期末语文教学计划例文.docx

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1、期末语文教学计划期末语文教学安排1惊慌的期末考试已经结束，静下心来看看教研室的统考试卷及学生的答题状况，比照自己命题的试卷，我做以下对比分析。一、学问实力落实状况对比。一年级下册的学问要点分为四大块：汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际。书面考查主要从前三块着手。下面我就从这几点来绽开。1、汉语拼音：本册教材的目的是接着借助拼音识字，在学习中不断巩固。本学期有个新的内容，学习汉语拼音字母表，要求学生娴熟驾驭，尤其是识记大写字母，为音序查字法打好基础，并学习用音序查字典。对于这一内容区教研室的这份试卷中主要是考查了学生的字母依次表。让学生按依次填字母。我在命题时，主要考虑到平常学生的详细应用，所以

2、是以查字典的形式出示的。要求学生查字典填写音序、音节、并给所查的字组词。2、识字与写字：本册要求学生能驾驭550个常用汉字，并能在不同的语境中相识；其中会写250个常用字，要求要会正确端正的写，会运用。这一块所涵盖的内容比较多，是最基础也是最重要的一块。两份试卷都注意对生字的字形和字义的考查。比如看拼音写词语，加（减）偏旁或笔画等题就是考查学生对字形的驾驭状况。像组词、连一连、用上恰当的量词、写反义词等就是考查学生对生字的理解。这一块中我注意考查学生对那些同音字和形近字的理解，因为平常教学时，发觉同音字和形近字的区分是学生的薄弱点，若不正确区分这些字，将来孩子写作时就很简单写错别字。平常教学时

3、，期末复习时我都花了大量的时间帮助孩子区分这些字。因此在本次试卷的第三大题我就考查了这一方面的内容，我出示了平常学生很会出错的“坐和座”、“玩和完” “做和作”，要求学生依据不同的词选字。结合教材的要求，比较分析两分试卷，发觉自己的试卷忽视了两点：1）忽视了对认读字的考查。 对于认读字教材要求学生能在不同的语境中相识。而我只有在其次大题选择正确的读音中出现了两个认读字“跃和清”。而且严格地说也不是考查学生对这两个字的相识，而是在考查学生对拼音的拼法规律如：“跃（yue yue）”。而教研室的试卷考查就比较全面，对认读字的考查占了13%。特殊是第七大题，它以摘苹果的形式很敏捷地考查了学生对认读字

4、所组成的词语的理解。2）忽视了对学生书写的要求。教材要求学生能正确、端正地写250个常用字，但我的试卷除了看拼音写词语绘制了田字格，其余我都只给了学生一个小括号。而统考试卷除了组词，它都为学生供应了田字格。帮助学生写端正，写整齐。而且整张试卷有5分是卷面分。3、阅读：课文的朗读与背诵，本册共有8篇课文要求背诵，有两篇是要求背诵自己喜爱的段落。还有语文园地里的读读背背。主要是帮助学生进行词语的复习和积累。同时要求学生能进行简洁的阅读短文的练习，让学生练习从文中提取一些基本的信息。丰富学生的积累是新课标所大力提倡的，虽然我在平常的教学中重视学生对课文语言的积累，但在考查时我却忽视了这一点，我没有对

5、学生的背诵进行考查，这样学生在今后学习时也简单忽视对课文的背诵。二、命题形式对比从区教研室这份试卷的命题形式来看，比较重视学生对语言的实际应用。比如第七大题连优秀品行的词语，第九大题和阅读题中的造句，都是考查学生在详细语境中对语言的运用。这样的题目约占了14%。比较两份试卷，从形式来看，我发觉自己的试卷存在的最大不足就是：题型死板、缺少童趣。我的试卷除了单调的方格和线条，没有富有童趣的画面，完全忽视了一年级学生的年龄特点，诈眼一看还以为是中高段的试卷。而统考试卷版面题型就显得比较的活泼、好玩味。比犹如样是组词，统考试卷就以一朵朵漂亮的花瓣来呈现。再如连一连变成新字，统考试卷中每一个字都是一块块

6、小巧可爱的几何图形，仿佛孩子玩耍的积木。更为好玩的是选好品德、好习惯一题，它把词语写在一个个的苹果上，让孩子把选中的词语放进篮子里，很奇妙地考查了学生对词语的理解。积木、花朵、摘苹果这一道道考查下来，对孩子来说就像是一次欢乐的游园活动。三、难易程度对比。区教研室的那份试卷，总体来说还是比较基础，但有几题也存在肯定的难度。比如：第七大题题型比较新奇（把品质的词语放入篮子里），他考查的是学生对认读词的理解和运用，有学生对题目要求中的“品质”一词就不理解，所以要正确完成这题对一年级学生来说有着肯定的难度。第八大题其次小题给合适的词连线，试卷中有一个小陷阱，这题中的“漂亮”既可以和第一个词“衣裳”搭配

7、，也可以和最终的“夏夜”一词搭配。许多学生往往先入为主，连成漂亮的衣裳，于是“夏夜”就连成了“碧绿的夏夜”，出错比较多。再就是“帮忙”一词造句，学生很简单和“帮助”一词混淆。从试卷所占比例来说，难题约占了6%。作为一张期末试卷支配还是比较合理的。本人的试卷题型过于细碎，这对一年级学生来说就很简单漏做，答错。从内容来说，难点主要是第三大题同音字选字组词，成果下游的学生简单出错。还有第十五大题的第三小题的连词成句估计许多学生会出错。让学生默写自己学过的古诗，题型虽然开放，但由于一年级学生会写的字不多，很简单出现错别字导致失分。统计易错的题目占了整张试卷的10%，比例过高，将有许多小挚友达不到优秀成

8、果，这作为一份期末试卷支配不是很合理。四、命题改进看法细细分析区教研室的这份期末试卷发觉它比较注意这三点：重书写的整齐，重语言的运用、重词语的积累。这对我今后的教学起了个导向的作用。但对本次教研室的这份试卷也有些自己的想法：1、个别几题的排版及题目要求的表述不符合一年级学生的思维特点。比如第一大题按依次填字母，排版时分成了两列，同一行的字母从中间断开连到下一行，而不是按依次连续下去，既然是按依次填空，就没必要排版成这样，这样学生在答题时简单思维中断，导致出错。第五大题的题目要求表述不明，它本身是要求学生去掉偏旁成新字，再组词，但它的表述是：减一减，去掉偏旁再组词。 就有学生理解出误，在横线上写

9、的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字。导致不必要的失分。2、我认为应当支配肯定比分的看图写话、或依据供应的词语写一段话。 因为第三册教材已经要求学生用“谁”、“在哪里”、“干什么”写一段话，作为区教研室出来的期末试卷，我认为对我们的教学室有着肯定的导向作用的，是因此作为期末考试支配肯定比分的写话是很有必要。期末语文教学安排2本学期根据期初制定的教学安排，按部就班、惊慌有序地进行课堂教学，圆满地完成了教学任务，基本达到预期目的。教学中把课堂与社会生活紧密联系，扎实、敏捷、有序地全面提高了学生的语文素养，培育了学生运用祖国语言文字的实力，发展了学生的语感和思维，养成了学习语文的良好习惯;在教学

10、中开拓了学生的视野，培育了学生的创新精神，提高了学生学习语文的爱好。现就一学期的工作做如下总结：一、思想教化与语文爱好的培育。依据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、探讨，学习主子公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和变更他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给学问和本事。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领悟学习语文的重要性，充分相识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的爱好，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康特性，逐步形成健全人格。二、抓好课堂教学，向45分钟要质量。教化者的职责不仅是传

11、授学问，更主要的是让受教化者学会独立的思索。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎，老师们基本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析，建立同等、和谐的师生关系，老师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主子，学生的潜能得到充分调动，主动主动地参加到课堂上来。老师引导学生自主探讨课文内容，在探讨中相互学习，在探讨中增加言语实践的机会，在探讨中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度动身理解课文的意义，

12、培育了学生分析问题和解决问题的实力，提高了课堂的效率和质量。三、强化诵读，在诵读中积淀。语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“精确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的感悟实力有了明显提高。四、强化写作，在写作中开掘。作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径，刻板化、程式化，写得少，周期长，与

13、生活脱节。学生因为“没有生活”，就胡编乱造，显示“零度情感”状态。主见写作生活化，引导学生把写作融入生活之中，文体不限，长短不拘，有事即记，有感而发，有情即抒;激励他们去想象、去创建、去倾吐。学生会在没有任何框框束缚的状况下，积累生活、熬炼技能，从而迸发出无穷的想象力，绽放出绚丽的思想火花。教化是面对将来的宏大事业，在一个愈来愈学问化、信息化和追求创新的时代里，呼喊着具有学问信息的获得、传递、加工、再生和利用实力的一大批新人涌现。这样的新人，首先是会学习的人，有实力去应对信息潮和学问流，有实力选择、评价和决策，擅长创新的人，因此培育什么的人已成为我们的当务之急。面对语文学习方式的变革，我们必需

14、与时俱进，以先进的教化思想，科学有效的教学举措，主动应对这一全新的挑战。期末语文教学安排3一、指导思想：1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。”3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深厚。二、复习目标：基础学问版块1、生字词：驾驭本册要求学生学会的15

15、0个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块：1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度适合的文章。3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。4、能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。5、能理解和把

16、握文章的主要内容。6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。习作版块：1、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。2、能按肯定的依次写，依据表达须要分段叙述。3、做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。4、书写规范，5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。三、复习措施：新理念：即削减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素三、复习措施：新内容：即依据大

17、修订教科书，并适当想课外拓展，以学问与实力，过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。新教法：即从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。四、复习方法：分为：听写训练、基础学问、积累运用、阅读、写作等五个部分。1、听写训练、基础学问穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平常的练习。3、阅读部分的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，留意

18、以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养。第一单元草原：A作者老舍，全文按事情发展的依次，描绘了三幅动人的画面：草原风光图。喜迎远客图。主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何

19、任别，天际碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情意深厚，怎么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上相互倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明白蒙汉两族团结情深的中心。c中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。2丝绸之路文化沟通、经济沟通（友情之路）3白杨作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者听从祖国须要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热忱歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边

20、疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白杨。期末语文教学安排4本学期共有两周的复习时间，主要通过复习基础学问，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固学问，查漏补缺，提优补差，使全部学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。一、学情分析：从期中考试的状况来看，基础的学问驾驭不够坚固，尤其是反问句和阅读理解的问题较大，因此，紧抓基础，同时进行肯定的专题训练是复习的关键。二、复习措施：1、调动学生复习主动性，调整好心态，学生自订的复习安排和老师的安排要协作实施。2、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。3、采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生

21、互批等方法。提高学习爱好。4、优帮差，加强合作与督促。5、辅差工作不放松。6、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育。7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。三、复习目标1、巩固本册书233个生字。能正确书写，运用，区分同音字、形近字。2、驾驭课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。3、能背诵指定课文，领悟课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和表达的思想感情。4、能进行各类句子的变换练习。5、阅读：娴熟背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的

22、意思，理解短文内容。复习三种写作依次：时间依次、事情发展的依次，方位依次以及文章的结构。6、习作：正确审题，留意按肯定的依次，将事情和事物写详细，正确运用标点，留意文章的结构。四、复习时间：6月24日7月3日复习阶段：单元复习。期末语文教学安排5一、复习的原则1、遵循纲要和课标，立足于语文课本，对本册应驾驭的学问进行梳理归纳，查漏补缺。2、注意落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。4、巩固良好的学习习惯，培育学生的考试实力。5、让学生感受到学习的乐趣。二、复习内容及目标（一）、汉语拼音：能娴熟的拼读音节，借助汉语拼音说好

23、一般话，相识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。（二）、识字：1、相识本册生字，读准字音，认清字形。2、驾驭多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。（三）写字：1、正确书写，区分形近字和同音字。2、书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。3、相识本册的基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。（四）、词句：1、进行词句的积累。2、能找出近义词和反义词。3、进行偏正短语和数量词的词语搭配。4、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最终有：相应的标点符号。（五）、阅读积累1、熟读本册全部课文。2、流畅地背诵本册要求背诵的课文，并能按要

24、求默写。3、引导学生接着课外阅读，巩固课外阅读的好习惯。（六）、写话1、能看图写出至少一句意思清晰，完整通顺的句子。2、能依据要求写一句自己的感受，意思基本清晰。（七）口语交际在全部语文活动中能大方自如的与老师同学沟通，声音嘹亮，表达清晰，有礼貌。三、复习形式1、再次组织学生仔细阅读教材，熟识语文书。2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互沟通简单出错的地方，总结归纳学习方法，探讨怎样可以克服这些困难。4、师生共同总结，抓实保底目标，对达成状况高于保底目标的学生给与激励。5、带领学生一起自检自评要相识的字

25、和须要背诵的课文，完成过程性评价并具体登记。6、老师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。四、学困生工作1、采纳一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。五、习惯的培育1、仔细读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我们做什么。2、仔细细致检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出声音来检查。六、时间支配1、仔细阅读教材，学生进行自检自查，对识字状况和阅读背诵状况在小组中进行检查，登记。（10课时）2、分板块对学问点进行归

26、纳整理，指导学生综合运用，在练习中解决常出现的问题。（7课时）3、试卷练习，对考试技巧进行训练，熟识考试流程。（2课时）4、试卷评讲，改错（2课时）5、机动时间调整补充（2课时）期末语文教学安排6转瞬又到了复习阶段，在将近两个周的复习时间内，怎样有效地进行复习，缩短我们这个组班与班级之间的差距，创设良好的教研氛围，这是我们的目标，我们仔细分析本年级学生学习的状况及学问的驾驭状况状况，通过全组语文老师共同商议，特制定了以下复习安排。一、指导思想总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平常的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的

27、指导思想，有的放矢地作好学问的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。二、复习目标1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培育学生听说读写实力，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，通过教规则和方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生驾驭不好的学问进行查缺补漏，帮助学生坚固驾驭新学学问。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。5、面对全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。三、复习要点1、全面驾驭本册要

28、求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的美丽词语、精彩句段。3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的实力。四、详细措施：1、订好切实可行的复习安排，仔细备好每一节课，细心设计好每一次练习。不打无打算之仗。2、关切酷爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，爱护学生的自尊心，树立自信念，切忌简洁粗暴的行为。深化学生的情感世界，与学生交挚友，充分发挥师爱的力气，努力提高复习效率。3、加强课内的

29、友情提示与课外的耐性辅导，发觉问题刚好补救，课堂作业当堂反馈，要接着发扬激励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立深厚的学习爱好，形成良好的学习习惯，驾驭合理的解题策略。4、接着实行“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生主动动脑思索，尽可能发挥自己的潜能。5、同科老师之间要进行常常化的沟通与沟通，对复习的方法要彼此相互取长补短、对学问点的把握、习题的设计要做到资源共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课外沟通率至少达80%，加强与其他科任老师的联系。形成教化合力，期盼事半功倍的效率。7、在分类复习中，要仔细分析

30、并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。期末语文教学安排7一、指导思想一年级上学期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。我们教学的重点是培育学习语文的爱好、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实。期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习。树立学生的自信念，提高学生的胜利感，开心地迎接期末检验。二、重难点内容1、能正确辨别23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，驾驭拼音的书写格式，区分形似形近的字母，驾驭声韵母相拼的拼音方法，驾驭jqxy与相拼的去点规则，驾驭标调规则。能正确分解、合成音

31、节，能正确阅读辨析拼音词语。2、会写100个简洁的汉字，驾驭它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能组词。4、能了解课文中出现的简洁象形字，进行连线。5、能辨析教材中出现的简洁反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。6、能把句子补充完整。7、能通顺流畅地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。8、能看图读句子理解简洁的图意，或者读儿歌理解简洁的意思，选择正确的答案。9、能读懂句子，根据要求画出简洁的图画。三、复习方法：1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我比照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出练

32、习题进行填空、连线、送拼音字母回家等练习。2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平常简单错的生字，组织比较、评议，进行听写，同桌矫正，老师批改，学生改错后再听写改错的词语。3、复习“我会读”的生字：采纳开火车、找挚友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区分的方法进行认读、连线。4、复习词语：采纳举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进行。5、复习句子：采纳用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。6、复习课文：采纳小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。7、语文园地的复习，主要采纳做复习题进行题型练习。学生会讲出做题方法，独立完成练习，再评议订正，提倡学

33、生互改，进行相互学习，培育检查、细心的学习习惯。四、后进生辅导提高措施：1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求；先口头试做，进行刚好辅导，然后再练习笔上做题，当面批改，当面改错。2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。3、检查后进生作业时，培育其细致读题，一边读一边想的习惯。4、督促学生养成见错就改的好习惯，激励不懂就问。5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。五、全册复习课时支配：共计11个课时第一课时：拼音复习一1、辨别声母、韵母、音节。2、声母、韵母、整体认读音节表的填空。3、区分形似形近的字母。其次课时：拼音复习二1、标调的运用（推断正误）。2、jqx的分解、合

34、成。3、音节词语的抄写（看图读音节词语，再选择正确的抄写下来或者抄写到四线三格里。）第三课时：字的复习一：复习认读“我会写”的全部生字（由老师针对班级详细状况驾驭）。第四课时：字的复习二1、看拼音写词语。2、复习“我会写”的生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进行组词、扩词练习积累。3、象形字的相识和连线练习。第五课时：字的复习三：复习认读“我会读”的全部生字，（由老师针对班级详细状况驾驭）。第六课时：字的复习四1、在田字格里正确书写汉字。2、复习“我会读”的生字，对字进行连线组词、给字词选择正确读音，同部首字连线，把部件连线组成词语。3、看笔画、读拼音，进行连线。第七课时：词语复习1、简洁的反

35、义词复习，读句子选词填空，写出反义词。2、数量词的搭配、连线或者看图写量词。3、课文中出现的重叠词复习，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练习。第八课时：句子的复习1、偏正词语的搭配。2、把句子补充完整。3、看图写一两句话。第九课时：简洁阅读复习1、背诵课文填空。2、读儿歌回答简洁问题（采纳填空或者选择的形式）。3、看图回答问题（采纳选择正确答案、或者写一句话的形式）。期末语文教学安排8一、试卷来源及评价初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不非常难，较适合我校学生去做，考

36、的是记叙文，学生普遍能考。初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特殊是说明文，争论文阅读，学生看不懂，很多学生无法下手。二、胜利之处初一对于文本的考察学生得分较高，名句默写许多学生能得满分，古文阅读作的较好，课内现代文阅读部分得分较高，决大部分学生都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。初二因为都是市统一命题，所以大致状况与初一差不多。学生在默写，课内阅读，这几项中得分率普遍比较好，均比期中考试有所提高。初三学生在默写，记叙文阅读，这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高三、不足之处三个年级的共性问题：课外阅读得分率较低，一些学问迁移和拓展延长题根本拿不到分，这唯恐是我们这些学

37、生的正常反映。名著阅读和综合性学习的题目考察得分不志向，缘由是学生大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目学生就傻眼。写作方面，大多是因为审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分学生书写不规范，所以得不到高分。初三年级在说明文和争论文阅读上丢分较多，缘由是a.选文本身有问题，文体特征不明显；b.学生实力较弱，读不懂文章。四、今后准备：基础学问，写作是我们拿分的目标，紧抓不放。加大阅读训练，在文本教学基础上，多做一些拓展延长训练。期末语文教学安排9一、复习内容及目标：目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。内容：A 积累1正确认读、听写本册中300个生字。2、

38、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。3、课文中的四个字的词语。4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。5、古诗默写B 阅读1正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。2联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中依据意思写词语的题型）。3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。C 习作1学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。2能够正确运用标点符号（语文园地二及相关题目）。3能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的

39、对话。）4复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、视察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。二、复习重点、难点。重点：基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。阅读部分：培育较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；仔细读题。难点：阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）作文（依据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。三、详细措施1、全面复习课文，依据学生实力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家特长或者同学

40、处完成，作出不同的记号，让学生欢乐地再次熟识课文。2、和学生一起进行学问归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候实行“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。3、注意基础，坚持每天听写和美丽段落的诵读展示。4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有实力的学生做提高题。5、加强做题方法的指导，培育较好的读题，思索的习惯。6、加强补差工作，争取家长协作，解除学生畏惧心理，提高上进心和主动性，耐性辅导7、基础训练与适当拓展相结合。对基础学问，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型时间支配表：12月28日 第一组 多音字12月29日 其次组 近反义词12月30日 第三组 词义 标点12月31日 第四组 句型1月5日 第五组 阅读1月6日 第六组 作文1月7日 第七、八组 综合实力训练1月8日 模拟考试1月11-12日 考试讲评 自我针对复习