中班语言小雨点教案范本.docx

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1、中班语言小雨点教案中班语言小雨点教案1活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。2、帮助幼儿理解动词：张、摇、拔。3、启发幼儿视察事物的爱好，引导他们看一看，听一听，想一想，并发展幼儿初步的逻辑推理实力。活动打算：1、有目的地引导幼儿听听和视察自然景象。2、PPT课件。活动过程：1、请幼儿带着问题观赏儿歌小雨点，播放幻灯片。提问： 儿歌的名字叫什么？ 小雨点噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？什么样的声音？ 它们都落到哪里了？边播放幻灯片边 引导幼儿思索。2、接着播放幻灯片，请幼儿边观赏画面边思索。提问：看，小雨点落到哪里了？花园里有谁？花儿怎样了？（有目的地引导幼儿

2、思索和理解动词：张）带领幼儿一起看画面编一句儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。再次带领幼儿说儿歌并配上动作。3、接着播放幻灯片。提问：那小雨点又会落在哪里呢？水池里有什么？还有谁会在鱼池里？鱼儿怎样了？（引导幼儿想出并表演动词：摇）让幼儿尝试编儿歌，最终小结为：小雨点，沙沙沙，落在水池里，鱼儿乐得摇尾巴。让幼儿自己说儿歌并配上动作。4、接着播放幻灯片。提问：再看，这里有很多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨点落下来了，它们会干什么？ （帮助幼儿运用和理解动词：拔，并试着表演出来。）让幼儿尝试编儿歌，最终小结为：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。带领幼儿说儿歌并配上动作。5、播

3、放相关幻灯片，引导幼儿学习儿歌并边说边表演。（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。（2）分别以集体、小组形式说儿歌。6、对幼儿刚才的表现赐予表扬，并激励幼儿学会多看，多听，多想，为下一步作铺垫。活动延长：（1）小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？小挚友们还想不想知道？ 播放泥土图片。提问：这是什么地方？有什么？他想怎样？接着视察，小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？种子会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象并用儿歌里的句式说说。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。c 请幼儿集体说并配上动作。（2） 激励幼儿回家将改编的儿歌画成图画，并带来放在美工区展览。（3）

4、在观赏音乐中结束活动。中班语言小雨点教案2活动目标1、 通过感知春雨这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃朝气。2、 在观看动画短片的基础上，逐步理解并驾驭诗歌内容，萌发酷爱大自然的情感。3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。4、 理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、 萌发对文学作品的爱好。活动打算1、 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等）。2、 多媒体课件。3、 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。活动过程1、 导入，并感知春雨。（1）、老师以开心的口吻

5、说：小挚友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等）。（2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音？（3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙”2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。播放多媒体课件，引导幼儿视察并讲解并描述（在沙啦啦的小雨中，花儿渐渐地开放，张开嘴巴欢乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里逍遥自在地摇着尾巴游戏；远处青青的禾苗强壮成长）。观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有阅历：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花

6、园里，花儿乐得张嘴巴）认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。小结：花儿喝到了雨水，兴奋极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴）（2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很快乐？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴）小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。（3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得这么快？似乎被拔起来似的？ 认读字卡“向上拔”并用道具示范。（引导幼儿理解并驾驭最终小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔）3、学习诗歌老师：小雨点，

7、沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小挚友，把春天装扮得真美丽，我们一起来学小雨点这首诗歌。（1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。（2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。4、 诗歌表演请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别扮演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。5、 结束活动创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢？（树林，草地，小挚友身上）活动反思这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗

8、的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。中班语言小雨点教案3活动目标：1引导幼儿视察画面，在看一看、猜一猜、说一说的过程中学习诗歌。2启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣，培育幼儿大胆想象及有序表达的实力。活动打算：1白板课件欢乐的小雨点。2幼儿相关阅历的打算。活动过程：一、听雨声玩嬉戏。师：小挚友，听，这是什么声音？你们猜对了吗？一起来看一看。瞧，这是谁呀？对啦，你们刚才都听见了小雨点落下来的声音。师：谁来告知我小雨点从哪里落下来？这就是一群欢乐的小雨点。小雨点会落到哪里呢？那它又会和你说什么？二、观赏并学习朗诵诗歌。1第一次观赏诗歌，播放课件。师：今日老师带来了一首关于小雨点的诗歌，

9、一起来听一听吧！师：你听到了什么？2其次遍观赏诗歌，老师朗诵。（1）这回你们听清晰了吗？小雨点落到了哪里？它们和小雨点说了什么？（2）小花怎么说的？小花抬起头说了什么呢？（小花抬起头说，小雨点是我的好挚友。）（3）小鱼会怎么样？小鱼游来游去说了什么？（小雨点是我的好挚友）老师用动作引导幼儿说出：游来游去。（小鱼游来游去说，小雨点是我的好挚友）（4）小雨点落到山坡上，小树怎么样？又说了什么？（小树伸伸腰说，小雨点是我的好挚友）（5）小雨点和小花小鱼小树都成为了挚友，他们怎么样啊？（小雨点来了，小花、小鱼、小树都很兴奋。大家说：我们都喜爱小雨点。）（6）听了这话呀，小雨点会怎么样？（7）是呀，小雨

10、点找到了这么多的挚友，心里真兴奋？（小雨点沙沙沙，下得更欢了）更欢了是什么意思呀？对啦，就是更兴奋更欢乐的意思。所以，这首诗歌的就名字叫欢乐的小雨点。3观看课件，学习朗诵诗歌。师：听了这首诗歌，我也觉得很欢乐。现在，我想用欢乐的心情来念一念这首诗歌。听了之后你觉得欢乐吗？那你们想不想也用欢乐的心情来念一念呢？念得时候要看着标记来念哦，这样你就能很快的记住了。三、学习以轮番方式朗诵诗歌。1唉，刚才在念诗歌的时候，老师发觉了一个隐私，你们有没有发觉？没关系，我们一起来看一看。在中间这三句里，每句都有前半句和后半句。我们先来看看诗歌的前半句讲的都是什么？（小雨点落到；小雨点落到）现在我们都知道了前半

11、句讲的是小雨点落到的地方；再来看看后半句，（小花抬起头说）后半句就是小雨点找到的好挚友的句子。2师：现在你们都发觉了这个隐私了吗？前半句讲的是小雨点落到的地方，后半句讲的是小雨点找到的好挚友。不知道我们的客人老师有没有发觉这个隐私，那我们把我们找到的隐私来说一说告知客人老师，好吗？好，那我要来分一分了，现在小挚友念隐私的前半句，我念隐私的后半句，你们念，我念，题目和第一句还有最终两句怎么办呀？记住了吗？3互换角色：老师念前半句，小挚友跟念后半句。师：我们来问问客人老师，你们都听清晰诗歌里的隐私了吗？我们再来一遍，这回我念前半句，你们念后半句。题目、第一句和最终两句还是一起念，记住了吗？四、活动

12、延长：仿编诗歌。1师：花园里除了小花还有谁？（有蝴蝶、有蜜蜂）小河里还有谁呢？山坡上呢？2老师仿编诗歌：看看我把谁编到了诗歌里来，和小雨点成为好挚友呢。那我们一起来念一念吧！点击课件仿编诗歌。师：看，这里还有许多挚友它们也想和小雨点做挚友，我们都可以把他们编进诗歌里去，待会做嬉戏的时候我们就去编一编，好吗？中班语言小雨点教案4活动目标：1、感受散文中小雨点的欢乐，可爱，并由此进行丰富的联想。2、喜爱学说散文中的美丽语句。活动打算：老师与幼儿共赏雨景。教学挂图、散文录音滑吧滑吧小雨点活动重点：学说散文中的美丽语句活动过程：1、生活阅历交谈：前几天下雨的时候，我们发觉了什么？2、听赏、理解散文：（

13、1）熟识散文的主要内容：“散文里的小雨点在做什么嬉戏？”（唱歌、跳舞、嬉戏）（2）探讨、理解小雨点的形象：“小雨点把什么当做了滑滑梯？”“散文中是怎样说小雨点的？”3、学习散文：幼儿跟读散文若干提问：“你最喜爱散文中的哪些？会把什么当做滑滑梯？”“你为什么喜爱小雨点？”4、畅想与表达：“小雨点还会跳到哪里？会把什么当做滑滑梯？”“小雨点还会玩什么嬉戏？”活动二：节奏乐下雨了活动目标：1、学习用小乐器表现大雨和小雨不同的音乐形象。2、喜爱用小乐器进行表演，尝试轮奏于合奏。活动打算：小铃、铃鼓、录音磁带等活动重点：表现大雨和小雨不同的节奏。活动过程：1、观赏歌曲：（1）老师示范演唱歌曲，幼儿观赏：

14、“歌曲的名称叫什么？”“下大雨和下小雨一样吗？怎样反映不一样？”（2）老师再次示范，引导幼儿用身体动作表现大雨和小雨的不同音乐形象。2、学唱歌曲：（1）幼儿完整学唱歌曲。（2）师生对唱3、学习用不同的节奏表示大雨和小雨（1）探讨大雨和小雨的节奏型：“我们可以用什么样的节奏表示下大雨和下小雨？（2）汇总沟通结果：”下大雨”用四分节奏，”下小雨”用二分节奏，4、选择小乐器：（1）老师出示小铃和铃鼓两种小乐器，引导幼儿探究选择：“这里有两种小乐器，看看它们是谁呀？”“哪种乐器演奏象大雨的声音？哪种乐器演奏象小雨的声音？”（2）幼儿尝试演奏，感受效果。5、尝试合奏：（1）幼儿自选声部和小乐器，探讨演奏

15、方法：“先下大雨，再下小雨，应当谁先表演呢？”（2）幼儿尝试看指挥轮奏、合奏：“假如大雨小雨一起下，可以怎么演奏呢？”中班语言小雨点教案5活动目标：1、让幼儿在观赏活动中感受雨天美丽意境，从而受美、表现美的情趣。2、丰富词汇：“一行一行的”。学习用“有的一段话，扩展幼儿想像。3、情愿观赏诗歌，感知诗歌语言的风趣。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动打算：1、木偶台（背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成若干行）。2、四幅图片（表现下雨时的美丽意境）。3、录音机、磁带、液晶投影仪。4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。活动过程：1、激发幼儿爱好，观赏散文诗。（1）播放下

16、雨时的声音，导人课题。“小挚友们听，这是什么声音？”（下雨的声音）“下雨了，小雨点来了，小雨点是怎样从天上跑一跑到大地上干什么？让我们一起听一听，看一看。”（2）引导幼儿边看表演边完整地观赏散文诗。老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来问“散文诗的名字叫什么？”2、引导幼儿分段观赏散文诗，帮助幼儿感受下雨环境。（1）观赏散文诗第一段。“小雨点是怎样从天上跑下来的？”“小挚友们会像小雨点那样一行一行排好队吗？试试。”（引导幼儿用身体动作感受一行一行地排好队）。（2）观赏散文诗其次段。“小雨点跑到大地上干什么？”（上幼儿园）“小雨点都进了哪些幼儿园？”（引导幼儿用有自完整地说一段话。）“小雨点

17、到过的地方会怎么样？你们想看吗？仔细细致，把小雨点到过的地方森林、草坪、荷花耀些什么，都要讲一讲，还可以和其他小挚友探讨探讨。”视察，探讨四幅画的内容，老师巡回指导幼儿讲解并描述。）“小雨点到过的地方有什么改变？”（引导幼儿用连贯的语言讲解并描述自己视察到的情景，还可以用动作表现出来，如：竹笋钻出来，小蚂蚁顶着小树叶，小雨点把青草当滑梯，“哧溜”一下滑下来）“还有的小雨点到哪里去了？”“小雨点跑到我们的幼儿园，我们的幼儿园怎么样？”3、观赏散文诗第三段。小结：散文诗小雨点来了有三段，第一段是写小雨点怎样从天上跑下来的，其次段写小雨点跑到大地上干什么，第三段写大家都欢迎小雨点。这首散文诗真好听，

18、让我们边听边讲解并描述。4、扩展幼儿思维：“小雨点还会跑到哪里，去干什么？”引导幼儿边说边用动作表示，如小雨点来到菜园里，给蔬菜浇水，幼儿仿照小雨点做浇水的动作5、幼儿戴上头饰表演散文诗。幼儿自选头饰（小雨点、动物、植物等表演），当小雨点来大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、来到花园里、街道上、田野里、大海里来到整个大地，扮演动物、植物的小挚友便尽情用动作呈现小雨点来到后的各种改变，如：花儿用劲喝水，鱼儿欢快地游着，小兔们洗洗澡附散文诗： 小雨点来了小雨点来了，小雨点来了。瞧，小雨点们一行一行的，排着队，跑下来了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不贪玩，不乱跑，不像那个孙悟空

19、，从天上跑下来，一路上翻十八个筋小雨点来了，小雨点来了。小雨点们跑到大地上干什么？上幼儿园呀。它们有的进了大森林幼儿园，有的进草坪幼儿园，有的进了荷花塘幼儿园，有的进了葡萄架幼儿园还有的小雨点呀，啪哒啪哒跟着我们跑，跑进我们的幼儿园里来了。小雨点来了，小雨点来了。欢迎啊，天上来的小挚友我们的好挚友。课题评价：一、效果分析散文诗以拟人的手法描述下雨时的美丽意境，小雨点就像孩子们熟识而亲切的小伙伴，引人遐想。本活动能够针对孩子学习语言的特点让幼儿在听听、说说、看看、做做中观赏、感受雨天的美妙，使孩子的思维得到熬炼，发展口语表达实力。教学过程以“下雨声”自然引出，用“跑动”的小雨点来表演散文，引导幼

20、儿感受意境，让人感觉自然，别具匠心。观赏散文其次段时，用四幅清爽美丽的图片，让幼儿结合自己的生活阅历自由欣赏讲解并描述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的改变，充分发挥美妙的想像，引人遐思。他们仿佛看到了小雨点来了以后，树儿艳绿、花儿更鲜、小草儿青翠欲滴；葡萄纯净晶莹、透亮，竹笋儿用劲钻出地面；小动物欢歌齐舞，尽吸甘甜的雨水等情景，达到了散文观赏的目的，让幼儿在自主轻松、开心的气氛中学习。“小雨点还会跑到哪儿呢？”一句提问又引起幼儿遐想无限，在发展语言的同时，拓展了幼儿思维。结束部分幼儿自由选择角色，边听散文边参与表演，有表情、身体的动作去表现诗歌意境，爱好盎然，使活动进一步得以巩固和深化。

21、二、专家点评文学观赏，重在幼儿的感受。本活动设计用视听一体的岁让幼儿感受，再用动作表现感受体验，调动了幼儿多种感官自入，使活动过程清爽、趣味、欢快。惟一缺憾是，本活动过程的观赏次数较少，可能是老师因时限所制约。其实，只要是幼儿感爱好的活动，特殊是后半段自己表演，教学时间稍长，是可以的。三、反思与探讨许多活动受时问限制，不能充分挖掘教材的内涵，就须要将教学活动与嬉戏活动结合。联系本活动设计，请你谈谈该诗教学的时间划分？怎样和嬉戏活动关联？小百科：雨从云中着陆的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴，当它大

22、到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。中班语言小雨点教案6一目标：1、通过复习小雨点对儿歌产生爱好2、初步学习仿编儿歌重点：仿编儿歌难点：仿编儿歌二打算：小黑板画笔图片录音机三过程：（一）导入老师这有张图片，你看看上面都画了什么？请你猜猜我画的是咱们学过的那首儿歌的画面啊？（二）过程1集体有感情的朗读儿歌2看图回答问题（1）小雨点都落在哪了？（2）落在他们身上他们乐得怎么样了？3、仿编儿歌（1）老师示范仿编小雨点沙沙沙，落在小猫上，小猫乐得喵喵叫小雨点沙沙沙，落在大树上，大树乐得发了芽小雨点沙沙沙，落在滑梯上，滑梯乐得哒哒响（2）幼儿仿编探讨：想一想除了落在小猫，大树，滑梯上还会落在

23、哪？他们乐的怎么样？边说边做记录：请幼儿说并做记录，老师指导4集体朗诵仿编儿歌5嬉戏比比谁的声音最好听：集体说儿歌录音6结束：录音儿歌观赏中班语言小雨点教案7一、说教材小雨点是浙江教化出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗歌，它以清爽的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的酷爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求，因此适合在中班教学。二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动

24、设计的的起点，又是活动设计的终点。同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。（学问）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创建力及语言表达实力。（技能）3、体验儿歌所带来的和谐、美妙的情境，从中感受大自然的美妙景象。（情感）三、说重点、难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理支配活动时间及依次。本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基

25、础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。难点是：仿编儿歌。四、说活动打算活动打算是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动打算必需与幼儿的实力、爱好、须要等适应。那么这次活动我做了以下打算，1、学问阅历打算：在活动前有目的地引导幼儿视察一些自然现象。2、物质打算：与儿歌相关的课件、图谱、图片，老师用的记号笔。五、说教法学法新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深化我们老师心底的教化理念。本次活动我采纳的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探究仿编法、操作法。幼儿学法主要是：参

26、加法、操作法、体验法。六、说教学过程此次活动主要分六个环节来进行教学：导入-引出名称-观看课件-学习儿歌-仿编儿歌-老师小结1、环节一：谜语导入，激发幼儿学习爱好。这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习爱好。用谜语把幼儿的留意力全吸引过来，为学习儿歌奠定基础。2、环节二：出示小雨点图片，引出课题。这个环节通过图片，主要是要引出课题。运用拟人的小雨点，让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生深厚的爱好，并有想学儿歌的欲望。3、环节三：观看课件，观赏儿歌。这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，来感受儿歌所带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美妙的情境。4、环节四：学习儿歌。这个环节是整个活

27、动的重点环节，所以在这个环节中，我采纳了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。5、环节五：仿编儿歌。这个环节是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而来，仿编儿歌对他们来说是有肯定难度的。所以，在这个环节中，我就充分运用活动前的学问阅历打算，来引导幼儿大胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。6、环节六：老师小结。这个环节老师主要是小结一下幼儿的仿编状况，然后激励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。七、说活动亮点我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿

28、视觉，为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。其次是可操作性图谱，让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。中班语言小雨点教案8活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。2、理解动词：张、摇、拔。3、启发幼儿视察事物的爱好，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理实力。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动打算：1、有目的地引导幼儿视察自然景象。2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。活动过程：1、猜谜语，激发幼儿爱好。老师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿观赏儿歌小雨点

29、（放录音）。提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、仿编儿歌。老师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

30、引导幼儿园用儿歌里的句式说话。（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。6、老师小结评价幼儿编诗歌的表现，激励幼儿回家后接着编。儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。活动反思活动中，为了丰富幼儿下雨的阅历，更好地吸引幼儿参加，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与观赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活阅历，如有的孩子说：“

31、大雨像线一样哗哗地下着”;有的说：“小雨滴滴答答地下着”;有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音”在探讨感知中丰富了幼儿的阅历，加深了幼儿对雨的相识。为了让孩子们更好地感受小雨点淘气可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以视察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼好玩的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的欢乐心情，我创设了“欢乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的爱好深厚，主动性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。孩子们在尽情表演之余，还依据提示进行了即兴仿编，更加熟识了句式的运用：丹阳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳

32、下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。”依琳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。”宛丛：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。”家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳

33、下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。”家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。”知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。”中班语言小雨点教案9、作品赏析

34、(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。(选自咪咪画报20xx年第3期。作者：余绯)(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，

35、在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小挚友非常喜爱的“下雨”事务。其中的“小雨点”，形象显明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小挚友在雨中欢快地游戏，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改，缘由有二：1标题不够精练，改为小雨点更干脆，便于小班幼儿记忆。2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。二、活动方案活动目标：1引导幼儿

36、初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。2激励幼儿主动参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。活动打算：活动前带领幼儿视察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。活动过程：(一)谈话导入师：小挚友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小挚友喜爱下雨吗?(二)观赏散文1看无声课件。师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?(1)幼儿看课件。(2)老师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，激励幼儿充分讲解并描述。2。老师朗诵散文。设问：小雨点先跳到了什么

37、地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)3在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。激励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。4完整观赏散文。(三)仿编散文1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?2激励幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。三、教学建议制作课件、协助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，须要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的

38、一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。中班语言小雨点教案10设计意图：小雨是幼儿常常看到的，每当下雨时，孩子们就会兴奋地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还常常不打雨伞在雨中奔跑，特别的兴奋，所以我选择了学习儿歌小雨点作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了许多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在新奇中学到学问，驾驭学问，让幼儿不但能够在轻松开心的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。活动目标：1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。2、培育幼儿大胆地想象及语

39、言表述实力。3、幼儿能进行简洁的创编。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：电脑、投影仪、课件活动过程：（一）播放课件，听下雨的声音，组织幼儿绽开探讨，引出主题。说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？（二）、看看说说，学习儿歌。老师操作课件，幼儿视察，引导幼儿大胆想象并讲解并描述画面内容，学习儿歌。1、出示花园场景，引导幼儿视察并讲解并描述。提问：（1）这是什么地方？（2）小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？（3）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很兴奋、欢乐。）让幼儿理解儿歌内容，并能

40、看这场景进行朗诵。2、出示池塘场景，引导幼儿视察并讲解并描述。提问：（1）这是什么地方？（2）小雨点落下来后发生了什么事情？让幼儿用动作表现鱼的动作。（三）完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟识儿歌的结构，为创编打基础)1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。2、边看、边读、边表演。（四）播放课件，引导幼儿创编儿歌1、给幼儿小河的场景提问（1）小河里有一些什么动物？（2）它们遇到小雨点会怎么样？2、给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。（五）嬉戏活动小雨点。1、老师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告知老师你落在了什么地方，怎么样了。3、学小雨点飘落的情景走出教室。活动反思：这首儿歌，结构简洁，朗朗上口，比较能激发中班幼儿的学习爱好。因为他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经视察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。