丝绸之路教案汇编.docx

《丝绸之路教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丝绸之路教案汇编.docx（64页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、丝绸之路教案丝绸之路教案1学习目标：1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生憧憬古代文明，酷爱祖国西部的情感。2.相识本课9个生字，积累新词和美丽的句子，搜集、沟通有关丝绸之路的故事。课时支配：1课时A案课前打算：带着自己感爱好的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。课时支配1课时教学过程：一、激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条坎坷荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从今，东部的文明古国和西方的很多

2、国家便起先了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路探讨安排”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢?今日，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。二、再读课文，理清思路1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢?2.学生寻读课文，回答老师的提问。3.齐读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!4.进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗?启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的

3、我们联系在一起了?联系我们的仅仅是一条路吗?中国使者为什么称它为“宏大的路呢”?宏大体现在哪里?5.小组合作探讨。要求摆出观点，层次清楚地排列事实以证明。6.激励各小组陈述自己的观点，老师在和学生的对话中相机梳理思路友情之路、商贸之路、文化之路、科学之路三、深化读文，把握主旨1.感受“友情之路”。(1)自由读课文描写大汉国和安眠国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友情体现在什么地方?(2)沟通、生发。老师在对话中点拨：安眠国(今伊朗)方面：恭候之远边疆线上;恭候之众感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气概，然后引史实以佐证：20000多人;恭候之热表情、语言、动作、

4、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼没有不可一世的高傲;薄礼不薄史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价;罗马国和安眠国交战，见安眠帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，犹如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。老师同时留意激励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。(3)小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友情，这怎能不是一条宏大的路呢?有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!2.感受经济(科技)之路。(1)丝绸之路是宏大之路，除了因为这是一条友情之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。(2)读课文

5、第十三自然段。(3)为什么说这是一条经济之路、科技之路?(4)沟通、生发。老师在学生回答的基础上，可以向深层探究：为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的发展呢?(5)有感情地朗读。3.感受文化之路。(1)丝绸之路的宏大还体现在它是一条文化之路。(2)齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于汲取外来文化的特长，变得更加丰富多彩，精美绝伦。”(3)你是怎样理解这一句的?(杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明白这种舞蹈在当时的风行。已故北京高校历史系教授向达先生曾撰有长篇论文唐代长安与西域文明，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种

6、胡化景象。)(4)小结：丝绸之路如同一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的沟通。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条宏大的路呢?再次有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!四、总结升华，领悟现代意义1.老师有感情地激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声;望着这座群雕，作者不由自主地引起了对往日商贸旺盛的遐想。同学们，从这些首尾好像重复的话语中，你体会到了什么?2.沟通、生发。(丝

7、绸之路对古代经济、文明的巨大贡献;深情的民族骄傲感;丝绸之路对现代西部人的一种感召力西部大开发)3.激情朗读。五、作业1.结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条宏大的路”。2.有条件的，可以开一个“丝绸之路故事会”。(福建省厦门市英才学校汲守庆)B案课前打算:1.搜集关于“丝绸之路”的资料。2.“丝绸之路”地图。教学过程:一、话说“丝绸之路”1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。二、走近“丝绸之路”1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。2.默读课文，思索：“丝绸之路”是一条怎么样的路?在课文中找寻一句合适的话来说明

8、。3.课堂沟通。学生可以依据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：(1)把句子读通顺。(2)简要说明理由。学生可能会找到这些句子：(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回家乡。”这是一条运输货物的路。(2)“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声”这是一条繁忙的路。(3)“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!”这是一条宏大的路。(4)“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，精美绝伦。”这是一条商品流通，文化沟通的路。三、走进“丝绸之路”1.

9、朗读课文第213自然段，思索：课文描写了一个怎么样的场景?用一两句话概括。2.课堂沟通，指导要点：(1)时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年头的久远。(2)地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图，让学生找寻到从西安到伊朗高原北部的路途和距离，感受到路途遥远。(3)人物：安眠国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前139年和119年两次历尽艰险出访西域。”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出访西域的经过和贡献。(4)事情：安眠国将军热忱迎接中国使者，双方交换礼物。(5)连成一两句话说一说。3.默读课文第213自然段，想象：安眠

10、国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面?用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来?(1)隆重。找出有关句子：“将军其在高头大立刻，身后兵马不计其数”“列队欢迎!将军发出吩咐。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。”想象当时的情景，用自己的话说说。有感情地朗读第37自然段。(2)热忱。找出有关句子：课文第812自然段。朗读这几个自然段。说说当时双方为什么表现得这么热忱?因为这是在迎接远道而来的客人因为双方交换了很多批次没有见过的东西，很兴奋因为他们把东西方连接起来了分角色有感情地朗读课文第812自然段。4.说说“丝绸之路”的历史意义。(1)朗读：“从

11、那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，精美绝伦。”(2)用自己的话概括地说说。四、延长“丝绸之路”1.学完了课文丝绸之路，你有什么想说的吗?把你想说的写下来。2.想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么?有爱好的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。(丝绸之路教案2学习目标：1.有感情地朗读课文，了解丝绸之路的历史意义，激发学生憧憬古代文明，酷爱祖国西部的情感。2.相识本课9个生字，积累新词和美丽的句子，搜集、沟通有关丝绸之路的故事。预习+展示短识储备：丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出访大月氏，中途遭匈

12、奴扣留，至公元前126年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛(今费尔干纳盆地)和康居(约在今巴尔喀什湖与咸海间)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亚)、安眠(帕提亚)、身毒(天竺)各国。司马迁史记大宛传称他的两次出访为凿空，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪起先，在我国西汉时期，据汉书地理志记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为旺盛。公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。据汉书地理志记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出

13、铁器、镍、珍贵金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特殊重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安眠和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益亲密。一、导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是上无飞鸟，下无走兽，复无水草的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之

14、后，这条坎坷荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从今，东部的文明古国和西方的很多国家便起先了不绝如缕的联系。4.老师导言：今日，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领会那漂亮的风光，去感受那独特的民族风情。二、朗读课文。1、要求：读正确，读流利。（有不会读的字写上黑板，会的上注音）2、组内练习，自由读，齐读，轮读等。3、朗读展示。想读的上出来读(选片段读)，同学评价。再小组齐读展示，评价。三、自学生字1、在课本上画诞生字，在生字表上注上读音，组词。两名同学上台展示。2、联系上下文或工具书理解生词，小组解决不了的上黑板写出来。3、师生共同解决。四、小组合作理解课文1、阅读课文，在预习本

15、上写出课文的主要内容。2、理清作者的写作依次，课文讲了哪些内容？3、展示，订正。4、小组沟通自己从这些内容中体会到什么。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声中国使者拱手致谢，兴奋地说：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!中国使者的这句话点明白全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安眠国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的沟通，所以中国使者才由衷地感叹这是一条宏大的路。5、个人展示。6、分组表演我国使者与安眠国将军互赠礼物的情景。7、领悟写作特点。开头与课文的尾句两千多年后的今日，每

16、当人们凝视丝绸之路巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化旺盛的遐想相呼应，使文章结构完整，浑然一体。五、课外拓展1、说说搜集到有关丝绸之路的一些故事。2、向学生介绍海上丝绸之路。反馈课一、填空（上课前请同学抄上黑板）1、丝绸之路是古代横贯 的通道，它东起我国的汉唐古都 ，往西始终延长到 。在这条路上贸易的货物中，最具代表性的是的 。2、丝绸之路不仅是古代亚欧互通 的商贸大道，还是沟通 的友情之路。二、做辅导习题1、一至四小题课外完成，分组出来展示，一组一题。其余同学合作完成七、八、九题。2、评价展示的答案，更正。3、展示理解运用时用展示台。课后反思 ：学生对丝绸之路的内容已经有了肯定的学问铺垫，因

17、此本节课主要实行了学生自主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学生通过古今比照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个问题可能有些难度，因此采纳了一次小组的合作学习，让学生感受到历史其实离我们很近。另外，在丝路上的交易活动，应当说是本节课的一个重点，我采纳了小组合作表演的形式，对中原和西方之间进行交易的货物作了辨别。这种教学方式比以前单一的记忆要强许多，三位学生的精彩表演博得了学生们的阵阵掌声，不仅活跃了课堂气氛，而且让每一位学生身临其境感受到了当时丝绸之路上的旺盛景象。此外，也帮助他们理解丝绸之路在古代中西方沟通上所起到的重

18、大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史正是我的期望，在这节课上，我和我的学生们都做到了。丝绸之路教案3学问与实力驾驭教材中出现的基本人物、事务、时间；相识到开发边疆的重要性。过程与方法1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用实力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维实力及独创、灵敏是思维品质的培育；3、口头表达实力的熬炼。情感看法与价值观了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。重点两汉经营西域难点历史人物的作用与人民是创建历史的动力相互关系的史观。课时1课时课型新授课方式与方法以探讨为中心的综合启发式教学教具地图册、相关多媒体授课过程1、复习、提问上节内容2

19、、导入新课：今日我们一块学习汉通西域和丝绸之路3、讲授新课：一、张骞出访西域：1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域。2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出访西域。3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中心政府的起先。二、丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。三、班超经营西域：1、公元73年，东汉政府派班超出访西域。2、班超派甘英出访大秦；3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国干脆友好往来的起先。4、小结。5、作业附：板书设计一、张骞出访西域：1、把甘肃玉

20、门关和阳关以西，称为西域。2、公元前138年，公元前119年，张骞出访西域。3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中心政府的起先。二、丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。三、班超经营西域：1、公元73年，东汉政府派班超出访西域。2、班超派甘英出访大秦；3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国干脆友好往来的起先。丝绸之路教案4学习目标：1.了解张骞两次出访西域、中心政府对西域实行管理、丝绸之路、班超出访西域等基本史实。2.通过对丝绸之路的文化内涵和中西方沟通史上的重要地位的相识，培育学生全面的相识和思索问题的

21、实力。指导学生将历史事务置于特定的时空去相识和思索，培育学生跨学科的综合思维的实力。3.通过学习张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。重点：张骞通西域、丝绸之路难点：如何相识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化沟通史上的重要地位。教学过程：导入新课：出示葡萄、核桃、石榴等图片，让同学相识到这些物产最早并非产自中原地区，而是原产于新疆(古代称之为西域)。然而在汉代以前，中原地区与之联系很少，是谁首先打开了中原地区和新疆交往的大门，加强了二者的联系?新疆何时隶属于中心政府的管辖的?通西域后，丝绸之路的形成有何重要的地位和作用?今日我们

22、就来学习本课内容。一、张骞通西域回顾上节课学问，西汉初年匈奴状况，指出当时匈奴不仅据有大漠南北，还限制着西域诸国。西域指的是什么地方呢?1.简述西域的地理位置(同学通过阅读找出答案)老师点拨：引导学生学习王之涣凉州词：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。王维渭城曲：渭城朝雨浥清尘，客舍清清柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。重点点出诗中的阳关、玉门关是陆路丝绸之路上的两个重要地点，它们以西的广阔地区，也就是新疆地区和更远的地方历史上称为西域。并结合利用中国历史地区册P28张骞出访西域形势图突出“西域”的概念。2.张骞出访西域提出以下问题，引导学生思索，了解张骞出

23、访西域的背景。(1)西汉初年西汉政权与匈奴关系如何?匈奴限制西域对西汉有什么影响?西汉与西域是否存在共同的利益?到了汉武帝时，状况发生了何改变?老师点拨：汉初被迫与匈奴实行和亲政策。匈奴限制西域并以此为据点进攻西汉，使西汉边疆不得安静。匈奴成为西域和西汉共同的威逼。西汉在武帝统治时国力雄厚，汉武帝确定放弃和亲政策用武力战胜匈奴。(2)阅读P91、P92内容，完成下面列表张骞时间目的结果第一次其次次对于其次次出访的意义，应重点强调：这次出访促使西域各国与汉朝建立了友好的关系，推动了西域与汉朝的经济文化沟通。可结合课本P92红色小字和P95活动与探究二加深印象。(3)a.结合张骞出访西域的经过，请

24、同学们想一下张骞有哪些优秀品质值得我们学习?最终由老师归纳出：张骞在重重艰险面前，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神。b.张骞对我国历史的发展有什么突出贡献?你如何评价张骞出访西域?结合课本P92红色小字，小组探讨各抒己见。最终老师归纳：张骞出访西域是我国历史上的壮举，张骞为巩固统一多民族国家，沟通西域与内地的联系，促进东西方经济文化沟通作出突出贡献。3.西域都护府的设立说明“护”：带兵监护，“都护”：总监护，西域都护：监护西域各国显示P92西汉疆域图，学生回答西域都护府设置的时间、管辖的地理范围及作用。回顾张骞通西域意义，导入下一目内容。二、丝绸之路导入：中国是最早养蚕缫丝的国家，中国的丝绸闻名遐

25、迩，古代西方称中国为丝国，寄予了他们对古老东部的美妙想象。历史上贯穿东西方的一条闻名的国际交通要道就是以中国的丝绸命名的，即丝绸之路。张骞为陆上丝绸之路的开拓做出了重大贡献。今日，我们将追溯历史的踪迹，感受先辈的辉煌，进行一次有意义的探究之旅-寻访丝绸之路。展示地图册P29“丝绸之路”，让同学们了解丝绸之路包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。1.(1)展示丝绸之路上出土的纺织品。显示丝绸之路图，由学生说出丝绸之路的名称由来及路途。(2)结合地图册“丝绸之路”了解海上丝绸之路的路途，并指出这条路途随着远洋技术的提高，不断被拓展2.展示荒漠、沙漠、绿洲、戈壁、草地、雪山图片，让同学们相识到当年徒步往来

26、于丝路的商旅而言，路途不仅仅是遥远，自然界的沙漠、戈壁、海洋和高山都是障碍，而丝绸之路的畅通，首先就是要克服这些自然障碍，甚至要付诞生命的代价，从中体会到行走丝绸之路的艰辛。3.让学生议一议：丝绸之路的开拓，对汉代社会有什么影响?这条中西通道在我们今日的现实生活中有什么意义和作用?丝绸之路的开拓，有力地促进了中西方的经济文化沟通，对促成汉朝的兴盛产生了主动的作用。这条丝绸之路，至今仍是中西方交往的一条重要通道，在我国当今的对外文化沟通中仍旧发挥着重大的作用，我们应当很好的加以利用。三、班超经营西域本子目属于自学内容，但东汉与西域交往的状况也非常重要。展示班超图片，由学生说出有关班超的故事。“投

27、笔从戎”、“不入虎穴，焉得虎子”等。优秀品质：敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍，坚韧不拔，矢志不移的坚韧斗志。让学生当堂自学并简洁介绍班超和甘英经营西域的状况，最终在老师帮助下，学生归纳得出：班超是张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家作出重大贡献的杰出人物，甘英在中外沟通史上也功不行没。老师总结：张骞通西域，加强了中原地区同西北边疆的联系;同时，为丝绸之路的开拓奠定了基础。汉朝对外交往充分体现了中西文明的沟通与渗透，而丝绸之路是中国古代文明(政治、经济、文化、外交、艺术等)向外传播的重要通道，也曾深刻地接受了外部文明的影响，使得古老的中华文明得以不断更新、发展。所以本课在整个中国古代史

28、上占有重要地位。探究：新疆的楼兰古城曾是丝绸之路的重镇，维持了数百年的旺盛，今日，我们已经无法目睹楼兰古城的辉煌，只能凭借残垣断壁去遐想。你认为楼兰古城消逝的缘由是什么?你从中受到哪些启示?对于学生联想到的环境遭到破坏、水源缺失、外族入侵、疾病流行等结论应从思维的角度予以确定。学生搜寻网站的专题找出科学考证的结论：人为的乱砍滥伐森林、无安排地滥用水源是导致楼兰古城消逝的真正缘由。老师启发大家结合相关的地理学问谈谈自己从楼兰古城的消亡中得到哪些启示，从而相识到爱护环境、合理开发资源、科学治理的重要性，唤起人们对环境的忧患意识。达标练习：1.汉武帝两次派遣出访西域的是()A张骞B班超C窦固D窦宪2

29、.为开通陆上丝绸之路，贡献最大的()A汉武帝B班超C张骞D甘英3.张骞两次出访西域的历史意义在于()A联络大月氏夹击匈奴B限制西域各国C亲密了汉与西域的经济文化沟通D设置了西域都护4.新疆地区归属中心政府管辖是在()A秦B西汉C东汉D西周5.制作陆上丝绸之路的简洁示意图。丝绸之路教案5教学目标1、认读9个生字，读读记记“古朴、高雅、耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、精美绝伦”等词语。2、试用段意串联的方法概括课文的主要内容。3、学习用生动形象的语言，描写合志向象中的场景。4、激发学生了解西部绚丽历史文化的爱好。教学重点学习用生动形象的语言，描写合志向象中的场景。教学难点用段意

30、串联的方法概括课文的主要内容教学素材1、搜集关于丝绸之路的资料。2、关于丝绸之路的图片。3、有关丝绸之路的历史小故事一、导入新课，检查预习。1、我们祖国的西部不仅漂亮的自然风光，还有绚丽的历史文化。闻名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。板书课题。2、通过课前预习，你对丝绸之路有哪些了解？3、依据课文内容填空，读懂句子，理解新词。（1）大家课前预习得不错，老师再考考你们，谁能把这句话填写完整？活灵活现是什么意思？谁能给这个词找个近义词？（栩栩如生、惟妙惟肖）（课件出示）一座古朴高雅的“丝绸之路”巨型石雕，（耸立）在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，（活灵活现）。

31、耸立：高高地直立。活灵活现：形容艺术形象特别生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，特别生动逼真（可结合插图让学生理解）。（2）谁能填写这个句子，并精确地读一读？从不计其数、浩浩荡荡这两个词你感受到什么？（课件出示）在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安眠国边疆守候。将军骑在高头大立刻，身后兵马（不计其数）。这（浩浩荡荡）的大军奉安眠国国王的吩咐，正在恭候远道而来的友好使节。戎装：军装。戎，古代兵器的总称。浩浩荡荡：水势广阔的样子，形容声势壮阔广阔。文中指恭候中国使节的安眠国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边疆守候，充分反映

32、了安眠国对中国来使的重视与敬重。（3）读句。提示多音字读法：薄礼讲解并描述古代丝绸的价值。想一想，古代，中国丝绸之路如此珍贵，为什么中国使者却说这只是一点薄礼？（课件出示）中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安眠国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色（绫罗绸缎），（五彩缤纷）。绫罗绸缎：泛指丝织品。五彩缤纷：颜色繁多，特别好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五彩缤纷，令人纷繁芜杂。绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。古希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。一位古罗马作家说：丝国人

33、制造珍贵的花绸，它的色调像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。（4）文中有一段话很难读，谁来试着读准字音，读通句子？想一想，这段话主要写什么？（这段话概述了丝绸之路对中西方国家的贸易往来、文化旺盛的促进作用，体现了汉朝旺盛的过去和西部鼎盛的历史。从中也可以感受到当时中国输出的是先进技术，在世界处于领先水平。中国不愧是四大文明古国之一）（课件出示）从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫so丝、冶y铁、造纸、凿zo井、浇灌gi等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀x牛、良马等动物，也传

34、进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于汲取了外来文化的特长，变得更加丰富多彩、精美绝伦。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说明路途遥远。精美绝伦：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于吸取了西方文化的特长而变得更加丰富多彩，精致绝伦。二、品读语段，感悟表达。1、师：据史载，张骞其次次出访西域（公元前119年至公元前115年），率300人使团到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等国访问。汉使到安眠，安眠国王派大将率2万骑兵到东部边疆迎接。

35、汉使回国时，安眠还赠送大鸟卵（鸵鸟卵）、黎轩眩人（罗马杂技艺人）给汉武帝。（课件出示）2、课文第212段再现了这一情景。文中描写的是作者亲眼见到过吗？（预设：是作者的合志向象的场景）3、同桌分角色互读，想想作者为什么会把从没见过的情景写得如此活灵活现？沟通：作者抓住了人物的动作、语言、表情，合志向象当时情景，描写细腻生动。三、体会“宏大”，拓展练笔1、过渡：这仅仅是张骞出访西域后，东西方沟通的生动一幕。这一幕就出现在两千多年前的丝绸之路上。出示丝绸之路地图。（课件出示）2、为什么说“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀！”从哪里看出它是一条宏大的路？齐读第13自然段。师介

36、绍：丝绸之路长安（今西安）动身，经过河西走廊和新疆地区，到达现在的伊朗等地，全长7000多千米，成为连接中西文化的重要通道，为促进中西文化沟通起到了重要的作用。欧洲历史学家说：张骞通西域，“其在中国史的重要性，绝不亚于美洲之发觉在欧洲史上的重要。”狄雅可夫古代世界史四、当堂作业，反馈检查。学生看图写话，想象往日商贸、文化旺盛的情景。课内沟通点评。（课件出示）丝绸之路教案6教学目标1.相识9个生字，丝绸之路教案。读读记记耸立、戎装、匕首、贸易、芝麻等词语。2.也有感情的朗读课文。抓住只要内容。理解含义深刻的句子。了解西部绚丽的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发起了解西部历史的爱好，沟通有关丝

37、绸之路的故事。教学理念1.让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，活的思想体验。2.刚好、多层次、多角度的激励学生，树立学生的信念，激发学生爱好。教学重点、难点重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式。激发学生的对西部历史的爱好。教学过程一.读话引入1.引入有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。这条路，承载着多数的骆驼和商旅；这条路，传播了东部的古老文化；这条路，传承了东西方的友情和文明，它是东西文化的通道，教案丝绸之路教案。今日，让我们一起随着一座古朴高雅的巨型石雕。一起走进-丝绸之路。2.齐读课文。二.阅读课文了，沟通体会

38、1.自由朗读；读准生字。2.检查预习状况。3.齐读中国使者的话-没想到，这是一条宏大的路呀。4.听了这话后。你有什么想问的吗?5.小组合作探讨。6.激励各小组陈诉自己的观点。三.深化课文，把握主旨1.感受友情之路(1)自由读课文描写大汉国和安眠国史，在原来小组同学发言的基础上。进一步发掘。两国人民友情体现在什么地方?(2)沟通、生发；(3)小结。一条路，大同了隔膜，增进了了解，加深了友情，这怎能不是一条宏大的路呢?有感情朗读中国使者的话-到这是一条宏大的路呀。2.感受经济之路：(1)丝绸之路是宏大之路，除了因为这是一条友情之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。(2)读课文第十三自然段。(3)

39、为什么说这是一条经济之路?小结。丝绸之路如同一条彩带，将古代亚洲欧洲非洲的古文明联系在一起，促进了东西方文化的沟通，这怎能不是一条宏大的路呢啊?再次有感情的朗读。丝绸之路教案7一、教材分析（一）本课地位本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不行分割的联系和经济文化沟通，汉朝又是统一的多民族国家的一重要发展时期，中华民族的文明是各个民族共同缔造的。所以这一时期的民族关系以及对外的交往在整个中国古代史上占有重要地位。（二）本课内容包括三部分：1。张骞通西域2。丝绸之路3。班超经营西域（自学内容）。二、学情分析在网络快速发展的今日，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感爱好，对一些社会热点问

40、题也会赐予肯定的关注。但初一学生学问的积累还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊。三、教学目标依据以上状况和课标的要求，对本课我确定了如下目标：张骞两次出访西域、中心政府对西域进行管辖，这个过程可事先通过学生网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法。通过学习，了解张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。同时相识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而相识到开发边疆的重要意义以及维护祖国领土主权完整的爱国意识；关于丝绸之路，要驾驭丝绸之路的形成及丝绸之路文化内涵和中西方沟通史上的重要地位，提高全面相识和思索问题的实力；班超出访西域

41、作为自学的学问点。四、教学重点难点（一）本课重点本课的重点有两个：第一个重点是张骞通西域。张骞通西域是中原地区与祖国西北边疆地区经济文化沟通以及对外交往当中最为重要的事务之一，有着开先河之意，它为丝绸之路的开拓奠定了基础。其次个重点是丝绸之路。在整个中国古代经济文化交往史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点。（二）本课难点由于初一学生的年龄特点和学问积累程度的限制，对历史理论学问较难领悟，所以本课难点是如何相识丝绸之路的内涵及其在中西方沟通史上的重要地位。五、教学用具多媒体设备六、教法与学法（一）教法依据课标要求和新课改的理念，采纳了以下教学方法：1。联系法。导入新课教学时对旧学问的回顾

42、；对于张骞出访西域的目的，涉及到匈奴的势力限制范围。用此法联系前课，有利于学生对本课的理解。2。跨学科综合法。对于西域的地理概念的驾驭，须要用到学生的地理学问储备。3。归纳法。对于中原与西域的经济文化沟通，可让学生看书归纳。4。讲解法。对于丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上的地位等需用此法。同时我把本节课设计成多媒体教学形式。使学生在有限的空间、时间（课时）打破地域界限去相识教材中的事物，达成学问领域、动作技能领域和情感领域目标。（二）学法有目的有主次的快速阅读实力训练“会读” 这节课学问容量大。学生要在有限的时间内细读，驾驭全部教材内容是不行能的，要有层次性、针对性，启发学生什么内容须详

43、读精思例如张骞出访西域，什么内容要略看了解例如班超经营西域，什么问题要边读边想例如丝绸之路的路途，什么问题要读后再想例如丝绸之路的文化内涵。合理利用、科学安排课堂时间，养成快速读、会读书的良好读书习惯，为日后自学实力的形成打下坚实的基础。七、教学程序设计1。张骞出访西域，此目内容比较简洁，学生课前的预习已基本可以解决。所以出访过程简化，但在简化的过程要让学生自学实力的到熬炼，能够从“学会”到“会学”的转变，所以课前支配了学生查找相关的资料，课堂中给肯定的时间让学生展示自己。（关于张骞的故事及张骞第一次出访西域的状况）。重点放在张骞出访西域的目的、结果，和他的精神对我们的启示上。通过对这三个问题

44、的学习探讨，使学生从张骞的身上受到思想的启迪，强化爱国思想和开拓进取的精神。关于西域都护设置，这是一个很具有现实意义的学问点，让学生从历史上明确新疆是我国领土不行分割的一部分，在维护祖国领土主权问题上，要有较深刻和正确的相识，同时也是对学生进行爱国主义思想上的教化。2。对于丝绸之路的处理，它既是重点，同时也是难点，所以也花较多时间来探讨。丝绸之路的路途，通过多媒体图示讲解，让学生能有更详细的空间概念，加深印象。如何正确相识丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上的重要地位。是这节课的难点。我的做法是三个步骤：先详细讲解再用典型例子说明，最终进行归纳（多媒体文字展示），使理论学问得到简化。3。班超经营西域这部分内容是小字学问，依据课堂的实际状况进行教学，根据这节课的支配将它归为学生自学内容。丝绸之路教案8教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的爱好。教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2、激发学生酷爱西部的思想感情。教学打算1、老师打算张骞与丝绸之路资料。2、学生搜集有关张骞出访西域的资