中班音乐欣赏《毛毛虫》教案例文.docx

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1、中班音乐欣赏毛毛虫教案中班音乐观赏毛毛虫教案 篇1活动目标：1.感受并驾驭歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够欢乐的演唱。2.尝试随着节奏用肢体动作创建性地表现苹果被啃的动态。3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐嬉戏的乐趣。活动打算：多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。活动过程：一、导入：毛毛虫来了1.今日来了位挚友和大家做嬉戏，是谁呢？(毛毛虫)。2.毛毛虫喜爱吃什么呢？(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后揣测)3.毛毛虫究竟喜爱吃什么呢？我们来看看！(播放PPT)4.哇，毛毛虫这么喜爱吃苹果，它常常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎

2、么啃苹果的？二、123变苹果1.毛毛虫这么喜爱咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小挚友就变成苹果送给它。来！不同的小挚友变成不同的苹果！2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变！)中班音乐观赏毛毛虫教案 篇2活动目标1.感受音乐的节奏和改变，感知乐曲ABA的结构特点。2.用各种身体姿态创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作，驾驭毛毛虫吃食、蠕动的动作。3.体验创建地运用身体动作表现动物生长过程的欢乐，充分体验自由表达和创建表现的乐趣。活动打算毛毛虫音乐CD、毛毛虫变蝴蝶课件、图谱。活动过程(一)问题导入引导幼儿探讨蝴蝶的演化过程。(二)利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程师：今日老师给小挚友带来一个

3、有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小挚友们想听吗？师：那就请小挚友和老师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。师利用课件讲解并描述故事蝴蝶美美和毛毛虫丑丑的故事后，提问问题：1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁？(毛毛虫)2.毛毛虫是怎样走路的？(一扭一扭的)3.谁能来仿照一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢？激励幼儿大胆仿照。4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么？(你小时候也是有毛毛虫变来的。)5.请小挚友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的？(幼儿集体仿照。)6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的？(小蝴蝶给小毛毛虫致歉了。)7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行仿照。(三)观赏音乐毛

4、毛虫师：小挚友们猜想一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢？(幼儿自由回答)师：下面咱们一起观赏一段音乐毛毛虫，小挚友们可要仔细听细致了。(师幼观赏音乐)师：哪位小挚友能告知老师你听完这段音乐的感受是什么？(激励幼儿大胆发言)(四)结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，仿照动作1.结合图谱观赏整段音乐。师：这是这首音乐的图谱，小挚友们看一下，毛毛虫随着音乐的改变都在干什么？我们再来观赏一边音乐。(合图谱观赏音乐)2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。师：谁来学一下毛毛虫吃东西的动作？(幼儿集体仿照。)激励幼儿创编不一样的动作，幼儿集体学一学。师:哪位

5、小挚友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢？个别幼儿仿照，幼儿集体仿照，激励幼儿创编不同动作。师：请小挚友听第一段音乐，一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。激励幼儿依据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。3.结合图谱创编毛毛虫做梦的情境，理解其次段乐曲的节奏。师:哪位小挚友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢？(幼儿仿照，幼儿集体仿照。)毛毛虫会梦见什么好玩的事情呢？谁能用动作表现出来呢？(激励幼儿大胆表现。)师：请小挚友听其次段音乐，一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。激励幼儿依据其次段乐曲做毛毛虫睡觉的动作，进一步理解其次段乐曲的节奏。4.结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴

6、蝶的动作，理解第三段乐曲的节奏。师：哪位小挚友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢？(激励幼儿大胆表现)。师：谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢？(幼儿仿照，幼儿集体仿照。)师：请小挚友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢？师：请小挚友听第三段音乐，一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。激励幼儿依据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作，进一步理解第三段乐曲的节奏。(五)结合图谱，听音乐大胆表演相应动作，感受用身体表现动物生长的欢乐。1.看着图谱，结合动作再观赏一遍音乐。(感受乐曲ABA的结构特点。)2.听音乐，做动作。师：现在我们都是一只可爱的毛毛虫，让我们一起随着音乐变成一只漂亮的蝴

7、蝶好不好？幼儿集体表演一边。师：刚才我看到XXX小挚友表演的动作特殊美丽，我们请他来表演一遍，好不好？请幼儿表演，其他幼儿观赏。师：我们一起来跟他学一学吧。幼儿集体随音乐表演23遍结束。中班音乐观赏毛毛虫教案 篇3活动目标：1、倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。3、初步体验参加探究学习的欢乐。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、音乐磁带、录音机2、相关图片活动过程：一、倾听音乐，探究音乐表现的内容。1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。师：我

8、们一起来听一听，猜猜今日谁到我们教室来做客了？2、出示图片，了解图片内容3、老师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。重点学习蜕皮的动作。2、听音乐，幼儿在老师的带领下表演。三、师生共同进行嬉戏1、幼儿在老师的带领下分散进行嬉戏。2、创编蝴蝶造型，再次嬉戏。师：小挚友，你们知道毛毛虫最终会变成什么吗？那请你们变成一只美丽的小蝴蝶！(请幼儿做出蝴蝶造型)3、完整进行嬉戏，比一比哪只蝴蝶最美丽。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自

9、己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。中班音乐观赏毛毛虫教案 篇4活动目标1初步感受音乐，体验大家一起做嬉戏的欢乐。2能随音乐及儿歌的改变较精确而有节奏地完成韵律动作。3能主动大胆地与同伴共享猜蝴蝶的阅历。4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动重难点感受和理解音乐，能较精确而

10、有节奏地进行韵律表现。活动打算阅历打算：了解蝴蝶的生长过程。物质打算：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。活动过程1故事引入毛毛虫变蝴蝶（1）我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今日我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了许多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了漂亮的花园做嬉戏。你们情愿和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吗？（2）我吃的是什么饼干？我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶？2感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐（1）完整观赏音乐，感受音乐与动作的改变。指导语：我吃了几次兔子饼干？然后，我又做了什么？我说了什么？（2）再次感受音乐，做基本动作。指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫

11、还会吃什么动物形态的饼干？（小猫饼干、小狗饼干）（3）尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做嬉戏吗？蝴蝶是怎样飞的？3蝴蝶找花嬉戏（1）在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词漂亮词结束时，立即找椅子停在花上。指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来？（2）再次玩蝴蝶找花的嬉戏，进一步熟识乐段。4躲猫猫嬉戏（1）表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有漂亮的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢？（2）猜蝴蝶玩法：音乐结束时，老师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是的蝴蝶，大家

12、一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了嬉戏重新起先。（1）哪只蝴蝶不见了？我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。（2）你是用什么方法把他猜出来的？（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。（3）假如你是那只被盖住的蝴蝶你用什么方法不让别人猜不出你？（变声）活动反思：活动起先部分，老师以毛毛虫的身份营造故事情境，以嬉戏化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶？明确提出观赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参加爱好。其次个环节，老师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、心情，教学过程得以优化，师幼共同获得欢乐体验。第三个环节，老师在幼儿初步熟识音乐和基本动作模式

13、的基础上，设置了蝴蝶找花的嬉戏情景。老师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会细致倾听，发觉蝴蝶找花的关键字，从而培育幼儿在活动中主动主动、仔细专注的学习品质。中班音乐观赏毛毛虫教案 篇51、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。3、激发幼儿探究的爱好和表演的欲望，培育节奏感。节奏图谱、毛毛虫手偶。一、谈话、情境导入师：今日老师请来了我的一位好挚友，它是谁呀？(毛毛虫)师：听听毛毛虫在干什么？(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么？师：毛毛虫是怎样啃苹果的？(

14、师范唱，幼学唱)师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果？师：毛毛虫喜爱啃什么样的苹果？(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。师：听听毛毛虫究竟是怎么吃苹果的？二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容小苹果：大苹果：红苹果：绿苹果：1、请幼儿听音乐，依据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。小苹果是怎么咬的？(师唱一遍)大苹果是怎么咬的？是大口还是小口？红苹果是怎么啃的？绿苹果是怎么啃的？2、请幼儿用手仿照毛毛虫啃苹果时的声音节奏。有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏？在啃大苹果的时候是哪个节奏？红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏？师：啃小苹果是，那声音是真的是弱、小。(师范唱)师：唱大苹果是

15、怎样？洪亮的、强。(师幼再来一次)师：在啃红苹果、绿苹果应当怎样？声音不强也不弱。(师幼再来一次)师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要。啃大苹果时要。强，啃苹果是快乐，那用什么样的声音来唱？三、嬉戏环节。1、老师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿仿照。师：毛毛虫和小挚友一起啃苹果很快乐，想不想和小挚友一起玩嬉戏。师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)2、幼儿仿照苹果，老师仿照毛毛虫；老师仿照苹果，幼儿仿照毛毛虫。(老师引导幼儿苹果被啃的时候身体应当做出相应的改变)四、结束活动。中班音乐观赏毛毛虫教案 篇6设

16、计思路：毛毛虫啃苹果是中班的一节音乐嬉戏活动，音乐本身就体现着肯定情感基调，一只淘气的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增加孩子们对音乐的爱好，提高孩子们对音乐节奏感的驾驭实力。本次活动中利用聚光灯的效果，让幼儿在猜猜、听听、讲讲中起先活动，充分激发孩子参加活动的爱好。又借助淡入、拖动、复制等功能，将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前，增加了活动的趣味性，有助于幼儿理解、记忆歌词，化解了活动的重难点。在观赏歌曲和完整演唱环节，利用白板兼容多种媒体的功能，插入音乐效果，有效的调动了孩子参加活动的主动性，加深了幼儿对唱词的理解。第三次隐藏图谱的演唱，更

17、是充溢挑战性，有效地激发了幼儿演唱的欲望。活动目标：1.感受并驾驭音乐中的节奏，能够依据旋律歌颂。2.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐嬉戏的乐趣。重难点分析：感受并驾驭音乐中的节奏和活动打算：音乐、白板课件活动流程：活动导入感知音乐学唱歌曲歌曲表演活动过程：一、活动导入：毛毛虫来了导语：今日来了位挚友和大家做嬉戏，猜猜是谁呢？追问：你为什么认为是我们来看看究竟是不是毛毛虫哦？我们来听一听，毛毛虫正在做什么呢？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后揣测）追问：它有可能在吃什么呢？你为什么觉得它在吃苹果呢？毛毛虫究竟在吃什么呢？我们来看看。（出示苹果）二、感知音乐：啃苹果过渡：毛毛虫是怎么啃苹果的呢？1.节

18、奏练习（初步感受节奏）（1）毛毛虫是怎么啃苹果的呢？（2）这只淘气的毛毛虫呀觉得还不过瘾，它又啃了一个苹果，听听这一次它是怎么啃的？2.第一次倾听（完整观赏，感知旋律和歌曲的主要内容）我们来听听毛毛虫究竟啃了什么样子的苹果呢？（播放音乐“啃苹果”）谁听清晰毛毛虫啃了什么样的苹果？3.再次倾听（完整观赏，理解歌曲主要情节及体验节奏）毛毛虫啃了小小的苹果，大大的苹果，还有红苹果和绿苹果，肚子啊吃的饱饱的，那它是怎么咬得呢？小苹果是怎么咬的？大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢？我们再来细致听一听！4.第三次倾听（完整观赏，区分音乐中的节奏）这条毛毛虫可真淘气，一会儿一大口，一会儿一小口。老师这边有

19、4个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果又是哪个节奏，还有红苹果和绿苹果是哪个节奏，我们一起来细致听一听！三、学唱歌曲：毛毛虫捉迷藏1.初步学唱歌曲（听音乐，看图谱学唱歌曲）毛毛虫啊想请我们小挚友一起从小苹果啃到大苹果，你们情愿吗？2.再次学唱歌曲（听音乐旋律学唱歌曲）图谱和毛毛虫一样的淘气，和小挚友玩起了捉迷藏，它说只要小挚友唱对了，它就会出来。四、歌曲表演：毛毛虫啃苹果1.幼儿仿照苹果，老师仿照毛毛虫。（老师引导幼儿苹果被啃的时候身体应当做出相应的改变）毛毛虫啃苹果的时候，啃到苹果的哪里就会怎么样啊？毛毛虫那么喜爱吃苹果，我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝，看看哪个苹果最甜最好吃呢？

20、毛毛虫来尝一尝咯！2.请个别幼儿榜样学习。我们来瞧瞧这两个苹果，毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么改变？3.出示画有大苹果，小苹果，红苹果，绿苹果的大大的圆盘道具，让幼儿分别站在上面，老师手里拿毛毛虫，边听音乐边说儿歌做动作。中班音乐观赏毛毛虫教案 篇7活动目标：1、感受并驾驭音乐中的节奏，能够欢乐的歌颂。2、用肢体创建性地表现歌曲，激发幼儿的想象力，使幼儿能自信地表现自己。3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程，激发幼儿喜爱小动物的情感。活动打算：多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果图片。活动过程：一、情境导入1、播放毛毛虫啃苹果音效。2、听毛毛虫啃苹果的声音。3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果（

21、小小的、大大的、红红的、绿绿的）。二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容小苹果：大苹果：红苹果：绿苹果：1、请幼儿听音乐，依据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。2、请幼儿用手仿照毛毛虫啃苹果时的声音节奏。三、嬉戏环节1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象，送给毛毛虫吃。（老师引导幼儿苹果被啃的时候身体应当做出相应的改变）2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。四、结束活动1、毛毛虫变蝴蝶：播放毛毛虫变蝴蝶课件。2、老师与幼儿随音乐飞出活动室。中班音乐观赏毛毛虫教案 篇8活动目标：1.感受并驾驭音乐中的节奏，能够欢乐的歌颂。2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。3.在活动情境中体验音乐嬉戏的乐趣。活动打算：音乐、

22、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片活动过程：一、导入：毛毛虫来了1出示ppt1今日来了位挚友和大家做嬉戏，是谁呢？（毛毛虫）2.那我们来听一听它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后揣测）3.毛毛虫有可能吃什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看它究竟吃了什么？二、图谱练习感知音乐节奏1学习节奏型一1）出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿仿照）2）出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知它是这样啃的，我们看着图谱一起来试试。2学习节奏型二1）播放音效2可是淘气的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（请幼儿仿照、老师正确示范）2）出示节奏图谱2幼

23、儿再次仿照节奏3学习歌曲毛毛虫喜爱咔哧咔哧的啃苹果，那它喜爱什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）1）出示ppt4毛毛虫啃了什么样的苹果？（红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果）2）播放歌曲视频毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢？我们再听一听。小苹果是“一小口”大苹果是“一大口”红苹果是“一大口一小口”绿苹果是“一小口一大口”3）播放歌曲复习节奏型那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏？幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏4）分段练习小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模唱）

24、（老师留意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱）5）整体练习一遍：毛毛虫想和我们小挚友从小苹果啃到大苹果，你们愿不情愿啊！（提示音调）两遍：毛毛虫啃苹果时很快乐，那你们啃苹果的时候开不快乐啊？那我们唱的时候用我们啃苹果时快乐欢乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。三遍：这个图谱和毛毛虫一样的淘气，它怎么样了？（藏起来）只有小挚友唱对了它才会出现。三、嬉戏毛毛虫还想和小挚友做嬉戏，你们想变苹果吗？老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么改变呢？1）个别幼儿尝试扮演苹果2）全体幼儿一起尝试3）嬉戏，分角色扮演苹果表演毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就起先变。每个

25、苹果核都很特殊，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都特别的美丽，它跟我们的小挚友说感谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了许多欢乐。”四、结束活动毛毛虫吃了这么多苹果，起先休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）中班音乐观赏毛毛虫教案 篇9活动目标：1、让幼儿感受音乐速度和节奏的改变。2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。5、通过肢体律动，感应固定拍。活动打算：多媒体课件（蝴蝶的演化过程）、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。活动过程：一、用故事形

26、式导入活动，老师讲解并描述毛毛虫变蝴蝶：森林里的小动物要实行选美大赛，毛毛虫也想去参与，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参与选美大赛呢？”毛毛虫听了特别难过，于是它悄然离去。老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会难过时的表情，请几位幼儿说一说什时候会难过？二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。播放第一段音乐，让幼儿倾听1、提问：音乐好听吗？刚才老师讲的故事里有谁？他在干什么？2、播放前一段课件，让幼儿视察毛毛虫的外形特征。提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？喜爱在那里爬？3、肢体律动嬉戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫渐渐爬，4、袜子嬉戏

27、。1）出示袜子，让幼儿摸一摸、拉一拉、探究袜子的材质（绵绵的、软软的、有弹性）2）请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫选一片自己喜爱的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么（播放第一段音乐）5、观看其次段课件，毛毛虫变蝴蝶。师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦！可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶！6、播放最终一段音乐让幼儿倾听。提问：小蝴蝶在干什么？三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。1）师：小挚友刚才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶（幼儿完整倾听一次音乐）2）用肢体律动来体验毛毛虫的改变（在完整播放音乐一次

28、）四、理解音乐师：刚才我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇异过程，请问音乐的第一段和其次段速度一样吗节奏呢？第一段（毛毛虫在渐渐爬，不能参与选美，心里难受，所以音乐是渐渐的，悲伤的。）其次段（毛毛虫变成漂亮的蝴蝶，又可以去参与选美大赛，心情特别兴奋，所以音乐是欢快的，）五、纱巾嬉戏。让幼儿体验音乐中速度改变、情感改变。1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？2、老师现在给小挚友变魔术，老师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。3小挚友起先操作，师一旁指导。最终随音乐爬一爬，跳一跳。六、结束；小蝴蝶喜爱花儿，它要把花儿戴在头上去参与选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿

29、吧。（师带小挚友手舞纱巾飞出活动室）反思：在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演化过程，感受音乐的改变。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分发展，尤其是在毛毛虫演化过程中，让幼儿用身体来表现时，孩子的心情很高，都主动表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，特别形象，活动中大部分幼儿都能和老师互动起来，只有几个平常胆小的幼儿不太主动，但是在老师的激励和小挚友的感染下，在最终的环节也都参加进来啦。整个活动过程比较流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由老师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要”看到这个现象时，我懊悔为什么不让他们自

30、己选自己喜爱的呢？我怕课堂秩序乱了，没有敬重幼儿的意愿。假如孩子们选了自己喜爱的颜色，图案，我想他们的心情会更高，在以后的教学中我会引以为戒，敬重每一位幼儿，让孩子们在欢乐的嬉戏中得到发展。中班音乐观赏毛毛虫教案 篇10设计意图：“毛毛虫”这首歌特别轻愉快泼，旋律也特别美丽好听，内容形象生动。同时，毛毛虫又是一个小挚友特别熟识的小动物，歌词内容浅显易懂，音乐心情柔软美丽，特别适合中班的小挚友演唱。以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式，不能有效地调动幼儿的学习主动性和主动性，满意幼儿的新奇心和好胜心。在设计这节课的时候，依据中班孩子年龄的特点，通过图谱的出示，让幼儿更好的理解歌词的内容。通过小组

31、演唱、师幼对唱等方式，引导幼儿更好的熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，激发幼儿主动参加歌颂活动。活动目标：1.感受歌曲好听的旋律，学习用连贯、柔软的声音演唱歌曲。2.会看图谱，能在图谱的提示下，理解歌词。3.在多种形式的说、唱中感受歌颂活动的乐趣。活动打算：1.音乐：毛毛虫2.歌曲图片若干。活动过程：一、谜语导入。今日，菲菲老师给你们带来了一个动物谜语，请小挚友们猜一猜它是谁呢？一会儿长，一会儿短，有人爱来有人怕，爱吃树叶和青草，长大破屋满天飞。（毛毛虫）二、音乐问好。小挚友们，我们一起把毛毛虫请出来好吗？（播放音乐）毛毛虫爬呀爬，爬到了哪里？（头顶上、肩膀上、小脚上）毛毛虫爬呀爬，还会爬到哪里去？

32、（幼儿自由讲解并描述）爬饿了怎么办？累了怎么办呢？让我们来听一首“毛毛虫”的歌，歌曲里会找到答案的。三、学唱歌曲1.（播放音乐“毛毛虫”）请你细致地听，然后告知大家你听到了什么？（幼儿回答时老师逐一出示图片）2.老师范唱。我们再来听一遍，等会儿你可以说说自己听到的，也可以唱出来。（调整图片）3.在老师的带领下，随着音乐说歌词。毛毛虫，爬呀爬；爬过草地，爬过枝桠；饿了吃树叶，累了睡一觉；呼呼呼，呼呼呼；睡了几天有了改变，毛毛虫变成漂亮的蝴蝶啦。4.学唱歌曲。小挚友们，刚刚我们有节奏的跟着音乐一起把好听的毛毛虫唱出来了，现在我们玩一个小小的嬉戏，看谁顺当通关，好吗？（1）第一关：集体演唱（3）其次

33、关：师幼对唱一（取走一部分图片）老师唱拿走的图片，幼儿唱没有拿走的图片（4）第三关：师幼对唱二（老师唱有图片的歌词，小挚友唱没有图片的歌词）5.有表情地演唱。毛毛虫爬呀爬，爬过草地爬过枝桠，你觉得毛毛虫怎么样？（可爱，好玩）饿了、累了又是什么样？（轻轻、柔柔的）要求用柔软、美丽的声音演唱。四、表演“蝴蝶”毛毛虫吃了树叶，睡了一觉，过了几天变呀变，变成漂亮的蝴蝶了，听，音乐响起来了，好让我们听着音乐一起了玩一玩毛毛虫和蝴蝶吧。活动反思：这首歌是幼儿特别熟识的音乐，幼儿能够理解。同时上课结构清楚图谱出示清楚能够帮助幼儿理解。老师在上课的活动中能够关注到活动的表现。整个活动也是由易到难，但是在上课的时候应当提一些唱歌的要求教给孩子。音乐是一种艺术的活动，老师应当让幼儿感受到美丽的旋律要让幼儿去多倾听。老师范唱的时候应当胸腔打开，身体站直了唱。最终应当个别唱，唱给客人老师听效果会更好。