中班语言教案《幼儿园的树》最新.docx

《中班语言教案《幼儿园的树》最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言教案《幼儿园的树》最新.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班语言教案幼儿园的树中班语言教案幼儿园的树1活动目标1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是须要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。3、萌发对文学作品的爱好。4、驾驭正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。活动打算自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。教学过程(一)听故事：1、师：小挚友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小挚友们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。2、讲解并描述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。(二)

2、看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：(1)鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿探讨)师：我们来看看故事里的小挚友是怎么关切帮助小树的。2、看其次段投影后提问：幼儿园里的小挚友是怎么关切帮助小树的呢?小结：幼儿园的小挚友很喜爱小树，春天，小挚友帮小树松土;夏天，小挚友帮小树浇水;秋天小挚友帮小树捡落叶;冬天小挚友帮小树穿稻草衣。小树有小挚友的关切下长成了大树。(1)师：在小挚友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你

3、们快回来吧!3、看第三段投影后提问：(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗?录音回答。(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗?录音回答。(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗?录音回答。延长活动：师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小挚友喜爱大树吗?为什么?小结：树的本事真大，可以制造簇新的空气，创建漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料

4、，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关切帮助它们呢?(幼儿探讨)结束：陈老师为小挚友打算了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗?中班语言教案幼儿园的树2设计意图：结合我爱大自然-秋天的歌的主题，我选择了散文诗树真好这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在观赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱惜树木的情感，并在老师的引导下进行树是我们的好挚友的联想、讲解并描述，激发幼儿酷爱大自然的情感。活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、情愿讲解

5、并描述树的好处，发展想象及语言表达实力。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动打算：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小挚友、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、散文诗树真好的录音带、幼儿手工操作材料及美丽的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进树林参观。2、探究树林的隐私。提问：a、漂亮的树林到了，小挚友看到树林里都有些什么？1、他们在干什么？为什么人们喜爱在树林里玩？2、观赏、理解散文诗。（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？1、树真好，他能拦住什么？2、树真好，、制作树林，体验树的多样性及好处

6、。（1）老师：树真好，小挚友喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小挚友都来玩好吗？（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。）（2）放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。3、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！）延长活动：在自主活动中，引导幼儿创编树真好。视察与效果分析：在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行细致地视察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说：树是我们的好挚友。中班语言教案幼儿园的树3活动目标：1、知道人们的生活离不开树挚友，萌生对树的感谢之情。2、

7、引导幼儿用完整的语言说诞生活中的树挚友及其在生活中的作用。3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树挚友。4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动重难点：理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树挚友。能用完整的语言说诞生活中树挚友及其作用。活动打算：日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件活动过程：一、起先部分谈话沟通，引发幼儿听故事的爱好你们喜爱大树吗？为什么？有一个小挚友他叫盼盼，他有很多好挚友，你知道他的好挚友是谁？二、基本部分1、讲解并描述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的挚友（1）故事第一段：理解其

8、内容盼盼和谁是好挚友？盼盼是怎样和树交挚友的？盼盼为什么说自己喜爱树？猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?（2）故事其次段，理解故事中盼盼的树挚友盼盼的树挚友是什么？（3）完整观赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿驾驭。为什么说床、桌子是盼盼的树挚友？树挚友帮助盼盼做了什么？2、引导幼儿用完整语言说出树挚友及作用我们身边有哪些树挚友？它帮助我们做了什么？三、结束部分我们怎样爱护树挚友呢？反思：第一部分我以轻松的.谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的挚友特殊而更加的参加到活动中来，挚友间是相互关切，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲解并描述

9、故事来吸引幼儿的倾听效果。其次段故事中，盼盼在说话中始终未提到“树”这个字，但“树挚友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思索问题，发觉问题的答案，提高他们主动学习的爱好，达到语言教学活动的最终的目标理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中老师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是不可思议的，更谈不上是有效的。并设计几个简洁问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树挚友”“吃早饭时有树挚友出现吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而光明的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄忽然放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样简单“跟丢”，需老师时时常的采纳不同方式的提示他们。照看了实力差的而又忽视实力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过沟通，学习到方法。