中班社会借用物品有礼貌教案优质.docx

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1、中班社会借用物品有礼貌教案中班社会借用物品有礼貌教案1活动目标：1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。活动打算：小白毛绒玩具一个；故事小兔子和小小松鼠;书本、橡皮、铅笔等物品若干活动过程：一、活动导入1、情景导入今日我带来了我最喜爱的毛绒玩具想和小挚友们一起玩，你们看它是谁？（大白）（大白，也是我最喜爱的，接着一把抢了过去，真好玩大白，亲了一下）师：小挚友你觉得这样对吗？师：假如是你应当怎么做？老师总结：没有征求他人的同意，就拿了别人的东西，这样做是不对的。今后你向挚友借物品的时候别忘了征求他人的同意。2、怎样才能借到物品而且还有礼貌？二、

2、基本部分1、“听”故事提问导入：小挚友你是怎样向好挚友借物品的？请听故事小兔子和小松鼠2、宁静听小兔子和小松鼠故事，情境导入。老师提问：小松鼠为什么向小兔子致歉？老师总结：小松鼠没有征求小兔子的答应，就拿了小兔子的橡皮，使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了，小松鼠知道自己做错了，向小兔子致歉。小挚友们，今后你向挚友借物品的时候别忘了征求他人的同意。3、“看”动画提问导入：我们看一看动画中的宝宝借用物品有没有礼貌呢？4、仔细看小兔子和小松鼠动画，启发思索，老师提出如下问题：（1）豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许？(2)得到挚友的帮助后，豆豆又是怎么做的？(3)小挚友向别人借东西时应当怎样做？5

3、、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。老师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是特别不礼貌的行为。后来，经过挚友的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小挚友，借用别人东西的时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才情愿把东西借给你。5、图谱演示老师出示两张图片让幼儿推断对错。老师看图总结：当你向他人借物品时肯定要礼貌的向对方说“你好，请问你可不行以把XX借给我？”征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说感谢。好好保管物品并刚好归还，这样小伙伴才情愿把物

4、品借给你。三、结束部分、嬉戏互动，嬉戏名称：礼貌小天使嬉戏打算：书本、橡皮、铅笔等物品若干嬉戏规则：借用物品时要求幼儿运用礼貌用语嬉戏玩法：老师将不同物品分别发送给每位幼儿，请一名幼儿上台根据老师说的几种物品去向小挚友借。四、活动延长（1）老师可以在日常生活中教育小挚友们如何借还物品。（2）和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。中班社会借用物品有礼貌教案2活动目标：1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算：儒灵童教材、嬉戏物品活动过程：一、活动导入1、带领

5、幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、听故事提问导入：小挚友你是怎样向好挚友借东西的?2、宁静听儒灵童故事，情境导入。老师提问：小猫为什么情愿把书借给小兔子?故事总结：小兔子有礼貌地向小猫借书，为了爱护书还包上书皮，并且做到了在规定的时间内归还，是个讲信用的好孩子，小挚友你们能做到吗?3、看动画提问导入：小挚友，在借东西前应当说什么?4、仔细看儒灵童动画，启发思索，老师提出如下问题(1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许?(2)得到儒灵童的帮助后，豆豆又是怎么做的?(3)小挚友向别人借东西时应当怎样做?5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共

6、性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。老师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是特别不礼貌的行为。后来，经过儒灵童的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小挚友，借用别人东西的时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才情愿把东西借给你。三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。老师看图总结：当你向他人借物品时肯定要礼貌的向对方说你好，请问你可不行以把XX借给我?征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说感谢。好好保管物品并刚好归还，这样小伙伴才情愿把物品借给你。四、嬉戏互动，巩固主题名称：礼貌小天使目标：幼儿在借物品时学会用礼貌用语嬉戏规则：将幼儿分为两组，其中老师依据本班人数打算好书本数量，一组幼儿有两本书，而另一组幼儿没有书，现在老师说：请小挚友们宁静看书这时没有书的小挚友可以跟有两本书的小挚友借书看，借书时要说礼貌用语，并且说好什么时候归还。五、活动延长，主题内化(1)带领幼儿诵读弟子规经典。(2)老师可以在日常生活中教育小挚友们如何借还物品。(3)和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。