果实与种子的形成教案汇编.docx

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1、果实与种子的形成教案果实与种子的形成教案1教学目标学问目标1、依据有关示意图精确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内养分生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。实力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等学问，培育学生科学探究实力及分析问题和解决问题的实力，以及逻辑思维实力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生接着树立事物是发展改变的观点。情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，

2、进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教化；3、通过学习植物体是一个整体的基础学问，树立整体性的辩证观点；通过了解养分生长和生殖生长的相互关系，树立冲突对立统一的观点。教学建议学问体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清晰“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、改变的，而且内容又都较为抽象，学生不能视察到。学生接受起来确有难度，老师在讲这

3、部分内容时，要尽量协作一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）协助讲解，使学生把这部分学问理解透彻。2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很生疏，要立刻记住，而且还要知道它们的发育改变状况，对初一学生来说是有肯定的难度的。所以这一部分内容的教学要留意反复巩固才能达到驾驭的要求。3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础学问，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的

4、整体性；以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及养分生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。教法建议花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能干脆进行视察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标记是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合，在讲解并描述果实的形成时，为了增加学生的感性相识和爱好，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后接着发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。在讲解并描述种子形成的时候，应当留

5、意呼应前面讲过的关于种子结构的学问，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到来源。到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的学问就完备了，植物体各个器官的来源也就都交代清晰了。在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思索和探讨胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的缘由。关于植物体是一个整体的学问，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的旁边。利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官的确是由维管束联系到一起的（根尖中起先出现导管，尚

6、未形成维管束，成熟区以上的部分才渐渐出现维管束，这一点应当向学生讲清晰）。通过复习维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。有关养分生长与生殖生长的相互关系及其在实践上的意义，最好结合学生熟识的生产或生活中的实例加以探讨或讲解。教学设计示例重点：双受精的概念及过程；受精后子房的发育。难点：双受精的过程；受精后子房的发育。手段：以学生视察为主，老师引导学生分析得出结论设计思想：教学过程：（1课时）一、导入：复习提问：1、什么是传粉？2、传粉的方式有几种？组织学生回答问题。总结：不论是什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊的柱头上。传粉完成后，花粉会发生一系列的改变。二、讲授新课：

7、（一）受精的过程：出示多媒体动画或活动投影（示双受精过程）边讲解，边指导学生视察。1、花粉落到柱头上以后，受柱头上粘液的刺激而萌发；2、萌发出的花粉管不断伸长，把花粉中的两个精子沿着花柱，通过珠孔送到胚囊中；3、进入胚囊中的花粉管顶端裂开，两个精子移动出来：一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核融合，形成受精极核。（二）果实和种子的形成：出示多媒体动画或活动投影（示双受精后花各部分的改变）指导学生视察，讲解：完成双受精后，花的其他结构渐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房发育成了果实。提问：1、子房的结构是怎样的？2、种子的结构是怎样的？组织学生回答、总结种子的结构。播放录像：介绍

8、果实的结构。提问：请对比子房的结构和果实的结构，二者之间有哪些相像之处？请推想果实的各部分结构是由子房的哪些结构发育来的？组织学生分析、探讨。讲解：三、反馈、巩固：请举些日常食用的农产品的例子，回答食用的部分，是植物体的哪个部分？组织学生回答，并订正其中的错误。板书设计：第三节 果实和种子的形成一、受精的过程：双受精：精子+卵细胞形成受精卵精子+极核形成受精极核双受精是绿色开花植物所特有的。二、果实和种子的形成：探究活动果实的发育1、选择不同成熟程度的几朵花，从正在含苞待放的花蕾到花瓣已经凋谢的花朵，分别切开每一个子房并留意视察子房发育过程中生长改变的状况。为获得好的视察效果，最好采纳玫瑰花、

9、苹果花或番茄花。2、视察新摘下来的一些豌豆、蚕豆或其他豆科植物的豆荚，并挑出不非常饱满的豆荚。然后，打开这些豆荚并与饱满豆荚进行比较。发育不完全的种子，是未被花粉受精的胚珠。果实与种子的形成教案2学习目标学问目标1、描述果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果；2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，从而识别种子的主要结构；3、通过分析菜豆种子和玉米种子的结构，识别双子叶植物和单子 叶植物。实力目标通过探究果实发育过程中的体积改变和视察种子的结构试验，初步培育学生科学探究及分析问题和解决问题的实力，驾驭科学探究的一般方法。情感目标1、通过学习果实和种子的形成，使学生树立事物是发展改

10、变的观点，认同结构与功能 相适应的生物学观点；学习重点1、果实和种子的形成；2、菜豆种子和玉米种子的结构特点以及双子叶植物和单子叶植物种子的区分。学习难点1、探究果实发育过程中的体积改变。2、果实的结构与子房各部分结构发育的对应关系。果实和种子是学生司空见惯的，与学生的日常生活接触亲密所以本节课可打破教材的依次先讲解并描述果实和种子的结构，然后探究果实和种子的形成，这样符合学生的认知规律，简单形成学问体系，从而提高学生的探究爱好。探究果实发育过程中的体积改变须要较长的时间，要提前两周左右在老师的帮助下，由爱好小组的同学制定方案并实施，在课堂上公布各自小组的探究结果让全体同学共享、评析并得出探究

11、结论。果实和种子形成的多媒体课件、菜豆种子、玉米种子等几种常见绿色开花植物的干种子、提前12天，浸泡过的的菜豆种子和玉米种子、培育皿（盛放种子）、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液（带滴管）等。菜豆种子、玉米种 子的形态结构示意图。学习过程一、问题导学，自主学习学点一： 果实和种子的结构（根据课本上的方法步骤完成种子的解剖并视察种子的结构，然后完成以下问题，）（一）、果实的结构：（结合生活中的常见果实，回忆总结果实的结构）1、果实有外到内包括哪几个结构？2、果皮只有一层吗？举例说明。来源：学科网（二）、种子 的结构： 学生按导学问题进行试验，老师巡察指导（以小组的形式进行试验，留意学生间

12、的协作，培育学生的合作意识）。1、视察菜豆种子的结构：（1）视察菜豆种子外面的一层种皮，并用放大镜细致视察一下种子凹陷一侧的种皮，可以看到什么？（种子凹陷一侧的种皮，有一个深色的疤痕，这是种脐）来源：学科网（2）请同学们用力捏一捏种子，留意视察种脐旁边，再用力捏捏未浸泡的菜豆种子，留意感觉上有什么差别？思索经浸泡后菜豆种子有什么改变，有何意义？（3）请同学们用镊子夹住菜豆种子，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，用手摸一下种皮，有什么感觉？并推想种皮有什么作用？（种皮很坚韧，具有爱护种子的内部结构的作用）（4）视察菜豆种子的胚：从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣（留意：动作要轻，否

13、则简单将两片子叶掰断），相识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存养分物质，用镊子轻轻夹起胚根，并向上渐渐提起，然后用放大镜视察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系，明确子叶与哪一部分相连。（提示同学动作要轻，用放大镜视察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连接胚根及胚芽的是胚轴。明确：剥去种皮的菜豆种子是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的，这四部分合起来就叫做胚。胚是新植物体的幼体，新一代植物体就是由胚的各部分发育而来的。用镊子夹住胚根并轻轻抬起，视察清晰胚根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为以后种子萌发时子叶通过胚轴输送养分物质给胚根、胚

14、芽打下基础。 ）果实与种子的形成教案3教学目的1理解双受精的概念和过程，并相识双受精是绿色开花植物所特有的。2理解果实和种子的形成过程，相识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。3通过本节教学培育学生的思维实力，并树立事物是发展改变的观点。教学重点1双受精的概念和过程。2果实和种子的形成。教学难点双受精和受精后子房和胚珠的发育。教学打算挂图（示桃花、果实）。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（影片）。教学过程一、复习提问：1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？2什么叫做传粉，传粉有什么意义？二、讲授新课：出示学习目标和自学指导（幻灯片展示

15、），学生自学课本5分钟。出示挂图（示桃花、果实）。老师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列困难的改变，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些改变，正是本节课所要学习的问题。受精过程在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后老师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。胚珠的中心有两个极核。花的雄蕊由花药和花丝组成。雄蕊成熟后，花药里有花

16、粉。传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就起先萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，始终到达胚珠。在伸长的花粉管里有两个精子。当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端裂开，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。完成上述讲解并描述后，老师演示双受精过程影片，并让学生复习巩固双受精过程，总结双受精的概念。最终结合课本上的图解提一下多胚珠受精问题。再结合前

17、几节的内容把果实和种子形成过程的几个步骤交待一下。当双受精完成后，胚珠、子房才起先发育，这时花又发生什么改变呢？（提问）学生回答后，老师指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都渐渐萎缩凋落（也有的存留），只有胚珠和子房渐渐发育，最终形成了果实和种子，最终归纳如下：（幻灯片展示）花萼凋落（如桃）或存留（如茄子）花冠凋落雄蕊凋落最终指出，为什么有的植物（双子叶植物）的种子里无胚乳，缘由是胚乳中的有机物被胚汲取，贮存在子叶里。在农业生产上，人们种植农作物、栽培果树，都是为了获得果实和种子，供人类须要。你能举出几种食用的农产品中，哪些是属于果实，哪些属于种子。（实例略）具体记忆课本上的列举的例子。三、课堂练习1

18、.花粉落到_上后,就起先了_过程。以后,_和_就渐渐形成。2.受精是_,双受精是指_，双受精现象是_。3.子房的结构包括_，胚珠的外层是_，它的一端有个开口叫做_。4.伸长的花粉管中具有（）A一个受精卵B两个精子C受精极核D卵细胞和极核5.受精卵将来会发育成为（）A果实中的果皮B果实中的种子C种子中的种皮和胚D种子中的胚6.下列结构中，受精后一般会存留的是（）A花萼B花冠C雄蕊D子房7.一朵桃花在传粉、受精，发育成桃子的过程中，不会凋落的是()A.花瓣B.雄蕊的花药C.萼片D.雌蕊的子房8.果皮指的是（）A.果实中最外面的一层皮B.果实中包在种子外的部分C.果实中有子房壁发育而成的部分D.果实

19、中简单剥开的部分9.桃的可食部分是桃的_。10.种子的主要部分是由胚珠的_发育而成的。A卵细胞B受精卵C极核D受精极核11.能发育成玉米种子胚乳的结构A受精卵B子房C受精极核D胚珠12.下列食物和农产品：杏、葡萄蚕豆、苹果、绿豆、芝麻、梨、向日葵、小麦、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。其中属于果实的是()，属于种子的是()。四、课堂作业：基础训练（填空题1-5、推断题、简答题）果实与种子的形成教案4=分页标题=教学目标1、依据有关示意图精确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使了解植物体在结构上的

20、整体性。通过分析植物体内养分生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使从功能上了解植物体是一个整体。3、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等学问，培育学生科学探究实力及分析问题和解决问题的实力，以及逻辑实力；4、通过受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生接着树立事物是发展改变的观点。情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同体结构与功能相适应的学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的；3、通过学习植物体是一个整体的基础学问，树立整体性的辩证观点；通过了解养分生长和生殖生长的相互关系，树立冲突对立统一的观点

21、。教学建议教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清晰“双受精”的概念及过程，才能更好解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、改变的，而且内容又都较为抽象，学生不能视察到。学生接受起来确有难度 初中物理，在讲这部分内容时，要尽量协作一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）协助讲解，使学生把这部分学问理解透彻。2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很生疏，要立刻记住，而且还要知道它们的发育改变状况，对学生来说是有肯定的难度的。所以这一部分内容的教学要留意反复巩

22、固才能达到驾驭的要求。3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础学问，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性；以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及养分生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。教法建议花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能干脆进行视察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标记是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉

23、管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合，在讲解并描述果实的形成时，为了增加学生的感性相识和，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后接着发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。在讲解并描述种子形成的时候，应当留意呼应前面讲过的关于种子结构的学问，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到来源。到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的学问就完备了，植物体各个器官的来源也就都交代清晰了。在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思索和探讨胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的缘由。关于植物体是一个整体的学问，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的旁边。利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官的确是由维管束联系到一起的（根尖中起先出现导管，尚未形成维管束，成熟区以上的部分才渐渐出现维管束，这一点应当向学生讲清晰）。通过维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。