中学师德学习心得体会范例.docx

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1、中学师德学习心得体会中学师德学习心得体会1为了进一步加强师德建设，全面提高师德水平，打造一支适应时代发展需求、让人民群众满足的高素养老师队伍，推动我校教化事业又好又快发展，特制定师德师风专项整治活动方案。一、指导思想立德树人是教化工作的根本任务。老师是人类灵魂的工程师，是青少年学生健康成长的指导者和引路人。老师的思想政治素养和职业道德水平关系到广阔青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来。因此，我校紧紧围绕“做人民满足老师，办人民满足教化”的目标要求，开展以“坚持立德树人深化进行师德师风专项教化”为主题的师德教化活动，激励全体老师树立起以德治学、育人为本、乐于奉献、奋勉向上的职业志向

2、，带动起规范执教、精益求精、爱生如子、创新进取的良好教风，形成相互理解、相互关爱、相互激励、相互帮助、优势互补、共同发展的干群关系、同事关系和师生关系、促进我校教化事业科学发展、和谐发展。二、活动主题坚持立德树人，深化进行师德师风专项整治活动三、活动内容1、召开老师会，向全体老师通报德育工作案例，从中吸取阅历教训，引以为戒，举一反三，坚决杜绝法制观念淡漠、教化手段和方法简洁粗暴等现象发生，坚决防范师德师风建设和老师队伍管理工作中的漏洞和缺失。2、开展师德师风专项教化，仔细组织广阔老师进行学习，学习主要内容：教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法等法律法规。中小学老师职业道德规范，引导广阔老

3、师自觉践行职业道德规范，切实提高广阔老师爱岗敬业、为人师表的思想相识，规范老师从教从业行为。严禁老师从事有偿家教或者动员、组织、诱导、示意、强制学生接受、参加有偿补习。严禁在职老师为任何有偿家教活动供应和组织生源，或向学生宣扬、推介有偿家教活动。严禁在职老师接受社会各种文化补习机构的聘请，参加有偿文化补习活动或为其供应任何便利。严禁在职老师未经教化行政部门批准，擅自受聘于其他教化机构任老师。3、进一步健全和完善老师从教行为监管制度和师德师风考评制度。切实把师德建设摆在老师队伍建设的首位，贯穿于老师管理的全过程。明确学校校长是师德师风建设第一责任人，学校教化主管部门是师德师风管理主体，严格实行师

4、德建设“一票推翻制”，切实规范中小学老师职业道德行为。4、切实结合全省“尊师爱生”主题教化，进一步增加办好人民满足教化的使命感和责任感，充分相识进一步加强师德师风建设的重要性和紧迫性。针对师德师风中存在的突出问题，制定整治方案，马上予以整治，树立老师和教化的良好形象，确保教化事业健康持续发展。四、详细活动1、边学边改、自查自纠。组织广阔老师比照中小学老师职业道德规范查找自身存在的问题，组织开门评议，做到边学边查边改。重点抓好“八查八看”。一查贯彻教化方针状况，看是否有违反教化方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为。二查酷爱学生、敬重学生人格状况，看是否有讽刺、挖苦、卑

5、视、羞辱学生，体罚或变相体罚学生，工作方法简洁粗暴的行为。三查关爱学生、注意学生全面发展的状况，看是否有不关切甚至放弃学习困难生的问题。四查为人师表、廉洁从教状况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生或家长索要财物、乱收费、有偿家教等违规行为。五查遵纪遵守法律及遵守社会公德状况，看是否有酗酒、违反社会公德现象。六查树立老师良好形象状况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行。八查工作作风、工作纪律状况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为。2、落实整改、完善提高。（1）制定整改措施。要比照存在问题，逐项落实整改措施，达到增加宗旨观念、提高服务本事、促进教化工作

6、的目标。（2）仔细落实整改。要比照整改措施，逐项进行整改，仔细落实。要把社会、家长、学生反映剧烈的突出问题是否得以解决，人们是否满足，作为衡量活动成效的重要标记。（3）完善规章制度。要结合实际状况和师德建设中查摆出的问题，进一步健全完善师德建设的各项规章制度，以制度管人管事。五、活动要求1、要解决突出问题。主要解决人民群众最关切的突出问题，如：事业心不强，做不到爱岗敬业。行为不规范，做不到为人师表。缺乏爱心，不能关爱学生。人生观、价值观不正确，误导学生。法制意识单薄，有违规违纪的现象。2、要坚持以人为本，教化为主的原则。对师德建设中出现的问题，实行学校探讨、指责与自我指责、自我整改的方法来解决

7、，最终提高全体老师师德水平和整体素养。要通过各种形式大张旗鼓地宣扬师德先进典型，弘扬正气。3、强化引领，树立老师良好形象。要强化领导，在全体老师中广泛开展国情形式教化，帮助广阔老师充分理解各级政府为提高老师地位待遇进行的不懈努力，切实加强思想政治工作，切实保持学校安定稳定。中学师德学习心得体会2为了确保党的群众路途教化实践活动取得实效，进一步规范学校管理，促进学校师德师风建设，突出解决我校少数老师身上存在的慵、懒、散、满、混、浮、慢、差、乱等师德修养不高、职业纪律涣散、专业素养不精、从教风气不正、师表形象不佳的问题，进一步提高教职工师德水平和业务实力，增加老师教书育人的荣誉感和责任感，依据上级

8、有关文件精神，结合我校教化工作实际，特制定如下实施方案。一、指导思想高举中国特色社会主义宏大旗帜，深化贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会、省、市、区和区教化党工委党的群众路途教化实践活动工作会议精神，坚持以“办人民满足的教化”为宗旨，以强化队伍管理，优化师德师风为核心，以思想教化、制度建设、集中整顿、严明纪律为抓手，着力解决我校老师队伍师德师风中存在的突出问题，全面加强学校班子成员和全体教职工的师德师风师能建设，切实增加教职员的责随意识、法制意识、纪律意识、平安意识，确保学校教化发展大局和谐稳定，为促进学校教化质量稳步提高和创办人民满足教化供应有力保障和坚毅支撑。二、总体目标通过集中开展“师

9、德师风整治”专项活动，从根本上解决少数老师师德不纯、师风不正、师能不精等突出问题，在规范管理上建立一套新机制，在师德建设上塑造一个新形象，在立德树人上达到一个新层次，在质量提升上达到一个新高度。三、活动范围学校班子成员及全体教职工。四、组织机构为确保本次活动取得实效，学校成立试验学校集中开展“师德师风整治”专项整治工作领导小组。领导小组成员名单如下：组长：成员：（1）查有无散布有损党和国家声誉和学生身心健康的思想和言论，传播违反互联网规定的不良信息，参加邪教等非法组织及和政府的集会、游行、示威等活动的行为。（2）查有无讽刺、挖苦学生，卑视后进生，谩骂学生，体罚或变相体罚学生的行为。或随意剥夺学

10、生上课权利，将学生逐出教室，或以辅导、谈话为名，带异性学生单独到老师办公室的行为。（3）查有无不备课、上课应付、批改作业不仔细、辅导不专心等敷衍塞责、马虎从教、误人子弟的现象。（4）查有无在教化教学活动和学生管理、评价中不公允公正对待学生，产生明显负面影响的现象。（5）查有无在教化教学活动中遇突发事务时，不履行爱护学生人身平安职责的现象。（6）查有无在招生、考试、考核评价、职务评审、教研活动中弄虚作假、假公济私的现象。（7）查有无教化理念陈旧、教法死板，不读书不学习，不思进取，不愿接受新方法、新课改等行为。（8）查有无校内内吸烟、上课时间接打电话、讲脏话粗话等行为。（9）查有无拒不接受学校正常

11、工作支配，消极怠工，甚至擅自脱岗等违反工作纪律的现象。（10）查有无接受家长的宴请或索要财物、向学生推销资料或学习用品、乱收费用、违规补课、有偿家教、调人情座位等行为。（11）查有无上班时间酗酒、在职经商、行为不检点等违反职业道德和违法违纪的行为。（12）查有无学校领导脱离群众、不带课、自我要求不严，管理不透亮等现象。或违反财务、纪律等规定的现象。服务看法的现象。（13）查有无不听从工作调配和管理，或搬弄是非、制造冲突、破坏团结，或在校内外制造事端、打架斗殴等行为。（14）查有无不遵守学校考勤制度，迟到早退、无故不参与学校组织的集体活动或旷工的行为。（15）查有无传谣、造谣，利用网络发表不负责

12、任言论、搞人身攻击的行为。（16）其它违反工作纪律的行为。中学师德学习心得体会3通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养。师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教化实践证明，师德的影响是不行估量的。老师是学问种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格

13、等心理品质的形成和心理健康的发展水平。老师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信学校是培育人才的地方，老师是培育人才的园丁。作为21世纪的老师，应自强不息，不断充溢和完善自己专业学问，不断探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之不足，精益求精。这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个实习老师一下子就学到了这么多有关师德师风的学问。我肯定会以师德师风接着加油、努力成为一名

14、优秀的幼师。中学师德学习心得体会4通过学习与探讨，本人受益非浅，感受颇深，对师德与师风的含义也有了更深刻的相识，师德是老师道德素养。师风是指教化工作者行业的风尚风气。爱国遵守法律，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为教化事业奉献自已的力气，这些都是师德师风建设的重要内容。做为一名后勤工作者为确保一线老师“十年树木，百年树人”宏大塑人工程的顺当而有效的开展，意味着踏上了艰难而漫长的护航之旅。在学习中不断深思“怎样才能做一名称职的教化工作者呢？”一、爱国遵守法律，为人师表1、始终以爱国遵守法律、为人师表为学习的目的。在以往政治学习的基础上不断深化学习中华人民共和国教化法中华人民共和国老师法。通过这次师

15、德师风的学习使我更全面的相识到自觉遵守教化法律法规，依法履行教化工作者职责，不得违反党和国家的教化方针政策。2、做为一名教化工作者以身作则、严于律己、做好表率、身先示范的行为本身就是一种无声的教化。所以，生活中的我加强注意衣着得体、语言规范、举止文明，争取树立良好的个人形象。工作中树立关切集体、团结协作、敬重同事的意识，努力摆正自己做人做事的目标与方向。不断努力为学校的和谐向上的充人环境尽一份绵薄之力。二、树立终生学习的意识理论学习与工作实际相结合使我相识到校办工作是学校后勤工作的重要组成部分，与教学一样，是学校的工作的重要组成部份，具有显明的服务保障性，经济性和教化性相统一的特征，在贯彻党的

16、教化方针，落实学生培育目标方面同样起着举足轻重的作用。我做为后勤工作人员在学习中进一步增加了做好本职工作的骄傲感，责任感和使命感。我认为：有了教学工作，后勤工作才有了服务对象，没有后勤工作，教学工作也难以开展，两者的关系是一个有机整体，相互依存，相互促进，缺一不行。因此，我充分相识到：校办工作虽不干脆参加教学，但所做的一切细琐，繁杂的工作都是学校教化中必不行少的，而且是非常重要的部分，在教化事业的发展中起着不行替代的重要作用。，通过本次学习树立了为教学一线服务的思想。三、树立爱岗敬业的服务意识1、后勤是一个很重要的保障服务窗口，甘为后勤战线上的无名英雄，到处严格要求自己，吃苦在前，享受在后，不

17、遗余力做作好后勤服务工作。障学校的教学工作那么做为一名后勤工作者能为一线老师担供为全校师生供应热忱耐性细致服务，踏踏实实，任劳任怨，勤奋工作，始终把全校师生的呼声作为第一信号。把全校师生的须要作为第一选择。把全校师生的满足作为第一标准。深怀爱师生之心，恪守为师生之责，多办为师生之事。我认为校办管理这个岗位，是学校后勤工作的重要组成部分。2、注意加强自己的服务意识，只有服务提高了，才能确保全校教学工作的有序开展。后勤良好的形象才能得到维护。通过本次学习与反思：假如学校服务工作保障不力或工作滞后，学校的正常工作将会受到影响。对学校来讲，后勤保障具有牵一发而动全身的功能，除了物质保障作用外，通过校办

18、窗口显现出的良好服务和热忱的工作看法，为全校师生供应了暖心窝的情感保障。所以，我始终坚持一切工作为了全校师生，坚持“管理育人，服务育人”的原则，避开办事推诿，以优质的服务、热忱的看法、良好的形象、规范的工作为师生服务。总之，师德师风的学习活动开展使我更明确以后努力的方向：首先。模范遵守社会公德、举止文明礼貌、作风正派、语言规范健康。其次。不做有损害集体荣誉和不利于团结的事、不擅自离开工作岗位。再次。旗帜显明地反对封建迷信，拒绝邪教，抵制腐朽文化。最终。坚守高尚情操，发扬奉献精神，要关切集体自觉抵制社会不良风气影响。中学师德学习心得体会5通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教化为本;

19、教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。” 究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。 一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。首先,我认为即使自己选择了老师这个职业,就应当酷爱自己的事业。就

20、应当把这事业当成最光辉的事业,把它志向化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。其次,老师要酷爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举动，却是宏大的师德体现。从中我深深的懂得：只有酷爱学生,敬重学生,真正从生活和学习等各方面去关切他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到学生中去，关注他们的举动，视察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出

21、于蓝而胜于蓝。酷爱学生就意味着敬重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要仔细考虑自己对孩子的每一看法，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落人的自尊心。我觉得酷爱学生还意味着酷爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深厚的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少指责，即使指责也尽量不在全班同学面前指责。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的生活也有阳光。另外,师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着自然的向师性，特殊是小学生

22、，把老师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象老师除了言传,更要身教。每一位老师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教化每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,老师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一样。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。中学师德学习心得体会6通过学习做探讨型老师、奠基中国-老师有爱与责任、中小学生心理健康教化，并总结莫校长就近年，我校教风师风工作的特殊与形势，使我对师

23、德师风有了进一步的了解。我认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高

24、尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与学生接触我深深地感到同学们的

25、纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是特别大的，只要多关切，从爱惜他们的角度去教化他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关切太少了,作为一个物理专职老师，要在完成教学任务的同时，感受到老师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，老师是完备的化身，是榜样，老师的一言一行都受到学生的关注。老师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想相识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。教学过程本身是师生沟通的重要途径。老师在接触学生的过程

26、中，假如发觉学生有不良习惯或行为，应当刚好加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;假如学生在生活方面有什么因难，也应当多加以关切和帮助。从我的亲身经验来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是老师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经验的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教化是极有必要的。老师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的老师，重温天底下最绚丽的工作。中学师德学习心得体会7老师是人类灵魂的工程师，老师是振兴教化的根本所在，教书者必先强己，育人者必先律己。通过师德师风的教化学习，我对开展师德师风教化活动的重要意义有了较明确的相识。师德建设确定老

27、师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教化活动是极有必要

28、的，加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。比照老师法等法规和老师职业道德规范，我认为老师应留意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培育“有志向、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会留意事业接班人和建设者的重任。一、不断加强学习，提升自我，完善自我。社会在发展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充溢自己，才能不断汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途径。学校教化虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师。老师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教化思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教

29、化、教育，将干脆影响到学校的教化教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。二、加强师德建设，提升自身素养。老师的责任是教化学生，然而学生的思想品德，在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛，以及老师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动教化教学的融合管理的根本保证是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教化是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施须要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于老师的师德，老师的人格力气。三、心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。在我们心中要有学生，要充分相识到学生在学习过程中的主体地位。每位老师要重视感情上的熏陶。在教化教学过程中要特殊留意与学生心灵的沟通，自觉地把培育美妙感情作为教化，教学中的一项重要内容和目标。情是师生沟通的纽带。作为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式的温顺，挚友式的同等。是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。