中班语言教案：小仙女的云范例.docx

《中班语言教案：小仙女的云范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言教案：小仙女的云范例.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班语言教案：小仙女的云中班语言教案：小仙女的云1活动目标1.理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的挚友。2.能开心地与同伴交往。3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1.挂图，故事磁带。2.哭泣的仙女图片一张。3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。活动过程1.帮哭泣的小仙女想方法。出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?你能让小仙女欢乐起来吗?启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。小仙女的挚友们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。2

2、.理解故事内容。出示挂图，引导幼儿完整观赏故事一遍。小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来?3.欢乐的孩子挚友多。你情愿做个欢乐的孩子吗?为什么?怎样才能有更多的挚友?4.结伴玩玩具。播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。说说自己和伙伴一起玩是否兴奋，有没有出现“小黑云”。活动建议1.做欢乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过观赏故事领悟小仙女的情感改变过程，又通过探讨产生了做欢乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。2.最终“结伴玩玩具”的环节可论实际状况敏捷支配，如延长到日常活动中进行。嬉戏情景创设举荐：

3、共同看好玩的书，量不要太多。共同玩新玩具：数量要限制，需轮番玩、合作玩。共同玩球：限制球的数量，使幼儿共同玩。共同玩开锁嬉戏，锁的数量要限制。附：小仙女的云有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很兴奋。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪赶忙致歉。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。惊奇，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵

4、小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越快乐，笑眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，挚友才多呀!中班语言教案：小仙女的云2设计意图活动小仙女的云是一则情感类的故事，活动是通过故事让幼儿知道欢乐的孩子能找到更多的挚友。现在的孩子大都是独生子女，在家父母老人过分宠爱，事事依着孩子，导致

5、现在许多的孩子都以自我为中心，遇到不顺心的事情动不动就发脾气，缺少与他人、同伴交往的一些基本的常识，不懂得用一些正确的方法去与同伴交往。因此设计此活动为了孩子知道与同伴交往的欢乐。活动中借助小仙女的形象图和云朵图来激发孩子对故事的爱好，从而引发孩子理解故事内容。活动的最终以小嬉戏结尾，进一步让孩子体验到与同伴共同嬉戏的欢乐。活动目标1.理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的挚友。2.能开心地与同伴交往。活动打算故事录音，哭泣的仙女图片一张。各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。活动过程（一）帮哭泣的小仙女想方法。（谈话探讨，启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来）1.出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦

6、?她为什么哭?2.你能让小仙女欢乐起来吗?3.小仙女的挚友们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。（二）理解故事内容。（借助挂图，帮助幼儿更好地理解故事内容。）1.出示挂图，引导幼儿完整观赏故事一遍。2.提问：小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来?（三）欢乐的孩子挚友多。（联系实际生活，引导幼儿思索找寻挚友的好方法。）1.你情愿做个欢乐的孩子吗?为什么?2.怎样才能有更多的挚友?（四）结伴玩玩具。（实际操作，引发孩子合作玩玩具。）1.播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。2.说说自己和伙伴一起玩是否兴奋，有没有出现

7、“小黑云”。中班语言教案：小仙女的云31、理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的挚友。2、能开心地与同伴交往。1、挂图，故事磁带。2、哭泣的仙女图片一张。3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。一、帮哭泣的小仙女想方法。1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？2、你能让小仙女欢乐起来吗？3、启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。4、小仙女的挚友们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。二、理解故事内容。1、出示挂图，引导幼儿完整观赏故事一遍。2、小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？3、小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来？三、欢乐的孩子挚

8、友多。1、你情愿做个欢乐的孩子吗？为什么？2、怎样才能有更多的挚友？四、结伴玩玩具。1、播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。2、说说自己和伙伴一起玩是否兴奋，有没有出现“小黑云”。1、共同看好玩的书。2、共同玩新玩具，需轮番玩、合作玩。故事：小仙女的云有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很兴奋。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪

9、赶忙致歉。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。惊奇，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越快乐，笑眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，挚友才多呀！中班语言教案：小仙女的云4一、活动目标。1、理解故事

10、内容，知道欢乐的孩子能找到更多的挚友。2、能开心地与同伴交往。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。二、活动打算。1、挂图，故事磁带。2、哭泣的仙女图片一张。3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。三、活动过程。1、帮哭泣的小仙女想方法。（1）出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？（2）你能让小仙女欢乐起来吗？（3）启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。（4）小仙女的挚友们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。2、理解故事内容。（1）出示挂图，引

11、导幼儿完整观赏故事一遍。（2）小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？（3）小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来？3、欢乐的孩子挚友多。（1）你情愿做个欢乐的孩子吗？为什么？（2）怎样才能有更多的挚友？4、结伴玩玩具。（1）播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。（2）说说自己和伙伴一起玩是否兴奋，有没有出现“小黑云”。四、活动建议。1、做欢乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过观赏故事领悟小仙女的情感改变过程，又通过探讨产生了做欢乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。2、最终“结伴玩玩具”的环节可论实际状况敏捷支配，如延长到日常活动中进行。嬉戏

12、情景创设举荐：共同看好玩的书，量不要太多。共同玩新玩具：数量要限制，需轮番玩、合作玩。共同玩球：限制球的数量，使幼儿共同玩。共同玩开锁嬉戏，锁的数量要限制。附：小仙女的云有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很兴奋。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪赶忙致歉。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。惊奇，小仙女头上的小白云变

13、了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越快乐，笑眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，挚友才多呀！中班语言教案：小仙女的云51、理解故事内容，知道欢乐才会有更多的挚友。2、回忆亲身体验，感受生活中的欢乐。1、幼儿日常生活的照片。2、小仙女头上的一朵云语言CD、幼儿学习资

14、源。3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：小仙女头上的一朵云，感受角色心情的改变。1、阅读幼儿学习资源，老师引导幼儿相互沟通故事内容。2、提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云？小仙女头上的乌云什么时候变成白云？小仙女后来变成了什么样子？3、请幼儿为这个故事起名字。二、完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意。1、老师完整播放故事，幼儿观赏。2、请幼儿分别探讨：-假如你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？-你喜爱什么时候的小仙女？为什么？-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？3、老师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的挚友。有了更多的挚友，小仙女才更欢乐。好挚友

15、能让我们兴奋，假如没有挚友，我们就会孤寂、哀痛。三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的欢乐。1、提问：你什么时候感到最欢乐？2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参与这些活动时的心情，与同伴一同共享生活的欢乐。四、制作“欢乐卡”送给好挚友。1、请幼儿说一说自己的好挚友都有谁？和挚友在一起心情如何？2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“欢乐卡”并送给好挚友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。中班语言教案：小仙女的云6活动目标：1.理解故事内容，知道欢乐才会有更多的挚友。2.回忆亲身体验，感受生活中的欢乐。3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较

16、清晰的语言描述图片内容。活动打算：1.幼儿日常生活的照片。2.小仙女头上的一朵云语言CD、幼儿学习资源。3.心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。活动过程：1.幼儿自主阅读幼儿学习资源：小仙女头上的一朵云，感受角色心情的改变。(1)阅读幼儿学习资源，老师引导幼儿相互沟通故事内容。(2)提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云?小仙女头上的乌云什么时候变成白云?小仙女后来变成了什么样子?(3)请幼儿为这个故事起名字。2.完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意。(1)老师完整播放故事，幼儿观赏。(2)请幼儿分别探讨：假如你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做?你喜爱什么时候的小仙女?为什么?小仙女后来为什么变

17、成一个爱笑的小仙女?(3)老师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的挚友。有了更多的挚友，小仙女才更欢乐。;好挚友能让我们兴奋，假如没有挚友，我们就会孤寂、哀痛。3.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的欢乐。(1)提问：你什么时候感到最欢乐?(2)布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参与这些活动时的心情，与同伴一同共享生活的欢乐。4.制作“欢乐卡”送给好挚友。(1)请幼儿说一说自己的好挚友都有谁?和挚友在一起心情如何?(2)播放欢快的背景音乐，幼儿制作“欢乐卡”并送给好挚友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤

18、其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。中班语言教案：小仙女的云71、理解故事内容，知道欢乐才会有更多的挚友。2、回忆亲身体验，感受生活中的欢乐。3、乐意大胆地把自己的想法告知大家。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。1、幼儿在园日常生活的照片。2、音乐假如感到华蜜你就拍拍手伴奏，找一个挚友碰一碰。3、小仙女头上的一朵云故事图片4张、语言CD。一、音乐拍手嬉戏导入。假如感到华蜜你就拍拍手的伴奏，唱念“假如感到欢乐你就拍拍手，假如感动欢乐你就

19、跺跺脚，假如感到欢乐你就拍拍头”等。二、结合幼儿回忆，感受角色心情的改变。1、提问：你什么时候感到最欢乐？小仙女兴奋的时候，头上的云是什么颜色的？2、小仙女头上的白云为什么变成了乌云？三、分页视察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。1、分页视察故事图片，小仙女为什么哭了？假如你是小兔子，你会对小仙女说些什么？小仙女哭了发生了什么事情？小仙女后来变成了什么样子？2、给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。四、完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意。1、老师播放故事，幼儿观赏。2、请幼儿探讨：你喜爱什么时候的小仙女，为什么？小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女？3、小结：小仙女越来越爱笑

20、，所以有了更多的挚友。因为有了更多的挚友，小仙女变得更欢乐了。好挚友能让我们欢乐，假如没有挚友，我们就会孤寂。五、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的欢乐。1、结合日常生活的照片，引导幼儿说说参与活动时的心情，感受与挚友在一起的欢乐。2、嬉戏：找一个挚友碰一碰，抱一抱。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。中班语言教案：小仙女的云8活动目标：1.理解故事内容，知道欢乐才会有

21、更多的挚友。2.回忆亲身体验，感受生活中的欢乐。活动打算：1.幼儿在园日常生活的照片。2.音乐假如感到华蜜你就拍拍手伴奏，找一个挚友碰一碰。3.小仙女头上的一朵云故事图片4张、语言cd。活动过程：1.音乐拍手嬉戏导入。假如感到华蜜你就拍拍手的伴奏，唱念“假如感到欢乐你就拍拍手，假如感动欢乐你就跺跺脚，假如感到欢乐你就拍拍头”等。2.结合幼儿回忆，感受角色心情的改变。(1) 提问：你什么时候感到最欢乐?小仙女兴奋的时候，头上的云是什么颜色的?(2) 小仙女头上的白云为什么变成了乌云?3.分页视察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。(1) 分页视察故事图片，小仙女为什么哭了?假如你是小兔子，你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?(2) 给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。4.完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意。(1) 老师播放故事，幼儿观赏。(2) 请幼儿探讨：你喜爱什么时候的小仙女，为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?(3) 小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的挚友。因为有了更多的挚友，小仙女变得更欢乐了。好挚友能让我们欢乐，假如没有挚友，我们就会孤寂。5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的欢乐。(1) 结合日常生活的照片，引导幼儿说说参与活动时的心情，感受与挚友在一起的欢乐。(2) 嬉戏：找一个挚友碰一碰，抱一抱。