中学语文工作总结汇编.docx

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1、中学语文工作总结中学语文工作总结1一、常规工作回顾语文教研组针对年轻老师多的特点，在教研中实行了学科小组集体备课、说课教研的方式，即根据年级分为三个教研小组，各自根据本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五仔细，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。1、备课做到四个“细心”。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教育处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、实力目

2、标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。做好各课组的组织工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注意人文渗透。2、

3、在上课上，我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们变更以教为本的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、探讨教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教化设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。3、我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学

4、生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。仔细批改，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。4、我们既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同特性得到充分的展示。本学期，我们的详细做法是：依据学生的实力和学习看法把学生分为四类进行教学、教化：(1)学习看法端正和学习实力强且学习成果优异的学生，我们赐予激励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。(2)学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，我们赐予关切、帮助，了解其成果被动的缘由

5、，渐渐地引导地端正学习看法。(3)学习实力差但学习看法端正的学生，我们帮助他找寻适当的学习方法，提高其学习实力，当成果稍有提高时便赐予刚好的激励，同时赐予明确的和更高的期望。(4)学习实力差而且学习看法也差的学生，我们主动关切他们，决不卑视他们，仔细做好“帮教”工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。5、本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍旧实行联考，三个年级的语文成果较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要全部题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有肯定新意。从学生的反馈来看，收效显著。中学语文工作总结2一、用

6、生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握初中年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、

7、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。二、利用媒体资源，创设漂亮课堂。现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是

8、新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如课文宇宙里有些什么，这是一篇科普说明文，怎样引发学生对自然科学学问产生深厚的爱好，产生探讨，探究的欲望呢?这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件，1、出示星云图，让孩子们说说星云像什么吗?在视察探讨中学生轻而易举的解决了自己提出的问题。2、借用课件把困难的星球运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇妙的。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒

9、体资源，会为你创设一个漂亮的课堂。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。有一小部分学生由于个体的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革

10、的新浪潮。中学语文工作总结3一、深化探讨说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础学问，更注意学生实力的培育，特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是干脆得出来的，是对高三教学

11、工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实基础，强化学问点。语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言

12、文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。20xx年初详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。x月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，仔细对待。高考试题虽不干脆取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。“开卷有益”，我觉得大有道理。在高三惊慌的学习之余，我还组织学生观

13、看20xx年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积累，自己将会刚好发觉问题，改正缺点。经过一年的踏实努力，虽然成果不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生赐予自己的理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。中学语文工

14、作总结420xx年起先晋江一中语文组依据福建省一般中学各学科课程改革实施指导看法，逐步深化实行新课程改革精神，全面启动课程改革。三年多来，我们本着“主动、稳妥、有序”的策略原则，结合我校语文教学实际，围绕全面提高语文素养教化水平这一目标，主动进行有效教学探讨和课堂教学实践，审慎有序的推动中学新课程改革试验工作，在试验中发觉问题，在探讨中探究对策，在反思中寻求发展。在这次中学新课改试验中，我们着重在语文新课标培训、课堂教学探讨、课题引领校本教研、课改阅历沟通等方面进行一些有意义的探究。一、更新教化教学观念，促进老师专业成长。1、仔细学习新课程标准：组织全体语文老师仔细学习语文科新课程标准，驾驭课

15、程的基本理念，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求了，改革教学方式势在必行；相识到必需要形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观，并把课改精神贯彻到详细的教学实践中去。2、学习沟通课改阅历：利用每周二下午其次节课教研组活动的时间，探讨沟通晋江一中课堂教学法100条课堂教学工作方法与常见教学法的实施方法和心得体会。3、外出学习开阔课改视野：组织语文老师外出听课学习，高三全体语文

16、老师到高一、高二的语文老师也分别到季元中学、养正中学、泉州城东中学观摩听课。高三语文老师和高一、高二的语文备课组长多次参与了课程改革培训会，高考信息会，倾听专家教育。这些外出听课学习开阔了老师们的视野，每次学习观摩都有新收获，都受益匪浅。通过学习，加强了老师的课改意识，提高了老师的水平。二、优化教学过程，提高课堂质效。语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师非常重视用课改理念提高课堂教学质量。1、用课改理念完善备课组活动：每周开展一次备课组会议，做到“四定一沟通”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人，沟通探讨新课程改革下的教学方法及学法指导。以达到“资源共享，同伴互助；探究问题，

17、沟通沟通；目标方法，操作共识”的目的。真正使备课组活动成为新课改理念的试验田，成为“新老师阅历积累、老老师学问更新”的个人专业化成长的渠道。2、用课改理念开展师徒结对工作：为打造一个优秀的语文老师群体，我组每位老师在注意自我提高的同时，中、老老师与青年老师结成了多个教学对子，老老师能无私地给青年老师传授教学阅历，并与年轻老师教学相长探讨课改阅历教训。在拜师结对活动中，新老师虚心好学，主动主动，主动请教，主好听课，进步快，工作投入。特殊值得一提的是，在“帮、带、比、学、赶、超”的良好风气中，李嘉惠、庄红红等几位年轻老师在教学实践中快速成长，他们不仅上课、备课仔细，还特别注意用新课程理念培育学生自

18、学、自悟的良好习惯，课堂教学深受学生欢迎，教学效果非常显著。3、用课改理念开展“四课”活动：即骨干老师示范课、新老师亮相课、汇报课、备课组试验课。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：以新课程理念指导集体备课，以新课程理念组织听课，评课、总结。尤其加强同年级、同备课组听课、评课活动。在20xx年春的新课程调研听课活动及教学公开活动中孙碧瑜、黄莉、庄红红等老师主动主动，仔细对待，努力贯彻课改新理念，得到专家好评。王宽购老师实行的晋江市校际公开课受到专家和外校老师的好评。王宽购、钟祥彬、石陵华老师主动开展“同题异构”课改活动，课改教研蔚然成风。4、用课改理念指导听课评课活动：我组老师仔细切磋，相互听课

19、，取长补短，友善帮助，友情提示，课后评课大家都能仔细刚好，取得很好的教研效果。本学期，我们还在中心听课组进行校本探讨的基础上，以听促教，促进老师自觉贯彻课改新理念，提高课堂教学的有效性，促进“生态课堂”的生成。这样全组范围的相互听课，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯。中学语文工作总结5本人本学期担当初一（3）（4）两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下：加强学习，提高思想相识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合

20、起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了*教学的思想，构建了一种*和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在

21、坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学

22、问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课、学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。工作中存在的问题1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习、合作学习、缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。中

23、学语文工作总结6建设开放的富有活动的课程体系，是这次课程改革的目标之一。语文课程标准在课程建设上，提倡要有大视野，要树立大语文教化观。所谓大视野，即语文教化要面对现代化，面对世界，面对将来。语文教化要有时代气息，世界胸怀，超前意识，无论从观念、资料到方法，都要贴合时代的须要，成为名副其实的21世纪的语文课程。所谓树立大语文教化观，就是要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教化观的指导下，实行课程资料、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。在课程资料上，不仅仅语文教科书增加选学、选读、选做的资料，教科书给地方、学校留有补充乡土教材的空间，并且激励老师开发、利用

24、取之不尽的语文教化资源。在课程实施上，既要不断改善课堂教学，使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会，探究形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。能够说，建构课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，已成为深化语文教化改革的当务之急。能够预见在不久的将来，语文课程资料，由于地方、学校、老师参加开发，将成为源源不断、常常更新的一泓活水;语文课程体系，由于打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒，逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教化相结合，将变得开放、创新，充溢活力。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们供应一个温馨、和谐的人文环境，

25、倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领会人类文化大厦的恢弘气概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者作心灵的干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和完备的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而酷爱祖国的语言文字;新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，

26、并期盼终身学习所带来的快乐。中学语文工作总结7教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标记，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素养是社会的要求，家长的希望和学校老师的立足之本。因此，本学期语文教研组的工作指导思想是，以培育高素养人才为目标，以提高教化质量为根本，以培育学生自主创新实力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教化方针，实施素养教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完备，老师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成果均有的长足的进步，取得了肯定成果。总结如下：一、本学期语文组工作回顾。（一）教学常规坚持教学工作五仔细，把教学过程的每

27、个环节教都落实到实处。备课：（1）做到四个“细心”。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。（2）统一备课规范。依照学校教务处要求，每位老师备课均写“学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、实力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。（

28、3）做好各课组的组织工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。（4）备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注意人文渗透。上课我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。（1）做到“四为主”：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。（2）为了保证教学目标的

29、完成，我们变更以教为本的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、探讨教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。（3）同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教化设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。作业：我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。仔细批改，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。辅导我们既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。

30、因材施教，使不同的学生的不同特性得到充分的展示。本学期，我们的详细做法是：依据学生的实力和学习看法把学生分为四类进行教学、教化：（1）学习看法端正和学习实力强且学习成果优异的学生，我们赐予激励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。（2）学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，我们赐予关切、帮助，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法。（3）学习实力差但学习看法端正的学生，我们帮助他找寻适当的学习方法，提高其学习实力，当成果稍有提高时便赐予刚好的激励，同时赐予明确的和更高的期望。（4）学习实力差而且学习看法也差的学生，我们主动关切他们，决不卑视他们，

31、仔细做好“帮教”工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。考试本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能做到质量的监挖、分析、评估。本学期期末考试为福田区八校联考，三个年级的语文试卷均系我校所出，我们对备课组提出要求：一要全部题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有肯定新意。从各校的反馈来看，反映良好。我校学生的考试结果也算正常。（二）其次课堂主动开展其次课堂活动，丰富了学生的课余生活，开拓了学生的视野，陶冶了学生的情操，使有特长的学生有施展才华的机遇，同时也激发了更多学生学习语文的爱好。本学期初一、初二均开设了文学观赏、电影观赏、读书指导、写作指导等爱好班。（

32、三）教学科研教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教科室的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。坚持理论学习，重点以学习现代教学理论和技术、说课议课及课题探讨和模式探讨为主，以不断提高老师课堂教学实力和教研水平。我们切实改革传统的陈旧的教学方法，擅长指导学生的学法，调动学生的主动性、主动性，在详细的教学工作中，从学生实际状况动身，以学生为主体，针对教材及班级学生的特点，实行敏捷多样的教学方法，把以升学为中心的应试教化转到以提高素养为核心的国民基础教化的轨道上来。正确处理语文教学中的文与道，学问与实力、课内与课外等一系列的关系问题，在教学过

33、程中，以提高学生正确理解和运用语言文学的实力为动身点，通过字、词、句、章、听、说、读、写等方面的严格训练，形成扎实的语文基础功，养成良好的语文学习习惯，开拓学生的视野，发展学生的思维，培育健康的审美情趣，着力培育学生的特长，使学生全面发展，和谐发展。本学期语文组围绕两大课题：语文教学中的人格素养探讨（市级课题）；多读多写多思，发展学生主体地位性品质（区级课题）已进行到中期试验阶段，均有肯定成果。11月28日，教研组长及三位备课组长到武汉参与了“全国首届作文考试及文学教化高峰论坛”，开阔了眼界，学到了不少东西。（四）公开课这一学期，我们接着开展相互听课活动，相互学习，沟通，取长补短。由于本学期要

34、通过省一级学校评估，要求上课的优良率达100%，所以我们进行了全面的、大范围的听课、评课活动。各年级各个老师均上了公开课。详细内容：初一：顾霜：世说新语。咏雪卢耀华：综合性学习家朱东萍：陈太丘与友期武雄伟：羚羊木雕初二：黄幼花：湖心亭看雪陈弦：说“屏”武东风：三峡王果冰：生物入侵者初三：江传国：中国人失掉自信力了吗邢丹丹：致女儿的信张小娴：心声杨华：谈读书陈咏梅：综合性学习金钱，共同面对的话题最终，省评估组听了我组武东风、卢耀华两位老师的课，并赐予高度评价。二、对本科组老师的教学实力、教学看法、教学业绩的评价本学期，语文组的全体老师，围绕学校的中心工作，尽职尽责，兢兢业业。特殊是初三备课组，在

35、教学任务繁重的状况下，两次坚持参与“六校语文课改合作体”活动，常常集体备课，课改热忱最高，对课改的精神也领悟最深。张小娴老师：能仔细备课，刚好完成备课组布置的任务，与同行仔细探讨教学方法，主动参加听课活动，不断取长补短。能依照新课标的要求授课，充分发挥学生主体性，敬重学生特性。注意学生语文素养的提高，提倡广泛阅读，拓展学问面，使学生语文实力有所提高。陈咏梅老师：教学目标明确，课前打算充分，上课条理清晰，表达精确，注意发挥学生的主体作用，课堂调控敏捷，应变实力强，作文辅导和批改都能落到实处。每周一篇大作文，批改刚好。有较强的责任心和良好的合作精神。邢丹丹老师：工作看法仔细，责任心强。教学也好备课

36、组长也好都当回事来做，凡事落到实处，力求做好。能用新课标的理念来开展课堂教学，擅长思索，擅长学习，注意学生语文素养的综合提高。此外，初一、初二的两位备课组长武雄伟、黄幼花工作主动踏实效率高，不仅自己具有丰富的教学阅历，形成了独特的教学风格；还带领本备课组成员为课改、为提高学生学习成果，动了许多脑筋，取得了显著成效。卢耀华：教学组织实力强，教学思路清，擅长传授方法，在快速提高学生成果方面有独到见解。武东风：教风严谨，教法敏捷，教学中常有巧构、妙趣、奇思。三、本科组本学期取得的成果学生获奖状况.四、存在的不足。由于省评估任务繁重，本学期集体备课的时间和次数都不如上一学期。虽然同办公室的老师还能随时

37、沟通探讨，但全组的活动不够制度化。五、下学期工作的基本思路评估已过，不须也不必再做大量的表面文章，应沉下来扎扎实实抓好教学。下学期的科组教研活动设想为：以组内公开课的形式，每周由一位老师上一节课，全组听，全组评，听中受益，评中提高。借此帮助各个老师发觉自己的所长，从而形成自己独特的教学特色。教科研将“老师评价的方式”作为探讨内容。以形成较为客观公正的评价体系。抓好老师学案的设计，学生作业的布置如何才能合理、适当、有效。通过“教科研沙龙”，提高语文老师的科研爱好。中学语文工作总结8本学期语文教研组全面贯彻邢台县教化局加盟新教化的方针政策、县教研室安排、学校接着深化课改工作思路和教育处全面实施分层

38、教学和实施导学案安排及实施细则为基准，以探讨在分层教学环境下语文教学有效课堂高效课堂、学习新教化教学理论，并在课堂上运用新教化思想为工作重点，从教学各环节探讨贯彻新教化思想，达到有效课堂高效课堂效果的方式方法，探讨高效课堂常态化的详细措施。结合我校七年级走班制的实施，探讨走班制下的语文课堂如何提高实效性。现将工作总结如下：第一、分层教学环境下语文教学有效课堂高效课堂的探讨。一方面我们结合学校分层教学的实施，进行分层教学的理论学习，另一方面通过课例探讨进行纵向比较深化探讨分层教学如何适应学生状况制定学习目标，确定教学流程，分层布置作业、进行不同评价等内容，并且有了肯定的收获。七年级的走班制重点探

39、讨了适合我校学生状况的方法，采纳了快班和平行相结合的方法。通过对分层教学的探讨，九年级的分层教学成果在上一学期的基础上又有了肯定的提高。八年级的分层教学在积累了教学阅历的基础上有了肯定的突破。七年级的走班制在语文课中实施，七年级语文老师已经驾驭了这种模式的运用方法并提出合理化建议，改进了走班制的形式，同时在详细操作层面有了肯定的提高。其次、新教化的学习及新教化思想如何在教学中渗透、贯彻。语文教研组在老师自学新教化的基础上，进行了多次集体学习，并开展了两次新教化学习心得沟通。通过学习和沟通语文老师对新教化核心理念、定律、十大行动等核心内容有了明确的相识。语文组老师还通过小范围的研讨、听评课和大范

40、围的听评课形式探讨并试验了在详细的教化教学中渗透新教化思想和践行新教化思想，让师生在语文学习中过上一种华蜜完整的教化生活。第三、利用公开课、研讨课、专题探讨等形式探讨语文课堂各环节的细微环节问题，努力提高课堂教学的有效性高效性。通过公开课的形式探讨高效课堂各环节的问题，把握高效课堂各环节。语文教研组还结合县发展中心优质课评比的机会，进行了同课异构的探讨，分析各环节的有效性。语文组还组织老师参与了邢台市和邢台县“语文主题阅读”教研活动，了解主题阅读的实质，借鉴这种模式的优点。第四、接着组织本教研组老师主动学习语文新课标，深化理解新课标的精神实质，学习有关导学案编制运用等方面的先进阅历，提高老师们

41、对导学案的相识和运用水平。结合其他学校阅历结合我校实际，做好语文学困生的转化的探讨和实施，努力提高我校语文成果。第五、主动参与学生进行课外阅读。我们坚持每周一节阅读课的制度。学生在阅读课上阅读了好多课外书籍增长了见识，提高了学生的阅读实力。第六、工作中的不足。主要是分层教学的模式和实施探讨还不深化，分层教学还不能和我们学校的实情完备的结合。对新教化教化思想相识不足，探讨不深。中学语文工作总结9回望这学期，我们语文组的老师团结一心，朝着共同的目标努力奔跑，这其中非能用胜利失败或欢乐难过一言概之。现将本学期的详细工作总结如下：一、加强团队合作每个备课组定时定点开展备课组活动，集体备课统一规划，每位

42、老师完成1-2个单元的备课任务。各老师以课堂为主阵地，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的效率。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老师畅所欲言，献计献策，大大削减了老师教学的盲目性和随意性，对老师的成长，指导性和实效性较强。同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。本学期每个级段都有老师开展校内公开课，课后刚好地进行有针对性的评课活动，气氛特别活跃，和谐。二、重视教学质量根据学校统一支配，把满意学生发展、老师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题探讨和校本教研，促进语

43、文老师的发展和教学成果的提高。语文组各位老师都能模范遵守老师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，主动地开展工作。三、教研活动气氛深厚（一）专题培训11月20至22日，为期三天的温州市“基于言语交往理论的初中生活化作文教学”专题培训在我校实行。活动由市教坛中坚金亦珍老师主持，来自温州各区县的70多名语文老师参与了本次教研活动。本组老师:滕晓蕾，陈贤华，在专题培训中上我分类，我命名和作文立意训练“树根”之思作文研讨课，两堂作文课紧扣生活主题，习作点评刚好有效，让学生们获益匪浅。获得老师们的好评。（二）课题结题省级课题初中语文交往取向写作动力激发策略校本培训主体探讨结题。（三

44、）开放周活动在城西中学、济时中学、界坑中学教学联谊活动暨城西中学教学开放周活动中我组：叶霞、徐飞飞、黄东芬、金小泼等老师各上展示课一节，获得听课老师的好评。（四）师带徒活动接着开展师带徒活动，提升青年老师听课评课的实力，语文组青年老师培育对象为藤晓蕾、谢金琼、周小燕三位老师，由本组阅历丰富的名优老师详细指导。四、累累硕果周*老师获县优质课评比一等奖；谢*获县优质课评比一等奖；藤*获县优质课评比三等奖。黄*评为高级老师。在永嘉县第九届“新华杯”中小学生暑假读好书暨“爱我楠溪山水品读经典美文”读书征文竞赛中我校共有六十多篇作品获奖。李国平、黄东芬等老师获优秀指导师称号。五、存在的不足及今后努力的方

45、向1、老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教化刊物。总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢

46、信念。中学语文工作总结10本学期，在市教化局，校教育处的干脆领导和部署下，经过全组老师的共同努力，我组各项工作根据学期初制订的安排，有条不紊地开展了，现已圆满地完成了各项任务，并取得了较令人满足的成果，详细总结如下：一、通过业务学习，师德师风学习，更新了观念。思想观念确定详细行动。本期来，根据教育处的支配，我组定期或不定期地进行了多次的业务理论学习和师德师风学习，深化学习课改的精神，坚决的为人师表的信念。大家听得仔细，谈得欢畅，悟得深刻。通过学习，新老师接受了新教化理念的洗礼，老老师更新了教化观念。大家工作起来目标更明确了，方向更正确了，重点更突出了。二、听评公开课，共同提高。本学期，本组科老

47、师每人各上了一节公开课，然后，其他语文老师听课评课，确定她们的成果，指出其不足。在其他老师的帮助和指导下，每个老师教学水平有了很大的提高。对每一节课，大家主动探讨，畅所欲言，总结得失，取长补短，相互促进，共同提高。三、教研教改内外结合，活跃了教学气氛。教研教改是学校生存的生命线。本期来，根据教育处的支配和部署，我组在教研教改方面取得了肯定的成果。全体老师仔细学习了课改的重要内容，至今仍未中断过学习，每次学习结束后，大家刚好进行探讨，老师们结合自己的教学实际，畅谈了从事教改的体会，总结了得失，写成教学后记或者教学论文。四、实行了诵读、作文竞赛，拓宽了学生视野。为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培育学生的竞争意识，拓宽学生的视野，为协作市教化局举办的中学生现场作文竞赛及国学诵读活动，我组在此前实行了初赛，全组老师主动投入，细心组织，分班级进行，参赛学生充分展示自己的写作才能及诵读才能。在师生中反响良好。再选出初三学生到市里参与了现场作文竞赛，也取得二等奖，初获奖学