中班科学优秀教案及教学反思精编.docx

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1、中班科学优秀教案及教学反思中班科学优秀教案及教学反思1活动目标：1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的相识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本事。2、在嬉戏中培育幼儿的动作协调性和合作实力，享受活动的乐趣。活动打算：1、幼儿对螃蟹有了肯定的相识。2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。活动过程：一、律动进场，复习巩固对螃蟹外形的相识。师：我们已经视察过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！（找个地方坐下来）提问：我们来说说看，螃蟹都长得什么样子？（硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样，（弟弟：钳大，毛多，脐盖尖；妹妹：钳小，毛少，脐盖圆）（出

2、示公螃蟹和母螃蟹图）我这里有两只螃蟹，谁是螃蟹弟弟，谁是螃蟹妹妹？你们都看出来了吗？师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。二、了解螯的功能1、螯的主要功能师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害？大钳子厉害在什么地方呢？（它会干什么呢？）幼：夹东西师：可以夹什么东西呢？（1）幼：夹食物吃师：螃蟹喜爱吃什么？（小鱼，小虾、水草等）我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。（2）幼：会夹人：师：当它遇到有别的动物来侵扰它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号，当它的大钳子高

3、高举起，是什么意思呢？（别过来，再过来我就要吃你了）当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告知别人：别过来，这是我的地盘！当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。情景嬉戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办？孩子们别胆怯，把大钳子举起来告知它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他！（章鱼在远处游）警告它：叫你别过来，这是我们的地盘！（章鱼游走）大章鱼游走喽！师小结：（课件）螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器爱护自己，这只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿舍命地扒土，大钳子把土推出去，新居子造好喽！抓紧住进去。幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，抓紧钻进去！（2）螯的再生师：有一天，

4、一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事？（课件）提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办？你们想的方法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的？（课件） （幼儿说出答案：理解自切）小螃蟹的命是保住了，可是它的大钳子却断掉了，怎么办呢？（幼儿想方法）师：看看小螃蟹是用的什么方法？（课件）小螃蟹脱壳了，又长出一只钳子来了。（引导幼儿说出：小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来）师：原来螃蟹脱壳后，断掉的钳子渐渐地再长出来，它又长出了一个小小的钳子。奇妙吧？螃蟹除了大钳子断掉了会再生，还有什么断掉了会再生呢？ （脚、眼睛）你知道还有那些小动物有再生的本事吗？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）师：动物世界真奇妙！我们今日知道了我们的

5、大钳子还有这么多本事呢，真是厉害，妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干，妈妈要请你们帮个忙：3、嬉戏：两人合作运食物师：妈妈找了很多好吃的东西，要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来，请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边，我说起先，螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去，螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方，请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。（可交换玩一次）4、结束活动：师：我的宝宝们真能干，运了这么多食物，你们的大钳子真厉害，我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下，螃蟹功打算（中国功夫）带上我们的食物一起去共享吧！中班科学优秀教案及教学反思2活动目标1.了解生活中常见的石头，萌发初步的探究

6、意识。2.运用多种感官视察、比较石头的特点，知道石头的用途。3.情愿大胆表述自己的发觉，并与老师、同伴沟通、共享，熬炼口语表达实力。重点难点重点：在活动中充分让幼儿通过感官视察、触摸、操作、比较，感知石头的特性。难点：了解石头在生活中的多种价值。活动打算物质打算：1.供应幼儿视察探究的小鹅卵石、沙石、花岗石、青石等若干。2.石头汤绘本阅历打算：活动之前让儿童收集石头。活动过程一、导入环节讲解并描述石头汤故事，激发幼儿爱好。老师：为什么要选用石头作材料来煮汤?老师：石头究竟有什么特殊之处？小结：在刚才的故事中，我们看到聪慧的士兵煮出了美味的石头汤，那接下来请小挚友们和老师一起去看看奇妙的石头原委

7、是什么样的呢？二、基本环节（一）运用多种感官感知、体验石头的特性引导幼儿细致视察石头的形态、色调、花纹、大小等。老师：请小挚友细致看看你的石头挚友是什么样子的?老师：请你和旁边的小挚友比比，两块石头一样吗?哪里不一样?老师：轻轻敲敲石头，石头会发出声音吗？敲出来是声音好听吗？相互听听敲出来的声音一样吗？小结：原来石头有这么多不同呀，接下来我们一起去了解，石头的特点有哪些。（二）绽开探讨，总结石头的特点老师：刚才小挚友们通过看石头、模式头，知道了石头的样子，现在我请小挚友说一说你摸到的石头是什么样子的？老师：刚才小挚友们说到，石头有粗糙的也有光滑的，石头很硬，每个石头长得都不一样，石头摸上去凉凉

8、的，有的石头是灰色的、白色的、红色的、还有的石头有花纹，石头的形态有的是尖的像三角形、有的是圆的。石头可以发出声音。小结：在刚才的探究中，小挚友们总结出了石头的特点，真是一群擅长发觉、擅长探究的小挚友。（三）进行探讨，了解石头的用途一起探讨石头的用途老师：现在我请小挚友说一下，你见过用石头做成的物品吗？你在哪里见过？老师：刚才小挚友们说到，石头可以用于建房子、工艺品。可以做建筑材料。石头可以用来画画、装饰。可以用来打火。石头可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。小结：大自然中每块石头都是别出心裁的，都有它的特殊之处。大自然创建了各种各样漂亮的石头，让我们都来爱护环境，爱护美妙的大自然吧。三

9、、结束环节老师：通过我们今日的活动，每个小挚友都感受到了石头的特点，以及知道了石头的用处有许多，希望小挚友能接着做一个擅长视察、擅长发觉的小小科学家。四、活动延长在美工区投放石头材料，引导幼儿进行石头画创作，并进行环境创设。活动总结新奇是幼儿学习的重要契机。为此，我以的石头故事来吸引幼儿的留意力，通过提问激发幼儿参加活动的爱好。运用多种感官相识石头的颜色、形态，摸上去有什么感觉。使幼儿初步感知石头的特征。在相互观赏、谈论中，对石头的形态、颜色及花纹，产生了深厚的爱好，对石头也初步获得了较为干脆、较为感性的阅历。幼儿通过视觉、触觉等多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达沟通探究的过程和结果

10、,总结石头特点和特性。中班科学优秀教案及教学反思3活动目标1、初步了解火山爆发的缘由，对火山爆发的现象感爱好2、了解醋和小苏打混合在一起会发生改变，产生二氧化碳3、在操作中体验胜利的喜悦重点难点重点：了解醋和小苏打混合在一起会发生改变，产生二氧化碳难点：了解火山爆发的缘由活动打算1、火山模型（用杯子、盘子和太空泥手工制作）、可乐饮料2、小苏打、白醋、红色颜料水3、火山爆发视频、火山原理图、PPT（小苏打和醋的用途图片）活动过程一、视频导入，激发幼儿对火山爆发觉象的爱好老师：小挚友们，上午好，今日老师带来一段好玩的视频，请小挚友们细致视察视频里发生了什么事？发生时是什么样的？（播放火山爆发视频）

11、二、视察视频，初步了解火山爆发的现象以及缘由老师提问：1、小挚友望见发生了什么事情？（火山爆发）2、火山爆发的时候是什么样的？（再次播放课件）请幼儿回答。老师小结：火山爆发时，首先从火山口喷出大量气体，之后蹦出大量的火山灰、岩石碎块，紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流，最终熔岩冷却，火山慢慢平静。3、为什么火山会喷发呢？请小挚友猜一猜。（老师引导幼儿进行大胆的揣测）老师总结：火山爆发是一种自然现象，但这种现象并不常见，在我们居住的地下深处有许多很热的岩浆，岩浆受到地球内部巨大压力，上升到离地球表面很近的距离时，岩浆就会找个出口（地壳薄弱处或裂缝）喷发出来，形成了火山爆发。（火山原理图）三、

12、模拟火山爆发，让幼儿知道小苏打和醋混合在一起产生二氧化碳。1、老师：小挚友，今日老师请来了小火山（火山模型）到我们班做客，给小挚友们带来个小试验火山爆发，来一起感受下火山爆发的现象。2、介绍物品：今日我们做小试验，须要用到几种材料，我们一起来看看都是什么？a、出示红色颜料水提问：你们猜猜这是什么？（引导幼儿视察揣测）小结：这是红色颜料和水混合在一起变成的，它来当做小火山的岩浆哦。b、出示小苏打提问：小挚友，这是什么啊，它是什么颜色的，再来试试摸它有什么感觉？（请小挚友感知揣测）小结：它叫小苏打，小苏打有许多用处，平常我们做糕点也会用的它（小苏打用途图片）c、出示白醋提问：小挚友，这又是什么呢，

13、平常妈妈做饭时也能用到哦，请小挚友闻一闻、尝一尝吧！（请小挚友感知揣测）小结：酸酸的，对，这就是白醋，在妈妈做饭会用到它哦（醋用途图片）3、老师先做试验，幼儿视察老师：好，小挚友，试验立刻起先了哦，第一步，倒入红色的颜料水；其次步，加入几勺白色的小苏打；第三步，渐渐倒入白醋。提问：1、哇！老师的小火山爆发啦，那么老师的小火山爆发时是什么样子的呢？（引导幼儿细致视察，发觉有许多气泡）2、为什么老师的小火山会爆发呢？（引导幼儿大胆揣测）请几个小挚友来试一试我们猜的对不对。（引导幼儿操作验证）老师小结：因为小苏打和醋混合在一起会发生改变，产生一种气体叫二氧化碳，这种气体会让我们的小火山爆发哦。3、老

14、师：你们想不想试一下呢，好，我先请位小老师示范下，再请小挚友们一起做小试验。（在试验中引导幼儿感知火山爆发的现象，试验结束时提示幼儿整理试验材料）四、活动延长小科学家们，你的试验胜利了吗，今日我们知道了醋与小苏打混合后，会发生改变，产生二氧化碳。有细心的小挚友发觉，可乐也会出现火山爆发的现象，我们来试试吧，（先摇一摇，视察里面有许多气泡，再打开，发觉可乐喷发出来）咦，为什么可乐也会爆发呢？因为可乐中含有二氧化碳，这种气体会让可乐爆发哦，但是喝这种饮料对我们的身体不好，所以我们要少喝饮料，多喝开水哦。今日你们玩的快乐吗，老师给你布置个小任务，回家和爸爸妈妈一起了解火山的其他隐私，下次和小挚友共享

15、哦。活动总结本次活动比较胜利的地方在于课件的打算很吸引孩子的留意力，孩子对其内容和小试验很感爱好，但也有许多不足之处。在活动中，有个上桌操作环节，我的引导语没有说清晰，导致孩子们有些混乱，想迫不及待去做试验，我没有刚好变通，刚好放手；语言不太精炼，用词不太精确；火山原理图比较难，没有很细致的带孩子们视察了解；为了强调重点和难点多做了一遍小试验，强调醋和小苏打混合可以产生二氧化碳，验证过程有点冗长。总之，从本次活动收获许多，再接再厉，加强学习，让自己越来越优秀！中班科学优秀教案及教学反思4活动目标1.通过感知、猜想、试验、记录等活动，发觉生活中有些东西是简单吸水的。2.尝试用获得的学问解决生活中

16、的问题。3.对活动产生探究爱好并乐于在活动中动手操作。重点难点重点：通过感知、猜想、试验、记录等活动，发觉生活中有些东西是简单吸水的。 难点：尝试用获得的学问解决生活中的问题。活动打算海绵、纸巾、积木、胶头滴管（若干）杯子 1 个、水盆 4 个、记录表 1 张。活动过程一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。师：孩子们，你们看过魔术吗？今日老师也给你们带来一个魔术。（一）、出示材料：一个不锈钢杯子(里面藏海绵)你们看！我现在要把水倒入这个杯子里，你们可要看细致哦！ 二、科学发觉，找出水不见了的缘由。(一)老师试验，幼儿找出水不见的缘由所在。1、提问：惊奇，这个杯子里的水为什么会不见呢？水去哪里了呢？

17、2、想不想知道其中的隐私，现在我请一个小挚友来学一学。3、请该幼儿将杯子里的海绵取出，用手拧，会发觉有出水现象。4、小结： 当我们把水倒入杯子里时，水都被能吸水的海绵全吸住了，所以杯子里的水会倒不出来。三、进行试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。(一)幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、介绍材料。师: 老师今日打算了一些材料，请你们看一看。有海绵，来摸一摸它是什么样的，还有纸巾，最终的一样是小挚友玩的积木。2、你们觉得这些东西简单吸水吗？为什么？3、出示记录表，请幼儿猜想哪些吸水哪些不吸水。师:吸水的我们用什么符号来表示呢？不吸水的又用什么来表示呢？（和幼儿一起来讨 论

18、并记录）。(二)幼儿操作、记录操作结果并验证。1、师：“究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！”2、交代要求：8 个小挚友为一组；保持桌面整齐；听到老师手摇铃响，立刻回座位坐好。每个小挚友选择一种材料用胶头滴管滴一滴水上去视察，这滴水会不会被材料吸走？3、幼儿动手操作，老师巡回指导。4、沟通探讨，一起来验证幼儿猜想：你是用的什么材料，它简单吸水吗？那一起来看 看你们的猜想对不对。5、小结：海绵、纸巾可以吸水，刷了油漆的积木不能吸水。四、阅历迁移：1、请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。2、生活中还有哪些物

19、品可以吸水，它有什么作用？回家以后请小挚友一起去找一找。活动总结在组织教化教学中 主要以一个魔术贯穿整个活动，从导入部分以此来吸引幼儿的留意力，增加幼儿对活动的爱好；以魔术来结尾，幼儿找出水不见的奇妙的同时也知道了哪些物品吸水与不吸水。在亲自操作中来探究水不见的奇妙，先猜想再验证，激励幼儿对于科学能想、敢想、畅想，同时学会做记录，能将看到的事物根据自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好，但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺， 可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作，亲自感受，积累阅历。中班科学优秀教案及教学反思5活动目标：1：让幼儿在操作活动中获得胜利感2：扩展幼儿快速记忆的实力3：在

20、嬉戏中进一步增加幼儿对空间方位的相识4：体验解决问题的成就感。5：培育幼儿敏锐的视察实力。活动重难点：重点：扩展幼儿快速记忆的实力难点：让幼儿在操作活动中获得胜利感活动打算：红桃1红桃10扑克牌人手一份剪刀队和磁铁队图标及计分牌奖牌若干活动过程：一、语言导入欢迎小挚友再次来到我们记忆大比拼的嬉戏现场。根据以往惯例我们仍旧分为两个组，我的左手也就是你们的右手是剪刀队，欢迎你们!我的右手也就是你们的左手是磁铁队，欢迎你们!今日依旧是每答对一个问题就得一朵红花，最终看哪个队红花多，谁就是最终的赢家。现在嬉戏起先，第一关谁最快。二、过程(一)谁最快1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌提问：请你按从左到右

21、的依次说出这几张牌分别是什么?从左往右数其次张牌是什么?从右往左数第一张牌是什么?幼儿回答完毕，师亮牌验证。2添入一张牌活动过程同上3再添入一张牌至五张牌活动过程同上(二)少了谁1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌，从中拿走一张。提问：拿走的是哪一张?还剩下哪几张?幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案2再从中拿走一张问题同上3在三张牌的基础上添加一张，过程同上。4在四张牌的基础上添加一张，过程同上，可加深难度，一次拿走二至三张牌。(三)幼儿操作我最棒1组织幼儿回到操作台2请幼儿按从左到右的依次摆放红桃7红桃3红桃9。老师巡回指导。3幼儿快速记忆，并指导翻牌提问：请问这是那几张牌，请你从左到右读出

22、来。请你找出红桃7，请你举起红桃34组织幼儿放好扑克牌，进行嬉戏小结三、活动总结1导入：进行到这里，我们的嬉戏基本接近尾声，那今日哪个队是最终的赢家呢，让我们一起来看看记分牌。和幼儿一起数红花，多的队为冠军队，少的队为最佳进步队2发奖牌活动反思：嬉戏能引起孩子的宠爱，活动符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子驾驭，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去想、说、做。本活动以小挚友喜爱的嬉戏为主。整个活动孩子们能主动主动参加。中班科学优秀教案及教学反思6活动目标：1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的形态特征。2、探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。活动打算

23、：方形的盒子、球、杯子等各种圆形的物体。活动过程：（一）幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的形态特征。1、出示杯子，操作滚动。小挚友你们看，这是什么？现在它要和我们做嬉戏了（操作滚动）怎么样了？你们想不想来试试？老师给小挚友打算了很多的材料，请你们去玩一玩。看看哪些东西可以滚动。2、老师与幼儿共同总结试验结果。（1）你玩的是什么？它会不会滚动？（2）现在请小挚友帮它们分分类，把不会滚的东西放到空筐内。（3）除了小挚友们刚才玩到的东西会滚动，你还知道哪些会滚动的东西？它们为什么会滚动？（都是圆形的）。它们滚的一样吗？3。请小挚友们再去玩一玩，探究圆形物体滚动轨迹的不同。它们滚的一样吗？有什么不同？出

24、示表格幼儿讲解并描述自己的想法一次性纸杯薯片盒圆形笔铃铛4。幼儿再次操作，验证结果。5为什么有的物体会向一个方向滚，有的物体会拐弯？师幼共同沟通试验结果，物体的滚动与它们形态有关系，罐子可以滚直是因为是一样粗的，一次性纸杯会拐弯是因为两头的粗细不一样。6。活动延长：会滚的轮子。出示两个旅行包，问：”这是什么？它们有什么不一样？”（是两个包，一个有轮子，一个没有轮子），运用起来哪一个更便利，省时间又省力气呢？（有轮子的包省时省力），老师在这两个包里装上相同数量的书，请小挚友排成两队来运书，一队是运没轮子的包，一队运有轮子的包，看看哪队运的最快！活动反思：整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充

25、当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。中班科学优秀教案及教学反思7设计意图引导幼儿通过大胆猜想和试验亲自验证吹泡泡的方法，体验吹泡泡的乐趣。活动目标1。尝试用不同工具吹泡泡，在实践中发觉有孔的物品能吹出泡泡来。2。能够对吹泡泡试验进行大胆揣测、主动尝试，通过操作探究验证自己的揣测。

26、3。体验用多种工具探究吹泡泡的乐趣。重点难点通过操作，探究发觉有孔的物品能吹出泡泡来。能够对试验进行大胆揣测并验证。活动打算泡泡液或肥皂水、吸管、细绳、铅笔、带孔玩具活动过程一、导入活动。1.（在睡眠室）（神奇的语气）小挚友们，快把眼睛闭起来！老师要给你们一个惊喜，不许偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡！）2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡没了怎么办？（幼儿自由发言）二、对吹泡泡试验进行大胆揣测。1.（回活动室）分别出示四种工具，请幼儿说是什么。2.你们猜猜看，它们能吹出泡泡吗？3.老师这里有小贴画，你认为哪个能吹出来就给它贴一个小贴画。老师留意提要求：音乐结束时要完成揣测，回到小椅子上。4.

27、小结幼儿的揣测。三、第一次试验。1.每个桌子上都有一种材料和一张记录卡，请小挚友们试一试，假如能用它吹出泡泡就在记录卡上贴一个小贴画，假如吹不出来就不贴。快去试试吧，验证一下你们的揣测！2.（对比揣测和试验记录）我们来看看，你们的试验结果跟猜想一样吗？（1）吸管可以吹出来。（与猜想一样）（2）铅笔吹不出来。（与猜想一样）（3）带孔玩具有的能吹出来、有的吹不出来。请吹出来了的幼儿共享一下自己的阅历。他是从哪里吹出泡泡的？对！从有小孔的地方吹就能吹出泡泡来。（4）绳子吹不出来。（与猜想一样）3.小结：小挚友们通过试验发觉吸管和玩具可以吹出泡泡来，它们有什么共同的特点？（有孔、有洞）对啦，有孔、有洞

28、的东西就可以吹出泡泡来。四、其次次试验。1.既然有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来，那我们能不能想方法让刚才没能吹出泡泡的绳子变成有孔、有洞的东西吹出泡泡来呢？2.那小挚友们赶快去试一试吧！3.小结：第一次用绳子吹泡泡的时候没有吹出来，绳子是什么形态的？其次次吹出来了的时候绳子是什么形态的？小挚友们的尝试再次证明白我们刚才的试验结果：有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来。五、自主找寻材料，进一步提升阅历。1.请小挚友自己在班里找一种有孔、或者能变成有孔的东西去尝试一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡来。六、结束。1.你们找到的有孔的东西吹出泡泡了吗？2.那我们现在拿着你们找到的工具一起去操场上吹泡泡吧！活动

29、反思本节教化活动预定的活动目标全部达成，重难点设计突出，体现出幼儿在科学试验活动中的猜想与探究过程。幼儿自始至终主动融入参加探究活动之中。中班科学优秀教案及教学反思8目的：1、通过实物视察，了解猫的外形特征(主要是脚部分与脸部)及相应的生活习性。2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事、，激发幼儿爱小动物的情感。打算：视频、小猫、手套、猫粮过程：1、幼儿对猫已有阅历的反馈教：今日有只小猫来我们中二班做客，你知道小猫的一些事吗?谁来介绍一下。老师把幼儿的已有阅历以板画形式赐予展示记录2、出示小猫(提示小猫怕生，怕噪音，小挚友别发出很大的声音)2、视察小猫脚部特征(同时对幼儿的已有阅历进行

30、验证)老师戴上手套抱出小猫教：老师为什么要戴上手套?(小猫有爪子)小猫的爪子是怎么样的?幼儿先说再验证，老师抱着小猫给幼儿近距离看爪子，尖尖的、弯弯的象什么一样?(激励幼儿用好听的词说说)，你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀? (幼儿学学爪子抓老鼠的样子，老师配音帮助幼儿感受其厉害之处)(补充：尖尖的爪子不用时是缩在里面的，所以我们刚才不太看得清晰。用了才露出来)教：尖尖的爪子长在哪里呀?(脚上)小猫有几只脚?老师画出四只脚，并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的啊?教：小猫的脚上除了爪子还有什么?再次近距离给幼儿看看脚，说说那块肉垫，引申到已学儿歌的词(走路要学小花猫，脚步轻轻静静静)，小猫为什么走路

31、要静静静。(把猫放下来让它走走，大家倾听其走路无声。)3、通过喂食视察其脸部特征回忆一下猫爱吃的食物，再出示猫粮，这是小猫的食物，老师进行喂食(依据状况是否能请幼儿尝试喂食)教：看，小猫在干嘛?看看她的嘴巴有什么特殊吗?(三瓣嘴)瞧，它边吃嘴边还有什么在动啊?(胡子)谁也长胡子的啊?怎样的胡子?(细瘦长长)小猫的胡子有什么本事你知道吗?这些都长在小猫的哪里啊?(脸上)老师勾画猫脸，画上嘴巴胡子，小猫像了吗?还少什么?添画眼睛、耳朵(谁来说说小猫眼睛、耳朵的事情)随意说说即可看看黑板上的小猫还少什么?添画长长地身体和尾巴。简洁表示小猫全身的毛。4、通过视频感受猫的生活习性老师交待：小猫主子给小猫

32、拍了些录像，看看小猫在家都干什么呢?观赏碟片(分段看、三段内容)第一段：淘气的小猫看看这里的小猫在干嘛?边看边加点配音小猫在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出来这是只怎么样的小猫?其次段：睡觉的猫淘气的小猫玩累了，要干嘛啦?(睡觉)我们来看看小猫睡觉的照片，为什么它白天总喜爱睡觉啊?第三段：爱干净的猫再看看这里的小猫在干嘛呀?它为什么老舔自己的猫呢?说明小猫怎么样?接下来有一段小猫和小狗的录像(看时间进行)你猜它们在一起会是好挚友还是要打架?假如打架谁会先动手呢?观看录像(边看讲解并描述小猫的动态)知道结果了吧5小结：小猫可以做我们的小伙伴，我们都要爱护爱惜它们，不要损害它们，只有你去损害它它才会

33、攻击你。小猫还有许多品种，让我们来看看其他。种类的小猫是怎么样的?(看照片)教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。中班科学优秀教案及教学反思9活动目标：1、通过故事进一步比较四季的明显不同。2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试

34、，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：儿歌挂图，大字纸;故事书魔法奶奶的电话;写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具活动过程：复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份安排1、视察魔法电话：魔法电话有什么特殊的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?2、边听故事边通过视察图片，猜想小挚友喜爱某个季节的理由。!、来源:快思老、师教案网!3、提问：故事里谁喜爱夏天?她为什么喜爱夏天?你喜爱夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)嬉戏四季轮换拍1、幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画

35、上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，扮装成季节娃娃。2、听嬉戏带领着发出的语言指令快速做出反应，即用手拍贴在身上的图画单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分别拍在相应图上，并回答“夏天、”连续拍：如从春天到冬天结伴拍他人边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”教学反思：新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。中班科学优秀教案及教学反思10设计思路：随着主题“春夏和秋冬”的深化开展，

36、孩子们知道了四季轮换的依次，也初步了解了四季有不同的特点，不同的感受。通过不断地积累，班级中的孩子慢慢能自己区分哪些是好挚友颜色（相像色），在绘画中尝试自己择色运用。但是在炫彩棒的运用技巧上有所欠缺，如：颜色不能很好的过渡、连接，使两种颜色融合起来，比较生硬。另外，在接触了两种颜色的接色后，部分孩子提出了选择三种相像色的要求，因此，依据主题和孩子的阅历，设计了这个美术活动。本次活动分为四个环节：第一环节中通过四张色调剧烈的范例引发幼儿的探讨，再现生活阅历，体会四季不同的特征，感受不同季节色调渐变的美；供应的色卡帮助幼儿辨别两、三种相像色。其次环节中在示范时运用儿童化语言帮助幼儿更简单理解驾驭颜

37、色的自然过渡，感知接色的方法。第三环节：在四季音乐的陪伴下，幼儿进行有目的的创作，想象表现画面的色调。最终环节在观赏比较中学习同伴的优点，让幼儿进一步感受色调渐变的美。整个活动以一条小路贯穿，带领幼儿走入春夏秋冬不同的景色中，带给幼儿不同的视觉感受。活动目标：1、运用相像色接色的方法使颜色自然过渡。2、尝试表现季节的色调效果，感受色调渐变的美。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：四季范例、画好路的纸、不同路的小样、色卡、炫彩棒、铅画纸、四季音乐。活动过程：一、观赏谈论了解四季的不同色调特征和其对应的相像色1、由一条小路引出，你们看到过什

38、么样的路？出示不同的路。2、到不同季节的小路上去漫步，出示四个季节的范例，探讨：他们分别是什么季节的小路？为什么会有这样的颜色？3、找一找这些颜色是怎么排队的？并出示相应的色卡。4、小结：四季的色调都是不同的，春天是绿色；夏天是红色；秋天是黄色；冬天是蓝色。二、操作尝试选用四季的色调来感知接色的方法1、去春天的小路上漫步，示范：走啊走，看到一大片梧桐树，快速涂深绿色，一大片柳树，涂淡绿色，哪个地方要接色就往哪个方向走（关注接色的依次和方向），看看颜色有什么改变？2、找出接下来的颜色，请幼儿尝试接色部分（关注幼儿接色的方法）。3、小结：每个季节的路边看到的是不一样的风景，我们先找出好挚友的颜色，

39、再让他们抱一抱，让小路连起来。三、创建表现运用接色的方法表现不同季节的小路1、要求：确定季节；选择对应的颜色，让人家一看就知道是什么季节；用“开门，抱一抱”的方法。2、想象在小路上漫步，渐渐地在纸上描画一条弯曲的小路。3、根据各自确定的季节，有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。4、边涂色，边视察画面的色调效果，加以调整，直至涂满整个画面。四、感受体验观赏同伴作品，感受接色的美1、猜猜画的是什么季节？（关注幼儿相像色的运用搭配是否和谐）2、比一比，同一个季节的小路有什么不一样？（关注幼儿接色的方法）教学反思：本次的美工活动便是请小挚友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接

40、与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季小路又会是怎样一番美景呢？你可以从孩子们心中了解到更多更多这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮助下，以我的身份主动，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。2、在让幼儿探讨过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。3、最终一个环节中,我尝试

41、让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。活动目的：1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。5、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导

42、入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）1）、请幼儿视察并描述小蜗牛的特征（慢）2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目小蜗牛走过四季1）、请幼儿畅谈四季的不同特征2）、讲解并描述故事小蜗牛走过四季3）、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季a、个别复述b、集体复述c、竞赛复述4）、角色表演小蜗牛走过四季3、幼儿探讨:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们

43、不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。活动目标：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。3、幼儿能分角色表演、讲解并描述故事。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟活动过程：1、老师配乐讲解并描述故事小蜗牛找四季提问：故事里都讲了谁?2、老师出示蜗牛图片，依次出示四季图片

44、，再次讲解并描述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?3、老师引导幼儿一起讲解并描述故事。4、让幼儿相识春、夏、秋、冬四季嬉戏：猜四季嬉戏：字宝宝找四季老师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。5、老师引导幼儿分角色讲解并描述、表演故事。个别幼儿表演、讲解并描述。幼儿集体表演、讲解并描述。6、幼儿为故事取名7、活动评价教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。活动目标1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。3、让幼儿驾驭一年四季的轮换