中班科学教案《捉迷藏的昆虫》汇编.docx

《中班科学教案《捉迷藏的昆虫》汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学教案《捉迷藏的昆虫》汇编.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班科学教案捉迷藏的昆虫中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇1活动分析：中班的小挚友已经对各种昆虫比较感爱好了，可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种，很多别的孩子们都没见过，通过展示相像于各种植物的昆虫，引发他们的新奇心，增加他们的学习爱好。引发幼儿在以后生活中的探究发觉和视察实力。活动目标：1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。活动打算：1、挂图一副（画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫）。2、幼儿用书第三册第四页。3、幼儿、家长收集关于动物自我爱护的图片、图书等资料。活动流程：1、找寻昆虫。（1）出示挂图，请幼儿细致

2、视察画面，找一找发觉了哪些昆虫。（2）引导幼儿找寻不简单发觉的昆虫，如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。2、请幼儿探讨：为什么有些昆虫不简单被发觉?3、了解昆虫利用“爱护色”的本事。（1）请幼儿观赏科学小学问捉迷藏的昆虫。（2）提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、木枝虫?（3）阅读幼儿第三册第四页，细致视察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。4、嬉戏捉迷藏老师和幼儿一起玩捉迷藏的嬉戏，请幼儿相处好方法不简单让别人发觉自己。提示幼儿躲藏是留意平安。活动延长：将相关图片、图书等资料投放在发觉区，让幼儿接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇2教学理论依据自然界中很多动物都有利用爱护色躲

3、避敌人、爱护自己的本事，而昆虫生活环境困难，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用爱护色爱护自己的特别本事。有关昆虫“爱护色”的这个活动主要是间接阅历的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能机会让幼儿主动参加活动，是我设计活动时思索的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童学问的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童主动参加活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的设计，充分发挥幼儿的主体作用和老师的主导作用，让幼儿与材料、与老师、与同伴有效互动，获得有关阅历，达成活动目

4、标。刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是精确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“爱护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“爱护色”爱护自己的本事。另外，依据中班幼儿有意留意时间较短、思维详细形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的留意力，给幼儿主动学习、主动探究的机会，激发幼儿的学习爱好;通过嬉戏给幼儿间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接阅历的获得和提升。教学策略1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、好玩，增加了幼儿与材料互动的机会，激发

5、了幼儿探究的爱好，提升了幼儿视察、揣测、推理、推断等方面的实力。2、“捉迷藏”的嬉戏情境贯穿始终，让幼儿体验找寻、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形态和颜色隐藏自己的本事;运用“找寻躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个嬉戏，让幼儿在视察、操作、参加中加深对昆虫“爱护色”的理解。3、有效的师幼互动，培育良好思维品质和学习品质。在活动中，我设计了富有启发性的关键提问和简洁精确的，采纳“反问”、“追问”等策略激发幼儿深化思索;引导幼儿通过视察、揣测、推理、推断、验证一步步得出结论，培育了幼儿良好的思维品质。通过激励性的语言，激发幼儿动手动脑，留意

6、培育了幼儿专注、仔细等良好的学习品质。活动目标1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形态隐藏自己的本事。2、感受“爱护色”的奇妙，对昆虫及其“爱护色”产生爱好，萌发探究动物爱护色的愿望。活动重点了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形态隐藏自己的本事。活动难点依据对昆虫“爱护色”的相识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。活动打算交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。活动过程1.谈话调动原有阅历，引发探究昆虫的爱好。提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过?2.找寻花园里的昆虫，初步了解“爱护色”。找找看，花园里都有谁?为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发觉它?原来昆虫躲在与自己身体颜

7、色很像的地方，就不简单被发觉。3.观看视频和图片，感受“爱护色”的奇妙。(1)观看视频，简洁了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形态隐藏自己的本事，初步感受“爱护色”的奇妙。枯叶蝶：这是什么?会有什么改变?视察后老师讲解枯叶蝶的典型特征。尺蠖：猜猜看这里会有谁?细致视察又有什么新发觉?视察、揣测后用图片进行验证。花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏着什么小隐私?揣测后用图片进行验证。枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真平安，小鸟根本就找不到。(2)出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受爱护色的奇妙。自然界中有些昆虫就是这么奇异，它们能把自己奇妙地隐

8、藏在四周的环境中，让敌人很难发觉它。用这样的本事爱护自己，可真了不得。4.幼儿操作，运用有关“爱护色”的阅历帮助昆虫藏起来。玩白板嬉戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，依据昆虫的颜色、形态将昆虫藏在背景图中。5.观看视频，拓展动物爱护色的阅历。除了昆虫，自然界里有许多动物也有这样爱护自己的本事，我们一起看一看。刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的?它们隐藏自己的本事大不大?结束语：还有很多动物都有这样特别的本事呢!回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起共享。中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇3这个世界存在着一些奇异的物种，须要大家一起去探究发觉，而对于中班的孩子而言，更是觉得奇妙，这就须要我们去引

9、导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇异的世界。中班孩子年龄较小，他们想了解相识的奇异动物许多，一些物种不是我们随处可见，通过故事谁丢了尾巴，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特别的爱护方式，充分想像的空间，自己去探究去发觉吧。1、了解一些动物用爱护色、断尾、喷“墨汁”等爱护自己的本事。2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。3、培育幼儿视察生活的好习惯，了解四周事物的动态。1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等2、幼儿、家长收集的有关动物自我爱护的图片、碟片、图书等资料。3、没尾巴的动物图若干。1、引导活

10、动，讲解并描述故事谁丢了尾巴（1）依据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的看法，去沟通，发觉）（2）依据上述内容让幼儿对动物自我爱护方式有了大致了解。2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不简单被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特别的“爱护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着四周颜色改变面改变，从而把自己隐藏起来，这是它们爱护自己的一种方式。出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我爱护的本事。例如：壁虎断尾爱护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本事，也是爱护自己的一种方式

11、，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我爱护方式。3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料，让幼儿视察。放碟片，自我爱护的动物，让幼儿欣赏更多的动物自我爱护的方式。4、连线涂色嬉戏找尾巴，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。5、分组观赏，共同评价。1、到院子里探究隐私，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的防卫实力。2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。自然界的一切都是神奇的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去探究，去发觉，本节课通过让幼儿了解动物通过爱护色、再生等特别的本事来爱护自己，幼儿特别感爱好，幼儿通过视察、表述、连线嬉戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地相识了自然界中各种

12、生物的生存方式，从而培育了幼儿酷爱生命、珍惜生活的美妙情感。中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇4活动目标：1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。2.产生探究动物自我爱护本事的爱好。3.让幼儿学会初步的记录方法。4.能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。活动打算：1.幼儿搜集关于昆虫自我爱护本事的图书。2.各种昆虫的头饰，课件，木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。活动过程：一、通过课件，找寻昆虫1.通过春游的形式，引导幼儿视察四周环境的改变，感知春天的到来，万物复苏，草儿绿了，花儿红了，小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现，引导幼儿视察述说看到的小

13、昆虫们，并仿照各种小昆虫，利用已有阅历相互讲解并描述这些小昆是怎样来爱护自己的。2.引导幼儿视察不易发觉的昆虫孩子们，还有几只小昆虫可淘气了，和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，让我们一起来找一找吧，通过课件的呈现让幼儿发觉枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫，并引导幼儿视察描述这几只昆虫的特征。二、老师设疑，引导幼儿找寻答案1.为什么我们不简单发觉它们?它们又为什么要把自己装扮成这样呢?2.讲解并描述科学小故事捉迷藏的昆虫3.引导幼儿知道它们这样做是为了爱护自己，并知道这种爱护自己的方法是爱护色。三、师幼沟通，相识几种用爱护色爱护自己的昆虫四、拓展幼儿的思维，并让幼儿相互沟通几种常见动物自我爱护的本事五、通过

14、嬉戏：“昆虫狂欢舞会”，让幼儿进一步加深对爱护色的理解中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇5活动目标：了解一些昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。知道利用爱护色爱护自己。活动打算：PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;爱护色前期打算活动过程：一、导入1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲)2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的嬉戏。你们相识他们吗?3. 出示图一：引导幼儿相识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)二、基础部分(一)昆虫捉迷藏你们现在都相识了这些昆虫，那让我们来找一找吧!找昆虫(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的

15、颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不简单被发觉)哦!花螳螂是利用爱护色来爱护自己的。什么事爱护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我爱护的方法就叫做爱护色)还有很多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形态，所以藏在树枝里不简单被人发觉)原来木枝节也跟花螳螂一样利用爱护色来爱护自己的。你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形态：像枯叶，躲在树上就不简单发觉)原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形态相近的地方，用爱护色的方法爱护自己的。今

16、日，我们了解了一个新的本事，叫做“爱护色”。谁来告知大家什么叫做爱护色?(利用与自己颜色、形态先近的地方躲避敌人叫做爱护色)其实，会利用爱护色进行自我爱护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用爱护色爱护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么爱护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)(二)帮助昆虫藏一藏还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗?介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小挚友，然后这四个小挚友依据“爱护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来相识一下记录

17、表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!幼儿操作，老师指导。：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)原来，你们都是利用爱护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。三、本事迁移(过度)其实，除了一些昆虫会利用爱护色爱护自己之外，还有一些动物也会利用爱护色爱护自己呢!我们一一看他们是怎样爱护自己的，好吗?(播放动物图片)狮子：这是谁，它是怎样爱护自己的?猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么爱护自己的呢?雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里

18、?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告知你们一个小隐私哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能依据季节的改变变更自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与四周颜色一样的颜色呢!那我们人又是怎样利用爱护色爱护自己的呢?(出示图片)(看看衣服、脸上的颜色和四周的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用爱护色爱护自己?四、活动延长其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用爱护色的方法爱护自己。谁情愿说说你想躲在哪里，为什么?我信任你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用爱护色的方法玩一玩捉迷藏的嬉戏好吗?中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇6活动目标1、了解花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自

19、我爱护的本事。2、产生进一步探究动物自我爱护本事的爱好。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算ppt：花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等动物的图片；小昆虫头饰若干；用于捉迷藏的道具若干。教学重难点：了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的原理以及方法。理解爱护色，知道利用爱护色爱护自己。活动过程1、嬉戏方式导入师：小挚友，你们玩过“捉迷藏”的嬉戏吗？那谁能来说一说捉迷藏是怎样玩的？小挚友们说的真完整，看来大家对这个嬉戏是特别的熟识，怎么样，想不想玩啊？那不如我们现在就来玩玩这个嬉戏吧。师：请小女生负责藏，小男生负责找。小女生可以藏在我们活动室的任何一个地方，

20、但是大家肯定要记住不要都挤在一起，这样很简单被发觉哦。好了，小女生打算好了吗？请你们快速宁静地走到自己选择的地方好了，小男生动身吧，看谁能第一个找到小女生。（依据现场状况，若女生全部被找出，就请男生说说你是怎样找到这位小挚友的？若有个别女生藏的隐藏，没有被找出，那就请该小挚友讲一讲自己是如何藏起来的，为什么要这样藏？老师依据状况总结）师：这个小嬉戏真的太好玩了，老师小时候也常常玩呢，不过呀我还要告知小挚友们一个隐私，不但我们喜爱玩捉迷藏，你们知道吗，小昆虫也特别喜爱这个嬉戏呢，而且它们捉迷藏的功夫可咱们高超多了，不信你们看（播放课件）2、找寻不易发觉的昆虫师：小挚友，这幅画面上藏着8种小昆虫，

21、你们发觉它们了吗？请你说出它的名字吧。（相对简单找出的昆虫）老师依据幼儿找到的昆虫数量，提问：8只昆虫中我们找到了X只，还有几只没有找到呢？（幼儿计算）咦，我似乎听到什么声音了，快听，原来是竹节虫在说话，它说小挚友怎么还没有发觉它们呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此处可依据状况适当引导）呀，竹节虫原来在这里啊。那么还有谁没找到呢？请小挚友们依据刚才的方法再找找（若幼儿找不出，老师就出示枯叶蝶、花螳螂等图片，引导幼儿依据图片来找寻）3、老师设疑，引导幼儿找寻答案师：这下我们终于把8只小昆虫都找到了，不过刚才我们为什么没发觉这些小昆虫呢？为什么看不出它是一只昆虫？它们躲在哪里了呢？它们身上的颜色

22、与四周的环境有什么联系？依据幼儿回答总结：因为它与四周的植物颜色特别接近，所以不细致就看不出它是一只昆虫。师：那昆虫为什么要这样做呢？让我们通过一个小故事来找到这个问题的答案吧。4、讲解并描述科学小学问捉迷藏的昆虫，相识昆虫的爱护色。老师配乐介绍：昆虫有自己的敌人，很多小鸟都特别喜爱吃昆虫，小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫，昆虫经常想方法爱护自己，让小鸟找不到自己。（此处放课件：介绍花螳螂、枯叶蝶、木枝虫）你看花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶蝶就像一片儿破叶子，它停在树上和叶子特别像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你再看看竹节虫，它爬到树枝

23、上，停在那里，就像小枝干。要是不细致看，谁也找不着它。假如没有这样的本事，昆虫就很简单被它的敌人吃掉。看完课件提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、竹节虫？小挚友，想一想，昆虫的这种爱护自己的方法叫什么呢？老师总结：昆虫本事真大，为了爱护自己，它们会把身体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本事叫“爱护色”。假如没有这样的本事，昆虫就简单被它的.敌人吃掉。5、师幼沟通，了解几种常见动物的自我爱护方法。师：在大自然中，许多昆虫和小动物都会用爱护色爱护自己，当然还有些小动物它们还有一些奇妙的自我爱护的方法，我们一起来看一看吧。（ppt：壁虎、乌龟、乌贼、刺猬、变色龙、黄鼠狼）引导幼儿说出常见

24、动物的自我爱护方法，老师依据状况总结。师：怎么样，小动物们这种自我爱护的本事是不是很厉害啊？在大自然中，几乎每种动物，每种昆虫都有自己的敌人，不过呀幸好这些小动物，小昆虫都有一套自我爱护的方法。小小的昆虫都能用如此聪慧的方法来爱护自己，让自己更好地生存下去，那我们宏大的人类当然就更不能落后了。小挚友你们知道吗，其实啊生活当中我们人类也仿照了小动物“爱护色”的本事而设计出了迷彩服，大家看（解放军迷彩服的图片）他们是谁？为什么要穿成这样？他们脸上是什么？为什么要化成这样？老师总结：原来解放军为了爱护自己，迷惑敌人，他们就利用了昆虫的这种“爱护色”的本事来掩饰自己，使敌人不简单发觉咱们。除此之外呢，

25、解放军作战时用到的坦克还有在野外住宿用到的帐篷都是依据这个原理来设计的（引导幼儿观看图片）。看来“爱护色”这个本事不但能爱护小昆虫，而且对我们人类的帮助也是特别大的。不如，我们就利用小昆虫的爱护色这个本事来玩个嬉戏吧。6、嬉戏“小昆虫做迷藏”巩固昆虫爱护自己的本事师：老师这里为小挚友们打算了许多的头饰，有小昆虫也有花朵、大树之类的，请小挚友们选择自己喜爱的头饰，随音乐跳舞。（创设情境，老师扮演小鸟）当小鸟出现时，小昆虫要立即藏起来。（找一种与自己衣服颜色相近的东西或衣服相近的伙伴可以拥抱一起，也可以依据自己所戴头饰选择相应的地方藏起来。）两遍嬉戏之后探讨：刚才小鸟为什么都没有发觉咱们？你藏在了

26、哪？为什么要藏在那儿？7、活动延长结束：刚才我们都是用了爱护色爱护了自己，其实啊有关于小动物和小昆虫的隐私还有许多许多，请小挚友在平常的生活中接着视察昆虫，接着探讨昆虫的隐私吧。活动反思纵观本次活动，各个环节都是围围着目标层层递进地绽开。我以嬉戏的形式贯穿活动始终，采纳多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参加状况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的学问点，由于幼儿平常接触的比较少，所以他们比较感爱好；另外活动中课件的制作、电脑的运用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参加性都是比较高的，尤其是最终一个环节，再次利用

27、嬉戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的嬉戏相呼应，使幼儿在开心而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急迫地想告知幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答；环节设计方面，感觉还是不够新奇，这些都须要我在日后的工作中不断学习，接着完善。中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇7教学理论依据捉迷藏的昆虫这个活动将昆虫拟人化，和小挚友捉迷藏，符合孩子的思维特点。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，纲要指出要“寓教化于嬉戏中”，本活动以嬉戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新学问。同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为

28、实物原型。昆虫的防卫防身方式通常有爱护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“爱护色”，其他的学问留待以后探讨。教学策略1、采纳视察法和语言沟通，引导幼儿对已有昆虫的阅历进行梳理。2、通过捉迷藏嬉戏，找寻有爱护色的小昆虫。3、通过录像，直观的呈现昆虫自我爱护的本事，理解昆虫的爱护色及其作用;4、采纳探讨和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我爱护本事的爱好;5、采纳嬉戏操作法，巩固对爱护色的理解。活动目标1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。活动重点了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我爱护方法。活动难点理解“爱护色”

29、。活动打算1、幻灯片：捉迷藏的昆虫2、录像：昆虫的爱护色动物的爱护色3、音乐：春天早晨4、背景图四组，动物图片若干。活动过程1.视察昆虫图片，梳理幼儿已有阅历。随着音乐春天表演入场。出示昆虫图片，提问：你相识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?2.找寻昆虫，探究爱护色的隐私。(1)出示幻灯片，请幼儿找寻躲藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。(2)探讨它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。3.了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。(1)观看视频昆虫的爱护色。(2)探讨爱护色的作用和哪些昆虫有爱护色。4.阅历拓展，了解其他动物的自我爱护方法。(1)提问：还有哪种动物有爱护色?(2)观看课件：动物的爱护色。5.分组

30、操作：嬉戏帮小动物躲猫猫。幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和沟通。活动延长在图书区投放相关图书、资料，让幼儿接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇8教学理论依据：草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神奇的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜爱追着蜻蜓飘舞，更想捉一只瓢虫数数究竟有几颗星星他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择捉迷藏的昆虫这个教学内容正是遵循了纲要中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平

31、，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感爱好的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。纲要指出幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教化能够加速儿童的发展。老师只是儿童学习的促进者，要敬重儿童学习的愿望，不能强加给学生。老师的作用是间接的，老师不应当企图将学问硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在捉迷藏的昆虫活动中，老师始终坚持幼儿想、说、做在前，老师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“嬉戏是儿童相识新的困难客体和事务的方法，是巩固和扩也许念、技能的方法，是使思维和行动

32、结合起来的方法。”因此，本次活动将探究过程与嬉戏结合起来，既满意幼儿的嬉戏须要，又能维持幼儿对科学探究活动的爱好，从而达到科学探究活动的目标。实施策略：整个活动的组织以嬉戏贯穿始终。1、师幼嬉戏，打好铺垫。通过嬉戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发觉”之间的关系，为了解动物利用“爱护色”进行自我爱护做铺垫。2、趣味找寻，探究发觉。找寻花草丛中、图片中利用爱护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫爱护自己的奇妙，体验发觉、探究的乐趣。3、角色扮演，学问拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。教学目标：1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。2、产生探

33、究动物自我爱护本事的爱好。活动打算：1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。2、昆虫躲猫猫图片。3、春天的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。活动重点：了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。活动难点：对昆虫“爱护色”的理解。活动过程：1、嬉戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发觉”之间的关系。老师带领幼儿玩“捉迷藏”的嬉戏，让幼儿亲身感受：假如想不简单被别人发觉，必需要隐藏好。2、探究、了解昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。（1）找找、说说老师带领幼儿找寻藏在花草丛中的昆虫。请幼儿说说是在什么地方找到的，探讨为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿视察昆虫以及

34、与所处的外部环境之间的关系，激励幼儿大胆表达自己的看法。（2）看看、听听老师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“爱护色”进行自我爱护的。（3）找找、认认老师出示昆虫躲猫猫大图片，请幼儿找寻图中已经相识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用爱护色进行自我爱护的阅历。3、嬉戏小鸟和小虫，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。老师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的嬉戏，激励幼儿将驾驭的学问阅历运用到嬉戏中。延长活动：激发幼儿接着探究动物自我爱护本事的爱好。1、激励幼儿和家长收集关于动物利用“爱护色”自我爱护的图片、图书、影像等资料。2、激励幼儿通过向家长、老师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物爱护色原理”的应用。3、带领幼儿到大自然中视察各种昆虫。