中班音乐雪花和雨滴教案范本.docx

《中班音乐雪花和雨滴教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐雪花和雨滴教案范本.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班音乐雪花和雨滴教案中班音乐雪花和雨滴教案1活动目标：、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。、引导幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词。、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动过程：一、导入：、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。、发声练习：（）师生问好。引起爱好：小挚友闭上眼睛，数下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）二、绽开（一）看图片学第一段：、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，

2、小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起看大屏幕”。、理解分析歌词：（）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？（）“小雪花怎样来的”？（）“小雪花要来告知我们什么”？（冬天来到了）、语言节奏朗诵：（）师问第一句，幼儿朗诵后三句。（）集体完整朗诵。、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（）看图片观赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（）完整演唱两遍。（二）填编其次段：、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下

3、来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告知我们什么”？（春天来到了）、朗诵歌词：（）老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。（）语言节奏朗诵。、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？（）学着第一段试着唱一唱。（）唱其次段。（三）完整演唱两段。、“雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好么”？、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（雪花和雨滴）、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。活动反思：雪花和雨滴是一首旋律美丽、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜爱的。因为冬天的雪花飘舞，幼儿能够想象出推雪人、打

4、雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐阅历的积累，又特殊喜爱音乐嬉戏，他们活泼好动，乐于体验并主动参加到音乐嬉戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。中班音乐雪花和雨滴教案2一、活动目标：1.熟识歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美妙。二、活动打算：图谱三、活动过程：1.复习歌曲小树叶（老师弹奏歌曲前奏）你们还记得这首歌吗？请你们用好听的声音来唱一唱。想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很胆怯，我们要用什么样的声音来唱？那其次段小树叶很英勇，我们要什么样的声音

5、来唱呢？2学唱歌曲第一段师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？师：究竟是不是呀？我们来听一听。（老师完整清唱歌曲第一段）师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（老师依据幼儿回答，揭示图谱“窗户”“沙沙沙”）师：（老师揭示图谱“问号”）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句）师：我们一起来把这个问题唱出来吧！师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首歌

6、，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。（老师再次完整清唱歌曲第一段）师：听清晰了吗？小雪花是怎么回答的呢？(老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱“雪花”)师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老师在幼儿回答好后揭示图谱“”）师：你能唱出来吗？那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。（老师清唱第一段第三句歌词）师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。师：小雪花飘下来干什么呢？它要告知我们什么？（小树叶飘下来告知我们秋天来了，那小雪花飘下来告知我们什么呢？）师：对了，小雪花

7、告知我们冬天来到了，“告知你，告知他，冬天来到了。”（老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱“冬天“）师：小雪花告知我们什么？我们一起来唱唱看。师：现在郑老师来提问，请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的，要来告知我什么的，好吗？幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。师：接下来，请你们看着黑板上的图谱，把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。师：小挚友唱得真好听。而这首歌还有好听的音乐呢，假如配上那好听的音乐来唱，肯定会更好听的，郑老师先来试试看，请你们听一听，会唱的小挚友可以跟着我试一试。（老师配音乐完整演唱歌曲第一段）好听吗？刚才老师发觉已经有一些小挚友跟着我一起唱了，那这一次我们一起来试试看。（

8、幼儿尝试跟音乐演唱歌曲第一段一遍）3.幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，学唱其次段。师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小雨来，“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飘下来”变成“落下来”，“冬天来到了”变成了“春天来到了”。师：小挚友通过自己的努力把这首歌的其次段给想出来，唱出来了。接下来请你们看着图谱把其次段连起来完整地唱一唱吧

9、。幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把其次段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。中班音乐雪花和雨滴教案3活动目标：1、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：教学挂图、教学CD。活动过程：1、学唱歌曲第一段。老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？究竟是不是呀？我们来听一听。（老师完整清唱歌曲第一段）老师：是谁来了呀？原

10、来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（老师依据幼儿回答，揭示图谱窗户沙沙沙）老师：（老师揭示图谱问号）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句）老师：我们一起来把这个问题唱出来吧！老师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。（老师再次完整清唱歌曲第一段）老师：听清晰了吗？小雪花是怎么回答的呢？(老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图

11、谱雪花)老师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。老师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老师在幼儿回答好后揭示图谱）老师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（老师清唱第一段第三句歌词）老师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。老师：小雪花告知我们冬天来到了，告知你，告知他，冬天来到了。（老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。2、幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，学唱其次段。老师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第

12、一段的小图片有什么不同的地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小雨来，沙沙沙沙沙变成了嘀嘀嘀滴嗒，飘下来变成落下来，冬天来到了变成了春天来到了。幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。老师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把其次段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。活动延长：在幼儿已经熟识歌曲以后，激励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。一、活动目标：1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的实力。3、

13、教幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿创编其次段歌词。二、活动打算：1、 课件雪花和雨滴、歌曲雪绒花2、事先丰富幼儿和活动有关学问阅历三、活动过程：（一）导入：做律动入场。（放音乐雪绒花，依据音乐老师带领幼儿做雪花飘舞、落地的动作）（二）过程：1、听录音：（1）沙沙沙小挚友听什么声音？ 是谁啊？让我们一起去看一看，小挚友咱们一起问一问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？（播放课件）是我，是我，我是小雪花。（2）小挚友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：我从天上飘下来的（3）那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回

14、答的？（点击课件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天来到了2、老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵3、学习歌词用个别对话的形式：师问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？幼答：是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告知你，告知他，冬天来到了。用集体对话的形式、 男孩女孩对话的形式。（方法同上）4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听！ （看课件观赏歌曲）提问：你听到了什么？5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。6、老师弹琴：幼儿演唱歌曲 ；男女各派一名选手K歌竞赛。7、启发幼儿进行创遍其次段歌词（1）孩子们冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？（小雨滴）（2）小雨滴为什么要来

15、，来告知我们些什么？ （幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告知我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？ （幼儿自由创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来-8、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的。老师把小挚友的儿歌配上了旋律，小挚友听一听好听吗？ （跟着钢琴旋律，老师范唱歌曲。）9、学唱歌曲：(1)师弹钢琴，幼儿和老师一起唱(2)分组演唱、个别进行演唱 、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好吗？(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)10、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼

16、儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特殊喜爱小挚友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫雪花和雨滴，感谢小挚友。三、结束：好了,孩子们我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种欢乐画下来吧，告知我们的爸爸妈妈，和其他的小挚友好不好，表演歌曲出教室 。四、活动延长：美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。小百科：水滴在下降过程中保持不破裂的最大尺度称为临界尺度，常用等体积球体的半径来表示，称为临界半径或破裂半径。在不同的气流条件下，临界半径是不同的。如在匀称气流条件下，临界半径为450至500m，而在有扰动的瞬时气流条件下，临界半径约为300m

17、。在自然界中观测到的临界半径为300至350m，是因为大气具有湍流的原因。中班音乐雪花和雨滴教案4一、活动目标：1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的实力。3、教幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿创编其次段歌词。二、活动打算：1、课件雪花和雨滴、歌曲雪绒花2、事先丰富幼儿和活动有关学问阅历三、活动过程：（一）导入：做律动入场。（放音乐雪绒花，依据音乐老师带领幼儿做雪花飘舞、落地的动作）（二）过程：2、听录音：（1）沙沙沙小挚友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，小挚友咱们一起问一问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？（播放课件）是我，是我，我是小雪花。（2）小挚

18、友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：我从天上飘下来的（3）那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天来到了3、老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵4、学习歌词用个别对话的形式：师问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？幼答：是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告知你，告知他，冬天来到了。用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。（方法同上）5、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听！（看课件观赏歌曲）提问：你听到了什么？6、师幼一起跟音乐演唱歌曲。7、老师弹

19、琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌竞赛。8、启发幼儿进行创遍其次段歌词（1）孩子们冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？（小雨滴）（2）小雨滴为什么要来，来告知我们些什么？（幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告知我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？（幼儿自由创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来-9、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的。老师把小挚友的儿歌配上了旋律，小挚友听一听好听吗？（跟着钢琴旋律，老师范唱歌曲。）10、学唱歌曲：（1）师弹钢琴

20、，幼儿和老师一起唱(2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好吗？(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)11、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特殊喜爱小挚友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫雪花和雨滴，感谢小挚友。三、结束：好了,孩子们我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种欢乐画下来吧，告知我们的爸爸妈妈，和其他的小挚友好不好，表演歌曲出教室。四、活动延长：美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。中班音乐雪花和雨滴教案5活动目标：1、引导幼儿依据已有的阅

21、历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。2、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。3、体验歌曲中的欢快心情。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟识歌词。活动过程：1、学唱新歌。老师引导幼儿视察、讲解并描述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告知你，告知他，冬天来到了。2、老师清晰地有感情地范唱。帮助幼儿熟识歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。带领幼儿一起练唱。3、引导幼儿有表情地演唱。老师启发幼儿用美丽柔软的声音演唱。提

22、示语：小雪花在天空中跳着漂亮的舞蹈，温柔地飘落，小声地告知我们，冬天到了。这时提问：我们应当洪亮地唱还是温柔地唱呢?用怎么样的声音来演唱才好听呢?4、创编歌词。在春雨朦朦的季节，老师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移阅历，依据原有歌词的结构，创编其次段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节?是谁在敲我们的窗户?它在告知我们什么呢?”5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的微小不同，用有改变的歌声(如轻、柔软、较响或略跳动的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌颂才能让别人一

23、听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音?活动延长：水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。中班音乐雪花和雨滴教案6活动目标1、学唱歌曲，学习辨别歌曲的前奏和间奏。2、学习用对唱的方式演唱歌曲。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲雪花和雨滴。教学重点、难点重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持宁静倾听，然后立刻接唱，在最终一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。活动打算活动打算：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片活动过程：1、老师请小挚友闭上眼睛，数“1、2、3”给小挚友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下

24、来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整观赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？3、幼儿学唱第一段。小挚友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次）4、学习其次段。提问：“刚刚小挚友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜爱春天了，

25、我们一起来唱春天的小雨滴吧。唱2次5请小挚友站起来，完整的和老师边唱边做一次。6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小挚友回答。其次段。小挚友问，老师回答。7、老师放录音，告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏，8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。教学反思在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，

26、遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段驾驭好后。通过听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、驾驭“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却因为我的惊

27、慌而遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的改变而改变，多呈六角形，像花。中班音乐雪花和雨滴教案7活动目标1、学习演唱问答式歌曲雪花和雨滴，感受歌曲的意境美。2、尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。3、感受音乐的欢快热情的心情。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算1、春夏秋冬教学挂图。2、雪花和雨滴音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰若干。3、幼儿学习资源。4、四季改变图卡一套。

28、活动过程1、创设情境，理解歌词内容。（1）呈现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，老师一问一答朗诵儿歌。（2）协作挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。2、完整观赏歌曲雪花和雨滴，熟识歌词内容。（1）老师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟识歌词内容。（2）请幼儿依据歌曲的音乐节奏学说歌词。3、学唱歌曲雪花和雨滴。（1）幼儿完整的跟唱歌曲。提示幼儿用自然的声音唱歌。（2）用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。4、幼儿仿编歌词并演唱。（1）利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。（2）老师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢？引导幼儿选择季节中有代表性的词语。；如：

29、雷雨哗哗哗哗、秋叶刷刷刷刷）等替换歌词进行歌曲仿编。如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告知你，告知他，夏天来到了”。（3）幼儿练习用自己仿编的的歌词演唱。5、分角色表演唱。请幼儿选择自己喜爱的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，老师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜爱的动作表现歌曲。教学反思：在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗

30、忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段驾驭好后。通过听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、驾驭“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却因为我的惊慌

31、而遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。中班音乐雪花和雨滴教案8活动目标：1、学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。初步相识前奏、间奏和尾奏。2、借助已有阅历、PPT和老师的引导，创编歌词并演唱。3、在进行歌表演时，能和同伴相互协作，共同完成歌表演。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：PPT、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。活动过程：一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学唱歌曲。1、出示PPT。老师：冬天到了，看看是谁在敲窗户？猜猜小雪花对大家说了什么

32、？小雪花说话的声音又是怎么样的呢？老师和幼儿理解整理第一段歌词。老师做动作并提问：现在我和小雪花玩嬉戏，你们细致听，我问了小雪花什么，小雪花回答了什么？（老师清唱第一段歌词）老师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱第一段歌词。师：是谁在敲打我的门呀？老师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雪花，我们一起来唱一唱吧。老师：现在我们交换，我做小花，你们做小雪花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。2、引导幼儿看PPT，理解其次段歌词内容。出示PPT，雪花溶化了，春天到了，看看又是谁在敲窗户？猜猜小雨滴对大家说了什么呢？小雨滴说话的声音又是怎么养的呢？师幼整理其次段歌词。老师在手指上套上小雨滴纸偶并提问

33、：现在我和小雨滴玩嬉戏，你们细致听，我问了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（老师清唱其次段歌词）师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱其次段歌词。老师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雨滴，我们一起来唱一唱吧。老师：现在我们交换，我做小花，你们做小雨滴花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。3、幼儿学唱歌曲。老师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。老师将幼儿分成两组，对唱歌曲。老师：现在，一半小挚友当小雪花和小雨滴，另一半小挚友做小花、小草和冬眠的小动物。用对唱的方法来演唱。4、幼儿表演歌曲。老师播放歌曲音频，幼儿自由表演。激励幼儿尽量依据歌词内容表演，在前奏、间奏和尾奏处做静止不动造型。中班音乐

34、雪花和雨滴教案9活动目标1、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。活动打算1、教学挂图、教学CD。活动过程1、学唱歌曲第一段。老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢?究竟是不是呀?我们来听一听。(老师完整清唱歌曲第一段)老师：是谁来了呀?原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢?老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(老师依据幼儿回答，揭示图谱窗户沙沙沙)老师：(老师揭示图谱问号)咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎

35、么提问的?(幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句)老师：我们一起来把这个问题唱出来吧!老师：那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告知我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。(老师再次完整清唱歌曲第一段)老师：听清晰了吗?小雪花是怎么回答的呢?(老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱雪花)老师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。老师：你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的?(老师在幼儿回答好后揭示图谱)老师：你能唱出来吗?那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。

36、(老师清唱第一段第三句歌词)老师：小雪花们，你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。老师：小雪花告知我们冬天来到了，告知你，告知他，冬天来到了。(老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天)幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。2.幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，学唱其次段。老师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小雨来，沙沙沙沙

37、沙变成了嘀嘀嘀滴嗒，飘下来变成落下来，冬天来到了变成了春天来到了。幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。老师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把其次段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。活动延长在幼儿已经熟识歌曲以后，激励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。活动反思：雪花和雨滴是一首旋律美丽、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜爱的。因为冬天的雪花飘舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐阅历的积累，又特殊喜爱音乐嬉戏，他们活泼好动，乐于体验并主动参加到音乐嬉戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。