中班数学小动物排队说课稿例文.docx

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1、中班数学小动物排队说课稿中班数学小动物排队说课稿1活动目标：1、在嬉戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。2、喜爱参与操作活动，能主动探究。活动打算：1、老师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，15的数字卡片。2、幼儿操作材料人手一张活动过程：一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。1、今日，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？淘气的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩

2、。老师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高兴奋兴地排着队打算上火车啦！小挚友请留意，这列火车有几节车厢呢？”小动物们谁排在第一？谁排在其次？谁排在第五？让幼儿回答。“小动物们要按排列的依次去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小挚友给火车编上号码）“请小挚友把小动物送上车厢”。请一个小挚友将小鸡送上第一节车厢，提问：“小兔排在第几？”小挚友说出小兔的排列序数，并把它送上其次节车厢，送完后，不按小动物的排列依次及车厢依次提问：“第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？”（幼儿个别回答或集体回答）“小动物们都坐上火车了。呜火车开了，小挚友跟小动物再见。”二、送小动物回家，学习从上到下的方

3、向确认物体的排列次序。1、工人叔叔给小动物们盖了美丽的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的依次编上层号（15）。2、老师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？三、小组活动第一组：给小动物排队。其次组：给小动物支配层数。第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。中班数学小动物排队说课稿2一、教学目标：1、让幼儿正确推断5以内的数量，学习按数量的多少依次排卡片。2、学习按物体的多少的差异，进行排序（数量5以内）3、会正确的取用，整理操作材料。二、教学打算：1、大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5

4、、2、幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。三、教学重点与难点：学会按肯定的依次排队，理解数的实际意义。四、教学方法和手段：视察分析法、讲解演示法、探讨法、操作法五、教学过程：（一）起先部分1、请幼儿向客人老师问好。2、今日老师和小挚友先来复习一下拍手嬉戏，我说数字几，你就拍几下。数字2，就拍2下。我们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小挚友也来试试。（二）基本部分1、拍手嬉戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的嬉戏。嬉戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个嬉戏，我们先来相识小动物，“细致看，图上有谁，它各有几个？”自己先数以数，谁来说一说。（检查的时

5、候(集体数一数，个别数一数，心里默数)幼儿回答说完整的话：“图上有几只xx动物。”2、小动物都数清晰了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发觉这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢? 出示数字卡“5”。3、别的小动物也想来玩嬉戏，它们是谁，各有几个?小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么依次来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小挚友要从红旗的地方起先排队，图片就插在这个操作卡里（老师示范），大家细致想一想，想好了

6、吗？现在起先排队吧！4、都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的依次排队，强调一样多的地方怎么排。（老师检查）发觉有的小挚友是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。5、幼儿改正后，问：“除了从少到多的依次，还有其他排法吗？”老师做反方向的手势引导幼儿从多到少的依次排队。排好请客人老师检查。（三）结束部分 瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小挚友也来学学小动物排队，谁在前，谁在后?好的，就从矮到高的依次来排，最矮的在前面，细致看看你和小挚友谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做嬉戏吧。中班数学小动物排队说课稿3活动目标：1、在操作活动中体验排序的乐趣。2、

7、能用清晰的语言表述排序的结果。3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动重点难点：活动重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。活动打算：动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干活动过程：一、以嬉戏口吻导入活动，引起幼儿的爱好今日，刘老师给大家请来了许多动物挚友，你们看，它们排队进来了！二、幼儿视察范例，找规律。1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。2、引导幼儿

8、探讨：小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多）3、 出示小动物排队范例（逆排序），探讨：这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）三、幼儿学习按规律排序。1、老师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿视察并订正，集体检查。2、再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿订正，并集体检查。四、幼儿分组操作。1、老师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。2、老师出示范例2，请幼儿排出空白部分活动反思：在整个数学活动中老师的活动环节非常流畅、清楚，老师的语言简练，清晰，提问的有效性特别好。但是整个活动中老师讲的过多，没有真正的.放手，导致活动缺少了孩子们主动

9、主动探究的氛围。中班数学小动物排队说课稿4活动目标：1、学习将两种实物进行a- 或aa-b的方式排序，并能讲解并描述排列的规律。2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。活动打算：1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2、每个幼儿一份动物图片学具。活动过程：1、在老师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。（1）出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的ab的排序规律）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习a- 或aa-b排序的规律为动物对应排队。（1）（出示a- -a- 形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语

10、言说出排序的规律。师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排3、启发幼儿想出另一种排序方式。（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）老师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）（3）请幼儿接着排。4、幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗起先，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，老师小结。老师：大家

11、看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）请幼儿接着排。6、幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗起先，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？活动结束，老师小结。中班数学小动物排队说课稿5教案目的：让小挚友初步建立序数的概念，并且能够从不同的方位可以精确的说出小动物的位置。教案材料：小兔、小猫、小鸭、小狗、小鸡5个玩具，一块盖布。教案过程：1、老师用可爱的玩具吸引小挚友的留意力，把小挚友带入情景环境中，引导小挚友说出这些动物玩具的名称，引出今日的主题给小动物排队。2、老师把小动物排成不同的方向，引导小挚友视察发觉并且能够说出哪一个位置的小动物是不同的。幼儿园大班教案然后老师在换一个方向，用不同的提问方式让小挚友学会从不同的方向确认小动物的位置。从而可以加深小挚友对方向的相识。教案拓展：可以让小挚友记清小动物的排列依次后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？”“从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念，也可以讲小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置；幼儿园中班教案实力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。