中班语言教案：魔术师最新.docx

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1、中班语言教案：魔术师中班语言教案：魔术师 篇1活动打算魔术帽一顶，老师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。活动过程1、起先部分，引起幼儿爱好。2、老师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。幼B：变戏法的叔叔出来了。3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的驾驭。评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的留意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个原委，课堂气氛 一下子被老师调动起来了。4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。（1）师：魔术师还会变。演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”A、

2、有些什么颜色呢？依据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。B、你喜爱哪个字宝宝？幼1：我喜爱红色，因为看上去很艳丽。幼2：我喜爱蓝蓝的大海，所以我最喜爱蓝这个宝宝。幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜爱黄字宝宝。评析：通过这种“你最喜爱哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的驾驭，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（依据幼儿的回答出示相应的物品）幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。评析：这一环

3、节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培育了幼儿发散性思维的实力。（2）老师接着演示课件。红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。评析：通过课件演示，幼儿一下子就驾驭了这四句话，学得很轻松。B、接着演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字驾驭得很快，课堂气氛活跃。5、进行诗歌仿编活动。师：刚才小挚友都说了许多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些

4、东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们细致听，等会儿请小挚友自己上来编好吗？评析：有了刚起先的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，主动性很高，而且编得也很好，大大培育了幼儿的发散性思维实力。6、结束部分：送魔术师回家。师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？跟着音乐出活动室附儿歌：魔术师我是小小魔术师，身体瘦长本事大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地， 蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真漂亮！设计思路魔术师这一名称是幼儿熟识而且特别感爱好的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，我从幼儿所感爱好的事物动身选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的主动性，让孩子们在轻

5、松的环境中获得学问，即在玩中学，学中玩，真正体现纲要提倡的精神。活动目标1、引导幼儿观赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创建力。3、激发幼儿对汉字的新奇心和探究欲望，使他们相识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。中班语言教案：魔术师 篇2活动目标：1、 理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。2、 利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。3、 体验儿童诗中表达的友好、开心的情感。4、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、 阅历打算：儿童对颜色有基本了解，明确自己

6、扮演的角色。2、 物质打算：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形态。活动过程：一、 通过情境表演，调动幼儿探究的爱好。1、 师生共同角色嬉戏。(1)老师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的 呢?(感受理解词语：亲密切密)二、 利用课件，调动幼儿已有阅历1、 出示一幅线描图。(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，老师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学

7、说“X色变XX”。2、 幼儿看课件，学习儿童诗。(1)出示课件，观赏老师朗读诗歌。(2)幼儿看课件，和老师一起朗读诗歌。3、 通过课件的改变，帮助幼儿记忆诗歌。(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。师：现在图中有一部分被拦住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得拦住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。三、 扩散已知阅历，结束活动。老师：小小水彩笔还会变很多魔术，把它们都偷偷藏在小挚友学本事、玩嬉戏和生活的地方，让我们一起细致的找一找!幼儿边找寻边走出教室。活动反思：在传统的教学过程，我

8、们通常会以“观赏诗歌理解诗歌扩展想象仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程非常地清楚、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但细致分析教材，结合班级幼儿的发展状况，发觉这首诗歌对于中班孩子，特殊是现在的孩子来说是特别简单驾驭的，假如还是采纳先观赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极简单赞成教学资源、程序的拖沓、奢侈。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地驾驭诗歌内容、表现自己的想象。中班语言教案：魔术师 篇3活动目标：1、理解诗歌所表达的内容，感受色调的美。2、学习并理解词语：亲亲热热。3、能依据所给的句式大

9、胆想象、仿编诗歌。活动打算：1、蜡笔若干盒。2、电教设备：电脑、课件。活动过程：（一）谈话导题。师：小挚友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今日我们班请来了几个魔术师，下面我们热情欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）（二）观赏诗歌。1、猜猜这些魔术师会变什么呢？老师：这些魔术和我们平常看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿揣测）那让我们来问一问魔术师会变什么？2、观赏课件一遍。你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？3、老师示范朗读诗歌魔术师。魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜爱和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小挚友相互做亲亲热热的动作)。4、看

10、图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。5、运用闯关嬉戏复习巩固儿歌。（三）仿编诗歌。1、魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？2、除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿探讨创编。3、学习朗诵新创编的儿歌。（四）画诗歌。魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出许多好听的诗歌来。中班语言教案：魔术师 篇4活动目标：1、初步学习有表情的朗诵儿歌，理解词汇：亲亲热热2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创建力。3、情愿在集风光前表达自己的想法，感受集体活动的开心。活动打算：1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩

11、、绿草地，图谱一张。活动过程：一、 老师变魔术引起幼儿爱好 导入1、“今日我带着好挚友一起来和大家做嬉戏，你们看他们是谁？”“让彩笔打算一下我先来”老师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？魔语：“抓一把、吹口气，变变变”为什么你们猜不出来，这就是魔术。2、小彩笔打算好了，看像魔术师吧？看看它是什么颜色的彩笔？二、彩笔变魔术学习儿歌1、请幼儿帮助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里，再放进去一张白纸，让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。小彩笔变出这么多东西？奇妙不奇妙？2、把变出的图形按依次贴在白纸上，带幼儿逐句说出儿歌。3、老

12、师有表情地完整地朗诵儿歌提问：这是一首很好听的儿歌，你喜爱诗歌中的那一句？4、依据幼儿的回答出示图谱学习儿歌请幼儿用动作表示：亲亲热热小结：好挚友之间要团结友爱、亲亲热热三、给儿歌起名字：小小魔术师激励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字四、仿编儿歌1、彩笔还有许多颜色，你喜爱什么颜色？它会变出什么？2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的？激励幼儿想象、回忆，大胆的说出来，和小伙伴们探讨，共享。3、请幼儿当魔术师，用自己喜爱的颜色变出想变的东西，并用儿歌里的句式说出来。4、请四位小挚友拿着自己的花仿编新的儿歌。五、变魔术结束活动利用魔术盒变出糖果嘉奖幼儿。中班语言教案：魔术师 篇5学情分析：

13、在一次美术区域教学活动当中，乐乐小挚友不当心打翻了欢欢小挚友的颜料，咦！新奇怪啊。这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢，颜色的改变让孩子们惊羡不已。所以我设计了这个科学探究活动小小魔术师，来满意幼儿的探究慾望。内容选择：幼儿园教化指导纲要提出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。强调：科学教化的内容应从身边取材。小小魔术师这一活动正是为了满意幼儿的探究爱好和操作愿望而产生的。为幼儿解开了这个怀疑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色改变的奇异，在此过程中产生的深厚爱好将成为他们接着探究的动力。活动目标：（

14、1）激发对科学活动的爱好和探究慾望。（2）让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变。（3）培育幼儿的合作意识，乐意与同伴共享自己对颜色改变的发觉。活动过程：（一）课件故事“难过的小熊猫”引入，激发幼儿的帮助他人的情感活动起先前，通过故事小主子“小熊猫”的表情，引发幼儿的猜想，引出“小熊猫”是因为城堡大门的颜色被雨水冲走了而难过，激发小挚友帮助小熊猫的热忱。（二）魔术导入，相识三原色通过观看老师魔术表演，邀请全体幼儿动手操作，进行魔术演示，将瓶子里的水变成了红黄蓝，三种颜色，让小挚友相识三原色。然后用自己变出的颜色去进行变色操作活动，更有利于幼儿探究爱好的激发。（三）老师演示，相识三原色两

15、两结合的改变通过观赏课件儿歌你好吗？，引出三原色两两结合的改变。（四）幼儿操作，亲身感受进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，让幼儿与同伴相互合作进行操作活动；（五）沟通探讨、活动延长。请小挚友共享一下自己探究颜色多变性的.隐私，把自己的探究的结果告知大家：黄+蓝=绿色；红+黄=橙；红+蓝=紫；自我反思：本次科学活动的设计，利用多媒体课件进行操作，在每一个活动环节中利用按部就班的形式开展活动。通过环环相扣的形式，将幼儿须要探究的问题在课件中体现，从中发展幼儿的科学探究实力！中班语言教案：魔术师 篇6活动目标（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。（3）发

16、挥想象力和创建力，感受色调和语言的漂亮。（4）引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。（5）通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算制作电脑课件魔术师。活动过程1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。（1）出示魔术师图片，吸引幼儿的留意力。今日我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！这魔术师长什么样？他是谁呢？猜猜看？他怎么样啊？小结：水彩笔是几个淘气的魔术师。魔术师有什么本事？（变魔术）（2）相识魔术道具，颜色宝宝。今日这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！想看看他变魔术用的道具吗？（出示颜色宝宝）它们是谁呀？（彩笔） （三）观

17、看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢？那魔术师会用它们变出什么来呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放红色变太阳）魔术师用哪个颜色又变出了什么？（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？（黄色变小鸡）魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？又会变出什么呢？（黑色变老鼠）（蓝色变天空）还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？（绿色变草地）哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们抓紧来看看魔术师都变出了什么？魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。（1）观看ppt，老师念儿歌儿歌小小魔术师（2）学习儿歌儿歌念完了，好玩吗？谁来学一学？（个别幼儿

18、回答）大家一起来念一念。（集体）有没有小挚友本事大的，自己来念一念呢？（34个幼儿）（3）仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可兴奋了，一兴奋呀，又变了。（出示仿编图）精彩吗？那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？3、发挥想象力和创建力，感受色调和语言的漂亮。（1）小组探讨仿编的儿歌现在请你和你身边的好挚友探讨一下，待会给大家说一说。（2）请个别幼儿上前沟通仿编的儿歌。谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿沟通仿编的内容）你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放PPT）我们一起来看图编一编吧！教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了

19、小组合作的有效性，但还存在许多细微环节问题。中班语言教案：魔术师 篇7活动目标1、视察、了解各种树叶的外形征，学习用树叶印画的方法；2、在动手操作中，体验胜利的喜悦。3、培育幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算1、课前收集各种各样的树叶；2、一些树木的图片；3、不同形态的树叶印成的各种图画，各种树叶印成的小动物图片PPT；4、水彩颜料调入适量水装入大浅盘内、纸、排笔。活动过程一、创设情境，激发幼儿爱好每人一张树叶，进入活动室。我们一起来玩小树叶飘呀飘的嬉戏吧！（一边念儿歌一边手举着小树叶放在相应的位置上）最终小树叶落到了地面

20、上，小树叶落到了地上它要做什么呀？（睡大觉）噢！它们玩累了想睡觉了，那我们轻轻地把小树叶放到大家的小椅子下面，让它们好好的睡一觉吧！二、各种各样的树叶1、刚才，小挚友和小树叶一起做了嬉戏，真快乐！你们看到这些树叶的颜色是一样的吗？（不一样）哪儿不一样？（有的树叶是黄色的，有的树叶是红色的）2、我们知道树叶在春天的时候都是绿色的，为什么现在会变成黄色和红色呢？（幼儿自由探讨后老师小结）因为秋天到了，天气渐渐地变凉了，树叶上的水份渐渐地变少了，所以树叶呀就会渐渐地变成红色或者是黄色，最终变得干枯，从树上飘落下来。3、今日，陈老师请来了几位新挚友，我们来看一下它们是谁吧？（哦，原来是小树挚友）4、小

21、挚友们看，这些树叶它是什么样子的？是大大的？还是小小的？（有的大，有的小）5、小挚友，这片树叶是什么形态的？它像什么？（像手掌）那这片树叶像什么呢？（像小刀）小挚友们可真棒！我们的树叶呀有各种不同的形态，有的还像心形呢。三、小树叶变魔术1、小挚友们，我们相识这么多不同颜色，不同形态的树叶，你们知道吗？小树叶还会变魔术呢？我们一起来看一看，小树叶会变什么魔术呢？2、（出示树叶拓印的风景画）你们瞧，小树叶变成了什么？（小树）3、你们想知道小树叶是怎么变成小树的吗？等下老师来变给小挚友看。（出示背景图）这里是一个小山坡，小山坡上什么也没有，等下呀陈老师要在这个光秃秃的小山坡上种美丽的小树。四、用树叶

22、印画1、首先选一片小树叶；然后呢，用一只手拿着小树叶的叶柄，然后选择一种喜爱的彩颜色，用排笔刷在叶子的面上，再将刷好的那一面铺在纸上，稍停留一下，然后把叶子拿起来（在操作的过程中清晰地说明排刷的用法，颜料的多少）小挚友看，小树在了吗？2、幼儿印画，现在陈老师请一位小挚友来变变看，小挚友要看细致他做的对不对噢！先请个别幼儿来示范，指出不对的地方。瞧这个笔上颜料太多了，印在山坡上，这个小树好看嘛？所以颜料要少一点，树叶上都要刷到颜料，不然这棵树也不好看了。幼儿自己选择一片树叶拿在手上，然后用排笔蘸上自己喜爱的颜色。（提示幼儿在给叶子印颜色时，蘸的颜色不要太多，也不要太少）小山坡的树种满了把纸放贴在

23、墙壁上，一起观赏。五、观赏树叶拓印图片，感受树叶印画的美。陈老师这里还有许多树叶变的美丽画呢，我们一起来看看吧！打开PPT。六、拿起小树叶，回教室再与小树叶做嬉戏。教学反思：由于幼儿的年龄比较小，他们在进行作品创作时往往是想到什么画什么，基本上不会考虑到画面的整体布局，经常会出现主体物很小，装饰物许多、很乱、很杂的状况，所以在以后的美术活动中，老师应多引导幼儿了解一幅作品首先要突出主体物，背景装饰只是附属品，不应过杂、过乱，整个画面不仅要有创意还要看起来丰富、整齐和美观。中班语言教案：魔术师 篇8活动目标：1.幼儿观赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动好玩的表现手法。2.充分发挥幼儿的想象力、创建

24、力，学习仿编诗歌。3.理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动打算：1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。重点难点：学习仿编诗歌，情愿大胆表述。活动过程：一、观赏诗歌出示蜡笔魔术师，师：今日，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。二、学习诗歌理解儿歌内容。谁是魔术师？他变出了什么?师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟识诗歌。请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。三、仿编诗歌师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。引导幼儿创编，激励幼儿自由想象。四、嬉戏：蜡笔魔术师请小挚友把椅子转个身，请你告知我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？引导幼儿边嬉戏边创编，体验创编的乐趣。