做事的胜利与骄傲感。1、我们的小手有这么大的本事，现在就来发挥一下小手的作用吧!播放音乐，幼儿自由选择区域活动材料进行操作：涂色，夹豆子，给积木分类、修补图书、剪窗花。2、师巡回指导，并提示幼儿自己的事情做完后可以帮助别人，提高速度。3、：展示劳动成果，老师赐予确定表扬，使幼儿体会到自己完成事情后的骄傲感。四、

32、出示图片，了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本事。1、小挚友的手可以做许多事情，爸爸妈妈的手可以做什么?2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢?感受成人手的不同本事，激发幼儿情愿向成人学习，让自己的手变得更灵活、更能干的愿望。五、活动延长和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品，带到幼儿园与同伴共享，进一步感受手的本事大。设计反思本活动是一个综合活动，设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点，学问以及生活阅历，树立嬉戏是孩子们最喜爱的学习方式的观点，运用多种方法达成教学目标。本节教化活动设计的第一个环节，采纳嬉戏导入，引发幼儿爱好，结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特征

33、，从幼儿生活阅历入手，经谈话探讨知道小手可以做许多事情，懂得自己的事情自己做。通过嬉戏活动摸珍宝和形象的肢体语言，让幼儿在欢乐的嬉戏中了解到小手的其他本事。接下来结合幼儿实际生活阅历，让幼儿在动手操作中，体验小手有多能干，并体会到自己动手的欢乐和骄傲感。最终，通过相识不同成人的手，可以做更多事情，激发幼儿情愿向成人学习，让自己的手变得更灵活、更能干的愿望。本次活动设计的整个环节层层递进，运用了多种教学方法，幼儿参加的热忱会很高，但内容较多，担忧幼儿活动时间过长。中班教案：能干的小手11活动打算手影表演录像一段。幻灯片课件、音乐。戴在手指上的小帽子每人一份。装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一

34、份。活动目标简洁了解爱护手的方法。相识手的结构，了解五个手指的名称。通过嬉戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。活动过程一、导入环节。师：小挚友，今日张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧！（观看表演）师：（观看完毕）表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热情的掌声哦！（一起鼓掌欢迎）师：小挚友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗？（手）对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。（引出下一环节）（第一环节）相识手的结构，了解五个手指的名称。1、介绍手的结构。师：看一看我们有几只手？（两只）手上都有什么呢？（用手指着手心）：这个部位叫什么？（手心）挠挠你的小手心，好痒

35、啊。（用手指着手背）：这个部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。师：除了手心、手背之外，手上还有、（手指头）对，是手指头，手指头上有什么（指甲盖）数数看一只手上有几根手指头？1、2、3、 4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗？最矮最粗的叫（大拇指）什么时候会用到大拇指呢？对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小挚友吧！（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。最细最小的这个叫、（小指）伸出你的小指和旁边的小挚友拉拉勾边吧。个子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指之间的这个叫（食指）什么时候会用到他呢？（在指东西，数数的时候）伸出你的食指

36、来动一动吧。 在小指和中指之间的这个叫（无名指）伸出你的无名指，让他们碰一碰吧。师：小挚友们细致看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有许多小纹纹，在手心里的叫（掌纹），在手指头上的叫（指纹）。_ 儿童网2、和手指跳舞师：今日我们相识了五指挚友（用手点指五指），五指挚友们要去参与舞会了，我们把它们装扮一下吧。（提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上）伸出五指：红色帽子给又矮又胖的（大拇指）带，蓝色的帽子给又细又小的（小指）带，绿色的帽子给、个子最高的（中指）带，黄色的帽子给会数数的（食指）带，粉色的帽子给无名指带。师：（稍事等待，巡察一下幼儿）伸出你的手指让老师看一看，打算好了

37、，舞会立刻就要起先了！（听音乐做动作）。二、通过嬉戏，了解手的功能及重要作用。（一）小手可以做的事情。师：小挚友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢？（画画、吃饭叠衣服。拿东西。.）回应：你的小手真灵活，你的小手真能干，你的小手会做的事情可真多，你的小手很敏捷。你的小手很勤劳，你的小手）（二）通过嬉戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。师：小挚友的小手能做这么多事情，那张老师要考考小挚友，看看谁的小手最能干。第一小环节：设置情境，老师示范嬉戏玩法。师：小挚友，看！张老师这里有许多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师遗忘了究竟是谁住在哪个房间了，现

38、在就请你的小手来帮我辨别出究竟是谁的家。（老师拿一黄色盒子示范）师：（一边摸里面的东西）咦？这是谁的家？我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，（很神奇的做思索状）：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。其次小环节：请小挚友摸物品，并提问。师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令抓紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐私，记得要保密哦。（孩子们拿来小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起来。师：小挚友，你摸得时候是什么感觉？你的小房间里可能住着谁？（提问几个小挚友）幼儿教化网第三小环节：请小挚友们把相应的物

39、品图片贴到小房子上。师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁？也去把它的图片贴到他的房间上吧。（孩子们取图片贴好，检查订正图片对错）第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。师：那么小挚友们究竟用我们的小手猜得对不对呢？现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变（很惊喜的样子）拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了！（做出成功的表情。）把物品送到他们的小区里。师：小挚友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小挚友依据图示，帮这些物品

40、送回自己的家吧。（按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房）。（三）我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗？我们的小手还会说话呢？我的小手要说话了？你们猜猜看他说的什么？（暂停、嘘、飞吻、不要、过来）你的小手会说话吗？谁想来试试看？（叫1-2个小挚友做几个动作让其他幼儿揣测，体会小手能表情达意的功能。）三、简洁了解爱护手的方法。师：我们的小手这么能干，我们可要好好爱护它，那你知道如何爱护好我们的小手吗？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、）小挚友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小挚友对小

41、手做的事情是对还是错呢？第一张图：戴手套师：这个小挚友怎样对待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒！（此时出示笑脸）其次张图片：摸插座师：这个小挚友在干什么？这样做我们的小手会有什么危急？（会电着我们的手）这样做太危急，我们可千万不要像他那样做！（出示哭脸）。第三张图片：涂抹护手霜。师：这个小挚友在做什么？（抹护手霜）每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。（出示笑脸）。第四张图片：洗手师：这几个小挚友在（洗手），小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝！（出示笑脸）第五张图片：放鞭炮。师：这个小挚友在干

42、什么？（放鞭炮）这样会有什么危急？（会炸伤小手），立刻就要过节了，小挚友们肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。（出示哭脸）。第六张图片：剪指甲师：这是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸！（出示笑脸）第七张图片：吸允手指师：这个小挚友在干什么？（吃手）这样做有什么不好？（细菌进到肚子里了）这个动作可不要！（出示哭脸）。四、 小手动起来。（共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣）。师：刚才我们了解了这么多爱护小手的学问，小挚友，你们知道吗？我们的小手是越用才会越灵活的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更漂亮好吗？（好）发放剪刀、纸播放（

43、春野背景音乐）剪完后，粘贴到相应的大树位置上。结束语师：小挚友们，看一看，大树的叶子像什么呀？（小手）对，这是一棵才智树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见！中班教案：能干的小手12活动目标:1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。3.简洁了解爱护手的方法。活动打算:1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料: (1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)绘画(涂色:“手套”)活动过程:一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操

44、作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问: 1.刚才你做了什么? 是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结: 小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢? 请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。三、视察相识手1.幼儿视察手提问: 你的手上有什么? (手指)2.相识手指名称。(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固相识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说: 老师将* *戴在* *指上。b.嬉戏:“戴指偶”老师说一个手指的名